图中（a）、（b）、（c）所示是“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验．
（1）在实验中，弹簧测力计拉木块时，应沿水平方向拉动且做匀速直线运动，使木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数．
（2）分析比较序号（a）与（b）的实验，可得出的结论：接触面的粗糙程度相同，压力越大，滑动摩擦力越大．
（3）分析比较序号（a）与（c）的实验数据，可得出的结论是：压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大．
（4）本实验用到的探究方法是控制变量法．
（5）小华将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半．她由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小．你认为她的探究过程存在的问题是没有控制压力大小不变．
（6）某次实验中小华拉动小木块在木板上匀速运动时弹簧测力计的示数如图（d）所示，则木块受到的滑动摩擦力大小为2.8N；在实验后交流的过程中，小华发现有同学将该实验改成了如图（e）所示的实验装置：将弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块A，木块下面是一长木板，实验时拉着长木板沿水平地面向左运动．装置这样改进以后的好处是不需要木板做匀速直线运动，便于实验操作；由于测力计静止便于读数．．
解：（1）在实验中，应用弹簧测力计应沿水平方向拉动木块做匀速直线运动，此时拉力与摩擦力平衡，木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数．
（2）（a）与（b）的实验，接触面的粗糙程度相同，压力不同，可得出的结论：接触面的粗糙程度相同，压力越大，滑动摩擦力越大．
（3）（a）与（c）的实验，压力相同，接触面的粗糙程度不同，可得出的结论是：压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大．
（4）本实验用到的探究方法是控制变量法．
（5）探究摩擦力跟接触面积的关系时，将木块切去一半，则木块对桌面的压力也变为一半，只控制接触面粗糙程度不变，没有控制压力大小不变，实验结论是不科学的．
（6）由图（d）知，测力计的分度值为0.1N，示数为2.8N，则木块受到的滑动摩擦力大小为2.8N；
块与弹簧测力计固定不动，拉动木板运动，该实验设计的优点是：一方面，不需要木板做匀速直线运动，便于实验操作，另一方面，由于测力计静止便于读数．
故***为：（1）水平；匀速直线；（2）接触面的粗糙程度相同，压力越大，滑动摩擦力越大；（3）（a）与（c）；（4）控制变量法；（5）没有控制压力大小不变；（6）2.8；不需要木板做匀速直线运动，便于实验操作；由于测力计静止便于读数．
（1）弹簧测力计拉动木块运动时，弹簧测力计显示拉力大小，要使滑动摩擦力大小等于拉力大小，同时符合两个条件：弹簧测力计水平拉动木块；木块进行匀速直线运动．
木块进行匀速直线运动时，木块在水平方向上受到水平向右的拉力和水平向左的滑动摩擦力，这两个力是平衡力，根据二力平衡条件得出滑动摩擦力大小．
（2）（3）（4）滑动摩擦力大小跟压力大小和接触面粗糙程度有关，探究滑动摩擦力大小跟压力大小关系时，控制接触面粗糙程度不变；探究滑动摩擦力大小跟接触面粗糙程度的关系时，控制压力大小不变．
（5）滑动摩擦力大小跟压力大小和接触面粗糙程度有关，探究滑动摩擦力大小跟接触面积大小的关系时，控制压力大小和接触面粗糙程度不变．
（6）木块与弹簧测力计静止不动，不需要控制木板做匀速直线运动，便于实验操作，便于弹簧测力计读数．