听庄金蝶老师《观察物体》听课心得_教学（反思）随笔、论文_教学研究_吴江区思进小学
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听庄金蝶老师《观察物体》听课心得
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听庄老师《观察物体》听课心得
本周五我在四（二）班听了庄老师上《观察物体》这一课，听了这节课使我有很大的启发，让我意识到自己的教学还是以前的教学，所谓的老师讲学生听。听了这节课让我意识到在以后的教学中我应该尽量让孩子自己动手去做，把问题交给孩子，激发孩子的发散性思维。庄老师以小组互动的形式进行上课，整节课的教学环节设计的很好。由热身运动进行导入。然后由《盲人摸象》这个小故事引入今天所学的内容。每个孩子都投入到学习当中，整个学习的氛围提高了很多。庄老师从上，前，右三个方向去观察物体，所得到的结果是不一样的。在讲解练习课时特别强调了圆柱体从这个方向得到的图形是不一样的。庄老师讲解的很细致，整个教学充满着幽默，风趣感，大大提高了孩子的学习兴趣。在练习题方面庄老师由易到难，由浅入深，使孩子掌握的更深，更好。老师也能深入的走进孩子的心里和孩子互动的非常好。但是这节课也存在一点点的不足。
&&&1:课堂氛围太过于活跃，导致课堂纪律有点差，这还是有待于提高的。
&&&2：课堂作业尽量拓展一点点。让孩子将他从不同方向观察到的物体画下来，也为下节课做准备。
总体来说，庄老师这节课上的非常成功，让我学到了很多，也让我在以后的教学中慢慢改变教学模式，大胆的让孩子自己去做，去总结。
听庄金蝶老师《观察物体》听课心得
本次听了庄金蝶老师四年级上册中《观察物体》这一课，我的感受颇深，也学习到了很多。
庄老师首先通过听指令指向不同方向的游戏，让全体同学参与到课堂中来，充分调动了大家的积极性。接着通过一段《盲人摸象》的寓言故事视频，提出为何每个盲人摸到的都不同，从而引出从不同角度观察物体。拿出一个投票箱，选出三人从上、前、右不同角度观察物体并进行描述，让其他同学来猜，激起了学生的好奇心。及时进行小结。为了让学生能更深的了解要从不同方向观察物体，设计了分小组观察文具盒的环节，本环节能够让学生更清楚的认识物体的主视图，但是环节有些乱，建议细节部分更加注意一下。练习题部分，庄老师设计了观察正方体的前上右面，观察家电的主视图并连一连，选一选的题型跟前一题重复，并且设计了有多个正方体摆成的图形的主视图，为下一课做准备。
庄老师老师在课堂上采用小组加分制的方法，不同难度题型不同分值，加强小组凝聚力，积极调动学生的气氛，及时鼓励表扬做的好的同学。沈老师整节课都以学生独立思考总结归纳为主，充分体现了学生的主体地位，大胆的放手让学生自主探索发现，充分相信学生的主观能动性。在以后的教学中，我要多向庄老师学习。
听庄金蝶老师《观察物体》公开课心得
上周听了庄金蝶老师的公开课受益匪浅，不仅让我领略到了庄老师的讲学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。下面我谈谈自己的体会。
第一，教师善于创设情境；教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。庄老师在课堂上能利用直观的物体来引导学生对本课内容的初步认识，从而为以后的教学做好铺垫。
第二，我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。让学生感觉到：生活处处有数学。又令学生明白：生活处处用数学。在导入新课时，庄老师拿出投票箱，让学生观察物体静止时，观察者所看到的每个面的不同，随后，又让学生们上讲台上看，然后指出学生的问题，可以让学生真实的感受到数学就在我们身边。
第三，变抽象为直观。
一堂课细细的听下来后，感觉庄老师在备课方面做了充足的准备，所以课上有不少的闪光点供我们参考、学习、借鉴。因此我会把这堂课的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。通过本次学习，使我深刻地认识到做为一名教师，要精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习知识展示自我的平台。
总之，平时一定要多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，积极参加教科研活动，提高自己的业务水平、授课能力，多听同任教师的课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中取得好成绩。
听庄老师《观察物体》听课心得
本周五听庄老师的《观察物体》一课，使我受到很大启发，教学思路清晰顺畅，让人耳目一新。学生对熟悉、感兴趣的内容，就会全身心投入，主动参与其中，让学生用教学思想去思考问题，解决问题，最后得出认知的理念。尤其是一开始老师创设了一个有趣、生动的情境，紧紧抓住学生的注意力，那么这节课也成功了一大半。所以庄老师选择了一段录像《盲人摸象》，让学生感到新奇，把他们的眼球一下子就吸引了过来。
庄老师从上、前、右三个方向观察物体，得到的结果是不一样的。培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。激发学生的学习兴趣，培养合作意识，创新意识。通过展示、交流、评析过程中，终于获得了关于“观察物体方法、方位知识、识图方法“等综合性、整体性的知识。
老师用引导的策略和鼓励性的评价语言，引起学生的表达欲望，把整节课的学习氛围提升起来，课堂气氛比较活跃。学生通过肢体的表现，在一种轻松、愉快的氛围中解决了问题，不仅获得了知识，更重要是获得了学习的快乐。完全交给学生自主完成，探索不同的拼摆方法，给学生提供更大的思维空间，从而使学生的直观思考能力和空间想象能力得到更为充分的锻炼。
总之，这是一节很精彩的课，非常感谢给我这么好的一次学习机会！总会让自己有些收获，我相信一份收获就是一份成长，在以后的教学工作中我会更加努力的!&
听庄金蝶老师《观察物体》心得
&&&&通过这次听课，从庄老师身上学到了很多东西，切实的认识到了自己的不还有许多方面需要改进。以下是我学到的几点：
1.课前准备充分。备课是上课的基础，充分的利用多媒体教学，为学生创造了良好的学习情境，激发了学生学习热情，调动了学生学习的积极性。直观性教学方法准备充实，有实物直观、图像直观以及语言直观，在直观的时候生动形象，学生主体性发挥，很好的帮助了学生的学习。
2.教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，运用系统性教学方法，由浅入深，由易到难，循序渐进的组织教育教学。
3.教态自然，语调亲切，平易近人，并不断鼓励学生，充分的调动学生的学习主动性，学生主体性的发挥。让学生在一个融洽的班级环境中快乐的学习在掌握知识的基础上身心也得到了健康的发展，达到了良好的教育教学。
4.启发式教学的运用。根据学生已掌握的知识，不断的引导启发，帮助学生学到新的知识。发挥了教师的主导运用，也体现出了学生的主体地位。
通过这节课的听课，可以看出庄金蝶老师在课后肯定下了好多功夫去备课，去钻研，以及对工作的态度。我获得了很多教学技巧，认识到了自己教学的不足，以后我会不断改进教学方法，努力提高自己。
听庄老师《观察物体》听课心得
今天我在四（2）班听了庄老师上的《观察物体》这节课，听了这节课让我学到了很多。本节课属于“空间与图形”领域的教学内容，要求学生从不同方位观察简单的物体，并能把立体图形与其视图联系起来。庄老师精心、巧妙设计，将课堂教学升华，激发学生的思维，学生的空间想象与动手能力得到了培养。课前庄老师先让学生分组形式上课，然后用《盲人摸象》这个小故事引入今天所学的内容。让学生投入到学习当中，对立体图形的前面、侧面、后面有了初步的空间感知，然后又安排了大量的动手操作活动，如摆一摆、你说我摆等，注重从学生的直观感知入手，使学生通过观察、操作、想像，初步学会观察物体的方法。同时还注重把操作与思考有机地结合起来，让学生带着问题去操作、去思考、去讨论、去交流，经历逐步由直观到抽象的过程，有利于发展学生的空间观念。在教学过程中，从个体体验到小组活动，在庄老师的精心设计和调控下进行得有条不紊，体现了空间观念建立的层次性和递进性。通过多层次的设问与反问启迪思维，鼓励学生进行大胆的猜测、想象，借助学具动手操作论证，运用比较的方法，归纳概括规律。充分调动了学生学习的主动性和积极性，课堂气氛活跃，学生思维活跃，大大的提高了学生的兴趣。总体来说这节课是很好的，让我学到了很多，也让我在教学中慢慢的改变教学模式，提高我的教学方式，让学生更加直观的去理解每一节课。
听庄金蝶老师《观察物体》心得
今天听了庄金蝶老师的《观察物体》的课，有很多体会。
下面讲讲我的体会：
在教学的一开始，庄老师创设了一个有趣、生动的情境，将学生进行分组，以小组竞赛的形式上课，紧紧抓住学生的注意力，调动学生积极性。在导入阶段，运用《盲人摸象》的故事，让学生感到很新奇，把他们的注意力一下子吸引了过来。
新课教学时，庄老师带来了捐款箱，引导学生从正面、上面、侧面去观察，庄老师紧紧抓住了“谁站在物体的什么面，看到了上面”，从而突出从不同角度去观察物体，看到的形状是不同的，这样就突出了重点。
学生活动中，学生进行小组合作，借助学具动手摆一摆，从不同的位置去观察、去发现。小组成员在合作的过程中分别从正面、侧面、上面去观察文具盒，并将观察到的形状互相交流，训练学生养成良好的教学思维模式与学习习惯。
巩固练习中，庄老师让学生说说发现了什么，并要求学生用合适的方法解决，提高了学习效率。学生在练习中感受到观察物体的角度不同，看到的形状也会各不相同的道理。
庄老师改变了传统教学单一传授的方法，而是舍得花时间、空间给学生去观察、去展示、去评析。这样做学生得到的知识才是真实的、完整的、生动的、牢固的。
听完了庄老师的课，获益良多，对我以后的教学工作提供了很多启发。
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