有意‘’错误提问”才是高明教师_小学作文_无忧网
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有意‘’错误提问”才是高明教师
&&& 一次，著名物理学家朗之万在给居里夫人的女儿等一些科学家的孩子们上课时，向孩子们提出这样一个问题:根据阿基米德定理，物体浸人水中必将排除相同体积的水，为什么金鱼放到水里却不会排出水呢?
&&& 孩子们人人想找到问题的***。有的说，金鱼的鳞片有特殊的结构;有的说，因为金鱼的身体到水里会收缩;还有的说，阿基米德定理只适用于非生物，不适用于生物。此时，居里夫人的女儿绮瑞娜不满意这些***，她开始怀疑老师出错了题.目。她找来一条鱼，通过动手试验加以证实:金鱼在水里也是要排除水的。孩子们醒悟了，不是他们回答得不对，而是老师问得不对。是否是朗之万的粗心而致呢?不是，他是有意出错题，为的是让孩子们在错误的迷宫中自己跑出来。他认为，这些比塞给他们一大包知识更有好处。朗之万的&错误提问&不能仅仅视为一种技巧，我们认为反映了一种教育观念、思想，也是一种高超的教学艺术。而最为可贵和高明之处在于，朗之万把培养探索精神的观念、意图和艺术，蕴含在一个精心设计的错题中，这种教育意图的9蔽性，教育手段的间接性，受教育者亲身经历的体验性，无不体现出素质的重要性。
&&& 而联系我们的教学，难免让人不生出几分优虑。我们不少教师在教学过程中，往往是&搭好梯子让学生爬&，惟恐学生&摔&着;凡学生容易出错之处，一律是&警告&、&提示&或带领学生&绕道前行&。如此教学，学生创新意识的培养从何谈起?创造能力的开发又从何体现?
&&& 在实施素质教育的一切教学活动中，我们确实有了一些比较深刻而全面的理论，诸如:教师要尽可能地让学生经过自己的探索来发现问题，特别要培养学生的批判意识，破除对偶像的迷信，敢于怀疑权威等等，然而，我们广大教师的观念跟上了吗?我们又有多少含而不露、类似朗之万先生的&错误提问&呢?面对学生提出的与自己不同的见解或提出近似荒诞的疑问时，作为教师的你，又是否真的能做到心静如水，敢于坦陈自己知识的缺陷?
&&& 诱导学生具有探索真理的勇气固然是一种科学精神，&解放&学生的双手也是必须的方法，但是，&解放&学生的思想似乎更为重要，让学生从小在心灵里形成一种信念:真理面前，人人平等。这或许才是科学精神的核心。倘若我们的教师大都能意识到这一点，像朗之万这样高明的教育者将会越来越多，我们的素质教育也才大有希望。
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第一篇:《我是一个粗心的孩子》
《我是一个粗心的孩子》
我是一个粗心的孩子 　
　二升三　金妤恩 　
我叫金妤恩，现在马上要读三年级了，我很爱，但是我考试的时候却很粗心。 　
有一天，老师布置作业说明天要考试，要我们回家自主复习。可是，我复习的时候把第五页漏掉了，你们说我粗心不粗心，第二天一大早我只好把第五页单独复习一遍。 　
第二天考试了，老师发卷子的时候交待我们说：“记得写上班级、姓名。”可是我只顾着做题，就忘记写姓名、班级了。我把试卷做完了就交给老师了。 　
第三天，老师发卷子的时候，我发现没有我的卷子，就在这时，老师手里拿着几张卷子说：“我这里有几张没有写名字的卷子，谁没有卷子就来拿。”我跑过去一看里面有我的卷子，只是没有写名字。老师开始讲卷子了，我发现我的“找规律”错了一题，我好后悔，自己对自己说：“这么简单的问题都错了，真不应该。”接着我看到后面又错了一题，我想：“这个问题的图都画出来了，我竟然把它算错了，真是太粗心了。”另外还有一个找规律的题也做错了，我埋怨自己：“找规律的题老错，看来是听讲不用心。” 　
在我批评自己粗心的时候，又没有好好听老师分析考试中的错误，这不又是粗心吗？唉！我怎么这样粗心啦？ 　
第二篇:《孩子学习粗心的原因》
造成学习粗心的原因是什么？
第一，基本的知识技能不熟练。最能说明问题的莫过于这样一种情况，学生对算术题的道理都懂，就是一作起来就容易发生差错。这个无数家长经常提及的问题，其实并不在于什么粗心，而在于孩子缺少最基本的算术技能和基础，特别是进小学后，百以内的加减法和乘除口决没过关，或者没能像许多重点小学那样进行过口算速度训练（训练过的儿童的口算速度可以超过儿童几倍），使学生在很长一段时间，甚至到高中、大学也还是不断出现具体差错。研究人员认为，这个过错可能来自教师。
第二、粗心是一种习惯。对于大一点的孩子或者***，如果你在写一本新日记的时侯，规定不得涂改，就会真的做到这一点，使整本日记写得干干净净。对大一点的孩子，想训练他不用橡皮，可以不用对幼儿的那种训练方法，而直接对其讲清道理、原理，取消橡皮，同样可以取得满意的效果。
第三，粗心反映了思维的不连续性和要求“休息”的惰性。比如说写漏字、写错字之后，就要停下思路检查错误的地方，整体思维活动就得到了“偷懒”的机会。有时人在思维“疲劳”时，也容易产生思维的不连贯，产生错漏情况。如果发现这种情况，最好的办法，是休息片刻再继续工作。
以上讲的虽然是训练儿童改变粗心的办法，但对青年、成年人也是适用的。
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粗心，似乎是很多妈妈和孩子都在面对的一个很难克服的“小”问题。问题虽小，却又十分普遍，翻开任何一个孩子的作业本或者试卷，都会或多或少地存在计算出错、审题不清、甚至漏做题等问题，只是有的学生严重，有的学生轻微一些罢了。无论是孩子自己，还是家长，实在很难理解为什么总是在一些很简单、很基本的题目上出错，并对如何克服粗心问题显得束手无策。教育故事中的教育专家已经对粗心的原因进行了初步分析，并提出了一种纠正孩子粗心的好办法。但造成孩子粗心的原因是多方面的，纠正孩子粗心的方法也有很多种，家长只有全面了解孩子粗心的原因，才能有针对性地解决孩子的粗心问题。
◆造成孩子粗心的原因
◎来自家长的负性强化。不知道家长有没有意识到，在孩子的成长过程中，很多观念是家长自觉或不自觉强化给孩子的，就拿粗心来说，在孩子出现看似不应有的失误时，家长们如果以“孩子粗心”作为评价的依据，那么孩子从心理上就会承认自己是个粗心的孩子，并以粗心轻易地原谅自己，在以后的学习中也就难怪
孩子粗心成性了。文中的母亲正是犯了这样一个错误，反复地强化孩子的粗心问题，结果反而加重了孩子的粗心行为。
其实，低年级孩子，知识结构还没有形成，思维定势也不明显，作业出错的可能性非常大。父母看到很容易的题目孩子都做错了，就说孩子粗心、不用功，甚至小题大做批评一通。这种做法是极其错误的，家长过分强调孩子错误的严重性，目的是想引起孩子注意，克服粗心大意的不良行为，而事实上却恰恰相反，这样做的结果不仅不能解决孩子的粗心问题，而且还严重地强化了孩子内疚、惊慌、恐惧等心理，进而形成自我否定的消极心态。
◎感统失调的表现。
有这样一些孩子，很简单的问题都会出错，分不清p与q，b与d，还会把一个字的左右偏旁写反，写字经常笔画或部首颠倒，一张卷子他总是漏下一两个题，等等。可不管老师如何惩罚、家长如何训斥，孩子就是改不掉，就像上面那个可怜的孩子。其实，这些孩子的粗心是感觉统合失调的表现。
那么，什么是感觉统合失调呢？在《老师说我开小差》一文中，已经初步涉及到感觉统合的有关理论，在这里再作简单的介绍。1975年，美国的艾乐丝博士提出了感觉系统功能失调的理论，认为感觉统合失调是指外部的感觉刺激信息不能在孩子中枢神经系统进行有效的组合，从而使整个机体不能和谐地运作，久而久之，便会造成各种各样的心理障碍和疾病。几年前，南京一家医院曾经对南京市2468名6岁至11岁的小学儿童做过测查，结果发现，有34.9%的小学儿童存在着不同程度的感觉统合失调。感觉统合失调的孩子因为缺乏对认知刺激的精细加工，而造成了接受的外部信息不能在孩子的大脑中进行有效的组合，使孩子对外部事物的感知不够正确，存在视觉、听觉、触觉等多种感觉失调的现象，做题时粗心的现象就会比较严重，如常常分不清p与q，b与d，常把一个字的左右偏旁写反，或是写字时经常笔画或部首颠倒，一张卷子总是漏下一两个题等。
◎缺乏责任心和耐心。儿童对学习、考试不够重视，做事得过且过，没有常性，也会使孩子产生粗心的不良心理。
◎粗心有“理”。家长应该多追问孩子出错背后的原因，有时所谓孩子的“粗心”，是孩子对基础知识掌握得不够扎实，而有的则是孩子对概念的错误理解和认识。所以，家长要注意区别对待，别让粗心的幌子掩盖了问题的真相，错失了教育的良机。
◆在对待孩子粗心的问题上，要具体问题具体分析，采取有针对性的措施给孩子
一定的帮助和指导。
◎努力给孩子提供正强化，千万不要随意给孩子贴“负标签”。当孩子把很容易的题做错了的时候，家长不要轻易把“粗心”的标签贴在孩子身上，不要简单地用“粗心”作为评价孩子的依据，不要让孩子逐渐形成自己“粗心”的思维定势，而是要努力去发现孩子细心做事的时候，不失时机的肯定孩子，唤醒孩子，让他感觉到自己其实是可以很细心的。即使孩子有粗心的毛病也不能总说，否则，孩子就会从心理上认可自己就是这个样子了，这样一来，孩子的粗心问题就会真的越来越严重了。所以，家长在孩子粗心的时候，可以先不去理睬他，逐渐淡化孩子的粗心问题，然后在孩子不粗心的时候立即表扬他，强化孩子的细心，这样孩子就会慢慢地向着细心方向发展了。
◎帮助孩子安排作息时间，养成认真仔细的作业习惯。家长要善于帮助孩子安排好学习、休息和娱乐的时间，教育孩子学会“专时专用”，引导孩子在玩的时候要玩得舒心畅快，在做作业的时候要专心致志、绝不分心。为了帮助孩子养成认真仔细的作业习惯，家长有必要教给孩子一些做题技巧，比如说针对低年级孩子的心理发展水平，要求孩子读题时，要一字一句地读，不添字，不漏字，学会勾划出关键字词；在理解题意的时候，要认真审题，认真理解题目给出的每个条件，正确理解题意后，写出算式，最后保证计算正确无误。家长还可以帮助孩子制定每天的口算训练量，让孩子坚持多读口算题，加强练习，逐渐帮助孩子减少出错率。
◎帮助孩子养成检查学习结果的好习惯。许多家长因为一开始不注意方式方法，从孩子入学以后，就陪孩子做作业，孩子的作业一出现错误，家长就立即给指出来，告诉孩子这里错了，那里也不对，结果剥夺了孩子主动发现错误的机会，孩子下一次遇到同样的问题还是照样出错，因为这个错误是你给他指出来的，没有经过他大脑的思考，他又怎么会留下印象呢？所以，家长一定要从一开始就把独立完成作业和检查作业的任务交还给孩子，孩子在做作业的时候，你离他越远越好。等孩子做完了作业，你先让他自己检查，等他检查无误后，你再帮助他检查，但是你不要告诉孩子哪里错了，你只能告诉孩子哪一行哪一个段落出现了错误，让孩子自己把错误找出来并改正。这样一直坚持下去，直到孩子能够主动学习为止。
◎培养儿童的责任心。给孩子划分家庭责任区，如扫地、倒垃圾、买饭、洗碗、叠被等等一些轻巧的体力活，可以让孩子选择一两项由自己负责，每天把自己的工作做好，做不好就要求他重来一遍，直到做好为止。21天养成一个好习惯，这样就会逐渐培养起儿童的责任心，当他再做其他事情的时候，就不会粗枝大叶了。
◎和谐民主的家庭气氛能培养愉悦平和的心境，让孩子做事不骄不躁。这要求家长有足够的耐心，不迁就，不粗暴。这样，你就能够通过改变孩子的行为来改变他的习惯以至于最后改变个性。日积月累，你会发现孩子的粗心现象在渐渐减少。
对待孩子的粗心问题，家长一定要有一个正确的态度，既要加强指导，又不能过分地指责和批评。家长要充分地认识到，孩子粗心是与孩子的心理发展水平相适应的，随着孩子年龄的增长，尤其是在良好的教育影响下，孩子的粗心现象会越来越少。
第三篇:《如何解决孩子粗心的问题》
如何解决孩子粗心的问题
一、家长对孩子粗心的误解：
1、误认为孩子主观不努力
孩子出现粗心的问题，大家数家长都会把它归结为不认真、太马虎、缺乏对学习的责任心，是主观不努力造成的。其实不是，家长们冤枉孩子了，不是孩子不想好，而是能力没达到，也就是学习能力发展失衡所引起的。
学习能力发展失衡是指智力正常，但是由于学习所涉及的心理机能的缺乏或发展没有达到同龄水平而无法掌握学校的学习环节，出现听、说、读、写、算以及更高层次的思维上的困难，随着问题的聚集和年龄的增加，进而影响到孩子的自信心和情感上的发展。
有这样一个孩子，小学三年级，性格活泼开朗，爱学习，每天上学都很高兴，教师也喜欢他，但他有一个毛病，马虎、粗心。读课文时结结巴巴，几乎没有一篇文章能完整的读下来，不是漏段就是跑行，抄写课文或写的时候也总是漏字错字，做数学题呢，在草稿纸上算对了，一抄到本子上就抄错了，如果老师和家长不帮他检查，他自己还发现不了，这个孩子出现的问题是由于视知觉的发展没有达到同龄人的水平所引起的。因此，孩子出现粗心的问题，不要不味的责怪孩子，更多地要从孩子的学习能力方面找原因。
2、片面关注学习习惯，忽视做事的条理性
家长往往重视培养孩子的学习习惯，而忽略了让孩子养成做事的条理性。
下面我给大家举两个例子，看看你们的孩子或者在家庭生活当中有没有这样的情况出现？
孩子在每天做作业的时候，把语、数、外等凡是要完成的作业一起都拿出来，然后呢，语文作业写了一半就停下来写数学，数学才把口算写完，遇到应用题卡壳，又撇下数学去做英语，结果是，一个小时过去了，三门作业一门都没做完，而桌子上堆满了作业本、课本、文具等，一片狼藉。
其实，学习上细心的习惯不是单一存在的，而是与生活习惯密不可分，做事丢三落四、缺乏条理、不能坚持到底的孩子，往往在学习上容易出现粗心的问题。
孩子一天天在长大，家长们也想让孩子作一些力所能及的家条事，可是呢，本来想让孩子洗碗，可吃完饭后还没等孩子动手，妈妈抢着把碗洗好了；晚上睡觉前，还没等孩子开口，爷爷就把洗脚水打好了；早上起床，奶奶会帮他穿好衣服、整理好书包送他上学。结果，小学毕业了，孩子什么都不会做，家长们安慰自己说：他还小，大一点就好了。
孩子在做事的过程当中，会学会自主，学会次序的安排，把握节奏，变得有条理，更重要的是有了心理体验，这样的心理体验多了，自然形成了一种习惯，而良好的生活习惯自然会迁移到学习当中，因此，家长千万别剥夺了孩子做事的权利和机会，养成良好的做事习惯对学习有促进作用，往往会使学习事半功倍。
3、过度单调的重复，引起心理疲倦
我想问在坐的家长一个问题：你们在孩子写错字的时候是怎么办的？过度单调的重复会引起孩子心理上的厌倦，从而让孩子失去学习的兴趣，破坏孩子的求知欲。
二、形成孩子粗心的原因
那么，形成孩子粗心的原因是什么呢？
1、注意力不集中
我们把注意力比喻成一扇门，凡是外界进入心灵的东西都要通过他，如果没有开启或半开半闭，一定会影响孩子的学习效果。
注意力的指标有三个：指向性、分配性和转移性。例如：注意力指向性差的孩子，在下课时间与同学玩的游戏，到了上课时间，老师在讲课了，可他的脑袋里还在想着游戏。
注意力分配性差的孩子对外界的刺激非常敏感，上课时窗外的鸟叫声、走廊上的脚步声，
乃至操场上的踢球声都能转移他的注意力。在家里，门铃声、***声、说话声统统都逃不过他的耳朵，这样就无法把注意力集中在听课和业上。
注意力转移性差的孩子在完成一件事之后作另外一件事的时候，他的注意力转移的速度非常慢，或非常困难。
2、视知觉能力发展失衡
视觉是指眼睛看到的信息，视知觉是把眼睛看到的信息传递到大脑对看到的信息进行加工的能力。
每个孩子的视知觉能力是不一样的，如果孩子的视知觉能力达不到同龄人水平，就容易出现粗心的问题，视知觉能力落后和粗心有着紧密的联系。
视知觉能力有以下几种：
A、视觉集中
视觉集中度差的孩子阅读时容易出现加字漏字甚至跳行，做计算时就会把数字跳过去或看错，影响他的审题，也就是说总会丢掉什么，看错什么，就象我刚才举的“糖果雨”的例子，就好比一篇文章讲了18个知识点，他却只掌握了10个、13个。
B、视觉分辨
也就是对数学、字母、符号、汉字和图形的区分能力，特别是对相近或相似的数学、字母、符号、汉字的分辨能力，它会直接影响孩子审题和计算的准确性。（找不同数）
C、视动协调
视动协调是指视觉与手部精细动作相配合的能力，孩子通过眼睛辨认的信息登记在大脑中，然后把大脑中的信息提取出来进行操作。在学习中的两大环节：写作业和阅读，都要求眼睛看到的、大脑反映的和笔书写的达成一致，否则，就会丢字跳字，看错行，速度慢，错误多。
D、视觉记忆和理解
视觉记忆弱的孩子，大脑对眼睛看到的信息、影像的保留能力弱，使得储存的消息消失或者暂时中断，造成记忆性错误。
以上谈到的孩子的视知觉能力发展的四个方面对孩子粗心的问题有着非常大的影响。
3、知识点掌握不好造成认知不清
4、思维能力造成的审题不明
5、父母不良的心理暗示
当孩子刚上学的时候，家长和孩子都会雄心勃勃地争第一，可是孩子的学习能力是存在差异的，在没有提高学习能力之前，无论他们如何努力，结果都会不尽人意，更重要的是，他们会受到家长和老师无数的批评和误解，比如说粗心被认为是不认真，意志不坚定等等。在这种不正确的观念影响下，大人倾向于以更大的压力来矫正。比如打、骂、处罚，当我们施加过大的学习压力时，孩子会充满挫折感。
因此要客观分析孩子学习困难的原因，对症下药多给孩子正面的激励，激励是对孩子思想行为的认可，在被肯定、被信任的状态，孩子的主动性会较好的调动起来，从而巩固自己的行为，随着一次次被巩固，孩子容易树立起自信，认为自己“行”，即使有时遇到困难，由于以前被认可，被肯定，而巩固起来的自信，孩子就容易主动去试，这是一种很可贵的精神，如果我们能培养孩子的“主动精神”那将是我们教育的极大成功，因为我们给予孩子的是面对任何问题的积极能力。
三、解决粗心问题的方法：
1、运动知觉；跳绳、打球、平衡能力；
2、手部精细动作：描图、搭积木、穿珠子、夹豆子、手工；
3、视知觉能和；
(1)视觉集中
(2)视觉记忆：牌、填词、口头表达
(3)视觉分辨
4、学习习惯：
(1)合理利用草稿纸：给题目编号，合理的空间安排。
(2)不要过多的依赖橡皮，养成一次成稿的习惯。
(3)遇到不会做的题先放下，等全部做完后再认真思考。
(4)养成做事的条理性。
(5)养成做完作业自己检查的习惯。
脑筋急转弯大全 1000多个 累死你
小王一边刷牙，一边悠闲的吹着口哨，他是怎么做到的？
：刷的是假牙
什么门永远关不上?
***：球门
船边挂着软梯，离海面2米，海水每小时上涨半米，几个小时海水能淹没软梯?
***：水涨船高，所以永远不会淹没软梯。
汽车在右转弯时，哪一条轮胎不转？
***：备用轮胎
什么书你不可能在书店里买到??
***： 秘书
什么水永远用不完？
***：口水
一人被老虎穷追不舍，突然前有条大河, 他不会游泳,但他过去了，为什么？
***： 吓昏过去了
模样相同的哥俩同时应征入伍，他们有血缘关系且出生日期及父母的名
字完全相同。连长问他俩是不是双胞胎。他们说不是。请问这是为什么？
***：三胞胎中的两个
监狱里关着两名犯人，一天晚上犯人全都逃跑了，可是第二天看守员打开牢门一看，里面还有一个犯人？
***： 逃跑的犯人名字叫“全都”。
用什么可以解开所有的谜？
***： ***
当今社会，发财的个体户大都靠什么吃饭??
***： 嘴巴
什么东西要藏起来暗地里用,用完之后再暗地里交给别人??
***： 底片
放大镜什么都可以放大，但有一样东西不能放大，是什么？
***：角度
六岁的小明总是喜欢把家里的闹钟整坏，妈妈为什么总是让不会修理钟表的爸爸代为修理?
***：因为妈妈让爸爸好好的修理一下小明
什么时候，时代广场的大钟会响13下？
***：该修理的时候
早晨醒来，每个人都要做的第一件事是什么？
***： 睁开眼睛
一位卡车司机撞倒一个骑摩托车的人，卡车司机受重伤，摩托车手却没事？
***： 卡车司机当时没有开车
在古时侯，什么人没当爸爸就先当公公了？?
***：太监
小李喝酒,撞伤了脸,回家怕太太知道会责备,去洗手间对着镜子贴上创口贴,可第二天还是被太太骂了一顿,为什么??
***： 创口贴在镜子上
如果有人向你问路,你最怕听到哪一句话??
***： 这里是地球吗? 哪种比赛，赢的得不到奖品，输的却有奖品??
***： 划拳喝酒
小张被关在一间没有上锁的房里，可是他使出吃奶的力气也不能把门拉开，这是为什么？
***：推开就可以了
有一头头朝北的牛，它向右转原地转三圈，然后向后转原地转三圈，接着再往右转，这时候它尾巴朝哪?
***：朝下
为什么有家医院从不给人看病？
***： 兽医院
两对父子去买帽子，每人买了一顶，却为什么只买了三顶？?
***：祖孙三代人
什么瓜不能吃？
***：傻瓜
四个9加起来为什么等于100？?
***：99+9/9 = 100
什么时候有人敲门，你绝不会说请进？?
***：上厕所的时候
小王在哨所站岗时,明明看到有敌人悄悄向他摸过来,为什么他却睁一只眼闲一只眼??
***：正在瞄准目标
黑鸡厉害还是白鸡厉害?为什么??
***： 黑鸡厉害，能下白蛋，白鸡下不了黑蛋。
世界上每一件东西加热都会熔化,唯独一样东西一加热便凝固,请问是什么东西??
一次考试中，一对同桌交了一模一样的考卷，但老师认为他们肯定没有做弊，这是为什么?
***： 都是白卷
制造日期与有效日期是同一天的产品是什么？？
***： 报纸
有一个人，他是你父母生的，但他却不是你的兄弟姐妹，他是谁？?
***： 自己
什么字全世界通用？?
***：阿拉伯数字
徐先生犯了一个大错误。当他在太太面前，掏口袋的一刹那，一些袋内的酒吧火柴盒、未中奖的马票，以及旧情人的照片等，均散落一地。他
在慌张之余，为了避免吵架，双手马上遮起一件东西 。请问，他会去遮住什么东西？
***：去遮住太太的眼睛
这冰看起来就好像是张铝箔（四字成语）?
***：如履薄冰（如铝箔冰）
这封信是两颗蛋做的（四字成语）?
***：信誓旦旦（信是蛋蛋）
小麦的两包面都被偷了（四字成语）?
***：面面俱到（俱?）
哞哞叫的牛一下水游泳后就不叫了（四字成语）?
***：有勇无谋（游泳无哞)
一只乌龟，因背着十字架而出了名（四字成语）? ***：实至名归（十字名龟）
女孩子将手机挂在胸前（猜水果名）?
***：荔枝（奶机）
为什么大家喜欢看漫画？
***：无聊
公共汽车上，两个人正在热烈的交谈，可围观的人却一句话也听不到，这是因为什么？
***： 这是一对聋哑人?
请仔细想一想，你所见到的最大影子是什么？
***： 地球的影子，即每天的晚上?
金太太一向心直口快，可什么事竟让她突然变得吞吞吐吐了呢？?
***： 金太太在吃甘蔗的时候吞吞吐吐?
有一种药，你想吃上药店却买不到，这是什么药？
***：后悔药
有人经常从十米高的地方不带任何安全装置跳下，为什么？
***：高台跳水
什么雨可以淋死人?
***：***林弹雨
为什么大家都喜欢坐着看电影？
***：因为站着看脚会酸
废除早自习会造成什么影响？
***：少睡半小时
为什么Dr. J做完10下伏地挺身后，地上多了个凹洞？
***： 因为他单手做伏地挺身
请龟兔赛跑，请猪来当裁判，请问龟兔谁会赢？
***： 不能说！说的人是猪…
两个女人与一千只鸭子所说的话有何相似性呢？
***：无稽（鸡）之谈
为何有些人喜欢泡澡过后冲澡？
***： 因为泡澡时尿尿太恶心
男人整理衣物时如何分类？
***： [脏体]和[脏体但还可以穿]
上完厕所，要用左手、还是右手擦屁屁会比较好？
***： 用卫生纸比较好…
参加联考时，除了准考证之外，最重要的是什么？
***：记得起床
一个男人加一个女人会成了什么？
***：两个人
小马哥的老爸在市立图书馆（四字成语）
***： 识途老马（市图老马）
一个新老公和一只新买的狗有什么不同?
***： 新买的狗一年后看到你还是很兴奋
波波男不小心吞下了1元，波爸把他倒过?拍，却吐出10元，这时波爸该怎么办呢？
***： 继续喂他一元
哪个数字最勤劳？哪个数字最懒？ ***： 一不做 二不休
?有尾巴的熊是尾熊，?有鸡鸡的熊是什么熊？
***： 母熊
请问世界上最小的岛是什么岛？
***： 安全岛
什么布切不断？
***：瀑布
9月28是孔子诞辰,那么10月28日是什么日子？
***： 孔子满月
狼来了（猜水果）？
***：杨桃 (羊逃）
蒋公(蒋介石)如果还在世的话世界会怎样？
***： 多一个人...
这两块冰下有鲤鱼（四字成语）?
***： 彬彬有礼（冰冰有鲤）
豆腐为什么能打伤人?
***：因为是冻豆腐
一只蚂蚁居然从四川爬到了东京，可能吗?
***： 地图上爬
一辆客车发生了事故，所有的人都受伤了，为什么小明却没事？
***： 因为他不在车上
有个地方能进不能出,请问这是什么地方?
***： 坟墓
鸡鹅百米赛跑,鸡比鹅跑得快,为什么却后到终点站?
***： 鸡跑错了方向
一只皮球和一个铁球从高楼上掉下来，谁先落地？
***： 铁球
上课铃声东响了，却没有一个同学在教室里，怎么回事？
***： 上的是体育课
为什么小明能一只手让车子停下来？
***：车子是出租车
第四篇:《孩子粗心的原因及改变方法》
孩子为什么会粗心----1
高度的责任心是优秀品质的重要组成部分，是一个人完成学习任务和做好各项工作的前提。
如果一个人没有责任心，做事情必然会敷衍了事，马虎，导致错误。在我们中心训练的很多孩子，我们观察发现他们都缺乏真正的责任意识，学习和做事情都是在应付，在理解时不求甚解，做作业时信手涂鸦。
由于现在很多家庭都是独生子女，而且社会结构家庭结构都已经发生了一定的变化，所以不是孩子不愿意承担责任，而是我们***剥夺了他们承担责任的权利。我们有很多家长早上给孩子叠好被子穿好衣服上学和放学的路上帮孩子背书包，晚上给孩子洗脚。时间长了，孩子独立的能力越来越差，并且对父母产生了严重的依赖感，并且普遍这样的孩子情商也较差，无法承受挫败，觉得所有的都是理所应得。
所以家长应该在教育中采取民主的态度，给孩子一定的空间，鼓励孩子独立承担力所能及的责任，这样才能培养孩子拥有良好的责任感。
孩子为什么会粗心----2
对于这点可能很多之前的研究者有很多说法,但是通过我们的实践我们更愿意把他归类为节奏感的缺乏。
在我们的训练中心有的孩子在做对照练习的时候，经常在写的过程中迷失了位置，我们仔细观察，深入了解后发现，他在做的过程中思维的速度或者眼动的速度已经超过了手写的速度。
脑子里已经在想后面的资料内容但是纸面上只写到前面几步的结果上。因此经常迷失自己的位置。很多机构认为这是手眼脑的协调问题，显然有一定的道理但是从人本质更深层的原因我们发现这样的孩子对于节奏感的缺乏是最重要的原因。
各位家长可以仔细观察下自己的孩子是否有该问题存在！
孩子为什么会粗心----3
孩子粗心是我们中心很多家长的一个集中反映，很多人都将其简单的归为注意力不集中，其实这有点冤假错案的味道，
在我们众多案例研究中不乏大量的因为视觉敏感度弱的孩子粗心现象严重的问题。
现在社会电视，电脑，以及学业的压力较大，很多孩子都有近视、弱视、闪光等视觉问题存在。虽然经过调整，矫正视力能够恢复到正常水平，但是孩子的视觉功能并没有恢复。所以孩子在进行读写训练的时候会有一定的困难，分辨较相近的字形或字母时容易弄错，从而引发粗心的结果。
视觉敏感度是指从一定距离感知和辨别细小物体的能力。具有良好的视觉敏感度，孩子就能
对视野内的物体做正确的观察与辨别，就能够认识到光线的明暗、距离的远近、图像的正反，以及空间的关系，并配合语言功能产生正确的视觉概念。
另外由于视觉分辨的困难会导致孩子上课效率的低下，我们经过相当案例的分析发现视力困难的孩子如果不得到及时的矫治和训练，会对孩子的学习生活有直接的影响。
我们***也可以试验下，当我们非常用力的集中去辨别某一个物体的时候是不可能持续太长时间的，因为我们的大脑在感到疲惫后会有预警机制，这时候你会感觉到累，然后活力就会下降，注意力就会分散到别的事物上。
所以我们建议家长在孩子出现上课效率低下，粗心现象严重的时候先关注孩子的视觉功能。
注意力训练之 如何写作业
写作业的具体要求如下：
把需要完成的科目按文理分开，可以在两门功课之间适当休息、喝水、上洗手间等
2 要预计完成时间--每次做作业前，先与孩子讨论一下共有多少作业量，估计大约需多少时间，承诺孩子在规定时间如做完作业，剩余时间可自行安排游戏活动，按照孩子的作业量规定一个时间，孩子必须在规定的时间内完成作业，要使时间到了，作业还没有完成，那孩子就不能再写了，而完成不了作业就面临着第二天被老师批评，因此，我们给孩子一个台阶下，第二天可以早些起来，先把作业补完之后，再上学，如果超过三次第二天补作业的时候就不能再让孩子补作业了。在学校得到什么样的批评也要自己承受了。
专心就是在做某一件事时，全身心地投入。比如你让孩子做题，不要强调让他多长时间地埋头于题海，可以根据他个人的情况，把作业分成几个小段，要求他在完成这一小段时投入进去，效率有了，作业也完成了，之后就应该让他放松一下。然后再去完成下一小段。之后渐渐地把小段变成中段，至大段，慢慢地他就养成好习惯了，不要你操心了
当成考试一样的，要有紧迫感，不能随便翻阅书籍
不可以随便走动，不可以喝水、吃水果等
读三遍题目才能做题。
希望孩子在做完作业或练习后能够进行检查，使之成为一种习惯。
当这种行为成为一种习惯后，刻意、被动的检查工作也将慢慢消失，
而不会专为一项作业再做专门的检查。为什么呢？
因为这时候所有的错误都被及时地发现了。
当自己对自己所做过的事情充满了真正的自信，而不是盲目的自信后，
就不再为检查而费脑子了。怎么达到这样的境界，就是要“检查”。
换句话说：“检查是为了不检查”。
“检查”的目的：“检查”通常是指作业练习或试卷完成后对其进行回顾，
以达成完整、准确的目的。
如何帮助孩子进行检查：
初级阶段，也就是最开始时，不仅要让孩子明确检查的意义，
家长还应和孩子共同检查作业中的错误，并给孩子指出错误的地方，
逐渐帮助孩子建立起检查的习惯和信心。
有一点特别要求注意的是，在开始培养“检查”这个习惯的时候，
家长应该和孩子一起对作业做检查！
中级阶段，可以指出一些错误的地方，但同时还留些空白尽量让孩子自己发现。
再后来，告诉孩子有几处错误就可以了，让孩子自己去发现。
高级阶段，只告诉孩子有错误即可，直到孩子自己全部发现为止，
要强调的是，如果自己没有发现并全部改正，不能进行下一步的作业！
如何检查：
①、做完一道题后，通过检查发现是否有遗漏--漏解、
漏掉单位及回答式等，或者是否解法有错误；
②、对文科类的检查主要对字、词、语句、文法、标点符号进行检查。
③、对理科类的检查提出有三种办法:
一是检验法，把演算结果代入已知条件里看是否满足题目要求；
二是逐查法，不仅从开始的设、解题过程逐步进行推导，
还要看题目的抄写、数字的使用是否正确；
三是逆查法，从演算的最后往前推算，看看是否能回到题目原先的已知条件。
④、做完所有的作业或卷子，可能就需要对所有的题目进行核实，
是否全都做完了等；
⑤、错题本上的错误是否在作业中出现，
最关键的是，要对自己错误的特点和习惯进行总结，
便可以在遇到最可能发生问题的地方多加留心和注意，
这时“错误”就会通过你的检查而无所遁形了。检查的效率自然也就提高了；
⑥、做一道检查一道，确信没错再做下一道；
检查约定：对于当天老师批改的作业中的错误
（前一天在检查环节中没有发现）每错一处可以罚跑3-5圈。
不少孩子学习成绩不好，其实并不是不会，而是粗心。
教师和家长都为这样的孩子感到遗憾。
于是让孩子大量做题，以为做题多了孩子就能熟练，
就会克服粗心的毛病。可是题做得越多，错误也越多，
马虎的问题不但没解决，反而更严重了。
要解决粗心的问题，主要不在做题，而在审题。
审题要审三遍：
把题读懂，看看这题里问的是什么，给了什么条件。
要把题目中的每一个字、每一句话，
以及每一个符号、每一个数据都要看清楚、看准确。
要正确理解题意，要找准题干中的关键词，
要挖掘题干中的隐含条件。
要站在老师的角度看题，想一想老师为什么出这道题，
这道题是考什么的，心里有数了，
遇到可能出现的问题也就仔细了，这是克服粗心的好办法。
要看看题目里有什么“埋伏”。
教师出题往往出学生容易错的，容易混淆的，
也就是说在题目里打了“埋伏”，如果孩子每次做题都能仔细审题，
看看可能有什么“埋伏”，就不会“上当”了。
认真审题还有一个好处，就是使孩子先静下心来，克服急躁情绪。
如果粗心的孩子拿到题，不看也不想，三下五除二就算完，
结果就可想而知了。总之，让孩子认真审题，是克服粗心的好方法。
第五篇:《怎样改掉孩子粗心的习惯》
怎样改掉孩子粗心的习惯
造成孩子粗心的因素有许多，但有两个是最基本的：一个是注意力的问题，注意力可以分为注意力的保持和注意力的分配。我的孩子可能属于其中之一。孩子计算或写作时粗心，可能是注意力分配落后，无法同时写和想，也就是说他不能将自己的精力很好分配于辆件事物上，而出现马虎的错误。其它方面孩子粗心是属于注意力保持时间短,不能专心投入，就会出现马虎。另一个更为主要的因素是视知觉加工能力落后，视知觉加工能力包括视觉记忆能力（能在短时内记住所见的材料）、视觉分辨能力（能观察数字或文字的细微差别）、视-动统合能力（手和眼的协调能力）。学习过程中，80％以上的信息要通过视觉传递到大脑，如果一个人视知觉能力落后于年龄水平，就有可能出现看错行、抄错数、丢字漏字等粗心马虎的情况。作业一定要自查，家长再复查，指出问题的所在，并教会孩子总结的方法。尽量自己养成检查的习惯。让孩子保留每次的试卷,将错题打上醒目的标记,注明错误原因,复习时拿出来看一下.也可以建一本错题集 .引导孩子建立一个错题记录，反思错误原因。
1.要培养孩子仔细认真的习惯
2.应教会孩子以平常心对待考试
3.进行又准又快的训练
4.教会孩子学会自我监督，帮助孩子分析错误最关键的地方是什么？
在哪里？让孩子抄录自我提醒的句子。例：坚决消灭错别字，不要忘记复数等，放在孩子的桌子的玻璃板下，贴在作业本的第一页，提醒孩子注意改正粗心的毛病，在考试前根据每门功课，易出现错误，易出现粗心的地方和孩子讨论，针对各门功课不同情况写出自我提醒的语句，对克服孩子考试粗心的毛病有所帮助。 再次，在对粗心问题有一个基本的认识之后，我们要用正确的方法来帮助孩子尽量减少由粗心造成的失误。
1.家长不要动不动就以粗心为理由批评孩子，这样容易给孩子造成心理上的压力，考试过程中会把自己的注意力都集中在“我不要粗心”之类的心理要求上，这样反而更容易引起注意力分散，出现更多不必要的错误。
2.对孩子的粗心，家长尽量不要采取正面惩罚的方式，以避免对孩子粗心的强化，而是可以运用正强化的方法。比如在孩子粗心时不去批评他，但是在孩子细心地完成一件事的时候，家长此时及时表扬孩子，强化他的细心，这样孩子就会慢慢接受这种心理暗示，越来越向着细心的方向发展了。
3.在平时的学习中帮助孩子养成检查自己作业的好习惯。很多家长都愿意为孩子检查作业，以为这是对孩子负责，殊不知这样孩子就养成了不细心检查的习惯，要让孩子改掉粗心的毛病，首先要从家长做起。
4.在日常生活中，家长要用自己的细心去感染孩子，比如把家里布置得井井有条，建议孩子学会自己整理东西、收拾房间，培养孩子自己的事情自己负责的责任感。
总之，孩子的粗心并非罪不可赦，与其一味责备、给孩子施加心理压力，倒不如在平时加强对孩子的训练，培养他们良好的生活和学习习惯。粗心的原因是多方面的，每个孩子可能不同，而纠正孩子的粗心，是一件细致的、艰难的、经常反复的工作，希望家长朋友要有高度的责任心和耐心，不可急躁，更不可以责骂，不要期望一蹴而就。
在为学生进行学习辅导的过程中，家长们经常会问的一个问题是：孩子粗心
怎么办?翻开孩子的作业本或者试卷，看看出错的地方很少是难以攻克的拦路虎，却是一些很简单很基本的题目。于是做父母的大发雷霆或苦口婆心，而孩子却是我行我素，屡教不改。这令家长们大伤脑筋。其实，简单的外部现象背后有着内在的心理原因，粗心并不是偶然发生的。本文通过剖析粗心的原因，帮助家长们对症下药。
心理学的研究表明，中等强度的动机和情绪为认知活动提供最佳背景。强度过高或过低都会对认知活动造成不良影响。缺乏动机，情绪低落，往往造成注意力不集中，神思恍惚。孩子看电视正在兴头上，却被母亲强行关进房间学习。这时，孩子根本无心学习，因此心不在焉，错误百出。很多小学生的四则运算容易出错，把,,3"看成,,8"，把"+"当成"-"。当你给他指出来时，他会毫不在乎地说，有什么了不起，我本来会做的。其原因就是题目太简单，无法激发动机。在这种情况下，应该让孩子知道，我们经常遇到的问题都不会很难，你与别人的区别就在于是否能把简单的事情做好。动机过于强烈，情绪过于兴奋，则会导致意识狭窄，思维混乱，甚至头脑一片空白。有些孩子平时谨慎用功，是父母和老师眼中的好学生。可一到考试就发挥不好，平时会做的简单题目也会出错，甚至漏答整张试卷。原因就是他太在乎考试，太想考好了。对这样的孩子，家长不要在考前对孩子耳提面命，也不要表现出过高的期待。让孩子把考试当成学习的一部分，怎样学就怎样考，轻松上阵
二、粗心是因为缺乏精加工
迎面走来了张老师。A同学近视眼，说这不是李老师吗?B同学说这明明是张老师。两位老师身材相似而五官相去甚远。A同学只看清轮廓而没有注意细节，因此判断失误。同样道理，学习中的粗心也常常是因为缺乏对认知刺激的精细加工。精加工往往是通过对比和辩别进行的。孩子同妈妈一起去蔬菜市场，见到了韭莱。几天后学校里组织郊游，孩子指着麦苗说这是韭菜，我以前见过。老师拉他来到不远处的蔬菜大棚，说这才是韭菜。孩子说怎么麦子和韭菜这么像。因为在见到麦子之前，他对韭菜只有一个大致的印象。在这之后，他就会为了把二者分开而作出精细加工了。为了防止粗心，有意识地引导孩子进行比较和辨别是重要的。例如，小学生经常分不清"衰"、,,衷”、 "哀"三个字。老师教他们,,横为衰，竖为衷，中间有口诉悲哀"，学生就能够正确书写和使用了。对刚学拼音的孩子来说，区分"b与,,d"是困难的。教师可以提醒孩子， "d”与"a"的书写相近。或者让孩子临摹写在卡片上的大一点的字母，也能加深印象。因为大的字母在头脑中形成的表象也较大，事实上是把细节给放大了
三、粗心是因为概念模糊
有时，看似简单的粗心背后是概念错误。例如，一个孩子的作业本上是这样写的，'0×6=0'，,,0+6=0，"'0+6=0'，'0+6=0'。当你指出他的错误时，他的解释是：0就是什么也没有，所以任何一个数与0加减乘除结果都是零。出错的原因是孩子不理解力口减乘除四种运算的含义。所以，家长和老师还应多多追问孩子犯错误背后的理由，别让粗心的幌子掩盖了问题的真相，错失教育的良机
四、粗心与个性和生活习惯有关
有心的老师都会发现，一个班级里的孩子，其个性总是千差万别的。有的粗枝大叶，有的谨小慎微；有的一时兴起，有的有条不紊；有的大喜大悲，有的温和平静。前者比后者更容易犯粗心的毛病。因为非智力因素会对认知活动产生广泛的影响，使认知活动带上个人的特点和风格。一个孩子的房里一团糟，鞋子东
一只西一只，他的作业本往往字迹潦草，页面不规整。一个孩子常常丢三落四，做事会凭兴致所至，往往观察没有顺序，思考缺乏条理。因此，从生活做起，从小事做起，培养孩子良好的习惯和个性，能减少学习中的粗心。整理自己的衣橱、抽屉和房间能让孩子，变得仔细，有条理；安排自己的课余时间和复习进度表，能让孩子变得有，有顺序；和谐的家庭气氛能培养愉悦平和的心境，让孩子做事不骄不躁。这要求家长有足够的耐心，不迁就，不粗暴。这样，你就能够通过改变孩子的行为来改变他的习惯以至于最后改变个性。日积月累，你会发现孩子的粗心渐渐减少。
21天习惯培养
大概意思是，如果你希望孩子改掉粗心的毛病，就跟他一起制定一个21天计划，比如要求他每天的作业自己检查，只要检查出错误并改正，就可以加一分；如果家长最后检查还有错误，就减一分；如果21天内得满21分，家长可以适当的给一些物质或精神上的鼓励；如果有减分，则需要他继续执行这个计划，直到得满21分为止，这时的奖励也设一个价值低一些的。
专家有研究表明，通常21天以后，孩子就能养成一定的习惯，这要求家长也要有耐心和毅力，陪孩子解决这个问题。 我有读过一个方法:给小孩一些小纸张和削得很尖的铅笔，让他小心地描图 ,以此培养他细心.
不要一直罗嗦,以免小孩产生叛逆心理.和他一起分析原因 在辅导时，还可着重在以下几方面多做工作：
1．帮助孩子安排作息时间。让孩子学会“专时专用”，玩要玩得舒心畅快；做作业时要专心致志、决不分心。这里，保证孩子有足够的娱乐和休息是不可忽视的。
2．帮助孩子养成认真仔细的作业习惯。告诉孩子要仔细看题目，认真想问题，做作业先是求对、好，然后才是求快。平时要经常督促孩子“审题三遍，再动笔”，养成认真审题，认真复查的好习惯。
3．为孩子准备一本错题集。当孩子因粗心而做错作业时，不妨让孩子在错题集中把错误记录下来，同他一起分析做错的原因，并找出规律。这种方法对于提高孩子认识粗心大意的危害，提高改正粗心缺点的自觉性很有好处。
4 ．用目标激励孩子上进。可同孩子一起制定减少“×”的近期目标，并辅之以奖励措施。如：本周或今天作业本上有五个“×”，下周或明天要求减少一个“×”，直至消灭“×”。每到一个目标就给予精神或物质奖励。这种用目标来激励孩子上进的方法，也能帮助孩子逐步乃至最终消灭因粗心造成的错误，从面养成仔细认真的好习惯。
通过以上这些方法，再加上孩子渐渐长大，他的作业本和课外作业错的越来越少。三、注意纠正的方法。指出粗心的毛病，明确告诉孩子什么是正确的，表扬与惩罚相结合，以表扬为主。
四、其它一些小的方法。应该锻炼一下孩子的视觉系统，打乒乓球就是一个不错的方法。做些在两幅画中找不同点、相同点的训练。将因为粗心导致的错误记录汇兑成一个本子。
针对学生粗心的毛病，我是这样做的，我要求每一个学生做题的时候先要仔细看题，审题是关键的一步，只有弄懂了题目的意思才能把题目做对了。其次学生要认真思考，一定要弄清楚题目讲了什么以后，才去想该怎样解决这道题，而不是看到了数字随便地加或减。有的同学拿到题目就做，根本就没有去观察已有的条件和问题，因此，在做题的时候，我要求学生多读一读题目，通过多读题目，学生了解了题目的意思再做，这样就能减低错误率了。另外，我要求学生把自己做好的题目检查三遍，第一遍看看是否漏题，第二遍看是否在抄写数字的时候看错了，第三遍在草稿本上把解题过程重新算一遍。
那么家长们该如何培养孩子细心的习惯呢？我简要的说这样几点。
一、从身边的小事抓起，来培养孩子的细心能力。
考虑到孩子的心理还不成熟，从思想上给他贯输大道理是不会听的，即便听了，也不会往心里去，我们要从他身边的小事来要求他。为了能让他习惯成自然，你可以从身边的小事做起，比如要求他每天整理自己的房间。用过的物品做到“物归原处”；学习资料摆放有序；做完作业就整理书包，且一样一样检查。在他做这些的同时，你要不断地提醒、指导，并配以适时和恰当的鼓励。一个习惯的形成要经过多次重复。有时需要你反复的与孩子一起做同一件事，比如刷牙，洗脸，你让它在孩子心目当中形成一个这样的习惯：早晨起床后的第一件事和晚上睡觉前一件事，你每天早晚同孩子一起做这两件事。一段时间后，一天不刷牙的话，他自己都感觉不舒服。接着你就可以把这个办法转移到他的学习上了。
二、排除干扰，是培养孩子细心不可少的因素。
如果孩子在专心做事时，受到过多的干扰，就会心绪烦乱，情绪不稳，极易涣散注意力，很难做到全神贯注。为了让孩子能够专注地做事，家长在孩子做作业时不看电视，不聊天，做事也尽量不弄出声音，更多的是坐下来看书陪孩子一起学习，以此来排除干扰，给孩子创造一个良好的学习环境，使孩子能够集中注意力。
三、让孩子自己检查作业。
粗心的孩子在做作业时不专心，做完作业后不检查，因为他们习惯于父母帮助检查。我发现成绩不够理想的孩子，往往依赖性比较强，不愿独立思考，课堂上要么等着老师讲解，要么转来转去看其他同学。这些孩子在家里做作业我想也肯定很拖拉。家长要注意正确引导。家长应该让孩子自己检查并改正错误，这样才能有助于孩子克服粗心的毛病，养成细心的好习惯。如果孩子因为粗心，作业或考试不太理想，那么，你可以适当对他进行一点小小的惩罚。这就是说，达不到某个标准的时候，一定要有所限制，要惩罚，这个惩罚一定要剥夺他最喜欢的事情，这个时候不能心疼孩子。但是他达到这个标准之后，你就得奖励他最喜欢的事情。孩子通过这样的调整，慢慢地就习惯了。习惯培养的奥秘，可以出一句话：培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法。对孩子提出了要求，要坚持，不能时松时紧，不能无原则地心软原谅，更不能代替孩子收拾残局。
第四:千万不要给孩子贴负标签。
即使孩子有粗心的毛病也不能总放在嘴上说：“你为什么一直这样粗心啊”“ 以后不要再这样粗心大意了！”我们一遍一遍地说他粗心……，其实是在强化他的粗心，孩子听得多了，他就会认为自己就是这个样子了，这样一来，孩子的粗心真的就会越来越严重。如果我们反过来做，在他偶尔不粗心的时候马上表扬他，强化他的细心，这样慢慢地他就会向着细心方向发展了。一段时间后，让孩子感觉到自己其实是可以很细心的。慢慢地细心的好习惯也就养成了。
为了让改掉粗心的坏习惯，我帮助孩子分析错误最关键的地方是什么，在哪里，
让孩子抄录自我提醒的“语录”，例如，“坚决消灭错别字”，“不要忘记检查”等，放在自己桌子的玻璃板下，贴在作业本的第一页上或者其它醒目的地方，提醒自己注意改正粗心的毛病，在考试前经常根据孩子各门功课容易出现的错误、易粗心的地方，和孩子一起讨论，针对各门课的不同情况写出一些自我提醒的语句。 介绍一些自己的小办法.
1. 在我孩子还很小的时候, 我给她做些游戏,比如有两幅画,让找出有多少地方不同(书店有很多这样的书卖), 鼓励她尽量多找,每次找出新的都鼓励她,然后再问还有吗?她会很努力地找,非常细心,我也和她一起找. 还有迷宫游戏,让她找出路,也是鼓励她多找几条路,这是她的强项,后来总是她比我厉害. 这样的游戏很多的.
2. 现在我让她做&计划&.
比如出去旅游,我给她准备了一个单独的小拖箱,让她自己收拾自己的东西.因为我有出行前做物品列表的习惯,视行程将要携带的物品分类列表,然后照表收拾行李,保证不会丢三落四,我让她也做自己那部分的. 刚开始我还要帮忙检查一下,现在我完全不需要管她了,她的物品带得比我还齐全,而且分门别类装在不同的隔层里,有时还主动说有空位给我用.
再比如她生日会要请很多同学一起来玩,我也让她做计划,请谁,怎么联系,什么时候通知大家,用什么方式通知大家,谁确认了,谁还要迟点确认,大家都怎么来,怎么走,准备玩什么,准备吃什么,需要妈妈采购什么,采购多少,什么要妈妈帮忙,什么可以自己安排等等,全部要她计划好,有困难可以问妈妈.在准备的过程中,她能想到的东西越来越多,方法也越来越多,还想出了设计个表格给被邀请的同学打勾打叉,看他们喜欢吃什么的办法. 如此一来,遗漏的东西就很少了.
还有关于她的利市钱怎么用,我让她记帐,买最简单那种收支簿(文具店有), 钱在我这,但她基本可以自由支配,想用告诉我,只要不违反原则,我基本都同意,用完把使用过程记录在她自己的收支簿上,她有多少资产她自己最清楚.不过我家孩子基本不乱花钱,每年利市多好几千,但她自己用不了多少,大多数是买礼物送亲人同学朋友(我把记住家里比较亲的亲戚的生日的任务也交给她了, 她很少忘记的),另外孩子很善良,大笔的钱都花在捐助有困难的人身上,比如去年我最好的一位同学重病去世的过程中, 我们同学会号召捐款,我孩子自愿给阿姨捐掉了自己所有的资产, 年初冰灾和四川地震时,又把今年存下的资产捐了.
还有我家经常和孩子的二叔一家一起出游, 每次都是回来才算帐共花了多少钱再AA, 行程中记录消费和最后列帐单的任务就承包给了我家宝贝,两年前刚开始时是我做给她看,让她复核,现在是我在一旁看着,她自己一笔笔算, 也能弄个七七八八了. 我给她刻了枚好看的私章,弄完了她要一式两份盖上自己的章,然后拿去向二叔收钱
我发现女儿做作业粗心，我告诉她等你再大些，学的东西会越来越多，该做的题也会不少，就因为粗心会让你吃苦头的!”她看到我真生气了，也不敢抬头看我。她的问题主要还是出在“轻视”，认为自己都会，拿来就写，真让人头痛!
虽说不能总提“分”，但是这毕竟不能回避啊!通过看别人的博客了解到，粗心
的孩子不在少数。为了改掉彤彤考试或写作业粗心的毛病，我找了一些资料，即供自己学习也希望家长们能参考借鉴：
(1) 要培养孩子仔细、认真的习惯
有些孩子聪明又能干，学习也不错，但却有马虎的毛病，自认为会了，没问题，自以为是，没审好题，结果答错了。对于这样的孩子，我们既要肯定他们聪明好学的优点，同时也要引导他们做事、做作业、考试精益求精，一丝不苟。要通过孩子过去马虎的实例和教训来分析马虎所造成的危害，讲明精益求精的重要意义。通过一些生动的实例，可以让我们的孩子充分认识马虎的危害性，从而收到较好的教育效果。
(2)教会孩子以平常心对待考试
考试中，一般试卷的试题分为简单题、中等程度题与难题。对简单题不盲目乐观。要让孩子知道简单的题最好全部做对，简单题做得顺利，心中就有底了，就会更有信心去解决那些难题。
(3)进行准备和快的训练
父母要根据孩子考试常犯的错误，常出的毛病、常马虎的地方，和孩子商量拟订一些题目自己来做，要求又准又快。通过多次这样的训练，就会提高孩子做简单题的成功率。
(4)让孩子学会自我监督
帮助孩子分析错误最关键的地方是什么，在哪里，让孩子抄录自我提醒的“语录”。例如，“坚决消灭错别字”，“不要忘记复数”等，放在自己桌子的玻璃板下，贴在作业本第一页上或者其他醒目的地方，提醒自己注意改正粗心的毛病。
以上这些要针对我们的孩子来做，有的适合，也有可能不适合，但出发点我们都是为了孩子，只要孩子们经过训练后改正马虎的毛病，有所进步，就要给予充分的肯定，就可以强化他们的信心，就会收到更好的效果1).丢三落四型:上课是才发现昨天做的作业忘记带了,还有部分作业忘记写了;
(2).急于求成型:做作业的速度非常的快,很少思考,以完成任务为目的;
(3).缺少条理型:字迹潦草,卷面不整洁;书本随手乱放,要用的时候四处乱找;
(4).多动无耐心型:坐十分钟就难受,一边做作业一边想着玩的事情;
(5).疏于动脑型:看到稍微生疏或困难的题目直接跳过,不去深究;
你的孩子是否存在以上的问题呢,如果有,就需要立即着手改变它.你一定要记得,这些坏习惯不是一天养成的,作为家长你一定要有耐心,不可急躁,我们要细心观察孩子细微的进步.要讲究方法,根据孩子的兴趣去指引他,要知道孩子需要你的帮助.在这里我提出几点建议供大家参考:
(1).棋类游戏:
例如象棋:重在进攻与防守,你每走一步都要观全局确保自己是安全的.多陪孩子下下棋,能够培养孩子思考和谨慎细心的习惯.
(2).看有益的电视节目:
陪孩子一起看一个电视节目,例如《动物世界》、《探索发现》等，看完让孩子讲一讲，培养孩子的细心观察和叙述的能力.
(3).自己的事情自己做:
家长应该放手让孩子去做一些力所能及的事情,例如整理书包、书桌等，不能因为孩子一开始做的不好或觉得耽误学习时间就包办,这对于培养孩子的自立
能力和条理性有害无益.
(4).自我评价:
每完成一项任务,让孩子进行自我测评,给自己打分,让孩子重视自己的劳动成果,从而改掉敷衍了事的坏习惯.作为家长,应该更多的肯定孩子的成果,多给予鼓励,不宜打击批评,创造一种良好的学习氛围.
有本书上说,一种好习惯坚持21天,就能改掉一种坏习惯.找到适合你孩子的方法,耐心的去尝试,相信自己,相信孩子.
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