《蓝色国土》教学设计
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&《蓝色国土》教学设计
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水集城东小学& 张晓霞
活动目标：
1.了解祖国蓝色国土的构成，明确海洋国土是国土的一部分。
2.探究了解海洋岛屿对国土构成的作用和影响。
3.& 树立珍视蓝色国土观念。
活动重难点：
1.引导学生树立整体国土观念，牢记蓝色国土是国家领土的一部分。
2.知晓祖国蓝色国土的构成，了解属我国所管辖海域不同区域的范围及重要作用。
活动准备：
教师准备：多媒体课件&&
学生准备：中国地形图
活动过程：
一、创设情境，导入新课
1.课件出示祖国地形图（要能清晰地表示海洋部分）
谈话：谁来说一说我们的祖国有多大？你能上来指一指吗？这些仅仅是我们国家国土的陆地面积。 国土到底包括哪些呢？
课件出示：国土是指一个主权国家管辖下的地域空间，包括领土、领空、领海和根据《国际海洋法公约》规定的专属经济区海域的总称。
2、谈话：读了这段话，你知道了什么？陆地、天空、海洋都是我们的国土，都是我们国家神圣不可分割的一部分。
3、揭示课题：那么大海是什么颜色的?对，所以海洋也被称为我们的“蓝色国土”。&
今天这节课让我们一起探究了解祖国的蓝色国土。
【设计意图：一提起祖国面积，很多人只把960万平方千米的陆地部分认为是我国的国土，而忽视了我国还有300万平方千米的“蓝色国土”，为了纠正这个认识误区，开课即让学生正确认识国土涵盖的范围。】
二、自主探究，解决问题
1.国土有多大
谈话：对于国土的含义，同学们有什么问题吗？
学生交流。
谈话：同学们对领海这一说法比较陌生，请翻开书，我们读一读书上提供的资料和信息。
&& 学生交流。
&谈话：祖国的蓝色国土到底有多大呢？请同学们拿出地形图，仔细观察刚才勾画出的海洋部分，并标注出曾母暗沙、南沙群岛等岛屿，你有什么发现？
&& 学生交流。
课件出示：从渤海、黄海经台湾以东海域至南沙群岛曾母暗沙，向上到海南至北部湾，近300万平方千米为我国管辖的海域。
【设计意图：继续围绕“国土”概念展开探究，由解决什么是“领海”入手，指导学生探究我国蓝色国土管辖海域范围，进一步让学生明确国土面积不仅仅为960万平方千米
2、广袤的蓝色国土
&谈话：有的同学可能还是很疑惑，我国蓝色国土面积300万平方千米是怎么核算出来的？要探究了解这个问题，我们要了解一项公约----《联合国海洋法公约》。
课件出示：根据《联合国海洋法公约》的规定和我国《专属经济区和大陆架法》的主张，属于我国管辖的海域包括内海、领海、毗连区、专属经济区和大陆架。
谈话：读了这一段话，同学们可能产生了更多的问题，接下来让我们小组合作，参考书上提供的资料和信息，选取最感兴趣或是最不理解的一个问题探究解决，填写学习记录卡。
&&小组合作，解决问题，班内交流
课件出示内海、领海、毗连区和专属经济区示意图，请各组交流说出各部分之间的空间位置关系。
&&【设计意图：此环节主要针对学生不明白的问题开展探究学习，让学生通过小组合作，自主探究了解蓝色国土的构成，，让学生了解内海、领海、毗连区、专属经济区和大陆架的范围及其重要作用。】
三、拓展延伸，珍视蓝色国土
1、谈话：你知道在如此广袤的蓝色国土中，有哪些海洋资源吗？
2、 谈话：我们国家是如何保护蓝色国土的吗？
学生交流，老师适时补充资料。
3、课件出示冲之鸟礁图片及相关资料。
师:你认为日本政府这样做对吗？为什么？
学生讨论、交流。
小结：日本政府企图通过变鸟礁为岛屿扩大在蓝色海洋中的权利，获取更多的海洋资源管辖权限，我国依据《联合国海洋法公约》对日本政府的这种行为提出了抗议，我们应该认识到海洋中的每一寸国土的重要性，要共同珍视蓝色国土，捍卫蓝色国土的完整。
4、谈话：请同学们思考，如果位于海防前哨的岛屿消失对祖国蓝色国土意味着什么？
学生交流讨论。
【设计意图：通过回答海洋资源有哪些使学生认识到广袤的蓝色国土为我们带来了丰富的资源。通过对“冲之鸟礁”有关资料的阅读，引导学生联系《联合国海洋法公约》关于岛屿管辖权限进行辨析，引发学生思考位于海防前哨的岛屿对祖国蓝色国土的重要作用，通过补充介绍资料让学生了解怎样做才是珍视蓝色国土。】
5、 蓝色国土记心中
1、辨析题：
1、我们祖国的面积有960万平方千米。
2、从领海基线往外延伸200海里都是沿海国的管辖区域。&&
3、我们国家的海中有许多岛屿，少一两个没关系。
4、每一寸国土都是我们国家神圣不可分割的一部分，我们要寸土必争。
&2、 课件出示祖国地形图。
谈话：现在同学们再来观察祖国的版图，看一看祖国的地形图像什么？
&学生交流。
谈话：把陆地领土和海洋国土连在一起看，祖国是立在亚欧大陆东部的一把熊熊燃烧的火炬。960万平方千米的陆地领土是这把火炬的腾腾火苗，300多万平方公里的海洋国土是这把火炬的托盘和手柄，作为托盘和手柄的蓝色海洋将为“火炬”提供源源不断的燃料。
【设计意图：让学生通过再次观察祖国版图感受祖国大陆与海洋的依存关系，强化学生对蓝色国土的正确认识，强化学生的现代海洋意识。通过辨析，让学生记住了蓝色国土。】
四、课堂总结，畅谈收获
谈话：同学们，能不能谈谈这节课最大的收获是什么？
学生交流。
总结：我希望同学们不仅自己要树立正确的蓝色国土观念，认真学习《海洋教育》，还要担当宣传小使者，宣传海洋观念，帮助身边的人都树立现代海洋意识！
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