康婷•众鑫时代系统榜样大典盛大召开
&&& 日，以“推崇榜样”为主题的康婷•众鑫时代系统《榜样大典》在天津体育馆盛大召开，康婷公司董事长刘小兵先生、总裁杨琪女士携公司高管出席了此次盛会，近万名康婷家人共同见证了这一欢庆时刻。
&&& 张睿、温兆伦、胡夏、吴樾、徐海乔、潘晓婷、徐锦江、王力可等众多一线大咖助阵此次榜样大典。同时，还邀请到了中国著名电视节目主持人周群女士、韩国人气偶像辉灿先生、著名主持人陈乐桐女士及1位康婷家人共同担任此次盛典主持人。盛会现场，众星云集，精彩不断！
&&& 此次盛会中，周群女士获得年度榜样主持人奖、温兆伦先生获得年度慈善公益明星奖、徐锦江先生获得年度艺术典范人物奖、吴樾先生获得年度实力派演员奖、潘粤明先生获得年度演绎榜样人物奖、徐海乔先生获得年度新势力演员奖、张睿先生获得年度偶像榜样演员奖、胡夏先生获得年度偶像榜样歌手奖、王力可女士获得年度突破榜样演员奖、潘晓婷女士获得年度杰出榜样运动员奖、辉灿先生获得年度潜质演员奖、孙宁女士获得年度魅力榜样演员奖、石天琦女士获得年度新锐演员奖、胡社光先生获得年度先锋设计师奖、缪艺豪先生获得年度潜质歌手奖、宋艾珊女士获得年度新锐榜样演员奖、杨宵先生、裴紫绮女士获得年度新锐榜样歌手奖。
&&& 庆典晚会上，康婷公司董事长刘小兵先生发表了精彩致辞，回顾了十多年来康婷立足研发，为研究出“创造需求的产品”的创业历程，并阐述了康婷公司对干细胞研究投入力度与研究成果、康婷大健康事业发展战略布局及公司未来发展规划，并表示公司将始终坚持为全人类健康事业不断努力奋斗。董事长铿锵有力的讲话，触动着在场每一位康婷人的心，让康婷人心中的目标更加明确，对未来更加有信心。
&&& 面对护肤品行业外资垄断的局面，康婷立志创造出属于中国人自己的百年护肤品牌。康婷在二五规划中，启动了康婷健康产业园项目，这是康婷公司为创建大健康产业、走向世界、迎接全球化的挑战而精心打造的项目。展望未来，康婷人将众志成城，在康婷大健康事业的发展道路上，携手并进，共创美好未来！
&&·&&&&·&&请问一（什么）大典？_百度知道陕菜大典《中国陕菜》首发式盛大开启
来源：红餐网&&&&作者：红餐君&&&& 14:32&&&
各界瞩目，开启陕菜新时代8月23日下午，由陕西省商务厅、陕西省餐饮业商会主办，华山论剑西凤酒品牌运营公司协办，中国国际食学研究所、《陕西餐饮》杂志社承办的《中国陕菜》首发式在大唐西市酒店锦绣华庭盛大举行!红餐网记者报道，原陕西省新闻出版局副局长、著名文化学者任中南，陕西省商务厅商贸服务处处长毕平阳，陕西省人社厅职业能力建设处处长李西安，陕西省商务厅商贸服务处副处长郭长喜，原陕西省旅游局国内旅游事务处处长赵正宁，陕西省餐饮业商会会长聂磊，陕西竹园嘉华企业集团总裁李焕喜，华山论剑西凤酒品牌运营公司销售总监罗强，陕西科学技术出版社副总编辑邵仁发、项目部主任李珑，陕西省餐饮业商会常务副会长兼秘书长梁国义，陕西省餐饮业商会副会长王淑慧、蔺琪、张建、武英杰，副会长贺军、张凯、张永明、杨忠良、王惠杰、骆霞玲、刘朋立、王卫民、齐向前、种军利，商会专家委员会副主任宿育海、杨学广，陕西商贸旅游学院副院长张先锋、烹饪系主任顾成林，陕西餐饮厨艺交流活动副主任刘钰林，商会培训委员会秘书长张远义等相关领导出席首发仪式。此外，烹饪界资深前辈师德文，中国烹饪大师徐长安、王志民、王彬恩、左汀、李创伦、李卫义、张虎城、潘建胜、樊建国、梁力行、庄永全、薛东鑫、陈洁、付绍松等数十位大师亲临现场祝贺。《中国陕菜》的正式出版，蕴含着这些无私奉献的陕菜大师们的辛勤与汗水。活动特邀陕西广播电视台主持人罗宁主持。主持人罗宁倾力打造，填补陕菜普及空白下午5点，首发式正式开始，《中国陕菜》主编王喜庆老师向来宾们介绍《中国陕菜》编辑过程及主创团队。接着，《中国陕菜》副主编陈立介绍了本书内容及特点。《中国陕菜》由享受国务院特殊津贴专家、研究员、饮食文化专家王喜庆为主编，西安财经学院陈立副教授、西安商贸旅游学院郝建其老师为副主编的近40余人组成的创作班子，在秦重九、粱力行、王彬恩等多位陕菜大师的现场指导下，经过近五年的努力，反复研究、几易其稿，才最后完成的。中国烹饪协会姜俊贤会长、原省商务厅姚超英厅长都为此书作了序。本书文字简洁明了，图文美观精致，营养分析透彻，菜品中英文对照，书中精选的300道经典陕菜的制作方法，可供读者亲自操作实践，具有很高的可读性、观赏性、实用性和指导性，是一本很好的工具性典籍，也是一部为中外学者研究陕菜的学术性书籍。《中国陕菜》主编王喜庆《中国陕菜》副主编陈立陕西省商务厅毕平阳处长首先对参与编撰工作的所有人士表示了衷心感谢，他说，陕菜就是小吃，这是一般人对陕菜的共同看法，但同时也从另一面反映出了陕菜在宣传推广方面的缺陷。以前介绍陕菜的书籍也有一些，但从理论体系角度来说都不系统，可以说没有一部能够全面介绍陕菜的书籍。因此，当这本历经多年、数易其稿的《中国陕菜》成型时，它就显示出了十分重要的意义。它是一本能较为全面反映陕菜理论的书籍。可以说它完善了陕菜的理论研究，填补了陕菜菜品书籍在全国的空白，对研究、宣传、推广陕菜都具有积极的作用。《中国陕菜》的编撰是在政府的支持下完成的，让陕菜走出去，仅有业内市场的拓展还是不够的，还需要理论的广泛传播与影响。《中国陕菜》的出版发行为陕菜的宣传推广及“走出去”创造条件，让我们抓住这个机遇，不断完善创新，让陕西人有陕菜这个概念，让中国人知道什么是陕菜，让世界上讲述更多的陕菜故事。陕西省商务厅毕平阳处长陕西省餐饮业商会会长聂磊在致辞中谈到，陕菜与陕西厚重的文化一样，影响久远。周、秦、汉、唐时期，陕菜就是中国菜的代表。尽管所谓的四大菜系、八大菜系中没有陕菜，但作为华夏故都、历史文化名城所在地，陕菜自成体系、海纳百川。陕菜是各大菜系之源，现已成为人们的共识。陕菜需要弘扬、发展，需要人们的高度关注与认同，更需要广泛地传播。《中国陕菜》的出版，恰逢陕菜发展的最佳时机，也了却了我们多年来的心愿。作为行业商会，在今后的工作中，我们还将继续担纲起让陕菜走出陕西、走向全国的重任，把挖掘、整理传统菜点，搜集、提炼民间风味菜品与学习、借鉴国内外菜系精华有机结合起来，推动行业的不断进步，以满足多元化餐饮消费需求。在不断完善、不断改进的基础上，把“陕西村”模式、把“陕西村”样板，把更多、更好的陕西美味推向全国!陕西省餐饮业商会会长聂磊国风尽显，富蕴人文气息资深出版人屈立华说我很欣赏王老师的一句话：味觉也要有文化!我补充一句：味觉就是记忆。我更欣赏的是，这部书强调并实践了了民间菜肴、本味制作、草根味觉、养生健康、时尚表达等独特之处，令人叫绝叫好。这样的梳理发掘、整理汇编、集结出版，以现在这样最美的方式呈现，是对秦饮食文化、对中华饮食文化的又一贡献和致敬。舌尖文化，在如今跨地域跨疆域大消费时代，更具有市场强大的号召力和推动力。人们不再满足于简单的味觉，更想从味觉中发现地域文化的记忆。陕菜就是秦文化、就是陕西民间文化的重要一部分。一方水土养一方人，味觉记忆是一个人对于故土、故乡、亲人、童年记忆、家乡情怀的最直接的映照。资深出版人屈立华本次首发仪式的重头戏，由著名文化学者任中南、陕西省商务厅商贸服务处处长毕平阳、《中国陕菜》主编王喜庆、陕西省餐饮业商会会长聂磊、华山论剑西凤酒品牌运营公司销售总监罗强等嘉宾共同开启了此次活动仪式，标志着《中国陕菜》这本高度整合的陕菜巨著，为陕菜发展开启了一个新的时代。随后，歌手任炟名现场演唱《中国陕菜》同名歌曲，用陕西方言，通过对中国陕菜的历史、人文、形式、现状糅杂于一体，国文风十足，歌词贯穿古今，奏鸣时空。活动尾声，著名书法家钟镝向主创团队赠送了亲笔题写的“中国陕菜 国菜滥觞”书法作品，挥斥方遒的八个大字，尽显陕菜的洒脱与大气。歌手任炟名现场演唱《中国陕菜》著名书法家钟镝向主创团队赠送书法作品横空出世，引领三秦饮食产业植根于三秦大地的陕西饮食，与斯地博大精深，积淀厚重的历史文化一样，集大度大气、大俗大雅为一体，既以其独特的地方风味卓尔不群，自成体系，又以其开发包容、海纳百川的胸襟与气度兼收并蓄，影响深远。众所周知，饮食文化从来就是中国传统文化的重要组成部分，它的形成与发展，无疑印证着政治经济文化走向的跌宕与迁延。3000千多年来，陕西这一方皇天后土始终浸润滋养着今人引以为荣的陕菜。早于周秦汉唐时期，这一地方菜品已逐步形成物质与文化和谐共存、互相统一的成型格式。现代人每每津津乐道的所谓菜系其实在千余年起已经具备雏形。陕菜对于“本味”不倦追求的饮食哲学论，对于“鼎中之变，精妙微纤，口弗能言，志弗能喻”的烹饪意志主体论，对于“五味调和”的致味方法论，对于“食以体政”“饮食合欢”等的饮食功能论，以及对于许多人耳熟能详的“曲水流觞”等宴饮游戏论等实践活动，无不为在历史长河中纵观中国饮食发展提供了全方位立体化且毋庸置疑的永久范本，进而指引着泱泱华夏饮食发展的不二方向。在尊重历史的基础上，注重传承，锐意创新，不断进取，实现中国餐饮业的国际化发展，这才是当今中国餐饮人共同的使命和努力方向。自从2007年陕西省人民政府“陕菜品牌创新工程”开展以来，蒙社会各界关心支持热爱陕菜的有识之士和三秦大地广大餐饮工作者的一系列扎实有效的工作，大美陕菜日益深入人心，一大批陕菜经营企业应运而生，其矢志振兴陕菜的巨大热情更是无可遏止。《中国陕菜》的横空出世，可谓天时地利人和兼而得之。这部著作为我们全面审视陕菜提供了详实丰富的依据。大数据时代的到来，体验经济、微网经济等全新的经济理论及实践，为陕菜的不断发展创新提供了众多的新方法论和思想接口，我们应当主动积极进取，顺应社会日新月异的发展变化需求，以不断提高陕菜在全国餐饮市场中的竞争力、占有率及影响力，在继承中创新，在创新中继承。令人倍感欣慰地是，《中国陕菜》以历史为经，以市场为纬，以书中74款凉菜、151例热菜、67道小吃为亮点，全方位梳理总结了陕菜的历史流变及今日之硕果，为传承弘扬陕菜做出了有目共睹、扎实有效的积极贡献。说此书是一本不可多得的具有指导意义的陕菜大典，实在是公允的评价。人们完全有理由相信，《中国陕菜》的正式出版发行，对大力弘扬陕西餐饮文化，引领陕菜产业的健康发展，进而对陕菜以矫健的步伐大步走出陕西，走向世界发挥积极重大的影响。
关注红餐网微信公众号（ygcywzz）
禁止发表侮辱、诽谤、教唆、淫秽等不道德内容。开国大典教学设计
你好，游客
开国大典教学设计
教学基本信息
学段：&第三学段
书名：北京市义务教育课程改革实验教材语文第册& & & &
出版社：北京出版社& & & & & & 出版日期：&年&月
教学设计参与人员
课件制作者
其他参与者
指导思想与理论依据
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，要以学生发展为本。因此，我在这节课的设计中注重了以下几点。一是以读带讲，通过默读、朗读、评读等多种读书训练，让学生在读中感悟，在读中理解，在读中达情。二是放手让学生自学理解，在自学的基础上，就重点问题进行讨论，点拨适时适度。三是教学生学习，指导学生默读画批。&
教学背景分析
教学内容：
《开国大典》记叙了1949年月日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义。全文共个自然段，场面描写是课文的一大特点：群众进场、举行典礼、阅兵式、群众队伍游行等众多场面都描绘得有声有色，令人激动万分，突出了开国大典的喜庆、庄严、隆重、热烈气氛。记叙详实、条理清楚、用词准确是课文的另一大特点。
学生情况分析：
国大典距今已经有很长的时间了，对小学生来说，从语言文字去感知当时庄严、隆重、热烈的气氛，体会人民激动，兴奋的心情与对党、新中国、***、解放军的热爱之情，是有相当的难度。为此，需要搜集中国人民遭受压迫、奴役、侵略的文字材料和影像资料，并在课前交流，增加感性认识；教学时可利用声像资料创设情境、引导想象、体会心情、激发感情，再抓住文中的重点词反复研读，以达到教学目的。
教学方式：
教学本课采用把握特点，突出重点，以读为主，扎实训练的教学方法。
&教学目标(内容框架)
1、学习课文，了解开国大典的盛况，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
2、结合课文，训练朗读，提高阅读速度，并养成边读边思考的读书习惯。
3、联系上下文理解含义较深的句子，抓住重点语句体会思想感情。
4、有感情地朗读课文。
教学重、难点
教学重点：
了解开国大典的盛况及***宣告&中华人民共和国成立&的伟大历史意义。
教学难点：
品味重点词语，理解含义较深的句子，体会思想感情。
教学过程(文字描述)
一、谈话导入，揭示课题今天咱们来学习一篇新课文，请同学们看老师写课题。谁能说说，典在这里是什么意思？（典礼）&典前面加上一个大，这是怎样的典礼？（隆重、盛大）让我们再来看看开国，你又读懂了什么？（这是新中国成立的典礼）是呀，这是为了庆祝一个新的国家的诞生而举行的庆典，多么盛大而又隆重呀！带着这样的理解，再来读读课题。【设计意图：题目是文章的眼睛，通过对课题的解析，让学生从整体上感知开国大典的隆重和盛大，为下文的学习奠定基础。】二、初读课文，整体感知1.课前，同学们都做了预习，相信这些词语一定难不倒大家。典礼协商擎着汇集瞻仰飘拂诞生电钮&第一行：谁能当小老师领着大家读一读。都读准确了，你这小老师当得可真不错，在这一行里，有一个字的读音特别容易读错，再找生读，齐读。第二行：咱们来接读。在这一行里，有个字特别容易写错。伸出你的手，和老师一起写一写，（第六、七笔的笔画名称分别是竖折、横折折撇。）自己书空一遍。咱们一起再来读读这些词语，一个词语读一遍，声音干脆有力。【设计意图：字词教学从字音和字义两方面进行有重点性地点拨，扫除生字词语的障碍，奠定基本的学习基础。】2.揭示何为场面描写&&瞻仰是一个表示看的词语。我们找到它所在的句子。读读句子，瞻仰是怎样地看呀？（严肃而崇敬地看）同学们，你们看，这段文字是写升国旗的场景。升国旗是在***广场举行的，重点描写了国旗这一景物和人们的活动。像这样在特定的地点对一定的景物和人物的活动进行的描写，就叫做场面描写。【设计意图：场面描写是学生第一次接触，而且也是本节课学习的一个重点。通过聚焦瞻仰这个词语，引出场面描写的定义，让学生对场面描写有所了解。】3.整体感知下面就请同学们打开书页，结合课前预习，读读课文，想想：课文除了写了升国旗这个场面，还写了哪些盛大而又隆重的场面呢？（典礼前、典礼中、阅兵式和群众游行）同学们，你们看，课文就是按照典礼前典礼中阅兵式&群众游行这样的大典进行的顺序来记叙开国大典的。【设计意图：通过对本篇课文场面描写的梳理，理清文章的写作顺序，对文章有整体的感知。】三、走进开国大典（一）学习自然段1.下面，就让我们先走进典礼前的会场。请同学们自己读一读课文的自然段，看看你了解到了典礼前的哪些情况？2.学生交流。（交代清楚时间、地点、参加人员、人员总数、会场布置、群众进场）3.让我们把目光聚焦到群众入场的队伍当中吧。读一读这个句子，你体会到了什么？出示句子：工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场&。（）读读这个句子，你体会到了什么？（心情急切）你从哪里感受到了人们心情的急切？直奔这个词是什么意思？（直接奔向）（）带着你的感受来读一读？谁也想来读一读。（我感受到了你的那份急切；从你的朗读中，我还感受到了这急切之中所蕴含的兴奋。让我们都来读读这个句子，一起去感受人们那份急切而又期待的心情吧！）【设计意图：放手让学生去读，通过汇报交流，找出典礼前会场布置的情况，使同学们对典礼前的情况有一个整体的感知。同时，抓住直奔这个词语，感受人们急切而又期待的心情，为下文的学习做铺垫。】（二）学习自然段在大家急切而又焦急的期盼中，开国大典就要开始了。1.对比读***和群众反应的句子。【出示学习要求】请同学们默读课文的自然段，边读边用划出描写***言行的句子，用划出描写群众反应的句子。（）咱们先来交流交流，你划了哪些描写***言行的句子。①下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席***出现在主席台上，跟群众见面了。②接着，***主席宣布：中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！③***亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗五星红旗徐徐上升。④接着，***在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。（）你又划了哪些描写群众反应的句子呢？①会场上爆发出一阵排山倒海的掌声；三十万人的目光一齐投向主席台。②这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。③三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。④他读到选举了***为中央人民政府主席这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。请同学们对比着读读这些句子，你有什么发现？（***的一举一动，都能获得人民群众的瞩目和欢呼。）【设计意图：通过对比朗读，体会到描写***言行和群众反应的句子之间的关系，人民群众的反应和***的言行是相对应的。】2.过渡：是呀，***的一举一动，牵动着千千万万群众的心。我们先来这第一处描写。（）谁来读一读这个句子。会场上爆发出一阵排山倒海的掌声；三十万人的目光一齐投向主席台。（）抓住一齐投向谈感受。设计：将一齐投向换成一同看向，比较不同，感受人民群众对主席的热爱和拥戴。师：引导三十万人同时做出相同的反应，有人指挥吗？（没有）（）是呀，正是这万人拥有着共同的喜悦，拥有着共同的对***的热爱和拥戴，才会有这不约而同的掌声和目光呀！把你感受到的通过朗读表达出来，谁来读读第五自然段。（从你的朗读中，我感受到了你心中的那份喜悦。）谁也想来读一读。（从你的朗读中，我感受到了你和那万群众一样的激动心情。）咱们合作着来读一读。女生读***言行的话，男生读群众反应的句子。（一个一齐让我们感受到了人民群众对***无限的热爱和拥戴。）3.其实在描写群众反应的语句中，何止这一处一齐啊，再读读再找找，你还从哪里读到了一齐？（）师：作者一连用了五个一齐，你感受到了什么？（是啊，五个一齐的反复出现，是在强调***的一举一动牵动着人民群众的心啊！）你能结合其中一处具体谈谈自己的感受吗？【设计意图：通过对第一处描写群众反应的句子的讲解，抓住一齐，感受人民群众对***的热爱和拥戴。并以此为点，以点带面，找出文中一连出现的五个一齐，学生通过运用第一个一齐的学习，自主生成，给学生更大的空间。】（）重点研读***宣告成立部分的一齐。&这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。①又是一齐。万人一齐欢呼，一齐欢跃，你能想象出这是一幅怎样的画面吗？（生谈体会）（是呀，人们的心情激动而又兴奋；是呀，每个人脸上都洋溢着无以言表的幸福和喜悦。）眼前有画面，心中有画面，就一定能读好。谁来读读这段话？（生读）真能看出来你很激动，长城内外大江南北你们感受到了什么？（中国很广，全中国都知道了。）没错，这声音传得多远呀，传到了中国的每一个角落。【情景想象】：这声音传到学校课堂&（同学们激动地跑着、跳着）传到工厂车间&（人们都欢呼雀跃，幸福地拥抱在一起）传到田间地头（人们放下手里的锄头，大声喊着：***万岁，中国***万岁！）传到边防哨所（人们挥着彩带，载歌载舞，幸福得无以言表）②&这庄严的宣告，这雄伟的声音是指什么(中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！就是这样的宣告，激动着人们的心。咱们一起来读一读。③师讲述：就是这样的宣告标志着中国近百年屈辱的近代史结束。翻开这段屈辱的历史看看，腐败无能的清政府仅在年这年的时间里，就签订了部不平等条约，割让国土近二百万平方公里，协议赔款达四亿两白银。南京大屠杀，在仅仅六个星期的时间里，日本军队就杀害了我们多万同胞。割地、赔款、屠杀，中国人民哪里有尊严和地位可言，旧日的中国简直就是一座人间地狱。此时，你想说点什么？④【看***视频】危难之际，是***领导全中国人民奋起反抗，迎来了曙光。此时，你又有怎样的感受，又想说点什么呢？（这就是我们伟大的领袖，是他救中国人民于水深火热之中；这就是我们的领袖，是他带领中国人民迎来的崭新的生活。这就是我们的领袖，是他开启了华夏大地的新纪元。）⑤多少个难熬的日日夜夜，多少革命先烈抛头颅、洒热血，才迎来了新中国在的成立，才换来了这一声响彻中国大地的宣告。让我们一起再来读这庄严的宣告生接读。（中华人民共和国，中央人民政府在今天成立了。这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全国人民的心一齐欢跃起来。）⑥让我们把这欢呼，这欢跃定格在我们的脑海里吧！（师生合作读）【设计意图：通过对一齐的学习，感受人民群众对***的拥戴和崇敬，从而树立起***的伟人形象和领袖风采。】5.学习第八自然段（）当***亲自按动电钮，新中国的国旗五星红旗徐徐上升。&此时，群众的反应又是怎样的？（三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。）（）从这一齐中，你又读懂了什么？（国旗是祖国的象征，对国旗的尊重，就是对祖国的热爱。）6.让我们再来合作着读一读***言行和群众反应的语句吧！去感受一下开国大典的那份盛大而隆重，人民群众德那份激动和自豪以及***的领袖风采吧！（生配合读）【设计意图：通过对五个一齐的学习，***的伟人形象和领袖风采，已经被树立起来。此时的整体朗读，加深了学生对文本的感悟和理解。】7.在整个典礼进行的过程中，作者着重写了***的言行，这样的描写叫做正面描写。还写了群众的反应，这样的描写叫做侧面描写。正面描写和侧面描写相结合的方法，有什么好处呢？（烘托***的伟人形象）【设计意图：从领会表达上，对学生进行写法的渗透，了解人物描写的方法：侧面描写和正面描写。】四、课堂总结，铭记大典场面描写让我们感受到了开国大典的盛大而隆重；对于人物的正面描写和侧面描写，更是让我们领略到了***伟大的领袖风采。下节课，我们来接着学习和感受。这节课上到这里，下课！【设计意图：对本节课所学内容进行小结，为下节课的学习做好铺垫，奠定基础。】
学习效果评价设计
1、&发小卷子，独立完成。
2、&全班订正，确定***。
1、&默读课文，按照课文顺序，仿照例子填写能概括开国大典场面的语句。
群众队伍入场&&（& & & & & & &）&&宣布典礼开始，奏国歌&&（& & & & & & & & & ）&&（& & & & & & &）&&（& & & & & &）&&（& & & & &）&&群众游行
2、读下面的句子，了解排比的特点和作用，再背诵下来。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到祖国的四面八方，使全中国人民的心一齐欢跃起来。&体会排比增强语势、情感，提高表达效果的作用。
3、判断下面的句子是否是排比句。
（1）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（& & &）&
（2）&生活是一团麻，那也是麻绳拧成的花；生活是一根线，也有那解不开的小疙瘩；生活是一条路，怎能没有坑坑洼洼？生活是一杯酒，饱含着人生酸甜苦辣。生活是七彩缎，那也是一幅难描的画；生活是一片霞，却又常把那寒风苦雨洒呀；生活是一条藤，总结着几个苦涩的瓜；生活是一首歌，吟唱着人生悲喜交加。&& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &（& & &）
（3）心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。& & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & （& & & &）
（4）母亲的爱是奉献的、是无私的、是伟大的。& & & & & & （& & & ）
（5）天上是五颜六色的火花结成彩，地上是万万千千的灯火一片红。& （& & & &）
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
上完课之后，并没有轻松、惬意的感受。因为磨课的深入和推进，静下心来仔细思考思考，才倍觉课上有诸多遗憾和不尽人意之处。& & 1.在这篇课文里，典礼的盛大和隆重几乎处处可感，毋庸置疑，这也是本课要解决的一个重点问题。在揭示何为场面描写时，通过瞻仰这个词引出升国旗这个场面，借讲这一段路，以点带面，让学生明白何为场面描写。在这一点的处理上，我觉得处理地还是较为巧妙和得当的。同时。在课堂上也进行了大量的和多种方式的阅读，让学生在朗读中，提升自己的感受，提高自己的认识。& & 2.当然，这节课，也有许多不如意之处。通过对上课情况的反思，我重点对第七自然段的学习做了调整。将情景想象的部分提前，这样更为流畅和自然，在上课过程中，这一环节放在了最后处理，有些重复和累赘。在把这一环节提前，更能让学生进一步体会人们内心的喜悦和激动。同时将资料补充和视频的播放分开，并分别谈体会，这样更能加深学生的体会，更好地感受旧中国人们生活的苦难和艰难，然后通过教师的评价推进，能够更好地树立和烘托出***的伟人形象和领袖风采，让学生通过这种情感上的对比，感触更深。& & 3.对于课堂上的朗读形式，在这节课上所呈现出来的是，齐读较多。这样可能能更好地展现当时会场气氛的热烈、隆重，以及人们激动、自豪的心情，但是从另一个角度来说，没有更好地体现朗读的多元化。这就需要，在以后的教学过程中，需要更加关注学生的个性化朗读和个性化体验。同时从自己的观察表中可以看到，可能是由于一种思维的惯性，课堂上的发言面不是很广，而且发言的范围大部分是在座位在中间位置的同学。这也让我开始审视自己平时的教学和工作中的细节。这些都是需要注意的，虽然可能不是故意的，但是也确实可能会对课堂和一部分学生产生一定的影响。
相关新闻 & & &
　　　同意评论声明
　　　发表
尊重网上道德，遵守中华人民共和国的各项有关法律法规
承担一切因您的行为而直接或间接导致的民事或刑事法律责任
本站管理人员有权保留或删除其管辖留言中的任意内容
本站有权在网站内转载或引用您的评论
参与本评论即表明您已经阅读并接受上述条款