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[/SIZE][SIZE=12pt]周二
[/SIZE]阴[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][ALIGN=center][SIZE=12pt]《痛苦的Z[/SIZE]》[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]第二节晚自习的铃声响了。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]我准备将一份政治试卷送到教室去，走到教室门口，看到Z[/SIZE]站在楼梯边。他仰头看着天花板，看样子在极力控制自己的情绪，不让眼泪流出来。一只手垂着，手背的关节处都破了，流着血。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]我心里一惊，忙问，怎么啦？跟哪个闹矛盾啦？他回答，没什么，在外面待一会就好了，一会就进教室。再问，还是没事，但明显眼泪在打转。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]将他叫出办公室，看看他的手有没有大问题，看到都是白色的墙灰。我明白了，是他发泄情绪自己捶墙所致。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]又问，他没有再隐瞒，告诉我事情的起因。今天帮助一位同学辅导数学，一个类型的题目讲了四遍，让她做还是错，心里很窝火。这时，自己最要好的朋友过来跟自己开玩笑，自己一下子火，对方也火了。自己感到很憋屈，很难受！[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]这很好处理，顺好气就行了。我强调了几点：[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]1[/SIZE][SIZE=12pt]、肯定帮助同学的行为。在红焱班，同学之间的互帮互助很常见，他就是其中一个。我表扬了他这种牺牲自己时间帮助同学的行为，这是良好的品质。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]2[/SIZE][SIZE=12pt]、指出学习的差异性。作为复习班，同学们的成绩差别很大，去年入班时最高分498[/SIZE]分，最低分225分。学科成绩差别也很大，一种类型的题目讲几遍还做不出来很正常，生气我理解，但没有必要生气。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]3[/SIZE][SIZE=12pt]、情绪宣泄要合理、合情、合法。首先迁怒第三人绝对是错误的行为，不仅解决不了问题，反而伤害了他人，将自己的情绪弄得更糟；用拳头捶墙是一种自残行为，只能暂时性地用疼痛麻木心里的难受，同样解决不了问题。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]4[/SIZE][SIZE=12pt]、矛盾的解决。我征求他的意见，需不需要我插手，将他伤害的这位同学叫下来调解一下？此时，他的情绪基本上稳定了下来，他说自己能解决，自己准备回去向那位同学道歉。也好，自己出现的问题最好由他自己解决。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]5[/SIZE][SIZE=12pt]、治伤。我要求他到医院去处理一下伤口，然后回教室。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]
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邮编436002当风风雨雨在我的脸上刻下越来越深的皱纹的时候，我与学生之间的鸿沟也越来越深。学生的眼里，我变成了越来越古板的“黑猫警长”，而在我的眼里，学生好像是一群永远长不大的“糊涂神”。于是，我们之间的“和平”渐渐破裂了，从冷漠到敌视，从逃避到对抗，“战争”逐步升级。当狼烟四起时，我和学生之间心理距离逐渐扩大，双方变成的熟悉的“陌生人”。看来，怎样与学生进行良好的沟通是我急需解决的问题。这一天，我又“逮住”了一名打架的“犯罪分子”，正当我严厉训话的时候，谁知这个学生竟是个“造反派”，顶了我一句：“小孩子打打闹闹算得了什么，谁能保证你小时候没打过架？”这句话把我噎住了。是呀，谁还没有小的时候，谁小时候没有打过架？于是，我对他说：“是的，你说得不错，我小时候也打过架。”全班学生听了，像是哥伦布发现新大陆似的喊了一声：“哇噻！”“不过，我打架比你打得好。”全班学生兴奋地说：“老师，讲讲你是怎么打架的？”讲就讲，我豁出去了。对学生说：“我打架不像你们拳打足踢，我小的时候在农村度过的，我把各村的学生组织起来开展了‘游击战’、‘地道战’、‘地雷战’。”那个时候，关于战争题材的电影是我们模仿的榜样，我们一群农村娃“战斗”在田间地头。“后来呢？”“后来，你们老师的老师，也把我们给逮住了，不过没有像我这样地训你们，只不过是每人发了两样奖品。”“打架还发奖品？”“是的，一件是一张纸，每人写500字以上的检讨书，一件是每人一条麻布袋子，每人到学校的棉田里摘一袋棉花。” “哇噻！”那名“犯罪分子”诚恳地说：“老师，我再打架也要像你一样，打出‘水平’。我们城里学校没有棉田，你就让我用扫地来将功折罪吧。”看到学生态度转变，我觉得讲讲教师小时候的故事有助于师生之间的心理沟通。后来，当发现学生早餐时有浪费粮食的现象，我就对他们讲老师小时候为了填饱肚子，经常下田捡谷子；有的学生学习不刻苦，我就讲我小时候为了读书要翻过几座山，淌过几条河；当学生学习枯燥的时候，我讲小时候可以上山摘野果，下河摸鱼虾，学生羡慕得口水快流也来了。我的小时候的故事成为学生最受欢迎的节目，虽然现在我与学生之间年龄差距越来越大，心理越来越不容易沟通，但老师也有小的时候，老师也有童真、童趣、童乐。如果把老师童年的花朵采摘一些献给正值童年的学生，那么彼此之间会更加容易理解和沟通。共同品味金色的童年，心与心会贴得更近！[/COLOR]
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哪个网站可以赌钱的:[FACE=黑体][SIZE=4][SIZE=6][B]6、教师，要学会享受生活[/B][/SIZE][/FACE] 教师，要学会享受生活 有许多教师把满腔的热血、亮丽的青春都献给了教育。“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。”深夜凄风孤灯中朦胧定格的是教师批阅作业的身影，吊针刚拔下血渍新鲜就慷慨上班的是教师。确实，伟大的教育事业需要老师赤诚的燃烧，需要老师血汗的滋润，否则，难以撑起冉冉上升的教育事业。但是，老师，你不是圣人，你生来不只是吃苦、受累，你还要会享受生活！享受教育，就要把自己看成是一个有血有肉、有情有义的人，而不只是凄苦燃烧、耗尽最后一滴泪的蜡烛，不只是蠕动着躯壳、痛楚地抽完最后一根丝的春蚕。追求快乐的教育，就会享受教育的快乐！享受生活，就要关注丰富多彩的生活，就要感受生活的斑斓、时代的风云，而不只是循环涂抹教室——办公室——宿舍单调至极的运行轨迹。月光的朦胧、泉水的丁冬、交响乐的优雅、看足球的呐喊……都应该融进你的生命！享受教育，就要会思考。老师不能做机械的操作工，要力求主动地、创造地工作。“捧着一颗心来”，“捧”来的应该是激情、理想；“不带半根草去”，无用的杂草“带”去有什么用！带着丰富的感受，带着沉甸甸的思索才有价值。享受生活，就要珍惜自己、善待自己、敬畏生命，用生活点燃生命，力求自己“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。”会享受教育才能还给学生真实的生活，才能培养学生“面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”，才会呵护孩子的情感，才能关爱孩子的生命。教育才不会是驯兽式的冷酷，而是引人入胜的学习旅程。 （摘自2003年第九期《师道》卜延中《在新课改中演活教师的角色》） 感悟：教师的生活比较单一，白天在学校里忙，每天像个不停的陀螺，迎接着各级各类的检查、验收，不仅要承受学校内部各项指标的量化考核，还要承受来自社会、学校、家庭的压力。智慧的教师把教育当成一种事业，当成生活中的一部分，以积极的心态投身到事业中。教育应当如百合，展开是一朵花，凝集成一枚果；教育应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。教育不是“牺牲”自己宝贵的时间，教育不是重复昨天的故事，教育应是生活的一部分，那我们就在教育生涯中忘掉职业倦怠，培植职业幸福感，去享受教育，去享受生活。心怀一颗感恩之心，感谢国家的培育，感谢学校领导安排的工作，更感谢位我们成长的可爱学生，要坚决抵制外界不良因素，直面冷对经济诱惑，坦然面对职业压力，学会调节自己，学会善待自己。
教师不仅享受教育生活，还要学会享受家庭生活。在学校需要忙碌、紧张、竞争、奔波，也需要轻松、休闲、逍遥。回到家中，就要忘掉忙碌、紧张、竞争、奔波、辛苦、劳累的教学生活，应学会轻松、休闲、逍遥。周六日可携妻带子外出购物、旅游放松身心。正如文中所说：“享受生活，就要关注丰富多彩的生活，就要感受生活的斑斓、时代的风云，而不只是循环涂抹教室——办公室——宿舍单调至极的运行轨迹。”让我们身体力行，做一个学会享受生活的老师吧！ [/SIZE]
哪个网站可以赌钱的:哲理故事系列二　　1、有一天动物园管理员们发现袋鼠从笼子里跑出来了，于是开会讨论，一致认为是笼子的高度过低。所以它们决定将笼子的高度由原來的十公尺加高到二十公尺。结果第二天他们发现袋鼠还是跑到外面来，所以他们又决定再将高度加高到三十公尺。　　沒想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面，于是管理员们大为紧张，决定一不做二不休，将笼子的高度加高到一百公尺。　　一天长颈鹿和几只袋鼠们在闲聊，“你们看，这些人会不会再继续加高你们的笼子？”长颈鹿问。　　“很难说。”袋鼠说∶“如果他们再继续忘记关门的话！”　　其实很多人都是这样,只知道有问题,却不能抓住问题的核心和根基。　　2、在某个小村落，下了一场非常大的雨，洪水开始淹没全村，一位神父在教堂里祈祷，眼看洪水已经淹到他跪着的膝盖了。一个救生员驾着舢板来到教堂，跟神父说：“神父，赶快上来吧！不然洪水会把你淹死的！”神父说：“不！我深信上帝会来救我的，你先去救别人好了。”　　过了不久，洪水已经淹过神父的胸口了，神父只好勉强站在祭坛上。这时，又有一个***开着快艇过来，跟神父说：“神父，快上来，不然你真的会被淹死的！”神父说：“不，我要守住我的教堂，我相信上帝一定会来救我的。你还是先去救别人好了。”　　又过了一会，洪水已经把整个教堂淹没了，神父只好紧紧抓住教堂顶端的十字架。一架直升飞机缓缓的飞过来，飞行员丢下了绳梯之后大叫：“神父，快上来，这是最后的机会了，我们可不愿意见到你被洪水淹死！！”神父还是意志坚定的说：“不，我要守住我的教堂！上帝一定会来救我的。你还是先去救别人好了。上帝会与我共在的！！”　　洪水滚滚而来，固执的神父终于被淹死了……神父上了天堂，见到上帝后很生气的质问：“主啊，我终生奉献自己，战战兢兢的侍奉您，为什么你不肯救我！”上帝说：“我怎么不肯救你？第一次，我派了舢板来救你，你不要，我以为你担心舢板危险；第二次，我又派一只快艇去，你还是不要；第二次，我以国宾的礼仪待你，再派一架直升飞机来救你，结果你还是不愿意接受。所以，我以为你急着想要回到我的身边来，可以好好陪我。”　　其实，生命中太多的障碍，皆是由于过度的固执与愚昧的无知所造成。在别人伸出援手之际，别忘了，惟有我们自己也愿意伸出手来，人家才能帮得上忙的！！！　　3、五岁的汉克和爸爸妈妈哥哥一起到森林干活，突然间下起雨来，可是他们只带了一块雨披。爸爸将雨披给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了汉克。汉克问道：“为什么爸爸给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了我呢？”爸爸回答道：“因为爸爸比妈妈强大，妈妈比哥哥强大，哥哥又比你强大呀。我们都会保护比较弱小的人。汉克左右看了看，跑过去将雨披撑开来挡在了一朵风雨中飘摇的娇弱小花上面。　　真正的强者不一定是多有力，或者多有钱，而是他对别人多有帮助。责任可以让我们将事做完整，爱可以让我们将事情做好。
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