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智力游戏教案
智力游戏教案
作者/编辑：教案
　　游戏――滚色 　　
　　　　［目标］
　　　　1、用游戏的方式培养对色彩的兴趣和敏感性，。
　　　　2、幼儿手上的小肌肉群，提高幼儿动作的准确性。
　　　　［活动准备］
　　　　1、旧乒乓球若干；红、黄粉每组各一小盘。
　　　　2、大张白纸坊在大盒子里。
　　　　玩法：
　　　　1、将乒乓球放在盒子里，让幼儿双手捧着盒子轻轻滚动玩耍，掌握平稳，不使乒乓球滚到盒子外面去。
　　　　2、将乒乓球放在红水粉的盘子里滚动一下，让乒乓球蘸上红色，并放在有白纸的盒子里，双手捧着盒子轻轻滚动，让白纸上留下红色轨迹。吸引孩子的兴趣。
　　　　3、鼓励有二栋首尝试滚色游戏，颜色由幼儿自选。每个乒乓球蘸一种颜色，然后逐渐增多，滚球的速度应慢一点，尽量滚到白纸的各个方向，而不使球掉落下来。
　　　　4、滚好后，启发幼儿滚出来的纹可以做什么（例如：窗帘布、桌布、花裙子、花盘子、花瓶等用品）
　　　　规则：
　　　　先用乒乓球蘸色，然后放入盒子盖。
　　小班智力游戏活动：星宝宝
　　　［活动目标］ 　　1、激发幼儿的参与意识，鼓励其与同伴一起表演。
　　　　2、引导幼儿学习比较并正确地说出红、黄、蓝、绿颜色。
　　　　［活动准备］
　　　　① 红、黄、蓝、绿颜色的小道具若干
　　　　② 各色球若干，红黄蓝绿小筐各一，塑料锤1个。
　　　　③ 小星星的音乐
　　　　一、 出示图片，幼儿说出是什么颜色，巩固对红、黄、蓝、绿颜色的
　　　　二、 送球宝宝：
　　　　“颜色宝宝到处藏，藏到小球上，把小球变得五颜六色了，小球高兴得飞起来了”教师把球洒向幼儿，让幼儿捡球，“星宝宝要找球了，咱们帮她把球送回家吧”幼儿把球放到相应的筐子里。
　　　　三：找颜色
　　　　“颜色宝宝真顽皮，它又藏起来了”咱们一起去找找它好吗？”引导幼儿在活动室里找出各种颜色宝宝，找到后用手拍打并说出是什么颜色。
　　　　三、 表演《小星星》
　　　　“下山了，星宝宝出来了，满天都是漂亮的星宝宝，小，快点摘下两个相同颜色的星宝宝，跟我们一起跳舞吧！”幼儿找到颜色相同的星宝宝，并说出是什么颜色的，找对的幼儿跟一起表演。“星宝宝你在哪里？快点回家了”幼儿把星宝宝送回自己的家。
　　　　四、送自己回家
　　　　“我们都是颜色宝宝，我们玩了很长都累了，快点回家吧！”教师：“我是红色宝宝，我的家在这里！”幼儿身上贴着各种颜色，分别找到相应的家，游戏结束。
　　 智力游戏，谁会生蛋
　　设计思： 一个小小茶叶蛋引发了一个长长的，
“茶叶蛋的是谁？”“是茶叶妈妈。”“是老虎妈妈。”“是鸡妈妈。”------在孩子们七嘴八舌中“蛋”的主题产生了。先前我们已经参观了小菜场，发现了许多有关蛋的“秘密”，在参观采访中，孩子也了解到鸡、鸭、鹌鹑、鹅会生蛋。回来后，大家还津津乐道，们也积极参与了此活动，并和孩子收集“哪些会生蛋”的。今天的活动就是在此基础上展开的。
在组织形式上，我充分考虑到小班幼儿的学习特点，尝试用游戏的形式来开展，而且也将新近开展的结合进去，注重了内容间的有机整合
。 活动目标： 1、通过游戏、同伴之间的交流了解哪些动物会生蛋，体验游戏的。 2、尝试用英文说说动物的名称,日。 活动准备：
有关动物生蛋的演示文稿、动物图片、版面上贴有YES、NO 字样，并画有两个圆圈供孩子用。 活动过程： 1、智游：Yes or No
玩法：教师拿出一动物图片，如：出示小图片，师问：这是谁？并用英文“Hello hello
bird”与打招呼，孩子们也跟它打招呼，《》()。 师再问：Bird 会生egg吗？师说：“One two
start。”孩子们开始选择（站在两个代表YES、NO的圆圈中间）。如有争议就请“电脑”、搭班老师或有此的孩子等方式进行确认。
确认后，请孩子将动物妈妈贴在版面上，以此加深印象（会生蛋的贴在YES一面，反之就贴在NO一面）。 说对的孩子给一颗红五星奖励。
2、交流经验： 说说还有哪些动物妈妈也生蛋宝宝的？ 3、评出冠军： （1）数数你得到了几颗星。
（2）请得红五星最多的孩子登上“宝座”，大家一起和冠军照相。 活动：
小班幼儿对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物有着强烈的好奇心，喜欢向***提出各种问题，虽然这些问题十分肤浅、幼稚，但对他们理智感、求知欲的发展有极大的启迪作用。作为教师要有灵敏的双耳、敏锐的目光去聆听、去捕捉孩子中间生成的问题。
通过这一活动，孩子们发现了蛋有“外形的不同、蛋壳颜色的不同”，知道了哪些动物会生蛋。这个过程中，幼儿不断地生成问题、解决问题，而且对外界事物的敏感度有了很大的增强。当然我们的活动还在继续。
在活动中教师既像孩子一样在学习、探索，又是整个活动的支持者、指导者、协作者，既是他们的同伴又是他们的老师，从而灵活地起到了辅导、向导的作用，感受最深的是我们要充分挖掘和利用好各种资源，因为孩子的离不开、家庭的大力配合。
　　小班游戏
　　游戏目的：1、培养幼儿的能力。
　　2、培养幼儿的能力。
　　3、幼儿巩固对量词的认识。
　　游戏准备：1、帽子两顶，各种物体的图片，量词的字卡两套，将量词字卡分别放在一张桌子上，在桌子的两边分别放有一个黑板，一个黑板上贴有小、小马、大象、金鱼的图片。另一个黑板上贴有小车、收音机、冰箱、桌子的图片。
　　2、把小朋友分成两组，一组有4个小朋友。
　　游戏：1、小朋友分成两组，两组的小朋友分别戴上红色帽子和***帽子。
　　2、在老师叫开始时，两组小朋友跑到对面桌子上找出量词，插在黑板相应的图片旁边，就马上往回走。
　　3、回来后给后面小朋友戴上帽子后面小朋友才可以继续游戏。
　　4、最后，哪一组小朋友最先配对完的为胜。
　　游戏规则：小朋友必需戴上帽子进行游戏，前面小朋友回来后一定要给下一位小朋友戴上帽子才可以继续游戏。
　　游戏建议：1、在第二轮游戏里可以更换黑板上的图片再进行游戏。
　　2、这个游戏可以按小、中、大班小朋友的水平来设计量词的深度来进行。
　　我是谁、他（她）是谁
　　1、　　愿意在集体面前大胆讲述自己的名字
　　　　2、　　通过游戏，使幼儿能进一步熟悉班级的同伴
　　　　活动准备：玩具指偶一个、屏风、PPT
　　　　活动过程：
　　　　一、游戏“开门、关门”
　　　　游戏规则：
　　　　边念儿歌边做动作
　　　　当儿歌念到“请问你是谁？”且指偶指向XX孩子时，这个孩子必须大声地说“我是XXX”
　　　　二、游戏“谁不见了？”
　　　　游戏规则：能迅速猜出站在前面的哪个孩子不见了
　　　　三、看PPT
　　　　问：照片上的孩子是谁？他是我们班级的孩子吗？（引导幼儿关心这几天没来的孩子，并熟悉他的名字）
　　　　：
　　　　对于新小班的孩子来说，熟悉同伴、适应是一个非常重要的教育目标。结合新教材《我上幼儿园》这一主题，我就设计了这样一个活动。通过简单的小游戏，让我们的孩子进一步熟悉、认识自己的同伴，尽快适应幼儿园的。
　　学习方位词　　　　
　　活动目标：
　　1、复习巩固对空间方位的认识，会正确使用方位词。
　　2、培养幼儿思维的敏捷性。
　　活动准备：游戏前让幼儿从自身出发认识上下、前后。
　　活动过程：
　　1、激发幼儿兴趣：
　　今天老师和你们玩一个好玩的游戏，想玩吗？
　　2、教师讲解玩法：让全体幼儿坐成一个圆圈，手拿蝴蝶和老师对儿歌。幼儿边操纵蝴蝶随意飞，边说：“小蝴蝶真，飞到东来飞到西。”教师接说“飞到左肩做游戏。”幼儿按老师的指令将蝴蝶放到左肩上并说：“蝴蝶在我的左肩上做游戏。”教师逐个检查幼儿做对后继续说：“飞到右脚上做游戏……”等幼儿边做动作边说：“蝴蝶飞到我的xxx做游戏。”
　　3、幼儿游戏若干遍。
　　4、结束：做放松动作后回教师。
　　表情娃娃
　　一、活动目标：　　
　　1、在游戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。 　　
　　2、培养幼儿对计算活动的兴趣。 　　
　　二、重点及难点： 　　　　运用各种感官感知数量；通过触摸感知数量。 　　
　　三、活动准备：
　　　　屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书（红、黄、绿、黑）4本及圆点卡片（2-8）一套，内藏一串珠子（4颗）、录音机、磁带。
　　四、活动过程： 　　
　　（一）、 语言引导、激发兴趣 　　　　表情娃娃和我们一起玩游戏，动动脑筋把它们找出来。 　　（二）、 感官练习、感知数量
　　　　1、运用视觉感知数量。 　　　　（1）、打开红色魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。
　　　　（2）、打开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊讶娃娃。
　　　　说明：注意幼儿点数的培养，巩固幼儿手口一致点数的能力。 　　　　2、运用听觉感知数量。
　　　　打开***魔法书，请小耳朵帮忙一起找娃娃。 　　　　（1）5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：开心娃娃。
　　　　（2）7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。
　　　　说明：听、默数对大部分幼儿来说尚有困难，老师予以适当指导并提醒幼儿数在心里。 　　　　3、运用触摸觉感知数量。
　　　　打开黑色魔法书，请小手帮忙一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数（4颗），举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：伤心娃娃。
　　　　说明：通过触摸感知数量是幼儿从来未尝试过的形式，教师可提醒幼儿摸一颗、数一颗，使幼儿能获得体验并了解方法。
　　　　4、请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。
　　争做小博士
　　1、让幼儿知道更多的自救常识；
　　　　2、教育幼儿遇到困难应积极动脑想办法,培养幼儿的应变能力；
　　　　3、培养幼儿的合作意识。
　　　　活动准备：
智力游戏教案2　　　　〖预览〗1、不想当士兵的士兵，不是一个好士兵!
2、你是个强有力的挑战者，看来我要稍微认真一点了。——《魔兽世界》NPC
3、要想飞，就得追;要成功，努力干!
4、据Pierre Alexandre Garneau的游戏娱乐要素理论，美(beauty)排在首位，也是吸引玩家(尤其是女性玩家)的首要因素。——三河
5、兔子不吃窝边草，好马不走回头路，船到桥头自然直。
6、不想当士兵的士兵不是一个好士兵看着挺胖的，衣服脱了还是挺胖的
7、有时，爱也是种伤害.残忍的人，选择伤害别人，善良的人，选择伤害自己。
8、天才的设计，蠢材的运营。——玩家批完美世界
9、舍不得离开眼泪掉下来难道这都是宿命。
10、不要等待机会，而要创造机会。
11、 去向那完美世界的爱和自由
12、一场游戏一场梦。——某游戏设计师
13、妈妈赶马，马慢，妈妈骂马。
14、曾几何时我以为我找到了我要的幸福，可是当我毫无保留的付出后，才发现原来一直都是我的一厢情愿。
15、因为爱情的缘故，两个陌生人可以突然熟络到睡在同一张床上。然而，相同的两个人，在分手时却说，我觉得你越来越陌生。爱情将两个人由陌生变成熟悉，又由熟悉变成陌生。爱情正是一个将一对陌生人变成情侣，又将一对情侣变成陌生人的游戏。
16、我试着让糊口变得简略对幸福或寥寂天真烂漫。
17、一个人最大的破产是……【】智力游戏教案3　　　　〖预览〗这学期向邵老师学习沙盘，了解了沙盘的一些基本知识，也做了人生中第一个沙盘。老师让我们两人一组合作，一人摆放沙具，一人记录。很庆幸我摆放的沙盘得到了邵老师的引导和点拨，令我深受启发。
做沙盘前，我心里有一个疑问：都已经知道沙盘空间区域的意义指向了，而且有些沙具的象征意思也知道了，难道这样做出来的沙盘也有解读的意义么? 邵老师称这第一个沙盘是面具沙盘，也是能看出一些东西来的。于是，我开始动手挑选，摆放沙具。本以为很容易选择，毕竟沙具挺多，沙盘也不大，可是，发现真正下手要选的时候却有些茫然，要选个合心合意的不太容易。可见，沙盘是能反映内心的。
终于摆好了，邵老师建议道：你给自己做的沙盘取个名字吧？
于是我沉下心观看自己的沙盘打算取名字，可是看了一会后，脑中茫然一片，沙盘似乎完全没有一个明确集中的主题。我看着邵老师，一脸的难为情，摆了这么久，最后连自己都不知道摆了个什么，无法取出个合意的题目来。邵老师何其敏锐，马上笑着替我解围：无题吧。确实，我的沙盘就是个无题。也在这个过程中，我意识到自身的问题，是不是我人生目标的不清晰和茫然反映到沙盘上了呢?
邵老师又问我第二个问题：这两个人是谁？她做着这个姿势，你觉得她可能在干什么？
(我心想，邵老师还真会挑，因为这个人是我在挑不到合意的人物类型的无奈下，选了这一个。这个人物的穿着打扮和动……【】智力游戏教案4　　　　〖预览〗这个游戏我曾经做过，回想当初自己参与游戏的时候，我的目光始终牢牢锁定在前面队友手中的杆子上，一刻都没有离开。我脑海中唯一的一个念头就是，我们一定要赢，要战胜对手。
今天，我作为一个旁观者参与了这个游戏，我发现了以往没有注意的东西----自己的杆子。我们的眼光始终或者说是更多地集中在下一根“杆子”上，而可能下意识地忽略了此时自己手中杆子的稳定性，这就是我们最容易发生的问题。而这种问题很可能一直处于潜伏的状态，如果没有人从旁提示的话，或许我们要过许久才能恍然大悟。
从工作上来看，我们每个人都要做好自己手头上的分内工作。如果都只关注即将要做的事情，而轻视要转交给他人的工作，或者直接给接替者扔下一个烂摊子，那么我们整个团队的战斗力注定无法提高，甚至倒退!
新导购进入公司后，我们有没有对他们进行及时的培训和关注?
店长被提拔上来担任更重要的岗位，工作有没有好好地交接给接替者?我们有没有关心?
新的营运干部到位后，我们有没有系统地对他进行指导和帮助?
我们正在做的事情有没有做踏实?
Lisa说，她曾经听我们上海的一位营运干部对杭州的同事这么说：我不佩服你们的方法，因为这些方法我们都用过;但是我佩服你们的坚持精神，你们把这件事情一直坚持在做，终于做出了成绩。
这和我香港学习回来后的感触一样：香港的同事一直在坚持做一件事情，不同……【】智力游戏教案5　　　　〖预览〗编者按：我们每个人都生活在团体中，人与人之间的关系交错如网，看似杂乱无序。但是只要我们用心，这张杂乱的网可以变成一个同心的圆。团体心理游戏“解手链”，又名“心有千千结”。这个游戏的目的是锻炼同学们团结协作能力、沟通能力和组织领导能力。大部分的班级顺利、有效的开展了这个活动，现选择部分优秀的总结感悟刊录出来，供同学们参考借鉴，相互学习。
解手链 游戏总结
①每个人都与身边的某种联系，在这个大社会中我们每个人的一举一动都会影响他人，同时我们又是社会链条之中不可缺少的一员，在与他人合作时，要团结，团结就是力量。
②这个游戏不仅考验同学们的智慧，也考验同学们的合作能力，我们只要团结一致，开动智慧，困难定会迎刃而解。
③手握手象证同学们间的团结，团结在一起，困难就会容易克服，进而增进同学们的友谊，创造一个团结的集体，错综交缠的手象证困难，只有集中所有人的智慧，才能如快刀斩乱麻一样的将困难化解。
④游戏看起来简单，做起来难;一靠眼力，二靠智力，三就靠团结，还看你的辨析能力，练你思维方式，增强集体的团结。
⑤很多时候，事情的结果往往出乎我们的意料，其实，并没有什么奇迹，一切事情的发生都有它的根据，都在它的情理之中，我们只要相信，没有什么事情可以难倒我们，关键看自己是否努力，是否有一颗上进的心。
⑥通过这个游戏，可以说明一切皆……【】智力游戏教案6　　　　〖预览〗
语文课堂游戏化教学模式利与弊
一、语文课堂游戏化教学模式之利
语文课堂游戏化教学模式是在适应了学生性格发展的不稳定前提下提出的。每个孩子都是潜在的天才儿童，每一个个体生命都有着相对优势的智力领域。采用学生喜爱的教学模式教学，让学生以最轻松的状态学习，说出自己最真实的感受和想法，让每个人都有机会畅所欲言，让每个孩子都有机会展示自我的特殊才能，语文课堂游戏化教学是真正关注学生全面发展的教学。
语文课堂游戏化教学模式摒弃了传统的师是师，生是生的“分界化”教学模式，将教师与学生放在同一个水平线上，让合作、探究成为现实。语文课堂游戏化教学将课堂交给学生，把学生放在主体的位置上，充分发挥学生的主动性作用。这对于激发学生的智力和潜能是非常有帮助的。
二、语文课堂游戏化教学模式之弊
语文课堂游戏化教学模式具有一定的局限性。课堂毕竟是课堂，每堂课所讲授的知识也有限。这就在一定程度上限制了“游戏课堂”。师与生、生与生彼此的互动需要大量时间，游戏所占用时间较长，这就不免影响其他知识的讲解。因此，在课堂上采用“游戏化教学”次数受限。再加上学生
“喜新厌旧”的特点，“游戏化教学”必须不断变换游戏，以适应学生的新鲜感。因此对于一些比较年长的教师来说具有很大的挑战性。
教师观念的改变。很多教师都停留在“严师……【】智力游戏教案7　　　　〖预览〗
　　一、教学对象及分析：职专新生　　职专学生的年龄一般为16-20岁左右，无论是身体素质还是心理素质都处在人生的关键阶段;同时，职专学生需要为将来的工作掌握各种技能，这些技能包括掌握技术、语言表达能力、沟通能力及协调配合能力等;拓展训练是一种&做中学&的体验式教学，集体能活动、游戏于一身，既能给教学带来趣味性，又能给学生带来思考、体验和行动的改变，因此，拓展训练也是提升学生素质效果最好的一种培训方法。　　二、教学目的　　1、通过参与与讨论，训练其主动参与意识和行动能力;　　2、通过&心&的体验，训练思维方式的转变，改善其心智模式;　　3、通过破冰游戏、同起同坐等项目，训练其语言表达能力、工作配合能力、沟通能力及组织能力。　　三、教学目标：　　l 了解拓展训练与提升学生素质的意义;　　l 参与两个以上个人和团体项目;　　l 参与项目讨论与分析，并进行自我总结，找出差距，提升自我。　　四、教学方法　　体验式教学。　　五、教学课时分配　　4学时实训。　　六、教学重点与难点　　项目实训及其讨论和总结。　　七、教学说明　　本教学内容为拓展训练的初步阶段，以破冰游戏和场地项目为主，不涉及野外复杂项目。　　项目一：教官自我介绍及提出对拓展训练的要求(预计时间5分钟)执行过程：8：40……【】智力游戏教案8　　　　〖预览〗The Walking Dead《行尸走肉》，由美国著名漫画改编，自日开始播出的美国电视剧。以充满殭尸(Walker)的绝望世界为背景，警长 Rick(瑞克)为主角，一边努力生存一边试着寻找自己的妻儿。途中遭遇到各式各样的生存者、也同时遭遇到不同的价值观与各种险恶的人心，在这全球三分之二的人类都化为 Walker 的绝望世界中，真正的活死人又是谁呢?
以这样的背景发展故事的电视剧在第一季播出时就大受好评，之后陆续播到现在的网络影集已经到达第六季依然有着广大的收视群。影集本身也曾获得金球奖最佳最佳戏剧类电视影集等奖项，可说是美国代表性热门影集之一。除了原作漫画外，也曾经一度游戏化，当时是以图像冒险为主，玩家会透过剧情中的各种选择将故事导向各式各样的结局。而这回笔者要介绍的，也同样是改编自《行尸走肉》的解谜冒险，但动作与动脑要素更加强烈的《The Escapists: The Walking Dead》。
本游戏开头跟《行尸走肉》完全一样，玩家将化身为主角瑞克，在医院从昏迷中清醒，一头雾水的他在探索时遭到 Walker 袭击，运用机智跟现有资源逃出去的他将会成为团队的领导，除了要爱惜自己的生命外、更必须保护同伴们的生命。只不过有点不一样的地方是，这回瑞克将会被关到监狱里，玩家还需要操纵瑞克逃离充满 Wa……【】
　　〔智力游戏教案〕
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