②孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一 百花园 跟托尔斯泰学积累 我的母亲也正如天底下数亿个母亲一样，对我是“爱之深 大象——惊人的记忆 (1) 猎人的***响了 (1) 师旷论学 (1) 阅读***——精英家教网——
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做好阅读理解的要点是：1、速读原文材料；2、看清题目要求；3、细找文中原话；4、认真回答问题。精英家教网的小路老师在这里给出了以下阅读理解***： &
标题：②孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗...
来源：新课程学习手册　语文　八年级（下） 配人教版
题型：阅读理解
　　①暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
　　②孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
　　③第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
　　④但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
　　⑤在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
　　⑥是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
文章的主要内容是_______________________________
江南的雪有什么特点？（请用文中的词句回答）作者在对它的描写中表达了怎样的思想感情？
（1）特点：___________________________________
（2）思想感情：_______________________________
作者为什么在文段①中提及蜜蜂、蝴蝶？
答：________________________________________
按要求认真准确地抄写原文句子答题。
（1）江南的雪是春天的使者：“_______________”。
（2）江南的雪洋溢着青春的活力：“_______________”。
（3）北方的雪是蓬勃奋飞的：“_______________”。
（4）北方的雪是孤独的、坚强的、奉献的、可歌可泣的：“_______________”。
文段④中的“但是”一词是表示什么关系的关联词？它在文章的结构上和表达作者思想感情上各有什么作用？
（1）表示________关系。
（2）结构上：
_______________________________________
（3）表达思想感情上：
_______________________________________
你认为作者写江南的雪和北方的雪有什么用意？
答：_______________________________________
标题：百花园
来源：新课程学习手册　语文　八年级（下） 配人教版
题型：阅读理解
　　①很多年的冬天过去了。窗前那株单薄的小梅树，已是繁花压枝了。那深爱着这株梅的梅先生，已经作古多年了。
　　②那时，我们的校园刚刚建起，大楼封顸后，校园里陆陆续续移植了一些树种。不知是谁先发现的，我们文科办公室窗前冒出一株瘦弱的梅树，那是整个校园里惟一的梅。这年冬天的时候，瘦枝上钻出了几朵花儿，被风一送，那香味就一缕缕飘进了窗子里。我们笑着向梅先生打趣：“梅先生，你香了！”“是啊，我浑身飘香了！”梅先生也笑了起来。
　　③同室的小林见梅先生对着窗外使劲儿地嗅着鼻子，就剪了一枝，插到梅先生桌上的笔筒里。下了课的梅先生见了桌上的梅花，欣喜之后脸上有了惋惜：它还那么小，怎忍心折了它啊！大家笑说：“人家小姑娘仰慕你大才子，送了你‘一剪梅’，你还不高兴？”梅先生哈哈大笑：“这倒折煞老朽了。”从此，梅先生有了“一剪梅”的雅号。
　　④清清朗朗的梅先生确也人瘦如梅。梅先生家居闹市，离近郊的学校路远，累了，就常常住宿在校。好在那时学校空教室很多，他置了一间起居室，在室内那块大黑板上画了一黑板金冬心式的梅花，另外二壁挂上自己书写的那种既飘逸又颇具法度的行书条幅。我们办公室的人都不约而同地称这间居室为“梅公馆”
　　⑤梅先生笑呵呵地接纳了这个直露有余、含蓄不足的斋名。课余时，我们常常聚在“梅公馆”，与梅先生天南海北，说古道今，谈诗论画。我们几个爱好古诗文的人，有时也学着古人的风雅，凑在一起以诗联句，最后夺魁的往往总是梅先生
　　⑥大家对梅先生的这一肚子学问是服气的，但对梅先生的身体状况却有着几许担心。他的脸色常常因犯病的缘故变得灰暗。说起来，他说这是老毛病了，是三年困难时期留下的病根，没有油水滋润，肝大了起来。现在呢，不见好，也不见怎么坏，所以不必担心的，该吃就吃，该玩就玩，该轻松就轻松。话是这样说，但大家都知道，梅先生老家的双亲还需要他赡养，所以这“吃”也是仅限于在莱上略有点小荤，水果是不大沾唇的，可以买点水果的钱都用在买书上了。
　　⑦那时学校周围是大片的农田，远处有不多的几家农户。中午吃过饭，我们几个人，梅先生、杨先生、李先生、小林和我总要踏着那条田间小径散步。
　　⑧饭后百步走，去沐浴农田的风光，也是梅先生的养生之道。我们闻着大田里的稻香，又听着池塘里的鹅叫，指点着周围的一切，谈话散漫而有趣。听到羊叫，我说羊是极温柔的动物，这叫声也是哀哀的，让人起怜悯之心。梅先生却说，他倒有些讨厌羊咩。为什么？我有些诧异。“为什么？你们听听！这叫声简直就是哀求之声、乞求之声。让人可怜它呀！”梅先生的回答竟是这样。
　　⑨唉，这个梅先生总是有些傲气的。关于这点傲气，在那场“拍桌子”风波中得到了验证。
　　⑩那时，我们那位校长，是个能力很强、脾气有点急躁的老头儿。有一次在与梅先生等教师讨论工作时，发生了争执，一怒之下竟拍了一下桌子。梅先生在愣了几秒钟后，继而也拍了桌子，还一下子拍了两记，拂袖而去。校长醒悟过来去找梅先生，问他：“我拍桌子不对，你为什么不留一点面子给我，倒一下子加了倍？”梅先生说：“你当校长已经很有面子了，还要拍桌子要面子，我当教师也是要面子的呀，因为想多要点面子，所以拍了两记一”据说，校长听了这番话笑了好一会儿，算是服了梅先生。总之，这件事在校园传开后，梅先生的“傲”是有了点名气。
　　不过，梅先生对学生确实是可称得上“俯首甘为孺子牛”的。他上两个班的语文，工作量不轻。批学生作文圈圈点点，一点不马虎，评语常常要写上一页不止。凡碰到写得精彩处，自己还要摇头晃脑诵读一番，问左右：怎么样？这小子这段写得还可以吧？得意之色溢于言表。批学生的字，圈点之余，还要示范几字。课间，常有学生围在梅先生周围，或拿课本作业本，或携课外阅读书问长问短，梅先生解答之后，喜欢用折扇轻轻敲敲这个那个的脑袋，问一问：明白啦？记住啦？然后笑眯眯呷一口茶。
　　梅先生的病有些严重了，肝区痛得他少了许多话，他还硬撑着上课。大家劝说，梅先生，你真该休息了。他却说，查过了，仍是老样子，不会有大问题的，歇着，心里倒是闷，不如上上课，出出汗，熬过就好了。
　　周末，梅先生推着那辆沉重的旧自行车，慢吞吞地朝校门走去。我说：“梅先生，你家不近，还要过几座桥，这辆‘老坦克’多累人，该换辆新车了！”他笑笑说：“这车还是我刚工作时买的，踩了快20年了，旧东西有了感情，总也舍不得扔掉，再说，我还能再踏几年呢！”
（摘选自《百花园》）
梅先生有些什么性格特点？请用二字词语或四字词语一一概括。
_______________________________________
选文在“梅”字上做文章，写得雅致，富有情趣。你读出来了吗？请从上文找出有关例子并列出来。
_______________________________________
细读文段③，然后根据文意回答问题。
（1）小林为什么要剪一枝梅花插到梅先生的笔筒里？
_______________________________________
（2）为什么梅先生见到了桌上的梅花既“欣喜”又“惋惜”？
“欣喜”是因为_______________________________
“惋惜”是因为_______________________________
梅先生为什么不喜欢听到羊的叫声？你从中看出梅先生的什么性格特点？文章的哪些段落能印证梅先生的这一性格特点？
_______________________________________
第段“俯首甘为孺子牛”的上句是
_______________________________________
请用一句话来描写你初中的某个老师。（注意抓住人物的性格特征）
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标题：跟托尔斯泰学积累
来源：新课程学习手册　语文　八年级（下） 配人教版
题型：阅读理解
跟托尔斯泰学积累
　　托尔斯泰妻子的妹妹塔吉娜，每年总带一家人来姐姐家的庄园避暑。塔吉娜见托尔斯泰总拿个本子写着什么，不解地问：“你往小本子上写些什么东西？”托尔斯泰________说：“记的就是你们。”“我们有什么可记的呢？”托尔斯泰耸耸肩，________回答：“这就是我的事情了，真实总是有趣的。你认为你在我这儿是白住的吗？我把你们的行动全部记下来了。”这就是从不离开笔记本的托尔斯泰。他在家里，散步的路上，和客人喝茶聊天，在孩子们中间……总之，无论在什么地方，他都________注视着一切，观察着、记录着一切有意义有趣味的东西，为自己的创作提炼了思想，积累了素材。
　　由此看来，学会积累并不难，只要我们像托尔斯泰那样，平时注意眼到、耳到、口到、手到、脑到，那么，看似平淡的生活将变得丰富多彩。可以说，联系生活、思考生活、积累生活的语文学习并不是什么负担，而是快乐的享受。
在下列短语中选择合适的短语的序号填写到文中横线上。
A．眨眨眼　　B．风趣地
C．睁大敏锐、富有洞察力的眼睛
说说画线句中人物之间的关系。
_______________________________________
文中托尔斯泰说的“记的就是你们”一句话的含义，可用文中“________”一句作解释。
文中加粗词“联系”“思考”“积累”不能颠倒位置，为什么？
标题：我的母亲也正如天底下数亿个母亲一样，对我是“爱之深，责之切”...
来源：新课程学习手册　语文　八年级（下） 配人教版
题型：阅读理解
读短文，完成练习。
　　我的母亲也正如天底下数亿个母亲一样，对我是“爱之深，责之切”的。特别是小时候，国有难，民遭劫，背井离乡，使得母亲对她的孩子们律之更严，爱之益切，责之越苛。母亲之对我，虽未若岳母之对武穆，但是，在大敌当前的大动乱时代，大勇大义之训，使母亲与任何一位大后方逃难的中国母亲一样，对子女的情与爱，可向上彰鉴千秋日月。在贵州安顺，有一年，家中来了远客，母亲多备了数样菜，这对孩子们来说，可是千载难逢的“打牙祭”的大好机会了。我因图贪嘴，较往常多盛了半碗饭，可是，扒了两口，说什么也吃不下了。隔着桌子，我瑟缩地睇视母亲。她脸色平静而肃然，朝我说：“吃完，不许剩下！”我摇头示意，母亲的脸色转成失望懊忿，但仍只是淡淡地说：“那么就下去吧。把筷子和碗摆好。”在大人终席前，我不时偷望着母亲，她的脸色一直不展，也少言笑。到了夜里，客人辞去，母亲控制不了久压的情绪，一把拽我过去，没头没脸地按我在床上，反了两臂。上下全身揪拧，而且不住地说：“为什么明明吃不下了还盛，有得吃饱多么不易。你知道街上还有要饭的孩子吗？”揪拧止后，我看见母亲别过头去，坐在床沿气结饮泣。从此以后，我的饭碗内没再剩过饭。
　　当然，母亲的手，在我的感情上自也有其熨帖细腻的一面：那时，一家大小六口的衣衫裤袜都由母亲来洗。一个大木盆，倒进一壶热水后，再放入大约三洗脸盆的冷水，一块洗衣板，一把皂角或一块重碱黄皂，衣衫便在她熟巧之十指下翻提起来了。安顺当时尚无自来水，住家院中有井的自可汲取来用，无井的便需要买水：终日市上沿街都有担了两桶水（水面覆以荷叶）的卖水的人。我们就属于要买水的异乡客。寒冻日子，母亲在檐下廊前洗衣，她总是涨红了脸，吃力而默默地一件件地洗，我常在有破洞的纸窗内窥望，每洗之前，母亲总将无名指上那枚结婚戒指小心取下。待把洗好的衣衫等穿上竹竿挂妥在廊下时，她的手指已泡冻得红肿了。待我们长大后，才知道母亲在婚后头数年里，曾过着颇富裕的“少奶奶”生活的，大哥、我、三弟，每人都有奶娘带领。可是，母亲那双纤纤玉手，在七七炮火下接受了洗礼，历经风霜，竞脱胎换骨，变得厚实而刚强，足以应付任何苦难了。
　　也同样是那双结满厚硬的茧手，在微弱昏黄的油盏灯下，毫不放松地，督导着我们兄弟的课业。粗糙易破的草纸书，一本本、一页页，在她指间如日历般翻过去。我在小学三年级那年，终因功课太差而留级了。我记得把***交给母亲时，没有勇气看她的脸，低下头看见母亲拿着那张“历史实录”的手，颤抖得比我自己的更厉害。可是，出乎意料地，那双手，却轻轻覆压在我的头上，我听见母亲平和地说：“没关系，明年用点功就好了。”我记不得究竟站了多久，但我永远记得那双手给我留下的深刻印象。
选文以什么为线索？写了母亲哪些事？
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第一自然段写母亲责罚“我”时，感情前后有哪些变化？请找出有关词句。
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“在大敌当前的大动乱时代，大勇大义之训，使母亲与任何一位大后方逃难的中国母亲一样，对子女的情与爱，可向上彰鉴千秋日月。”如何理解这句话中加粗的部分？（请结合此段内容谈谈）
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第二自然段“脱胎换骨”一词是针对母亲的什么而言的？“厚实而刚强”与前文哪些文字形成对比？
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以下两题任选一题回答。
（1）选文第一自然段中提到的“武穆”指谁？是哪个朝代的什么人？
_______________________________________
（2）第二自然段中的“七七炮火”具体指什么？
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选文写的母亲有哪些可贵的品格？请用简洁的语言归纳。
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“爱之深，责之切”是天底下父母对待自己孩子的共同心理，你能否体会父母的这种情感呢？联系自己的实际说说。
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标题：大象——惊人的记忆
来源：新教材　同步练　语文　七年级下册 配人教版
题型：阅读理解
阅读下面的短文，然后回答问题。
大象——惊人的记忆
　　大象是一种珍贵的兽类，它性情温和而聪明。经过驯化，它可以用来当运输工具，还可以表演多种杂技供游人观赏。人们发现，大象还有很强的记忆力。如果谁要戏弄或故意伤害了它，那就将是“君子报仇，十年不晚”。在印度山区，有个裁缝师坐在屋里缝衣裳，一只大象突然把鼻子伸进窗口撩拨。这位裁缝师大吃一惊，接着开玩笑用针刺了大象一下，大象敏感地缩回了鼻子，吃了个苦头离开了。几个月后，当这头大象又路过这里时，把那位裁缝师浇成了“落汤鸡”，算是报了一针之仇。
　　更使人感到吃惊的是，在伦敦动物园的自由象馆里的一头大象对人的报复。那头大象在为人们表演节目时，三个水兵挤到前面观看。大象见到他们，突然停止了表演，勃然大怒，喘着粗气向水兵扑来，还没等水兵明白过来，大象已用长长的鼻子卷起了一个水兵，狠狠地朝地上一摔，可怜的水兵连一句话也没说就死了。剩下的两个水兵狼狈逃窜，但发狂的大象紧追不舍，而对其余在场的观众却“置之不理”。饲养员不得不给这头象戴上了铁链。对这件事人们百思不解。后来，幸存的水兵终于想起了，三年前，在马耳他码头上，这三个水兵发现了要运往伦敦动物园去的印度象。为了逗乐，他们对这头被关在笼子里的象尽情捉弄：用大铁棒捅象的腿，用香烟烫象的鼻子，用棍子打象的下身，并把象的食物扔到地中海去。虽已过三年了，但大象并没有忘记旧事，对三位伤害过它的水兵进行了报复。
　　大象为什么会报复人呢？
　　因为大象是一种高等动物，它不仅十分聪明，而且有着很强的记忆力。大象虽然敦厚柔顺，但它毕竟是一种兽类，一旦遭到伤害，就会惹得它野性发作，发疯似地向人进攻。若当时无法还击，它会把仇记在心里，伺机报复。
　　同学们，以后遇到大象时，一定要注意多给大象一些友善，千万别惹大象生气。
文章在描写大象复仇时，语言生动、形象，活灵活现。请你仔细研读第二自然段，把你认为写得好的词语找出来，并说说好在哪里。
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读了文章后，你是否对大象有了一个崭新的认识？课文哪个部分给你留下的印象最深刻，为什么？
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“大象为什么会报复人”，读完文章后，你一定知道了***。那大象惊人的记忆力有错吗》？为什么？和你的朋友们讨论后再回答。
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动物是我们人类的朋友，有许多我们意想不到的本领。你有没有听过、看过或亲身经历过这样的事情？如果有，请你把动物朋友有趣的故事简述下来。
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来源：新教材　同步练　语文　七年级下册 配人教版
题型：阅读理解
通读课文。然后回答问题。
如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”？
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第二段“这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及”中，“这一切”指什么？为什么说它对于马的侮辱，要超过蹄铁？
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本文既写了人工驯养的马，又写了天然野生的马。谈谈这两种生存状态中的马各有什么特性？
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你更欣赏哪种马？为什么？
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标题：猎人的***响了
来源：新教材　同步练　语文　七年级下册 配人教版
题型：阅读理解
阅读下面这首诗，然后回答问题。
猎人的***响了
　　猎人的***响了。
　　一只兔子倒下来。
　　猎人得到了兔子的肉体，兔子的灵魂早已蹦蹦跳跳着跑远了。
　　兔子的灵魂变成了一匹狼。
　　猎人的***响了。
　　狼嗥叫一声，倒在血泊里。
　　狼死去时，狼的灵魂在丛林里落荒而逃。
　　狼的灵魂变成了一只美丽的天鹅。
　　猎人的***响了。
　　一曲天鹅舞哑然而止。天鹅之死，高贵而悲怆。
　　天鹅的灵魂变成了一头麋鹿。
　　猎人的***响了。
　　麋鹿的脑袋洞穿了一个窟窿。冰凉的风从窟窿中呼啸而过。
　　麋鹿不屈的灵魂向西南方向跑去。
　　麋鹿的灵魂变成了一只藏獒。
　　猎人的***响了。
　　藏獒倒在雪地里，血染红了雪，如雪地里盛开了一朵绚烂的红梅。
　　藏獒的灵魂逃向大海。
　　藏獒的灵魂变成了一头鲸。
　　猎人的***响了。
　　鲸惨死在蔚蓝的大海里。海啸排山倒海而来。
　　鲸的灵魂像一朵浪花在风中舞蹈。
　　鲸的灵魂变成了一头大象。
　　猎人的***响了。
　　大象笨重地倒在森林里。***被取走了。
　　大象的灵魂踩着沉重的脚步走远了。
　　大象的灵魂变成了一只猴子。
　　猎人的***响了。
　　猴子被打伤了。猎人把猴子卖给野味餐馆。
　　在客人大饱口福、痛饮猴脑时，猴子的灵魂在哭泣。
　　猴子的灵魂变成了人。
　　这个人一生下来，心里就充满了仇恨。
　　他要报复了——
　　小时候，他打架斗殴，毁坏公物。
　　长大了，他成了流氓集团的一员干将。
　　他什么坏事都干得出来：行窃、抢劫、杀人、放火……
　　他终于当上了流氓头子。
　　不久，他成了恐怖集团的成员，因为手段毒辣，
　　很快当上了恐怖集团的首要分子。
　　他要跟整个人类对抗，炸毁火车、机场、桥梁、居民楼……
　　狼烟四起，全是他的杰作。
　　最后，他发动了战争，无数的人在战争中死去。
　　走在尸横遍野的战场，他想起了当初——
　　是啊，当初自己不过是一只小小的兔子，
　　与人类和平共处，相安无事。
　　他的嘴角冒起一抹得意而苦涩的微笑。
　　假如，猎人的***没有响呢？
你了解这些可爱的动物吗？
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文章中猎人***杀了哪些动物？
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你还知道哪些人类对自然的不当之举？
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“狼烟四起，全是他的杰作。”为什么会产生这一“杰作”？
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你知道哪些自然惩罚人类的例子？
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为什么“他的嘴角冒起一抹得意而苦涩的微笑”？“得意”和“苦涩”不矛盾吗？
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来源：新教材　同步练　语文　七年级下册 配人教版
题型：阅读理解
通读课文，然后回答问题。
诗人笔下的这只老虎具有什么样的个性？
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怎样理解本诗最后一段的意思？说说在华南虎的形象中蕴含着诗人怎样的思想感情。
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“你是梦见了苍苍莽莽的山林吗？是屈辱的心灵在抽搐吗？”华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”？
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“还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众？”观众为什么是“可怜而可笑”的？
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“我羞愧地离开了动物园”。在华南虎面前，“我”为什么会感到“羞愧”？
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“我看见了火焰似的斑纹/和火焰似的眼睛……”这只是在描写华南虎斑纹和眼睛的颜色吗？
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标题：师旷论学
来源：新教材　同步练　语文　七年级下册 配人教版
题型：阅读理解
阅读下面的短文，然后回答问题。
　　晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学；恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”
解释文中加粗的词语。
①暮：________　　　②戏：________
③炳烛：________　　④昧行：________
将下列句子译成现代汉语。
安有人臣而戏其君乎？
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文中画线的句子运用了什么修辞手法？
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本文的主要观点是什么？
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来源：新教材　同步练　语文　七年级下册 配人教版
题型：阅读理解
通读课文，然后回答问题。
将《夸父逐日》这篇短文翻译成通顺的现代文。
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对《夸父逐日》的结尾“弃其杖，化为邓林”应如何理解？
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怎样看待两小儿对孔子的讥笑？
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请用《&论语&十则》中的一句话评价孔子的表现。
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《两小儿辩日》给我们的启示是什么？
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