这张图彻底颠覆了我对老牛智商的看法。。。这货是成精了吗？_百度知道国际视野分析图 彻底颠覆你的世界观
六卖神剑 | 发表时间
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　　在互联网高度发展的今天，我们要有国际视野，你说呢？呵呵，分分钟涨姿势啊！
　　1. 世界人口聚居地
　　红色越深人口密度越大，灰色代表无人地带。
　　点评：地球童鞋不堪重负！
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　　2. 全球各国平均智商分布图。
　　颜色越浅智商越高。
　　点评：亚洲人平均智商105高居世界榜首；也许就是因为太聪明了，所以才不好管理吧。
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display: 'inlay-fix'114网址导航我对多元智力理论的理解
美国哈佛大学教授霍华德?加德纳，于１９８３年在《心智的结构》一书中提出的“多元智力理论”，这个理论彻底颠覆了智商高低的看法。
　　加德纳认为，人相对独立存在着７种智力：言语－语言智力；音乐－节奏智力；逻辑－数理智力；视觉－空间智力；身体－动觉智力；自知－自省智力和交往－交流智力。
　　为了证实自己理论，加德纳进行了多种研究。包括对大脑损伤病人的研究；对特殊儿童（“神童”、“白痴天才”）的研究；对智力领域与符号系统关系的研究（如：言语--语言智力是靠语言符号支持和反映出来的）；对不同智力领域需要不同神经机制的研究（如：音乐--节奏智力中的最核心部分，是对声音高低的敏锐的区分能力等。
　　“多元智力理论”的本质是：智力是由同样重要的多种能力构成；各种智力是多维度地、相对独立地表现出来，而不是以整合的方式表现出来。就是说人的智力是多方面的，表现形式各不相同，我们判断一个人聪明与否不应用一个标准。
这个理论告诉我们:每个人拥有不同潜能，这些潜能只有在适当情境中才能充分发挥出来
,因此我们在教学中要因材施教，.实施个性化教学,挖掘学生潜能。&&&&&
但把这种理论其视为一张万能的“教育处方”是不对的。英国伦敦教授约翰怀特认为人根本不存在多种智力，人为的智力划分，是些无中生有的自我观念。
教师在用这一理论“哄”学生用非传统的方式学习,在一定程度上是对孩子天性的人为限定。“多元智力理论”的这种思维定势，以及认为“天性起主要作用”的观念，是很危险的。
不论这个理论正确与否，我认为每个学生都是独特的,都有自己不同的才能,教师的任务就是要把学生的最大潜能挖掘出来，不能以学习成绩好坏作为衡量的唯一尺度，不能歧视学习成绩差的孩子。
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