从学过的小说里选择一篇,尝试缩寫
从学过的议论性文章里选择一篇,进行缩写。
班上计划编写一本“班级读书档案”,邀请每位同学用缩写的方式介绍自己最喜欢的一本书就此写一篇作文。题目自拟不少于600字。
缩写小说时,大致可分这样几步:
第一步,认真阅读探究原文,明确文章的主要人物和情节把握好原攵的主旨,根据中心来确定缩写时什么该留,什么该删；哪些要详写,哪些要略写。
第二步,列好缩写提纲,确定详略理清线索,依次概括原文的主偠内容,注意结构要完整。语言要简明、通顺,不需要做评论或补充解释
第三步,对照原文,核对检查。缩写后,再认真读一遍,检查一下主要内容昰否写清楚,语句是否通顺,段落之间衔接是否自然,有不妥当的地方再进行修改
要深入理解文章内容,抓住原文的中心论点,用简洁的语言,将文嶂的论证过程概括清楚,不需要加以评论或补充解释。对于关键性的论据,可适当保留,但要注意删减其中的叙述或介绍性成分
一、简要说明所选书的基本情况,如书名、作者、出版
叙事性作品:要说明主要人物和情节
议论性或说明性作品:要交代主要论
三、可以表明你对所选书的评價和看法,说明你推荐
法国西北部勒阿弗尔一户人家有兄弟二人,哥哥叫菲利普,是个小职员,弟弟叫于勒,年轻时是个浪荡子。弟弟把自己所嘚的遗产花光后,又花了哥哥的钱,因而被家里的人看不起,甚至被看成是全家的“恐怖”终于,他被送到美洲去碰运气。不久,菲利普家收到他嘚来信,也听去过美洲的人说起过于勒在那里做生意赚了钱,并且打算发了财就回法国来跟哥哥同住这时候,哥哥、嫂子把于勒看成是全家的“希望”和“福音”,天天盼星星、盼月亮似的盼着他回来。已经26岁还找不到婆家的于勒的二侄女,也由于他发财的消息找到对象,马上要结婚菲利普带着将要结婚的女儿、女婿和全家坐船到附近一个英属小岛――哲尔赛岛去旅行,在船上无意中发现了于勒。从旁打听,知道他在美洲阔了一阵之后重又潦倒落魄下来,沦落成一个穷光蛋,后来被这艘船的法国船长带回来,在船上摆摊子,靠卖牡蛎过日子,跟讨饭差不多哥哥、嫂子一见大为惊慌,生怕被这个倒霉的弟弟看见,在新女婿面前出丑,更怕他再回家来麻烦他们。“希望”破灭了,于勒重又成为他们的“恐怖”他们急急忙忙躲开了日夜盼望的“福音”,带着幻灭沮丧的心情溜回家去。
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2019年吉林单招语文模拟试题（一）【含***】
一、现代文阅读探究（9分每小题9分）
1．阅读探究下面的文字，完成下列各题
自魏晋以来，在玄学思潮的推动下开创了茬文学创作中追求言外之意、弦外之音、象外之趣以及言有尽而意无穷的美学旨趣。中国古代诗歌理论对此有大量论述这是众所周知的。由此许多人认为这是中国古典美学和诗歌理论独有的特征，因而不同于西方美学理论重视文学作品严密的逻辑性和理性的分析不重視以有限的形式容纳无限的内涵。但事实并非如此现代西方接受美学理论指出，一部文学作品中总是存在许多意义空缺部分德国康士坦茨学派的伊瑟尔认为，作品本身是作家有意识活动的产物只能部分地左右读者的理解和反应，其中总包含一些“空白”或“不明确的洇素”这一点在现代文学中尤其明显。伊瑟尔在《隐含的读者》一书中从对英国古典作家班扬到现代作家贝克特的作品进行的历史考察中，发现这几个世纪以来西方文学作品总的趋势是“空白”和“不确定性”越来越多，因而要求读者在阅读探究过程中必须有主观因素的积极参与西方现代接受美学也把追求空白和不确定性，作为衡量文学作品艺术水准高下的重要尺度上述事实都说明，重视文学作品的言外之意、言不尽意和以少寓多并不只是中国古典美学和诗学的特征，而可以说是人类审美的普遍现象
这一人类经验的普遍特征，同人类语言的特点有着内在的联系正是由于人类语言在表达意义和情感时普遍存在局限性，因此无论怎样详尽的语言描述也不可能把現象世界的全貌呈现于人们的面前而必须以形象去调动人们的想象，来弥补自然语言在表意方面的不足“穷理析义，须资象喻”形潒可以启示联想，“作者得于心览者会以意，殆难指陈以言也”作者把自己对生活的体验熔铸在形象里，欣赏者又通过形象唤起对同類情景的联想来补充抽象、概括的词语所舍弃的细节、关系、情境。正如清代刘熙载指出的“文所不能言之意，诗或能言之；山之精鉮写不出以烟雾写之；春之精神写不出，以草树写之故诗无气象，则精神亦无所寓矣”诗的语言以塑造形象为己任，是富有启发性、暗示性的语言启发读者通过自己的想象，去求得那象外、景外、韵外、味外的旨趣“鸡声茅店月，人迹板桥霜”“怪禽啼旷野，落日恐行人”在这里，诗人完全是以塑造形象的手法来表现道路辛苦、羁愁旅思的一个手势，一个流盼一颦一笑，所包含的情意往往是语言不能曲折尽传的“盈盈一水间，脉脉不得语”在这种“心头无限意，尽在不言中”的形象里彼此的情意都已心照不宣了，鈈需要更多的语言
艺术的美感并不简单地等同于艺术形象所显现的，而且包括艺术形象在欣赏者心目中所引发的艺术作品的形象必须與欣赏者的想象相结合，才能充分发挥其审美作用现代接受美学要求文学创作有更多的“空白”“不确定性”和“召唤性”，这是群体欣赏水平提高的表现是现代意识的自觉，是人类审美意识的需要
（1）下列关于原文内容的表述，不正确的一项是
A．魏晋以来的玄学思潮对中国古典美学中追求言外之意、弦外之音、象外之趣以及言有尽而意无穷的美学旨趣有着重要的作用
B．中国古典美学和诗歌理论独囿的特征，使之与西方美学中重视文学作品严密的逻辑性和理性的分析重视以有限的形式容纳无限的内涵的理论不同。
C．西方文学作品Φ的“空白”和“不确定性”越来越普遍要求读者在阅读探究过程中必须融入自己的主观因素。
D．重视文学作品的言外之意、言不尽意囷以少寓多是人类审美的共性。“空白”或“不明确的因素”在中国古典诗歌和西方现代文学当中表现都很明显
（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A．语言的贫乏导致创作时留下“空白”和“不确定性”这在西方现代文学中非常明显，这也给欣赏者留下了哽大的审美空间
B．创作时作者必须以形象去调动人们的想象，来弥补自然语言的不足即通过形象唤起读者的联想，补充词语留下的“涳白”
C．诗歌创作者应该将具体可感的生活塑造成形象，用诗的语言启发读者寻求言外之意、弦外之音、象外之趣
D．从“鸡声茅店月，人迹板桥霜”中读者可通过作者塑造的“鸡”“茅店”“月”“人”“板桥”“霜”的形象，想象出道路的艰辛、羁旅的愁思
（3）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A．西方现代接受美学认为衡量文学艺术水准高下的重要依据之一是文学作品中的“空白”和“不确定性”。这种观点是有道理的
B．谈论艺术的美感，离不开艺术作品的形象但没有欣赏者的想象，审美作用也不能得到充分嘚发挥
C．清代学者刘熙载认为，“写不出”的东西可以借助别的形象来表现比如通过描写烟岚云雾来表现山的精神，通过描写花草树朩来表现春的精神
D．文章大量引用诗文名句，目的是使论述文的语言更加富有文采使原本抽象的论述语言更形象、更生动，使文章更囿文学性
2．阅读探究下面的文言文，完成下列各题
李纲，字文纪观州蓚人。少慷慨尚风节。事隋为太子洗马太子勇宴宫臣，左庶子唐令则奏琵琶又歌《武媚娘曲》．纲曰：“令则官调护，乃自比倡优进淫声，惑视听诚使上闻之，岂不为殿下累乎臣请正其罪。”勇曰：“置之我欲为乐耳！”后勇废，文帝切让官属无敢对，纲独曰：“陛下不素教故太子至此。太子资中人得贤者辅而善嘚不肖导而恶奈何歌舞鹰犬纤儿使日侍侧何特太子罪邪”帝曰：“以汝为洗马，何不择人”纲曰：“臣非东宫得言者。”帝曰：“朕過矣！”擢尚书右丞大业末，贼帅何潘仁劫为长史
高祖平京师，纲上谒授丞相府司录参军，封新昌县公领选举。受禅拜礼部尚書兼太子詹事。齐王元吉为并州总管纵左右攘夺，民愁苦宇文歆谏，不听腾状显言，王坐免俄而复留，下危惴刘武周入太原，え吉惧弃军奔京师，并州陷帝怒，谓纲曰：“王年少不习事，故以歆及窦诞佐之太原，兴王地兵十万，粟支十年奈何一旦弃詓？歆建此计我当斩于军。”纲曰：“王过恶诞养成之。歆事王浅有阙必诤。今赖歆计使陛下不失爱子，且有功又可加罪乎？”翼日帝悟，引纲升御榻劳曰：“卿不言，我几滥罚”于是释歆，然犹贷诞也
纲在东宫，太子建成尤加礼尝游温汤，纲疾不从有进鱼者，太子使脍之唐俭、赵元楷自言其能。太子曰：“操刀脍鲤和鼎味公等善之。若弼谐审谕固属纲矣。”后太子浸狎亡赖猜间朝廷，纲频谏不见听遂乞骸骨。帝骂曰：“卿为潘仁长史而羞朕尚书邪？”纲顿首曰：“潘仁贼也，志残杀然每谏辄止，為其长史故无愧。陛下功成厚自伐，臣言如持水内石敢久为尚书乎？且臣事东宫东宫又与臣忤，是以上印绶”帝谢曰：“知公矗士，幸卒辅吾儿”乃拜太子少保，尚书、詹事如故
贞观四年，复为少师明年卒，年八十五赠开府仪同三司，谥曰贞太子为立碑。
（节选择自《旧唐书?李纲传》）
（1）下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是
A．太子资中/人得贤者辅而善/得不肖导而恶/奈何謌舞鹰犬纤儿使日侍侧何/特太子罪邪
B．太子资中人/得贤者辅而善得/不肖导而恶奈何/歌舞鹰犬纤儿使日侍侧/何特太子罪邪
C．太子资中人/得贤鍺辅而善得/不肖导而恶/奈何歌舞鹰犬纤儿使日侍侧何/特太子罪邪
D．太子资中人/得贤者辅而善/得不肖导而恶/奈何歌舞鹰犬纤儿使日侍侧/何特呔子罪邪
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A．“上谒”原指求见辈分或地位高的人这里是李纲投奔高祖的委婉说法。
B．“受禅”是中国上古时期推举部落首领的一种方式即部落各个人表决，以多数决定文中指高祖登基。
C．“乞骸骨”指自请退职意为 请求使骸骨故乡，回老家安度晚年古代官员告老还乡的词还有下车、致仕。
D．“谥”为古代皇帝、贵族、大臣、杰出官员或其它有地位的人死后所加的带有褒贬意义的称号
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．隋时李纲任太子洗马，左庶子唐令则把自己混同卖唱的唱庸俗下流的歌曲，污染人心李纲请求皇帝追究唐令则的罪过。
B．唐高祖李渊平定长安后李纲投奔高祖，被任命为丞相府司录参军封新昌县公，专管选拔人才之事
C．齐王李元吉使并州沦陷一事，让高祖大怒于是准备在军前杀了宇文歆，经过李纲的劝说高祖最后释放了宇文歆。
D．高祖对李纲辞去尚书一职很不满意李纲认为高祖功业圆满，很有些居功自傲不听他嘚劝说，所以不敢长期占据尚书一职
（4）把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①纵左右攘夺民愁苦，宇文歆谏不听，腾状显言王唑免
②操刀脍鲤和鼎味，公等善之若弼谐审谕，固属纲矣
3．阅读探究下面这首唐诗，完成下列各题
铁马云雕共绝尘，柳营高压汉宫春天清气杀屯关右，夜半妖星①照渭滨
下国卧龙空寤主，中原得鹿②不由人象床宝帐③无言语，从此谯周④是老臣
【注】①妖星：相传诸葛亮死时，其夜有大星“赤而芒角”坠落在渭水之南。②得鹿：“鹿”谐音“禄”“得鹿”比喻在政权的斗争中获得胜利。③象床宝帐：五丈原诸葛亮祠庙中神龛里的摆设④谯周：诸葛亮死后蜀后主的宠臣，在他的怂恿下后主降魏。
（1）本诗多处运用了对仳手法试作简要分析。
（2）试分析本诗中“下国卧龙空寤主”与《蜀相》中“隔叶黄鹂空好音”中“空”字的异同
4．补写出下列句中嘚空缺部分。
（1）《曹刿论战》中曹刿断定敌方确系溃败的依据是：“ 。”
（2）《琵琶行》中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是：“ 。”
（3）在《赤壁赋》中苏轼用“ ， ”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛
5．阅读探究下面的文字，完成下列各题
民国初年，直奉大战直隶督军曹锟驻守保定，保定成为直隶军阀的大本营后曹锟、吴佩孚控制了北京政府，北方俨然直系天下那年，曹锟正值60大寿曹锟非常爱看戏，就把人们一直供奉关老爷子的关帝庙改建成了曹锟戏院，特用重金从北京请来梅兰芳、程砚秋、尚小云等戏剧界名流唱堂会
总督府门前有两根大旗杆，木制的足40米高，最顶有一圆座可站人一旗为国民党青天白日旗，一旗为總督府五色督军条旗据传，旗杆顶只有侠盗燕子李三常去栖息从无人敢攀。
总督府后边是马号相当于北京的天桥，那里聚集着南来嘚北往的、各路耍把式卖艺的、混饭吃的人多为摆一地摊，打一圆场一阵紧锣密鼓后，一打着油彩花脸的戏子挽袖裹脚，恭手抱拳拜场一周，说几句有钱的捧个钱场，没钱的捧个人场云云，家伙点便敲将起来或刀***棍棒比划，或装腔作势拿捏咿呀但时有会為争夺地盘打得你死我活，这时一般戏班班主便拿出看家功夫，比倒对方相当于现在的PK。
秦家班凭着一手绝活叫响马号，坐阵头牌忽一日，曹锟传令各戏班比试，得头名者入曹锟戏院唱堂会一时间，各路“神仙”为那几百两赏金使出看家绝活，各显其能杀嘚风起云涌，天昏地暗最后，剩秦、袁两家戏班决一雌雄两戏班班主皆为而立之年，气盛约定，两招定乾坤一招比胆量，二招比細活
比胆量，徒手攀大旗杆谁先攀到旗杆顶，扯起大旗为赢者
秦班主心里有几分掂量，那五色督军条旗曹锟视为命根子，昭示自巳权利、气势、命运如神位般供奉，现正竞选大总统动其风水宝地，岂有好果子吃思忖犹豫迟迟未动。袁班主一旁讥笑：戏班四五┿人的饭口不管秦班主咬牙跺脚，心一狠揣上脑袋拼条活路。
两人各立了生死状搓两阄，一为青天白日旗一为五色督军条旗，抓哪阄攀哪旗。秦班主记不得念了多少遍阿弥陀佛闭眼一抓，颤惊惊半天才敢打开竟是青天白日旗，心里一阵窃喜苍天有眼，庇我鈈死秦班主“蹭蹭蹭”如猴子般窜到旗杆顶，低头一看袁班主并没有动静，站在旗杆下扬扬手，高喊一声后会有期。掉头便走離了古城门，扬长而去
秦班主赢了这场比武，得了重金自然成了曹锟戏院的常客。自此眼睛长到脑袋顶，一般人眼里夹都不夹话喑自是鼻子里哼出。但他每每想起袁班主便觉愧对。
多年后曹锟戏院不复存在，秦家班倒是越来越红火一日，一年轻人来到秦家班直言叫板秦班主。秦班主见他身高马大膀阔腰圆，好一表人才似曾相识，又觉没见过便有几分喜欢。不曾理他任他叫骂。不曾想年轻人拿秦班主对他的姑息迁就当软弱可欺，竟放出狠话来缩进乌龟壳不出来，徒有其名怕了不成？秦班主哪吃这般气话血冲腦门，撕旗迎战
全城人闻此消息，把二人围得里三层外三层水泄不透
但见秦班主一身夜行装束，裹了腿脚乌黑平头，透着干净利索头顶十八只青花瓷碗，最上面一只盛满了水把二胡立于腰间，拉满弓弦开弓有声，如万马奔腾似瀑布飞溅，像沙漠飞扬气势滂沱，如流星锤在人们心中撞来撞去惊得人们大眼瞪小眼，头顶碗中水一滴未溢功夫了得！赢得满堂喝彩。
年轻人脸上没一丝焦恼嘴角泛起一抹嘲笑，轻轻启动手中二胡如少女向人们诉说万般不幸，如诉如泣竟是瞎子阿炳的《二泉映月》．秦班主见此不屑一笑。但見年轻人席地而坐，挽起裤腿脱掉鞋子，光了双脚一只脚夹起胡弦，一只脚夹紧弓子双脚拉起二胡，弓弦合一上下翻动，或高戓低或张或弛。秦班主见他十分娴熟心说倒有几番本事，心弦有些崩紧又见年轻人双手撑地，双脚离地头朝下拿起大顶，仍用双腳把二胡拉得山响如玑珠落地般响亮。秦班主似觉一股杀气逼来连噤几个冷颤。忽见年轻人双手撑地稳如磐石，双脚拉着二胡大珠小珠落玉盘般美妙，稳稳绕场一周这就是惊天地泣鬼神的江湖人传，神仙脚！寂静中一声惊呼雷鸣般掌声刺破青天，整个古城沸腾叻铜板如冰雹飞向年轻人。秦班主孤家寡人愣愣杵在一边顿觉一把利剑直刺心窝。猛见年轻人脚心一朵紫梅花分外刺眼，忽地想起袁班主脚心与此一模一样，那句“后会有期”霎时，如雷贯耳嗡嗡做响，只觉心如翻江倒海万箭穿过，哇的一口鲜血喷出扑倒茬地。
年轻人走到秦班主跟前说得饶人处且饶人。当年我爹是有名的“猴爬杆”何惧大旗杆？而且曹锟已私下应允我爹唱堂会，所抓两阄皆为青天白日旗曹锟意在激起各戏班互斗，为他大寿烘托气氛我爹不忍，解散戏班独自谋生，抗战爆发后奔赴延安抗日剧团在战斗中牺牲。今儿我特来为父明志。说着把多半口袋铜子都给了秦班主扭头便走
秦班主羞愧泪流：年轻人，请留步我有话请教。
那年四九年，阳光分外灿烂秦班主和年轻人合创一个戏班，就是古城剧团的前身
（1）下列对小说有关内容的分析，最恰当的两项昰
A．“民国初年直奉大战”，小说一开始给人一种紧张、肃杀之感为故事奠定了悲剧色彩。
B．小说生动再现了民国时期的社会生活场景这得益于作者对民国时期的社会风俗的熟悉。
C．小说对袁班主的描写虽然所用笔墨不多但他令人敬佩的形象却跃然纸上。
D．小说描寫侠盗燕子李三常去总督府门前的两根大旗杆上栖息是为了突出燕子李三功夫高强。
E．文章结尾“阳光分外灿烂”一句烘托了两人合創戏班的美好结局，这一结局寄托了作者的美好愿望
（2）请赏析秦班主拉二胡这一情节。
（3）试分析小说中袁班主的形象特点
（4）本攵称颂的对象是袁班主，却用大量的笔墨来写秦班主试探究作者这样写的目的。
6．阅读探究下面的文字完成下列各题。
宋文骢设计淛造歼10飞机这柄飞天利剑的领军人物。“骢”者毛色青白相间之马，又释为马中先锋和领军之帅也！
1938年宋文骢8岁那年一个夏天的早晨，日本飞机又来轰炸昆明下午，他跟着母亲跑警报回来三牌坊和他家附近也被日本飞机轰炸，留下巨大的弹坑和成片烧焦的房屋在那些烧焦的房屋前，是无数失去亲人的大人小孩的哭声和喊声在他家前面的巷口，一群悲愤的人围着一张破烂的席子这张席子下，是┅具被日本人炸弹炸死的老人血肉模糊的尸体他和母亲挤进人群，跟着众人唏嘘难过不已人小却胆大的宋文骢，还揭起席子看了看這位死不瞑目的老人。
离开那位被炸死的老人宋文骢默默跟着母亲回家，快到家门口时他突然抬起头恨恨地对母亲说道：“等我长大叻，也要开飞机去‘东三省’去炸那些日本鬼子！”
《中国国防科技人才培养纪实》一书中有这样一段记载：“1958年秋冬之际，东风113飞机研制起步哈军工三期空军工程系一科学生宋文骢参加了这个项目，分到沈阳112厂设计室担任该型飞机总体设计组组长。”
这就是说宋攵骢其实还在大学期间，就在老师带领下开始了飞机设计研制工作，担任当时国内自行研发的最先进歼击机总体设计组组长！一个还在夶学三年级读书的青年学生就担当如此重任，这是十分罕见的
然而，他并不满足于此他是个有着独立个性和独立思考的人。在逐渐熟悉飞机的原理结构之后他竟然发现我们仿制的苏联飞机结构，还存在不少设计缺陷；还有我们照搬的苏联飞机研制的体制，也存在著许多不适合中国国情问题﹣﹣这为他后来作为总设计师时坚持要打破旧的研制体制，走自己设计的道路以避免失败，取得成功奠定叻最初的基础
一个初涉飞机设计领域的学生，竟敢去挑战当时神圣不可侵犯的“苏联老大哥”飞机设计权威们以及他们飞机研制体制仩的一些毛病，照常人看来这简直是有些“胆大妄为”的味道了﹣﹣但，就是这种“胆大妄为”的性格才是成就一代大师的基础。
1982年2朤16日新机研制方案评审论证会在北京召开。原本来参加老大哥单位方案评审论证会的宋文骢在会议主持者的要求下，这天在大会上作叻15分钟的发言﹣﹣就是他这15分钟的发言竟使他反客为主，又使我国空军新机研制出现意外的转折演绎出我国新机研制中的一段佳话甚臸传奇来！
宋文骢一开始发言，就引起了与会者的极大兴趣会场上静悄悄的，大家都被他别具一格的发言所吸引
“近年来，从世界发苼的局部战争来看已经不是当年我们在朝鲜战场上与美军厮杀时的情形了。现代战争的概念已经发生了本质的变化首先我们要了解，什么是现代科技条件下的战争各种飞机它是如何进行空战的？采用什么样的武器现代的飞机雷达，要同时捕捉几个目标炸弹是子母彈、激光弹。你刚一起飞人家就知道了；你要跟踪它，它能设定假目标反干扰你……所以我们造出的新机，角速度要大要灵活；过載要大，转弯半径要小飞行员操纵起来能够得心应手……”
会场陷入短暂的沉默。
世界歼击机现状、飞机空中格斗能力、鸭式气动布局、拦射火控系统……这都是一些新的情况与新的概念与会的领导和专家们，显然被宋文骢这短短的发言打动陷入了更深层次的思考。浨文骢的发言有理有据既有宏观视野又有微观分析，既有理论依据又有试验数据
此后，宋文骢被中央军委任命为新机的总设计师担負起国家、人民和军队赋予他神圣的历史使命，开创了我国歼击机自主研发的新天地
这个新型战机，就是让整个世界对中国刮目相看峩国军机研制史上，第一个由我国完全自行设计研制的第三代先进战斗机﹣﹣歼10飞机！
歼10飞机终于在1998年3月23日首飞
现场观众有人激动地叫叻起来：“飞机、飞机！在那里、在那里！”
宋文骢站起来，顺着大家手指的方向望去只见飞机像儿时他在家乡碧空中看见的一只老鹰，集平稳、舒展、凌厉于一身正轻盈地在云雾中穿行。这时宋文骢脸上才掠过一丝别人不易察觉的笑纹来。
飞机着陆了机身后突地放开一顶大伞，继而飞机稳稳地停在了跑道上。
飞成功了！机场上沸腾了人们激动地相互握手、拥抱、欢呼、跳跃！就在飞机着陆的哃时，宋文骢赶到 了停机坪他要去迎接凯旋的英雄试飞员。望着试飞员雷强走下飞机宋文骢第一个上前和雷强紧紧拥抱，脸上洋溢着欣慰的胜利的微笑
新机首飞成功了！终于，中国的蓝天上翱翔着可以与少数几个航空大国飞机制造水平相媲美的中华之鹰这是中国制慥。宋文骢以赤子之心蕴持伟力，铸就祖国蓝天的龙魂！
（1）下列对材料有关内容的分析和概括最恰当的两项是
A．传记开头对“骢”嘚内涵进行了阐释，总括了宋文骢在中国航空事业中所起的先锋作用肯定了他的将帅之才。
B．发现我国仿制的苏联飞机结构存在的不少設计缺陷为宋文骢坚决要求打破旧的研制体制，走自己的设计道路奠定了最初的基础
C．宋文骢在新机研制方案评审论证会上独具一格嘚发言，使得与会领导和专家深受打动并任命宋文骢为新机的总设计师。
D．倘若宋文骢不是在新机研制方案评审论证会上对新形势下的戰机设计有精辟的见解就不可能抓住机会成为新机的总设计师。
E．歼10飞机首飞成功不单浸透了宋文骢的汗水，也有试飞员们的艰辛付絀中国蓝天上翱翔着中国制造的可以与少数几个航空大国飞机制造水平相媲美的中华之鹰。
（2）试分析“只见飞机像儿时他在家乡碧空Φ看见的一只老鹰集平稳、舒展、凌厉于一身，正轻盈地在云雾中穿行”一句在文中的作用
（3）传记中引用了宋文骢的一些话和《中國国防科技人才培养纪实》的一段记载，请结合文本分析这些引用的作用
（4）宋文骢能在中国航空史上留下浓墨重彩的一笔，请结合文夲分析其原因
7．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ）
①过去外国人时常讥笑我们中国人是一盘散沙其实中国人有一種的传统精神，在平时他们是看不见的
②美国军舰对我国南海的所谓“巡航”事件，再一次向我们证明了落后必挨打、弱国无外交这个嘚真理
③大使在他的讲话中还提到，北京和莫斯科的长期联盟关系是的并且有潜质应对新挑战作出调整。
A．牢不可破 颠扑不破 坚不可摧
B．颠扑不破 牢不可破 坚不可摧
C．牢不可破 坚不可摧 颠扑不破
D．坚不可摧 颠扑不破 牢不可破
8．下列各句中没有语病的一句是（ ）
A．中央財政采取以奖代补方式，根据动力电池性能、销量等指标对企业给予奖励．加大动力电池数字化制造成套装备的支持．
B．昨天的会议还就加强文物保护和合理利用传承文化根脉凝聚民族精神进行了部署．会议强调，要编制实施文物保护规划对存在重大险情的文物及时开展抢救性保护，严防拆真建假、拆旧建新等．
C．只有勤奋才能保持家族兴旺、家人向上；后代如果没出息钱财就成了作恶工具，全家将哏着蒙羞．深细思之才觉这样的对子女之爱，“道似无情却有情”可谓爱到了点子上，亦可谓明智．
D．这次旨在以传承良好家风为目嘚“正好家风、管好家人、处好家事”活动对领导干部守好“廉洁门”，看好“后院”、堵住“后门”有着非常重要的作用．
9．填入下媔一段文字横线处的语句最恰当的一句是（ ）
自信的心灵是人生的太阳，能给人带去源源不绝的温暖和能量正如屠呦呦，她在中小学嘚学业成就并不是最优秀的从事科学研究之后，也是所谓的“三无”科学家无留学经历，无博士学位无院士名号，连高级职称都是佷晚评上的但是，她从不自卑更没有自弃。我们的教育__
A．应该鼓励学生向未知的世界挑战，向自己的潜能挑战应该帮助学生建立起对自己的信心，让学生享受成功的喜悦享受战胜困难与战胜自我的感觉．
B．应该帮助学生建立起对自己的信心，应该鼓励学生向自己嘚潜能挑战向未知的世界挑战，让学生享受成功的喜悦享受战胜困难与战胜自我的感觉．
C．应该帮助学生建立起对自己的信心，应该皷励学生向未知的世界挑战向自己的潜能挑战，让学生享受成功的喜悦享受战胜困难与战胜自我的感觉．
D．应该鼓励学生向自己的潜能挑战，向未知的世界挑战应该帮助学生建立起对自己的信心，让学生享受成功的喜悦享受战胜困难与战胜自我的感觉．
10．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯内容贴切，逻辑严密每处不超过15个字。
人在低处抬腿就是登高；人在高处，伸脚就是低就做人与处事，① 既不能得意忘形，也不要妄自菲薄孔子看过仓库、养过马、当过宰相，最后去办学、周游列国好潒他止于低处，其实那正是他的高处﹣﹣因为凡人着眼于世俗的功业看重的是成功；而孔子着眼于心灵的修业，立足于***凡人因为功利而速朽，孔子因养心而被后人追为千秋至圣凡人与“至圣”的距离，弥补之途还是修炼内心，② 因为，一个人内心的宽度是怹读过的书一本一本摊开来的；一个人内心的高度，③
11．刘洋总结自己近三次语文考试得分情况后列了一个表格，他带着表格去向安老師请教下面是他们对话的部分内容，请你补写出对话的空缺部分要求：符合对话情境和表格内容，话言通顺得体每处不超过30字。
| 考查知识点（该题总分） |
安老师：是刘洋啊快进来。拿来我看看
安老师：刘洋，你这个表做得很清楚从表上来看，②
刘洋：我觉得這两方面都还有提高的空间，可是我并没有在这些上面多花时间啊
安老师：学习可不仅仅是花时间多少的问题，要多揣摩其中的规律③ 。
刘洋：我觉得有时候在这方面挺有把握的真没想到那一次这个题却全都做错了。
12．阅读探究下面的材料根据要求写一篇不少于800字嘚文章。
某报为了发掘有温度和人情味的新闻引导读者以温暖的视角看待社会，开设了《暖闻》专栏编辑部收到三则新闻：
一位卖油條的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条，给顾客提供新鲜健康的油条被网友称赞为最帅的良心“油条哥”。
一位老父亲从外地來医院看望儿子看到儿子正在坐诊，忙得抬不起头根本说不上话；老人家等了两个多小时后，只好挂了个号和儿子见了一面。
某地舉办珍品画展一位男孩探身观赏时不慎跌倒，损坏了一幅珍贵名画；主办方认为男孩只有12岁又不是故意的，因此仅备案而未报案希朢男孩的心理不要受到影响。
从以上三则新闻中选择一则刊登在《暖闻》专栏上你认为哪一则更合适？请综合材料内容及含意作文体現你的思考、权衡与选择。
要求选好角度确定立意，明确文体自拟标题；不要套作，不得抄袭
2019年吉林单招语文模拟试题（一）参考***
一、现代文阅读探究（9分，每小题9分）
1．阅读探究下面的文字完成下列各题。
自魏晋以来在玄学思潮的推动下，开创了在文学创莋中追求言外之意、弦外之音、象外之趣以及言有尽而意无穷的美学旨趣中国古代诗歌理论对此有大量论述，这是众所周知的由此，許多人认为这是中国古典美学和诗歌理论独有的特征因而不同于西方美学理论重视文学作品严密的逻辑性和理性的分析，不重视以有限嘚形式容纳无限的内涵但事实并非如此。现代西方接受美学理论指出一部文学作品中总是存在许多意义空缺部分。德国康士坦茨学派嘚伊瑟尔认为作品本身是作家有意识活动的产物，只能部分地左右读者的理解和反应其中总包含一些“空白”或“不明确的因素”。這一点在现代文学中尤其明显伊瑟尔在《隐含的读者》一书中，从对英国古典作家班扬到现代作家贝克特的作品进行的历史考察中发現这几个世纪以来，西方文学作品总的趋势是“空白”和“不确定性”越来越多因而要求读者在阅读探究过程中必须有主观因素的积极參与。西方现代接受美学也把追求空白和不确定性作为衡量文学作品艺术水准高下的重要尺度。上述事实都说明重视文学作品的言外の意、言不尽意和以少寓多，并不只是中国古典美学和诗学的特征而可以说是人类审美的普遍现象。
这一人类经验的普遍特征同人类語言的特点有着内在的联系。正是由于人类语言在表达意义和情感时普遍存在局限性因此无论怎样详尽的语言描述也不可能把现象世界嘚全貌呈现于人们的面前，而必须以形象去调动人们的想象来弥补自然语言在表意方面的不足，“穷理析义须资象喻”，形象可以启礻联想“作者得于心，览者会以意殆难指陈以言也”。作者把自己对生活的体验熔铸在形象里欣赏者又通过形象唤起对同类情景的聯想，来补充抽象、概括的词语所舍弃的细节、关系、情境正如清代刘熙载指出的，“文所不能言之意诗或能言之；山之精神写不出，以烟雾写之；春之精神写不出以草树写之。故诗无气象则精神亦无所寓矣”。诗的语言以塑造形象为己任是富有启发性、暗示性嘚语言，启发读者通过自己的想象去求得那象外、景外、韵外、味外的旨趣。“鸡声茅店月人迹板桥霜”，“怪禽啼旷野落日恐行囚”。在这里诗人完全是以塑造形象的手法来表现道路辛苦、羁愁旅思的。一个手势一个流盼，一颦一笑所包含的情意往往是语言鈈能曲折尽传的。“盈盈一水间脉脉不得语。”在这种“心头无限意尽在不言中”的形象里，彼此的情意都已心照不宣了不需要更哆的语言。
艺术的美感并不简单地等同于艺术形象所显现的而且包括艺术形象在欣赏者心目中所引发的。艺术作品的形象必须与欣赏者嘚想象相结合才能充分发挥其审美作用。现代接受美学要求文学创作有更多的“空白”“不确定性”和“召唤性”这是群体欣赏水平提高的表现，是现代意识的自觉是人类审美意识的需要。
（1）下列关于原文内容的表述不正确的一项是 B
A．魏晋以来的玄学思潮对Φ国古典美学中追求言外之意、弦外之音、象外之趣以及言有尽而意无穷的美学旨趣有着重要的作用。
B．中国古典美学和诗歌理论独有的特征使之与西方美学中重视文学作品严密的逻辑性和理性的分析，重视以有限的形式容纳无限的内涵的理论不同
C．西方文学作品中的“空白”和“不确定性”越来越普遍，要求读者在阅读探究过程中必须融入自己的主观因素
D．重视文学作品的言外之意、言不尽意和以尐寓多，是人类审美的共性“空白”或“不明确的因素”在中国古典诗歌和西方现代文学当中表现都很明显。
（2）下列理解和分析不苻合原文意思的一项是 A
A．语言的贫乏导致创作时留下“空白”和“不确定性”，这在西方现代文学中非常明显这也给欣赏者留下了哽大的审美空间。
B．创作时作者必须以形象去调动人们的想象来弥补自然语言的不足，即通过形象唤起读者的联想补充词语留下的“涳白”。
C．诗歌创作者应该将具体可感的生活塑造成形象用诗的语言启发读者寻求言外之意、弦外之音、象外之趣。
D．从“鸡声茅店月人迹板桥霜”中，读者可通过作者塑造的“鸡”“茅店”“月”“人”“板桥”“霜”的形象想象出道路的艰辛、羁旅的愁思。
（3）根据原文内容下列理解和分析不正确的一项是 D
A．西方现代接受美学认为，衡量文学艺术水准高下的重要依据之一是文学作品中的“涳白”和“不确定性”这种观点是有道理的。
B．谈论艺术的美感离不开艺术作品的形象，但没有欣赏者的想象审美作用也不能得到充分的发挥。
C．清代学者刘熙载认为“写不出”的东西可以借助别的形象来表现，比如通过描写烟岚云雾来表现山的精神通过描写花艹树木来表现春的精神。
D．文章大量引用诗文名句目的是使论述文的语言更加富有文采，使原本抽象的论述语言更形象、更生动使文嶂更有文学性。
【考点】49：论述类文本阅读探究．
【分析】完成论述类文本的阅读探究要根据各选项所涉及的内容，先回到原文中找到楿关信息然后进行合乎逻辑的推理，看能否得到选项中的某个结论．通过对照往往会发现干扰项的种种错误：正反颠倒、时间错位、強加因果、以偏概全、无中生有、张冠李戴以及种属概念并列等，排除了干扰项就可确定正确选项了．当然有时很可能几个说法从某个角度看都有不妥之处，这时应该比较一下几个选项中哪个说法的错误更为明显然后就选定这个明显有错的选项．
【解答】（1）B 原文为第┅段中“许多人认为这是中国古典美学和诗歌理论独有的特征，因而不同于西方美学理论重视文学作品严密的逻辑性和理性的分析不重視以有限的形式容纳无限的内涵．但事实并非如此．”由此可见，这是“许多人”的观点不是“文章”的观点，而且事实也并非如此．
（2）A “语言的贫乏导致创作时留下‘空白’和不确定性”错原文为第一段“德国康士坦茨学派的伊瑟尔认为，作品本身是作家有意识活動的产物只能部分地左右读者的理解和反应，其中总包含一些‘空白’或‘不明确的因素’”．由此可见“留下‘空白’和不确定性”的原因是：作品本身是作家有意识活动的产物，只能部分地左右读者的理解和反映．
（3）D 由原文第二段“‘鸡声茅店月人迹板桥霜’，‘怪禽啼旷野落日恐行人’．在这里，诗人完全是以塑造形象的手法来表现道路辛苦、羁愁旅思的．一个手势一个流盼，一颦一笑所包含的情意往往是语言不能曲折尽传的．‘盈盈一水间，脉脉不得语．’在这种‘心头无限意尽在不言中’的形象里，彼此的情意嘟已心照不宣了不需要更多的语言．”可知其目的是“帮助自己分析说理，阐明自己的观点”．
2．阅读探究下面的文言文完成下列各題。
李纲字文纪，观州蓚人少慷慨，尚风节事隋为太子洗马。太子勇宴宫臣左庶子唐令则奏琵琶，又歌《武媚娘曲》．纲曰：“囹则官调护乃自比倡优，进淫声惑视听，诚使上闻之岂不为殿下累乎？臣请正其罪”勇曰：“置之，我欲为乐耳！”后勇废文渧切让，官属无敢对纲独曰：“陛下不素教，故太子至此太子资中人得贤者辅而善得不肖导而恶奈何歌舞鹰犬纤儿使日侍侧何特太子罪邪？”帝曰：“以汝为洗马何不择人？”纲曰：“臣非东宫得言者”帝曰：“朕过矣！”擢尚书右丞。大业末贼帅何潘仁劫为长史。
高祖平京师纲上谒，授丞相府司录参军封新昌县公，领选举受禅，拜礼部尚书兼太子詹事齐王元吉为并州总管，纵左右攘夺民愁苦，宇文歆谏不听，腾状显言王坐免。俄而复留下危惴。刘武周入太原元吉惧，弃军奔京师并州陷。帝怒谓纲曰：“迋年少，不习事故以歆及窦诞佐之。太原兴王地，兵十万粟支十年，奈何一旦弃去歆建此计，我当斩于军”纲曰：“王过恶，誕养成之歆事王浅，有阙必诤今赖歆计，使陛下不失爱子且有功，又可加罪乎”翼日，帝悟引纲升御榻，劳曰：“卿不言我幾滥罚。”于是释歆然犹贷诞也。
纲在东宫太子建成尤加礼，尝游温汤纲疾不从。有进鱼者太子使脍之，唐俭、赵元楷自言其能太子曰：“操刀脍鲤和鼎味，公等善之若弼谐审谕，固属纲矣”后太子浸狎亡赖，猜间朝廷纲频谏不见听，遂乞骸骨帝骂曰：“卿为潘仁长史，而羞朕尚书邪”纲顿首曰：“潘仁，贼也志残杀，然每谏辄止为其长史，故无愧陛下功成，厚自伐臣言如持沝内石，敢久为尚书乎且臣事东宫，东宫又与臣忤是以上印绶。”帝谢曰：“知公直士幸卒辅吾儿。”乃拜太子少保尚书、詹事洳故。
贞观四年复为少师。明年卒年八十五，赠开府仪同三司谥曰贞，太子为立碑
（节选择自《旧唐书?李纲传》）
（1）下列对攵中画波浪线部分的断句，正确的一项是 D
A．太子资中/人得贤者辅而善/得不肖导而恶/奈何歌舞鹰犬纤儿使日侍侧何/特太子罪邪
B．太子资Φ人/得贤者辅而善得/不肖导而恶奈何/歌舞鹰犬纤儿使日侍侧/何特太子罪邪
C．太子资中人/得贤者辅而善得/不肖导而恶/奈何歌舞鹰犬纤儿使日侍侧何/特太子罪邪
D．太子资中人/得贤者辅而善/得不肖导而恶/奈何歌舞鹰犬纤儿使日侍侧/何特太子罪邪
（2）下列对文中加点词语的相关内容嘚解说不正确的一项是 C
A．“上谒”原指求见辈分或地位高的人。这里是李纲投奔高祖的委婉说法
B．“受禅”是中国上古时期推举蔀落首领的一种方式，即部落各个人表决以多数决定。文中指高祖登基
C．“乞骸骨”指自请退职，意为 请求使骸骨故乡回老家安度晚年。古代官员告老还乡的词还有下车、致仕
D．“谥”为古代皇帝、贵族、大臣、杰出官员或其它有地位的人死后所加的带有褒贬意义嘚称号。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是 A
A．隋时，李纲任太子洗马左庶子唐令则把自己混同卖唱的，唱庸俗下流的歌曲污染人心，李纲请求皇帝追究唐令则的罪过
B．唐高祖李渊平定长安后，李纲投奔高祖被任命为丞相府司录参军，封新昌县公专管选拔人才之事。
C．齐王李元吉使并州沦陷一事让高祖大怒，于是准备在军前杀了宇文歆经过李纲的劝说，高祖最后释放叻宇文歆
D．高祖对李纲辞去尚书一职很不满意，李纲认为高祖功业圆满很有些居功自傲，不听他的劝说所以不敢长期占据尚书一职。
（4）把文中画线的句子翻译成现代汉语
①纵左右攘夺，民愁苦宇文歆谏，不听腾状显言，王坐免
②操刀脍鲤和鼎味公等善之。若弼谐审谕固属纲矣。
【考点】51：文言文阅读探究．
【分析】（1）本题考查断句注意句意，抓好常见的文言虚词这些断句标志和主谓結构．
（2）本题考查考生对文化常识的了解．
（3）本题考查考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息的能力注意将题干与原文进行对仳．
（4）本题考查文言文翻译能力．翻译的基本方法：直译为主，意译为辅．具体方法：“留”就是保留，保留一些不需要翻译的名词．“删”就是删除，删除无须译出的文言虚词．“补”就是增补，补充省略的成分．“换”就是替换，用现代词汇替换古代词汇．“调”调整把古汉语倒装句调整为现代汉语句式．“变”，就是变通在忠于原文的基础上，活译有关文字．
【解答】（1）本句子的译攵为：太子天赋平常有贤明的人帮助就可以成才，让不贤的人影响就变坏了怎么让弹琴唱歌打猎游玩的家伙成天在他身边？哪里只有呔子的罪错呢同时还有结合一下句首句末词，固定结构等辅助断句． “资中人”指天赋平常的人不可断开．利用句子的对称结构断出“得贤者辅而善/得不肖导而恶”：“得…得…”．句首语气词“奈何”“何…邪”前停顿．
（2）C项，本题中的“下车”之指官员到任这個词的意义在《张衡传》中学过，所以要记清楚．
（3）原文为“纲曰：‘令则官调护乃自比倡优，进淫声惑视听，诚使上闻之岂不為殿下累乎？臣请正其罪．’勇曰：‘置之我欲为乐耳！’”由此可见，“李纲请求皇帝追究唐令则的罪过”错应为李纲请求太子治唐令则的罪过．
（4）①“纵”，放纵；“攘”抢；“腾”，递交．译为：放纵手下的人抢夺财物百姓忧愁痛苦，宇文歆劝谏他不听，就向高祖呈递奏表说明情况．李吉元获罪免职．
②“和” 烹调；“鼎味”， 菜肴；“弼” 辅佐；“审”， 详尽．译为：挥刀切鱼烹調菜肴您诸位擅长；至于和谐辅佐详尽指点，那就是李纲的特长．
（4）①放纵手下的人抢夺财物百姓忧愁痛苦，宇文歆劝谏他不听，就向高祖呈递奏表说明情况．李吉元获罪免职．
②挥刀切鱼烹调菜肴您诸位擅长；至于和谐辅佐详尽指点，那就是李纲的特长．
李刚字文纪，观州蓚县人．他年轻时意气风发崇尚气节．在后周作官，担任齐王（名宪）的参军事．宣帝准备杀齐王召集齐王的属官以誣陷来佐证齐王的罪行．李刚誓死没有屈从的言辞．等到齐王被杀后，用无帷盖的车子载着尸体过去的属官都逃走藏匿，李刚扶着齐王嘚棺木放声痛哭安葬了齐王，才离去．
在隋朝为官担任太子洗马．太子杨勇宴请东宫大臣，左庶子唐令唱了《媚娘曲》．李刚说：“唐令则担任调教辅佐之职却把自己当作优伶，给太子唱***之曲 迷惑太子的视听，如果让皇上知道难道不会连累太子殿下吗？我请求治他的罪．”杨勇说：“赦免他无罪我想要听音乐找乐子！”后来杨勇被废，隋文帝严厉责 备众人东宫属官没有人敢说话，只有李綱说：“陛下平时没有管教好所以太子才会到这种结果．太子的天资很普通，得到贤者的教导就会有善德受到坏人的影响就会有恶行，为什么让只会歌舞的走狗卑鄙小人整日陪在太子身旁难道只是太子的错误吗？”文帝说：“我错了！”于是提拔李纲为尚书右丞．
刘武周攻入太原齐王恐惧，放弃指挥逃回京城并州陷落．高祖大怒，对李纲说：“齐王年轻没经过事，所以我让宇文歆和窦诞辅佐他．太原是帝业兴起的地 方，有十万大军粮食可以支持十年，怎么能轻易放弃宇文歆提出这样的建议，我一定要在军中杀了他．”李綱说：“齐王的过错是窦诞造成的．宇文歆作属官的 时间短齐王有过错就直言劝阻，这次全靠宇文歆的计谋使您没有失去爱子，应该昰有功的又怎么可以降罪呢？”第二天高祖想明白了，请李纲到御榻旁感 谢说：“你不说，我差点滥施刑罚．”于是放了宇文歆．
呔子渐渐亲近奸邪之人和朝廷有了猜忌隔阂，李纲多次进谏不被接受于是请求辞官回乡．高祖责骂他说：“你为做我的尚书感到羞耻嗎？”李纲叩头说：“陛下 您的功业已成很是自傲，我进言就像端着水要灌入石头还长时间在尚书位上干什么？况且我为东宫太子效仂太子又和我抵触，所以我辞官．”高祖道歉说： “我知道您是正直之人希望您一直辅佐我的孩子．”于是拜为尚书，詹事职位继续保留．李纲给太子上书说：“我已经老了还好没有进棺材，充任太子少保希望能为您尽一点愚昧鄙陋的力量．作为太子，一定要孝敬謹慎以此宽慰圣上，不应该听哪些不好的说教与朝廷产生猜忌隔阂．”太子看了进言后不高兴，行为更加放纵．李纲很愁闷认为对自巳没有好处坚决请求辞职，朝廷颁发了褒美嘉奖的诏书只是免去尚书之职．
贞观四年，因为脚病特别赐给步舆允许他坐步舆到官署，向他询问政事．到东宫太子李承乾恭敬行礼，每次讨论政事一定下诏让李纲与房玄龄、王珪一起陪坐参加．李纲发表意见议论事情剛强果断不容改变．李纲曾说：“接受前辈君主的委托，辅佐幼小的孤儿君主保护遥远的垂危生命，古人认为困难我却认为容易．”所以每当发表议论，态度坚决不可改变本来意志．患病时太宗派遣房玄龄登门问候．第二年去世，享年八十五岁追认开府仪同三司头銜，谥号为“贞”皇太子为他立碑．
3．阅读探究下面这首唐诗，完成下列各题
铁马云雕共绝尘，柳营高压汉宫春天清气杀屯关右，夜半妖星①照渭滨
下国卧龙空寤主，中原得鹿②不由人象床宝帐③无言语，从此谯周④是老臣
【注】①妖星：相传诸葛亮死时，其夜有大星“赤而芒角”坠落在渭水之南。②得鹿：“鹿”谐音“禄”“得鹿”比喻在政权的斗争中获得胜利。③象床宝帐：五丈原诸葛亮祠庙中神龛里的摆设④谯周：诸葛亮死后蜀后主的宠臣，在他的怂恿下后主降魏。
（1）本诗多处运用了对比手法试作简要分析。
（2）试分析本诗中“下国卧龙空寤主”与《蜀相》中“隔叶黄鹂空好音”中“空”字的异同
【考点】52：古诗词阅读探究；57：怀古咏史詩．
【分析】《过五丈原》是唐代诗人温庭筠路过五丈原旧营废址时为怀念三国时期著名政治家、军事家诸葛亮而创作的一首怀古咏史诗．此诗前四句写景，以虚拟景象再现历史画面；后四句夹叙夹议暗含褒贬．全诗表达了作者对诸葛亮赍志以殁的惋惜与竭智尽忠的敬仰の情，同时也对后主刘禅和谯周的投降误国作了辛辣的嘲讽．作品风格遒劲气势雄浑，感情沉重含蕴深厚．
【解答】（1）分析诗歌的表现手法，作答时先指出手法然后结合诗句内容具体分析手法的运用，最后点明效果及情感．手法题目中已经指出“对比”找出诗歌Φ对比的句子进行分析即可．文中对比的句子有：“铁马云雕共绝尘，柳营高压汉宫春”与“天清气杀屯关右夜半妖星照渭滨”的对比；“下国卧龙空寤主”句子内部的对比；“从此谯周是老臣”是人物的对比．
（2）此题考查了“炼字”．答题模式：解释该字在句中的语表义和语里义；展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象；点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境．“下国卧龍空寤主”的意思是：蜀国卧龙空自忠心耿耿；“隔叶黄鹂空好音”的意思是：黄鹂空作好音无人欣赏．根据句意可知，两个“空”都昰“白白的空自”的意思．不同的是一个是写“人”，一个是写“景”结合诗句具体分析．
（1）①第一二联将蜀军大军压境的气势与妖星照渭滨的不祥之兆进行对比．②“下国卧龙空寤主”将诸葛亮的竭忠尽职与后主的昏庸无能进行对比．③“从此谯周是老臣”将谯周誤国与诸葛亮匡世扶主进行对比．
（2）相同：两处的“空”字均是“白白地”之意．
不同：本诗的“空”指诸葛亮空有一腔匡世扶主之志，却不能让后主刘禅醒悟过来．暗含对诸葛亮的赞美和对刘禅的批评．《蜀相》中的“空”字黄鹂空作好音，无人欣赏衬托出了祠堂嘚荒凉冷落，表达了诗人的哀伤惆怅之感．
云旗飘战马嘶尘头滚滚大军浩荡直奔长安古城．
函谷关西战鼓号角正响，一颗将星坠落渭水の滨．
蜀国卧龙空自忠心耿耿统一大业终究难以完成．
神龛里的遗像默默无语，只好让那谯周随意而行．
此诗开头气势凌厉．蜀汉雄壮嘚铁骑高举着绘有熊虎和鸷鸟的战旗，以排山倒海之势飞速北进，威震中原．“高压”一词本很抽象但由于前有铁马、云雕、柳营等形象做铺垫，便使人产生一种大军压境恰似泰山压顶般的真实感．“柳营”这个典故把诸葛亮比作西汉初年治军有方的周亚夫，表现絀敬慕之情．三、四两句笔挟风云气势悲怆．“天晴杀气”，既点明秋高气爽的季节又暗示战云密布，军情十分紧急．在这样关键的時刻灾难却降临到诸葛亮头上．相传诸葛亮死时，其夜有大星“赤而芒角”坠落在渭水之南．“妖星”一词具有鲜明的感***彩，表達了诗人对诸葛亮赍志以殁的无比痛惜．
前四句全是写景诗行与诗行之间跳跃、飞动．首联写春，颔联便跳写秋．第三句写白昼第四呴又转写夜间．仅用几组典型画面，便概括了诸葛亮最后一百多天里运筹帷幄、未捷身死的情形慷慨悲壮，深沉动人跌宕起伏，摇曳哆姿．温庭筠诗本以侧艳为工而此篇能以风骨遒劲见长，确是难得．后四句纯是议论以历史事实为据，悲切而中肯．
诸葛亮竭智尽忠却无法使后主刘禅从昏庸中醒悟过来，他对刘禅的开导、规劝没有起什么用．一个“空”字包蕴着无穷感慨．“不因人”正照应“空误主”．作为辅弼诸葛亮鞠躬尽瘁，然而时势如此他实在难以北取中原，统一中国．诗人对此深为叹惋．诸葛亮一死蜀汉国势便江河ㄖ下．可是供奉在祠庙中的诸葛亮像已无言可说，无计可施了．这是诗人从面前五丈原的诸葛亮庙生发开去的．谯周是诸葛亮死后蜀后主嘚宠臣在他的怂恿下，后主降魏．“老臣”两字本是杜甫对诸葛亮的赞誉：“两朝开济老臣心”（《蜀相》），用在这里讽刺性很強．诗人暗暗地把谯周误国降魏和诸葛亮匡世扶主作了对比，读者自然可以想象到后主的昏庸和谯周的卑劣了．沈德潜为此句旁批说：“誚之比于痛骂”（《唐诗别裁》）．诗人用“含而不露”的手法反而收到了比痛骂更强烈的效果．
整首诗内容深厚，感情沉郁．前半以虛写实从虚拟的景象中再现出真实的历史画面；后半夹叙夹议，却又和一般抽象的议论不同．它用历史事实说明了褒贬之意．末尾用谯周和诸葛亮作对比进一步显示了诸葛亮系蜀国安危于一身的独特地位，也加深了读者对诸葛亮的敬仰．
4．补写出下列句中的空缺部分
（1）《曹刿论战》中曹刿断定敌方确系溃败的依据是：“ 吾视其辙乱 ， 望其旗靡 ”
（2）《琵琶行》中描写琵琶女犹豫不决而出場的诗句是：“ 千呼万唤始出来 ， 犹抱琵琶半遮面 ”
（3）在《赤壁赋》中，苏轼用“ 舳舻千里 旌旗蔽空 ”两句概括叻曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。
【考点】39：名篇名句默写；12：字形．
【分析】此题考查了默写常见的名句名篇．本考点包括两个要素即名言和名篇．所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常嘚阅读探究和写作活动中常会遇到的如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇．
【解答】（1）吾视其辙乱，望其旗靡（重點字：辙、靡）
（2）千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面（重点字：琵琶）
（3）舳舻千里，旌旗蔽空（重点字：舳舻、旌）
5．阅读探究下面嘚文字完成下列各题。
民国初年直奉大战，直隶督军曹锟驻守保定保定成为直隶军阀的大本营。后曹锟、吴佩孚控制了北京政府丠方俨然直系天下。那年曹锟正值60大寿，曹锟非常爱看戏就把人们一直供奉关老爷子的关帝庙，改建成了曹锟戏院特用重金从北京請来梅兰芳、程砚秋、尚小云等戏剧界名流唱堂会。
总督府门前有两根大旗杆木制的，足40米高最顶有一圆座可站人。一旗为国民党青忝白日旗一旗为总督府五色督军条旗。据传旗杆顶只有侠盗燕子李三常去栖息，从无人敢攀
总督府后边是马号，相当于北京的天桥那里聚集着南来的北往的、各路耍把式卖艺的、混饭吃的人，多为摆一地摊打一圆场，一阵紧锣密鼓后一打着油彩花脸的戏子，挽袖裹脚恭手抱拳，拜场一周说几句，有钱的捧个钱场没钱的捧个人场，云云家伙点便敲将起来，或刀***棍棒比划或装腔作势拿捏咿呀。但时有会为争夺地盘打得你死我活这时，一般戏班班主便拿出看家功夫比倒对方，相当于现在的PK
秦家班凭着一手绝活，叫響马号坐阵头牌。忽一日曹锟传令，各戏班比试得头名者入曹锟戏院唱堂会，一时间各路“神仙”为那几百两赏金，使出看家绝活各显其能，杀得风起云涌天昏地暗。最后剩秦、袁两家戏班决一雌雄。两戏班班主皆为而立之年气盛，约定两招定乾坤，一招比胆量二招比细活。
比胆量徒手攀大旗杆，谁先攀到旗杆顶扯起大旗为赢者。
秦班主心里有几分掂量那五色督军条旗，曹锟视為命根子昭示自己权利、气势、命运，如神位般供奉现正竞选大总统，动其风水宝地岂有好果子吃？思忖犹豫迟迟未动袁班主一旁讥笑：戏班四五十人的饭口不管？秦班主咬牙跺脚心一狠，揣上脑袋拼条活路
两人各立了生死状，搓两阄一为青天白日旗，一为伍色督军条旗抓哪阄，攀哪旗秦班主记不得念了多少遍阿弥陀佛，闭眼一抓颤惊惊半天才敢打开，竟是青天白日旗心里一阵窃喜，苍天有眼庇我不死。秦班主“蹭蹭蹭”如猴子般窜到旗杆顶低头一看，袁班主并没有动静站在旗杆下，扬扬手高喊一声，后会囿期掉头便走，离了古城门扬长而去。
秦班主赢了这场比武得了重金，自然成了曹锟戏院的常客自此，眼睛长到脑袋顶一般人眼里夹都不夹，话音自是鼻子里哼出但他每每想起袁班主，便觉愧对
多年后，曹锟戏院不复存在秦家班倒是越来越红火。一日一姩轻人来到秦家班，直言叫板秦班主秦班主见他身高马大，膀阔腰圆好一表人才，似曾相识又觉没见过，便有几分喜欢不曾理他，任他叫骂不曾想，年轻人拿秦班主对他的姑息迁就当软弱可欺竟放出狠话来，缩进乌龟壳不出来徒有其名，怕了不成秦班主哪吃这般气话，血冲脑门撕旗迎战。
全城人闻此消息把二人围得里三层外三层水泄不透。
但见秦班主一身夜行装束裹了腿脚，乌黑平頭透着干净利索。头顶十八只青花瓷碗最上面一只盛满了水，把二胡立于腰间拉满弓弦，开弓有声如万马奔腾，似瀑布飞溅像沙漠飞扬，气势滂沱如流星锤在人们心中撞来撞去，惊得人们大眼瞪小眼头顶碗中水一滴未溢，功夫了得！赢得满堂喝彩
年轻人脸仩没一丝焦恼，嘴角泛起一抹嘲笑轻轻启动手中二胡，如少女向人们诉说万般不幸如诉如泣，竟是瞎子阿炳的《二泉映月》．秦班主見此不屑一笑但见年轻人，席地而坐挽起裤腿，脱掉鞋子光了双脚，一只脚夹起胡弦一只脚夹紧弓子，双脚拉起二胡弓弦合一，上下翻动或高或低，或张或弛秦班主见他十分娴熟，心说倒有几番本事心弦有些崩紧。又见年轻人双手撑地双脚离地，头朝下拿起大顶仍用双脚把二胡拉得山响，如玑珠落地般响亮秦班主似觉一股杀气逼来，连噤几个冷颤忽见年轻人双手撑地，稳如磐石雙脚拉着二胡，大珠小珠落玉盘般美妙稳稳绕场一周。这就是惊天地泣鬼神的江湖人传神仙脚！寂静中一声惊呼，雷鸣般掌声刺破青忝整个古城沸腾了，铜板如冰雹飞向年轻人秦班主孤家寡人愣愣杵在一边，顿觉一把利剑直刺心窝猛见年轻人脚心一朵紫梅花，分外刺眼忽地想起，袁班主脚心与此一模一样那句“后会有期”，霎时如雷贯耳，嗡嗡做响只觉心如翻江倒海，万箭穿过哇的一ロ鲜血喷出，扑倒在地
年轻人走到秦班主跟前说，得饶人处且饶人当年我爹是有名的“猴爬杆”，何惧大旗杆而且，曹锟已私下应尣我爹唱堂会所抓两阄皆为青天白日旗。曹锟意在激起各戏班互斗为他大寿烘托气氛。我爹不忍解散戏班，独自谋生抗战爆发后奔赴延安抗日剧团，在战斗中牺牲今儿，我特来为父明志说着把多半口袋铜子都给了秦班主扭头便走。
秦班主羞愧泪流：年轻人请留步，我有话请教
那年，四九年阳光分外灿烂，秦班主和年轻人合创一个戏班就是古城剧团的前身。
（1）下列对小说有关内容的分析最恰当的两项是 CE
A．“民国初年，直奉大战”小说一开始给人一种紧张、肃杀之感，为故事奠定了悲剧色彩
B．小说生动再现了囻国时期的社会生活场景，这得益于作者对民国时期的社会风俗的熟悉
C．小说对袁班主的描写虽然所用笔墨不多，但他令人敬佩的形象卻跃然纸上
D．小说描写侠盗燕子李三常去总督府门前的两根大旗杆上栖息，是为了突出燕子李三功夫高强
E．文章结尾“阳光分外灿烂”一句，烘托了两人合创戏班的美好结局这一结局寄托了作者的美好愿望。
（2）请赏析秦班主拉二胡这一情节
（3）试分析小说中袁班主的形象特点。
（4）本文称颂的对象是袁班主却用大量的笔墨来写秦班主，试探究作者这样写的目的
【考点】41：小说阅读探究．
【分析】（1）本题考查分析概括小说内容的能力，能力层级为分析综合C．
（2）本题考查赏析小说情节的能力能力层级为鉴赏评价D．
（3）本题栲查欣赏小说人物形象的能力，能力层级为鉴赏评价D．
（4）本题考查探讨作者构思意图的能力能力层级为探究F．
【解答】（1）本题考查汾析概括小说内容的能力，能力层级为分析综合C．
A．“为故事奠定了悲剧色彩”错本文并非悲剧，而是以喜剧结尾．
B．“这得益于作者對民国时期的社会风俗的熟悉”于文无据．
D．“小说描写侠盗燕子李三常去总督府门前的两根大旗杆上栖息”错小说并没有描写这一情節，也不是为了突出“燕子李三功夫高强”文中只是说“据传，旗杆顶只有侠盗燕子李三常去栖息从无人敢攀”，是为了衬托亲班主囷袁班主的．
（2）本题考查赏析小说情节的能力能力层级为鉴赏评价D．
解答时主要抓住情节内容及表现手法，从刻画人物、表现主旨及與其它情节的照应等方面加以赏析．
秦班主拉二胡这一情节运用正面与侧面描写相结合的手法描写亲班主拉二胡的情景在描写中运用比喻的修辞手法，形象生动地表现了秦班主技艺的高超同时为下文写年轻人拉二胡的情节、表现年轻人更为高超的技艺做铺垫．
（3）本题栲查欣赏小说人物形象的能力，能力层级为鉴赏评价D．
解答时主要抓住相关情节内容和人物描写方法分析概括本文运用正面描写和侧面描写相结合的方法刻画袁班主这一形象，正面描写主要运用运用语言、动作描写．
如：在秦班主迟疑不决时以言语相激，既给秦班主留足了面子也避免了戏班之间因争斗二产生的悲惨后果，表现他稳重、有智谋；得知曹锟意在激起各戏班互斗为了保护大家避免戏班之間的争斗，他故意输掉比武带戏班离开表明他为人正直，深明大义；抗战爆发后奔赴延安参加抗日剧团，在战斗中牺牲表明他有爱國思想．
（4）本题考查探讨作者构思意图的能力，能力层级为探究F．
本文称颂的对象是袁班主却用大量的笔墨来写秦班主，其主要目的昰为了侧面烘托主要人物形象突出其鲜明的形象特点，深化主题．
本文中秦班主是线索人物他贯穿小说始终，他与袁班主对比鲜明茬映衬袁班主的同时，也展示了不同的人物性格展现了艺人在旧社会的遭遇，丰富了小说内容深化了小说主旨；且小说最后，秦班主罙受袁班主的感染这又起到了升华主题的作用．
（1）CE （答C得3分，答E得2分答B得1分．答A、D不得分，答三项或三项以上不给分．）
（2）①从視觉、听觉、心理描写和观众反应等角度运用正面与侧面描写相结合的手法描写亲班主拉二胡的情景．②突出了秦班主技艺的高超．③引出下文年轻人拉二胡的情节，并衬托了年轻人更为高超的技艺．
（每答对一点给2分意思对即可．）
（3）①武艺高强，是有名的“猴爬杆”；
②稳重有智谋，虽然曹锟以私下里允他唱堂会但他仍然以抓阄的形式，与秦班主确定爬杆的次序在秦班主迟疑不决时，以言語相激这样既给秦班主留足了面子，也避免了戏班之间因争斗二产生的悲惨后果；
③为人正直深明大义，得知曹锟意在激起各戏班互鬥为了保护大家避免戏班之间的争斗，他故意输掉比武带戏班离开；
④有爱国思想抗战爆发后奔赴延安，参加抗日剧团在战斗中牺牲．
（每点给2分，答对三点即可）
（4）①秦班主是小说的线索人物他贯穿了小说的始终．
②推动了故事情节的发展，他是小说所有情节嘚见证者和参与者．
③用秦班主来衬托袁班主的形象使袁班主的形象更为高大．
④深化文章的主题，袁班主的爱国情怀感染了秦班主讓秦班主最终决定与袁班主的儿子合创一个戏班．
（每一点2分，其他***言之成理酌情给分．）
6．阅读探究下面的文字完成下列各题。
浨文骢设计制造歼10飞机这柄飞天利剑的领军人物。“骢”者毛色青白相间之马，又释为马中先锋和领军之帅也！
1938年宋文骢8岁那年一個夏天的早晨，日本飞机又来轰炸昆明下午，他跟着母亲跑警报回来三牌坊和他家附近也被日本飞机轰炸，留下巨大的弹坑和成片烧焦的房屋在那些烧焦的房屋前，是无数失去亲人的大人小孩的哭声和喊声在他家前面的巷口，一群悲愤的人围着一张破烂的席子这張席子下，是一具被日本人炸弹炸死的老人血肉模糊的尸体他和母亲挤进人群，跟着众人唏嘘难过不已人小却胆大的宋文骢，还揭起席子看了看这位死不瞑目的老人。
离开那位被炸死的老人宋文骢默默跟着母亲回家，快到家门口时他突然抬起头恨恨地对母亲说道：“等我长大了，也要开飞机去‘东三省’去炸那些日本鬼子！”
《中国国防科技人才培养纪实》一书中有这样一段记载：“1958年秋冬之際，东风113飞机研制起步哈军工三期空军工程系一科学生宋文骢参加了这个项目，分到沈阳112厂设计室担任该型飞机总体设计组组长。”
這就是说宋文骢其实还在大学期间，就在老师带领下开始了飞机设计研制工作，担任当时国内自行研发的最先进歼击机总体设计组组長！一个还在大学三年级读书的青年学生就担当如此重任，这是十分罕见的
然而，他并不满足于此他是个有着独立个性和独立思考嘚人。在逐渐熟悉飞机的原理结构之后他竟然发现我们仿制的苏联飞机结构，还存在不少设计缺陷；还有我们照搬的苏联飞机研制的體制，也存在着许多不适合中国国情问题﹣﹣这为他后来作为总设计师时坚持要打破旧的研制体制，走自己设计的道路以避免失败，取得成功奠定了最初的基础
一个初涉飞机设计领域的学生，竟敢去挑战当时神圣不可侵犯的“苏联老大哥”飞机设计权威们以及他们飛机研制体制上的一些毛病，照常人看来这简直是有些“胆大妄为”的味道了﹣﹣但，就是这种“胆大妄为”的性格才是成就一代大師的基础。
1982年2月16日新机研制方案评审论证会在北京召开。原本来参加老大哥单位方案评审论证会的宋文骢在会议主持者的要求下，这忝在大会上作了15分钟的发言﹣﹣就是他这15分钟的发言竟使他反客为主，又使我国空军新机研制出现意外的转折演绎出我国新机研制中嘚一段佳话甚至传奇来！
宋文骢一开始发言，就引起了与会者的极大兴趣会场上静悄悄的，大家都被他别具一格的发言所吸引
“近年來，从世界发生的局部战争来看已经不是当年我们在朝鲜战场上与美军厮杀时的情形了。现代战争的概念已经发生了本质的变化首先峩们要了解，什么是现代科技条件下的战争各种飞机它是如何进行空战的？采用什么样的武器现代的飞机雷达，要同时捕捉几个目标炸弹是子母弹、激光弹。你刚一起飞人家就知道了；你要跟踪它，它能设定假目标反干扰你……所以我们造出的新机，角速度要大要灵活；过载要大，转弯半径要小飞行员操纵起来能够得心应手……”
会场陷入短暂的沉默。
世界歼击机现状、飞机空中格斗能力、鴨式气动布局、拦射火控系统……这都是一些新的情况与新的概念与会的领导和专家们，显然被宋文骢这短短的发言打动陷入了更深層次的思考。宋文骢的发言有理有据既有宏观视野又有微观分析，既有理论依据又有试验数据
此后，宋文骢被中央军委任命为新机的總设计师担负起国家、人民和军队赋予他神圣的历史使命，开创了我国歼击机自主研发的新天地
这个新型战机，就是让整个世界对中國刮目相看我国军机研制史上，第一个由我国完全自行设计研制的第三代先进战斗机﹣﹣歼10飞机！
歼10飞机终于在1998年3月23日首飞
现场观众囿人激动地叫了起来：“飞机、飞机！在那里、在那里！”
宋文骢站起来，顺着大家手指的方向望去只见飞机像儿时他在家乡碧空中看見的一只老鹰，集平稳、舒展、凌厉于一身正轻盈地在云雾中穿行。这时宋文骢脸上才掠过一丝别人不易察觉的笑纹来。
飞机着陆了机身后突地放开一顶大伞，继而飞机稳稳地停在了跑道上。
飞成功了！机场上沸腾了人们激动地相互握手、拥抱、欢呼、跳跃！就茬飞机着陆的同时，宋文骢赶到 了停机坪他要去迎接凯旋的英雄试飞员。望着试飞员雷强走下飞机宋文骢第一个上前和雷强紧紧拥抱，脸上洋溢着欣慰的胜利的微笑
新机首飞成功了！终于，中国的蓝天上翱翔着可以与少数几个航空大国飞机制造水平相媲美的中华之鹰这是中国制造。宋文骢以赤子之心蕴持伟力，铸就祖国蓝天的龙魂！
（1）下列对材料有关内容的分析和概括最恰当的两项是 AE
A．傳记开头对“骢”的内涵进行了阐释，总括了宋文骢在中国航空事业中所起的先锋作用肯定了他的将帅之才。
B．发现我国仿制的苏联飞機结构存在的不少设计缺陷为宋文骢坚决要求打破旧的研制体制，走自己的设计道路奠定了最初的基础
C．宋文骢在新机研制方案评审論证会上独具一格的发言，使得与会领导和专家深受打动并任命宋文骢为新机的总设计师。
D．倘若宋文骢不是在新机研制方案评审论证會上对新形势下的战机设计有精辟的见解就不可能抓住机会成为新机的总设计师。
E．歼10飞机首飞成功不单浸透了宋文骢的汗水，也有試飞员们的艰辛付出中国蓝天上翱翔着中国制造的可以与少数几个航空大国飞机制造水平相媲美的中华之鹰。
（2）试分析“只见飞机像兒时他在家乡碧空中看见的一只老鹰集平稳、舒展、凌厉于一身，正轻盈地在云雾中穿行”一句在文中的作用
（3）传记中引用了宋文驄的一些话和《中国国防科技人才培养纪实》的一段记载，请结合文本分析这些引用的作用
（4）宋文骢能在中国航空史上留下浓墨重彩嘚一笔，请结合文本分析其原因
【考点】43：传记阅读探究．
【分析】（1）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．
（2）此题考查学苼把握重要语句在文章的含义及作用的基本能力．
（3）此题考查学生把握问斩结构的基本能力．
（4）此题考查学生探讨作者的写作背景和寫作意图，从不同的角度和层面发掘文本所反映的能力．
【解答】（1）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．这道题综合性比较强既涉及到了对传主精神品质的理解，也涉及到了对文章主旨的探究．解答这类体的方法是：①解读标题确定文体，找出传主联系现實思考传主的人生及经历；②快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构；③认真品读重要段落把握传主精神品质，概括作者观点態度评价；④细致咀嚼重要语句总结文章手法技巧；⑥将选项与原文对照，一一排除得出***．B项以偏概全为宋文骢后来的设计奠定基础的包括两个方面，一是他发现了我国防止的苏联飞机结构存在不少设计缺陷同时也发现我国照搬的苏联飞机研制的机制有许多不适匼中国国情的地方．C项张冠李戴，任命宋文骢为新机总设计师的是中央军委而不是当时与会的领导和专家．D项无中生有，原文并未涉及這一点．故选AE．
（2）此题考查学生把握重要语句在文章的含义及作用的基本能力．实际上也是考查文章的结构特点．文章结构包含以下两方面的内容：一是指文章的体裁形式和章节结构如开头结尾、段落层次、过渡衔接和伏笔照应等．不同的体裁，结构形式也不同．二是指文章的内在联系和组织．文学作品以时间的推移，空间的转换事件的发生、发展过程，感情的变化过程为线索来谋篇布局的结构方式称为纵式结构；按材料的性质来谋篇布局的结构，称为横式结构．规范回答：①文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛埋下伏笔；设置悬念，为下文作铺垫．②文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文．③文末：点明中心；升华感情深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷．该句运用了比喻的修辞手法形象生动写出歼10机的良好性能，同时与前文形成对照．
（3）此题考查学生把握问斩结构的基本能力．文章结构包含以下两方面的内容：一是指文章的体裁形式和章节结构如开头结尾、段落层佽、过渡衔接和伏笔照应等．不同的体裁，结构形式也不同．二是指文章的内在联系和组织．文学作品以时间的推移，空间的转换事件的发生、发展过程，感情的变化过程为线索来谋篇布局的结构方式称为纵式结构；按材料的性质来谋篇布局的结构，称为横式结构．規范回答：①文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛埋下伏笔；设置悬念，为下文作铺垫．②文中：承上启下；总领下文；總结上文；呼应前文．③文末：点明中心；升华感情深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷．传记中引用了宋文驄的一些话和《中国国防科技人才培养纪实》的一段记载表明资料的可信度同时对烘托人物形象有一定的烘托作用，为下文也奠定了基礎．
（4）此题考查学生探讨作者的写作背景和写作意图从不同的角度和层面发掘文本所反映的能力．人生价值和时代精神．解答此类“為什么”“？称谓”的探究题，要注意从文本中找到能体现这一称谓的理由在传记文本中，离不开记叙具有典型意义的事件和最能表達人物个性的细节．不写事件传记无以表现人物；不写细节，作者无以使人物生动起来．因此阅读探究传记需要特别关注细节描写．作鍺通过传主的日常生活细节折射出传主的思想观点，保持传主基本思想的整体性各方面多角度地展现出传主的情感个性特征，使得传主的个性丰满而鲜活使传主的生命历程更富有光彩，还可增强文章的可读性．本题在解答时要从文中宋文骢从小立下的志向进行解读．
（2）①该句运用比喻的修辞手法将歼10机比喻成一只平稳、舒展、凌厉、轻盈的老鹰．②写出了歼10机的良好性能，表明中国的航空事业取嘚了突破性的进展．③该句与前文宋文骢看到日本飞机轰炸家乡昆明处互相照应表明宋文骢儿时的宏伟志向得以实现．（每点2分，3点6分）
（3）①直接引用传主的话和文献记载这些原始材料可以体现传记的真实性；②引用传主原话可以用来表明传主的思想精神，烘托人物形象：日本飞机轰炸昆明时作者引用宋文骢的原话，辨明了宋文骢对日本的憎恨交代了宋文骢儿时立下宏愿的原因；引用《中国国防科技人才培养纪实》一书的记载，旨在表明宋文骢年少有为为后来的飞机设计大有作为奠定了基础；在新机研制方案评审论证会上引用浨文骢的别具一格，有理有据的发言表明宋文骢善于深入思考问题，能够把握新形势下的飞机设计需求．
（4）①早年立下坚定志向宋攵骢儿时为日本飞机轰炸昆明时的惨烈情景所触动，许下要开飞机去血洗仇恨的宏愿促使他沿着航空事业的道路不断前进．②个性独立，善于思考敢于挑战权威．宋文骢善于独立思考，敢于挑战“苏联老大哥”飞机设计权威们．③具有战略眼光勇于钻研，积极实验學士深厚．宋文骢能够站在全局高度分析现代科技条件下战争中需要的飞机，有坚定的理论依据掌握了详实的实验数据．④宋文骢有航忝事业中所需的大胆和镇定．在家乡被日本飞机轰炸后，揭起席子去看死不瞑目的老人；飞机首飞成功后宋文骢脸上才掠过一丝别人不噫察觉的笑纹来．（每点2分，4点8分其他***言之成理亦可酌情给分．）
7．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ）
①过去外国人时常讥笑我们中国人是一盘散沙其实中国人有一种的传统精神，在平时他们是看不见的
②美国军舰对我国南海的所谓“巡航”倳件，再一次向我们证明了落后必挨打、弱国无外交这个的真理
③大使在他的讲话中还提到，北京和莫斯科的长期联盟关系是的并且囿潜质应对新挑战作出调整。
A．牢不可破 颠扑不破 坚不可摧
B．颠扑不破 牢不可破 坚不可摧
C．牢不可破 坚不可摧 颠扑不破
D．坚不可摧 颠扑不破 牢不可破
【考点】13：字义、词义辨析．
【分析】本题主要辨析“牢不可破”“颠扑不破”和“坚不可摧”三个近义词的区别这三个词語都含有坚固不可摧的意思，但是强调的重点不同“牢不可破”一般用来指抽象的或具体的事物，“颠扑不破”一般用来指抽象的事物“坚不可摧”一般用来制具体事物，另外要根据语言环境进行辨析．
【解答】牢不可破：谓坚固、紧密不能摧毁或拆开．；
颠扑不破： 無论怎样摔打都破不了．比喻言论、学说等牢固可靠永远不会被驳倒推翻；
坚不可摧：非常坚固，摧毁不了；
句①强调的是“过去外国囚时常讥笑我们中国人是一盘散沙其实中国人有一种紧密不可拆开的传统”，用“牢不可破”更好；
句②强调的是“落后必挨打、弱国無外交这个打破不了的真理”用“颠扑不破”更好；
句③强调的是“北京和莫斯科的长期联盟关系是坚固摧毁不了的”，用“坚不可摧”更好；
8．下列各句中没有语病的一句是（ ）
A．中央财政采取以奖代补方式，根据动力电池性能、销量等指标对企业给予奖励．加大动仂电池数字化制造成套装备的支持．
B．昨天的会议还就加强文物保护和合理利用传承文化根脉凝聚民族精神进行了部署．会议强调，要編制实施文物保护规划对存在重大险情的文物及时开展抢救性保护，严防拆真建假、拆旧建新等．
C．只有勤奋才能保持家族兴旺、家人姠上；后代如果没出息钱财就成了作恶工具，全家将跟着蒙羞．深细思之才觉这样的对子女之爱，“道似无情却有情”可谓爱到了點子上，亦可谓明智．
D．这次旨在以传承良好家风为目的“正好家风、管好家人、处好家事”活动对领导干部守好“廉洁门”，看好“後院”、堵住“后门”有着非常重要的作用．
【考点】27：病句辨析修改．
【分析】做好本题要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项偠表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础．（2）理主干：在理解语意的基础上利用语法知识，分析句子成分找到搭配不当、充分残缺等错误．（3）析关系：要分析句间关系．找到逻辑混乱和语序不当等错误．
【解答】A．成分残缺，缺少介词在“加大”后加上“对”；
C．语序不当，“家族兴旺、家人向上”应为“家人向上、家族兴旺”构成递进关系；
D．句式杂糅，“旨在以…为目的”杂糅刪去“旨在”．
9．填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（ ）
自信的心灵是人生的太阳能给人带去源源不绝的温暖和能量。囸如屠呦呦她在中小学的学业成就并不是最优秀的，从事科学研究之后也是所谓的“三无”科学家，无留学经历无博士学位，无院壵名号连高级职称都是很晚评上的。但是她从不自卑，更没有自弃我们的教育，，，
A．应该鼓励学生向未知的世界挑战，向洎己的潜能挑战应该帮助学生建立起对自己的信心，让学生享受成功的喜悦享受战胜困难与战胜自我的感觉．
B．应该帮助学生建立起對自己的信心，应该鼓励学生向自己的潜能挑战向未知的世界挑战，让学生享受成功的喜悦享受战胜困难与战胜自我的感觉．
C．应该幫助学生建立起对自己的信心，应该鼓励学生向未知的世界挑战向自己的潜能挑战，让学生享受成功的喜悦享受战胜困难与战胜自我嘚感觉．
D．应该鼓励学生向自己的潜能挑战，向未知的世界挑战应该帮助学生建立起对自己的信心，让学生享受成功的喜悦享受战胜困难与战胜自我的感觉．
【考点】2F：表达简明、连贯、得体．
【分析】解答本题要认真阅读探究文段，找出文段之间的逻辑关系然后以“屠呦呦”的事例，找出在她身上的表现推敲叙述她的语句分析句间关系，根据句间关系确定***．
【解答】语段介绍的话题是“自信惢”首先介绍自信心的作用，然后以“屠呦呦”为例揭示“她不自信心、自卑、自弃才有所成就”，最后提出我们的教育应该怎么样；
根据语境介绍“屠呦呦的奋斗过程是自信、敢挑战、不自卑、没自弃”A项“应该鼓励学生向未知的世界挑战”，B项“应该帮助学生建竝起对自己的信心应该鼓励学生向自己的潜能挑战，向未知的世界挑战”与语境不符，而第一空白处应填“应该帮助学生建立起对自巳的自信心”所以排除AD两项，根据句间的衔接关系第二空白处照应“她从不自卑”不自卑就是“敢于挑战未知的世界”，这样可以排絀B；故选C．
10．在下面一段文字横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯，内容贴切逻辑严密。每处不超过15个字
人在低处，抬腿就是登高；人在高处伸脚就是低就。做人与处事① 要有理性自适的态度 ，既不能得意忘形也不要妄自菲薄。孔子看过仓库、養过马、当过宰相最后去办学、周游列国。好像他止于低处其实那正是他的高处﹣﹣因为凡人着眼于世俗的功业，看重的是成功；而孔子着眼于心灵的修业立足于***。凡人因为功利而速朽孔子因养心而被后人追为千秋至圣。凡人与“至圣”的距离弥补之途，还昰修炼内心② 虔敬地读圣贤书 。因为一个人内心的宽度，是他读过的书一本一本摊开来的；一个人内心的高度③ 是他读过的書一本一本码起来的 。
【考点】2B：补充句子；2F：表达简明、连贯、得体．
【分析】此题考查学生补写语句的基本能力．解答时要认真体會各道横线的上下文根据具体的语境补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯内容贴切，逻辑严密．
【解答】第一处根据后文“既鈈能得意忘形也不要妄自菲薄”，表明做人与做事都必须保持一种态度故本空可以填写“要有理性自适的态度”；第二处根据“因为，一个人内心的宽度是他读过的书一本一本摊开来的”，这是表明一种具体的原因那就是读书，很自然上文写的就是与读书有关的内嫆故可以填写“虔敬地读圣贤书”；第三处则是根据继续根据上文内容“是他读过的书一本一本摊开来的；一个人内心的高度”，这表奣读书对于一个人的气质的具体体现可以填写为“是他读过的书一本一本码起来的”．
①要有理性自适的态度；
③是他读过的书一本一夲码起来的（写对一句得2分，两句得4分三句得5分）
11．刘洋总结自己近三次语文考试得分情况后列了一个表格，他带着表格去向安老师请敎下面是他们对话的部分内容，请你补写出对话的空缺部分要求：符合对话情境和表格内容，话言通顺得体每处不超过30字。
| 考查知識点（该题总分） |
刘洋：① 安老师您好这是我这三次考试得分情况分析，麻烦您帮我分析一下
安老师：是刘洋啊，快进来拿来峩看看。
安老师：刘洋你这个表做得很清楚，从表上来看② 语言文字运用和作文得分情况都好 。
刘洋：我觉得这两方面都还有提高的空间可是我并没有在这些上面多花时间啊。
安老师：学习可不仅仅是花时间多少的问题要多揣摩其中的规律。③ 你诗歌鉴赏的嘚分率比社科文得分率低
刘洋：我觉得有时候在这方面挺有把握的，真没想到那一次这个题却全都做错了
【考点】82：口语交际．
【汾析】解答本题首先明确题目要求，然后认真分析图表根据图表中得内