如何说服一个固执的人控制固执

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如何控制固执心理
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你可能喜欢怎样对待性格固执的学生
这种性格固执的学生,首先是对事无动于衷,情感不易激发,一旦激发,则经久不息,脾性倔强,不易改变.其次动作迟缓,在众人面前怕羞,面红.第三,对--件事没做好就感到有很大痛苦,记在心中,长久不忘.第四,在任何活动中显得被动、执拗,不愿与他人合作,也很少表现自己.总之,这类学生富于想象,情感倾向于缄默和孤独,外部表现通常是温柔、怯懦的,在气质上则属于抑制型(抑郁质).比如,拿帮助人来说,不同气质类型的学生寿现出的形式不同,有的是不声不响地去帮助人,有的是善说会道地帮助人,有的是满腔热情地帮助人,而性格固执的学生则是带着怜悯去帮助人这类学生性格形成的主要原因是:第一,受家庭环境的影响.因为家庭是儿童的第一个环境,父母是儿童的第一位老师.一个家庭的物质条件,成员的思想品德以及他们的言行有意无意的都对子女的性格形成留下深刻的痕迹.不同家庭的子女,会形成不同的性格.比如,有一个学生家庭的物质生活条件差,.社会地位一般,但家庭成员勤劳俭朴,乐于帮助他人和同情苦难者,以自己的言行来严格教育子女,他们的子女也会形成如此较好的性格特点.另有一个家庭,物质生活条件高,社会地位也高,而家庭成员好逸恶劳,吃、穿、用过于追求,浪费奢侈,对子女言行不一,或过于溺爱,或采用打骂手段,则这些子女的性格也会形成固执.在家庭中,父母的态度尤其重要.如果父母的态度处于支配的,则子女的性格是服从无主动性、消极的、依赖的;如果父母态度处于顺应的,则子女性格会形成无责任心,不服从、攻击的,粗暴的;如果父母态度处于管照过甚的,则子女的性格是幼雅的、依赖的,被动的,然而,如果父母态度处于残酷的、则子女性格形成是执拗的、冷酷的、逃避的、独立的.另外、父母早亡也是形成这类性格重要的原因之一.因为爱是人的需要之一,有人做过这样一个实验,他把幼猴从母猴身边离开,做了两个假母猴,一个是用棉花做的,另一个是用金属做的.结果这幼猴乐于在用棉花做的母猴身边,而对用金属做的母猴表示疏远.那些很早失去了父母之爱,特别是母爱,缺少温暖的学生性格变得冷淡、被动、执拗等是可以想象的.第二,受学校教育的影响.学校的校风,班风和教师同学之间及团队生活等都直接或间接地影响着学生性格的形成.学生大多数时间在学校,受着学校各种活动的影响.如果有一个好的校风,班风,团队活动开展经常的学校,这个学校大多数学生的性格则是直爽的,团结友爱的,与 同学协作的、待人亲切的.碰到困难有善于克服等好的性格.如果一个学校的校风、班风不正,团队活动不能经常开展,则这个学校的学生性格大都是粗暴、或者消极,或者固执.另外,教师在工作上的失误,也是导致学生形成这类性格的重要原因之一.教师工作上的失误是由于教师提出的要求不符合这些学生的实际需要;或者要求提出过于频繁、却严格执行检查不够;或者采用强制的“下令”的办法;或者在表扬与批评时,没有注重调查,尤其重要的是对他们缺少温暖,缺少“爱”,缺少帮助和引导.国外有一个教育家列举了这样一个事例:一次,一个小学生没有洗脸就来上学,教师当着全班同学的面训斥他,让大家都来看他的脸.从这以后,他在每节课上不肯抬头,总觉得同学们都在望他的脸.因而,听课不专心,学习成绩下降,性格也变得很固执.第三,受社会环境的影响.如果小学生与农民相接触,则也学着他们热爱劳动,互帮互助等特点;如果与解放军战士相接触,则也学着他们严格要求自己和不怕苦等特点,然而若与个性固执的同伴相接触,则也会形成如此固执性格.第四,自我控制能力差.这类学生往往一时为了满足自己需要.这是由于他们意志薄弱,不能控制情感,或者有的已形成习惯,动不动就“强”病复发.另外他们识别是非能力差,往往把教师的善意当成恶意,疑虑心理严重.这是因为他们学习少,年龄小等生活经验的限制,对教师的要求实质产生误解.总而言之,这类学生的性格形成是复杂的,教师只有弄清原因,才能因材施教.教育实践中,许多有经验的教师对性格固执的学生常采用如下一些教育方法:首先,对犯了错误的性格固执学生,多做耐心细致的工作,尽量不要和这些学生发生正面冲突,要注意选准教育时机,抓好转化.先要让学生了解教师的真心善意,逐步消除思想上的疑虑和对立情绪.一旦时机成熟,对这类学生立即采取个别谈心的方法,时间可选在:当这类学生情绪有所好转时;或者做了好事时;或者有进步时为宜.在谈话时,要心平气和,晓之以理.可用感人肺腑的语言或事例.避免“顶牛”或不言语的场面出现,对他们提出的正当需要,教师要设法给予满足,特别要对他们体贴关心.比如,冬天他来了,告诉他们加些衣服,加强活动锻炼.如果他们谁生病了,教师都要过问或看望,增强他们战胜疾病的信心,还可告诉他们预防疾病的常识等,要对他们动之以情.这是转化性格固执的学生的基本点.其次,对这类学生还须用民主的方法.教师要同学生的家长一起合作,共同用好的言行、仪表、态度来导之以行,使他们形成良好的性格.坚持正面教育,晓之以理.对这类学生要给他们创造条件,使他们多参加一些社会实践活动和先进事迹展览,听革命前辈故事.开展“小红花活动”,“学习雷锋活动”.这样持之以恒地激发他们的情志,培养他们形成良好的性格.对这类学生应注重观察.在平时若发现他们情绪有反常时,或者不愿跟别人一起活动时或者与同学发生矛盾室,或者在别人围攻时,要及时地、耐心地给以开导.比如,肯定他的成绩,指出不足之处,并给予改正的方法,在特殊情况下,即很可能他被毁掉的时刻,教师要用特殊的曲折迂回的方法来袒护他,防止这类学生破罐子破摔.同时,对这类学生还应注重课堂教育,要鼓励他们积极发言,同时禁止其他学生的嘲笑.如果他们在学习上一次取得了良好的成绩,或者,一次在劳动中表现踏实、肯干;或者在某项活动中表现积极,教师都应及时敏感地在全班同学面前提出表扬,给以鼓励,充分发挥思想教育的主导作用,克服他们的固执性格.对这类学生还要鼓励他们自我教育,增强他们的意志能力,教师要给他们提供学习材料,帮助他们分析自己的性格弱点,鼓励他们给自己提出要求,或在同学面前表决心,教师要对执行结果及时作出评价,采用奖惩的办法,在评价的同时还要提出新要求,继续考验,再让他们订计划,表决心,这样可反复多次,使他们逐渐形成良好的性格,消除掉固执的性格.(本文发表在《宝鸡教育》)
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性格测试:你是个固执的人吗?
作者:佚名|文章出处:中国NLP学院|更新时间:
  NLP导读:你的生活中的你,是不是一个严于利己的人?但要小心哦,过度的严于利己,会给人一种固执古板的印象。
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  (2)你天性喜爱整洁吗? 是0否10
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  (4)当别人借走你的东西,用后又不放在原先的位置上时,你会对此生气吗? 是0否10
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  (11)你常感到尽管手已很干净仍然需洗了又洗吗?是0否10
  (12)睡前你是否常要拍打沙发和躺椅上的垫子? 是0否10
  (13)你是否喜欢将自己的东西保持整齐洁净? 是0否10
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  (15)睡觉之前,你是否要将所有开关检查一遍? 是0否10
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  (17)吃饭时你是否在几道菜之间将吃过的碗碟洗净? 是0否10
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  (20)你会不会&遗失&重要的文件? 是10否0
  (21)你是否将一些昂贵物件保存完好? 是0否10
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  (25)你是否讨厌看见烟灰缸里塞满了烟蒂? 是0否10
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  (30)你是否经常忘却约会或任务? 是10否0
  以上问题只需回答是与否,如果遇到模棱两可的问题,不易回答时,则应仔细考虑,以百分比较高的为依归。
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  0~80分
  毫无疑问,你心中惦记着许多事情。你或许是爱清洁、整齐,不会误事且值得信赖。你的个人生活方式不容许激动或感情暴露,你对事物的过滤也会引起他人称你为&大智若愚&。然而,你更容易与富有责任感、谨慎的人相处。你将会成为杰出的、注意细节的工作者。虽然你不会干一番轰轰烈烈的大事,但你足以应付周围的一切。
  90~180分
  你应该为自己在值得信赖与独创精神之间成熟的平衡而感到骄傲。你办事负责,并富有幽默感,常常会使那些自以为了解你的人感到吃惊。
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[摘要]乔布斯曾说,当于别人意见不一致时,他的做法就是反复解释,直到他们理解。
BI中文站 6月5日报道你在生活中有没有遇到过非常固执的人呢?你又是如何应对的呢?下面是皮克斯动画工作室的联合创始人和迪士尼公司总裁艾德-卡姆尔(Ed Catmull)分享的重要经验。他与以固执著称的史蒂夫-乔布斯(Steve Jobs)共事了26年,乔布斯也是皮克斯动画工作室的创始人之一。乔布斯曾对他说,当别人与他不能达成一致意见时,他的解决办法就是“反复向他们解释,直到他们理解。”在最近召开的“斯坦福企业家之角”论坛上,卡姆尔说他发现了既能充分表达自己观点,又不至于让沟通演变成白热化争吵的有效办法。在会上,卡姆尔还推销了自己的新书《创意公司》(Creativity Inc.),该书记录了有关已故CEO乔布斯的很多逸闻趣事。卡姆尔有自己的应付乔布斯的方法:“在与乔布斯共事的26年中,我和乔布斯从来没有发生过面红耳赤的争吵,我的性格也不允许我这样做。但是,我们确实在很多事情上产生过不同的意见。每当我向他谈到我的观点时,他就会立马予以驳斥,因为他的脑子转得比我快。于是,我会等上一周时间,然而再给他打***,反驳他说过的话,他又立即开始驳斥我的观点。于是,我会再等上一周时间找机会跟他表达我的观点。如此反复,有时候会持续好几个月的时间。但是最终,事情的结果无外乎这三种:其一,乔布斯说,‘好的,我明白了,你是对的。’其二,我会对同事说,‘我想,他的观点是对的。’其三,我们最终也没有达成一致意见,但是乔布斯允许我按照自己的方法做事,而且不再予以干涉了。”总之,这就是应付固执之人的有效办法:耐心、虚心、愿意犯错,经过努力仍然无法达成一致意见之后,仍然愿意继续前行。(乐学)【美国Business Insider作品(简称“作品”)的中文翻译权及中文版版权均归腾讯公司独家所有。未经腾讯公司授权许可,任何组织、机构或个人不得对作品进行中文翻译或对作品中文版本实施转载、摘编或其他任何形式的使用行为,违者腾讯公司将追究其法律责任。】
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