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26岁腰椎间盘突出应如何保守性治疗
状态：就诊前
希望提供的帮助：
我于2016年10月，同家人讨论后，决定寻找国内知名专家，通过多方论证，找出适合我本人病症的保守性治疗方面，日后将严格按照科学的方案进行锻炼和保健。在我观看完您在《健康之路》的介绍后，希望能与您沟通了解，针对我个人腰椎间盘突出，寻找出合适的治疗方案。我今年26岁，不希望因为该病症，严重影响我的生活和工作。
此外，我未婚女朋友，今年23岁，同样患有腰椎键盘突出，症状比我略轻。我们想通过与您的沟通，寻找出合适的治疗途径，目前我们有在做一些基本的锻炼动作，都是在《健康之路》上面学的，很皮毛，也不系统，而且动作也不规范，这对我们改善腰椎问题埋下很多隐患。
最后，我们两个小年轻，希望能获得专业系统的腰椎改善治疗方案，以此保障我们今后几十年的生活质量，恳请您给我们做出指导，我们家庭统一观点，现在以身体健康为第一位，可以放下工作到您医院就诊。
所就诊医院科室：
绵阳市第三人民医院 骨科
检查资料：
了解了你的基本情况，建议在当地做个腰椎MRI检查。
疾病名称：腰椎键盘突出症&&
希望得到的帮助：目前病情是否需要手术？,我从好大夫在线网上看到韦主任医术高超，治疗腰椎键盘突出有很...
病情描述：五月份发病，腰疼的不能翻身，活动受限，不能弯腰穿不上袜子，右大腿腹股沟及臀部和大腿面疼，吃止疼药休息后缓解，之后又反复发作疼痛，七月住院十一天治疗，输液，艾灸，电疗，中药药包热敷，...
病情描述（发病时间、主要症状、就诊医院等）：
l4/5腰椎间盘突出，l5/s1椎间盘膨出硬膜囊受压，l3/4椎间盘尚可。
曾经治疗情况和效果：
牵引，针灸，理疗，治疗完刚开始还好，不到两个月，感...
疾病名称：腰椎键盘突出&&
希望得到的帮助：希望老师给个治疗方法。谢谢
病情描述：现在腰不怎么疼了，就是小腿外侧涨疼，尤其是早晨起来刷牙时疼痛加剧，活动减轻。
疾病名称：腰椎键盘突出&&
希望得到的帮助：这是什么原因，严不严重？有没有可能是其他病因？附:正侧位片子和上下2半MRI
病情描述：目前22岁男，年前刚实习了一个月就出现腰椎疼痛的现象，主要工作都是坐在电脑前绘图，然后回家去医院就诊拍了正侧位的片子说是腰椎间盘突出，建议我做牵引。
曾经治疗情况和效果：
做了20天的...
疾病名称：腰椎键盘突出（骶骨）&&
病情描述（主要症状、发病时间）：腰疼并伴有左下肢麻木，已经有2年多了 曾经治疗情况和效果：09年12月在中医医院住院诊断为腰椎键盘突出（骶骨），并压迫到神经，住院治疗。期间打点滴（骨肽）...
疾病名称：腰椎键盘突出微创手术后，还有疼痛。&&
希望得到的帮助：我想问一下我的脚趾头麻，小腿臀部疼痛还会持续多久，是否还要持续治疗，还是只要加强...
病情描述：我腰椎键盘突出压迫神经引起左侧臀部小腿疼痛严重，胀痛不能弯曲，疼痛像触电一样，影响工作生活。
曾经治疗情况和效果：
吃药挂盐水治疗无效，后在南桥中心医院治疗，何志敏医生做了微创手术...
疾病名称：早晨起来的时候腰疼起来之后过一会就不疼了&&
希望得到的帮助：希望医生帮我解答下这到底是不是腰椎键盘突出
病情描述：每天早晨起来腰疼，但是过一会活动之后就不疼了！
投诉类型：
投诉说明：（200个汉字以内）
杨雍大夫的信息
脊柱外科：颈椎、腰椎退性行疾病（间盘突出、椎管狭窄、脊柱滑脱等），脊柱结核，脊柱外伤，脊柱肿瘤，脊柱...
杨雍，男，北京人，主任医师，教授。1988年首都医科大学医学系毕业；1995年北京友谊医院院内研究生毕业。19...
骨科可通话专家
上海第六人民医院
郑大一附院
上海市浦东新区公利医院
副主任医师
副主任医师
武汉协和医院
好大夫在线***咨询服务做学生心灵与智慧的双重引路人 (七年级上册班主任工作心得)
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做学生心灵与智慧的双重引路人 (七年级上册班主任工作心得)
“教书育人”这四个字，是我们圣神的使命，也是我们永远研究的课题。&&初中生，十几岁的孩子，稚气未脱，人生观、价值观都不明确，但已有了自己的想法，正处在个性的形成阶段。来自社会的和家庭的一些影响，都会在孩子们的言行举止上显现出来，并渐渐会形成个性。面对初中学生，每个老师都有责任好好引导，要引导得好，就要好好动脑筋才行。&&&&今年刚开学，我就发现我教的初一新生中，有好几个比较特殊的学生：情感脆弱，举止言谈与别的孩子不太一样，时常会有令人担心的危险行为。例如：有一个男生小刘，考试时，他觉得只要时间不够了，就会用头撞墙，大哭不止；上音乐课时，会因某个乐曲触动了他，他也会痛哭流涕；他有时会吞下一块橡皮擦，有时吃下一包餐巾纸，然后还把吃的过程和感受写在作文中；更有甚者，英语课老师说了他几句，他就要跳楼------。开学才短短两个月，班主任老师被他弄得焦头烂额。&&&教语文的我，时常爱与班主任一起探讨对小刘这样的特殊学生的教育方法。我反复思考分析后，就尝试一步步地教育他，目前收到了一定效果。&&&&首先，追根溯源，了解他的家生活背景。他父母离异后，父母又有了各自的家庭。他就跟着从小就带他的奶奶生活。奶奶没什么文化，给他作业签字都很困难，更不知道怎么管他的学习。没有父母的陪伴，他很孤独自卑，在学校，他很少与同学一起玩，因为他有过怪异举动，所有同学认为他不正常，不去招惹他。但这孩子看的书比较多，情感细腻，表达能力他的强。他喜欢写作，能把身边的事描写得生动逼真，把自己的经历和感受写得很有感染力。同学都喜欢听他读他写的作文。他从同学老师赞扬的眼光中得到自信，得到力量，找回因为缺乏父爱母爱而失去的心理平衡。因此，他特别在乎考试的分数，尤其是他擅长的语文学科的分数。了解到这一点，我们就完全理解了小刘为什么会因为没来得及写作文而伤心痛哭了。还有那些怪异举动，其实是想引起老师和同学的关注----他太孤独了。&&&第二，&稳定他的情绪，打消他的恐慌。在他冲动疯狂的时候，是听不进道理的，这时不要刺激他指责他，只要不是危及生命安全的行为，就让他发泄。又是一次次语文考试，他一看写作文的时间不够了，便开始大哭，撞墙。我没有去拉他，只是平静地说：以前的学生也有过你这样的情况，是速度问题，不是没办法解决。这次你只要把你来得及做的题做到最好，能检验出你最近学的新东西掌握得好不好就行。至于速度慢的问题，我们下来单独做些速度训练，相信你训练之后答题速度会提高的。他听了后渐渐也平静下来。&&&第三，课间与他多沟通多交流，成为他的良师益友。每次交流我都以表扬开始，然后慢慢进入正题。在说他的文笔时，我故意以那次写“吃餐巾纸”为例，说那次描写很细腻。然后话题一转，说吃餐巾纸对身体不会有好处，因为里边有消毒剂，增白剂等化学物。再换个角度说，同学老师因为他平时写作好，数学也好，心里都很佩服他的。他应该珍惜别人对他的好印象，不应该去做一些怪异的事。
第四，委以重任，树立他的自信，培养他的责任感，学会做事“要三思而行”。他当了我的助手，检查同学的作业，帮助修改作文，参与点评作文。我也让给同学讲讲他看的课外书，展示他在一些文学历史方面的知识。他有了几分作为榜样的神圣感，平时的言谈举止都会注意自己形象了，并时常会评价自己以前的一些幼稚行为。&&&我是从心理咨询室的老师那里知道我对他的教育有了效果的。他对心理老师说，自己最喜欢的课是语文课，最信任的老师是语文老师。&&&我想：如果我只顾埋头教语文，而不去管他的心理问题，那他是不会用“信任”这个词来评价我吧。老师的确是既要教书又要育人，因为学生的智慧和心灵都需要成长。诚挚的心灵，是打开孩子情感的钥匙；投入了心灵，才能闻到生命的醇香！&&&教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。&&&&王韵
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