2018年高考二轮复习专项限时练：文学类文本阅读
2018年高考二轮复习专项限时练：文学类文本阅读
文学类文本阅读(一)
(限时：40分钟)
一、阅读下面的文字，完成1～3题。
微笑在瞬间
我曾一直以为自己是个不怕孤独而且还乐于享受孤独的人。孤独时，自己的心就像大海、像草原，任思想、任想象、任各种各样的情感游弋、驰骋。我不喜欢交际也害怕交际，宁愿封闭自己，固守属于自己的一方孤独。但是，那次在南行列车上，我发现了一个陌生的自我----一个希望走出孤独的自我。
大年三十，我乘上了南去的列车，换了票，找到铺位，草草地安顿一下就躺下了。
一觉醒来，我略略扫视一下车厢中我住的这个单元，连我在内只有两位旅客。那一位卧在我对面的铺位上，用毛毯蒙着头，委屈地蜷缩着。
夜色渐渐浓了，车厢里的灯显得更亮。这时传来那位蒙头旅客吃“年夜饭”的声音，我很好奇这位蒙头旅客是什么模样，恰巧他慢慢翻过身来。
令我惊讶的是对方竟是一位端庄、秀丽的女孩子，一身学生装束，显得清新淡雅。这时，她也在注视着我，目光有些犹豫，有些羞怯，在对视的一瞬间，我觉得应该对她微笑一下，尤其在这样的时间和空间。事实上，我在心里已经这样做了，但脸上却没有表现出来。
用完餐，我找出一本书漫不经心地翻着，心里却在猜测着这位女孩子在这种时候出远门的意图。她显然不像我，一看便知是单位里的“出差模子”，行装简便，一上车倒头便睡。她是探亲？旅游？还是赌气离家出走？我不安地抬头看了她一眼。她眼睛怔怔地盯着漆黑的窗外，神情像她的心思，令人捉摸不透。但我似乎看出了她内心的一片孤独。
书上的话我一句也没有读进去，恻隐之心鼓励着我去接近她，和她交谈。可是她羁留在自己的一方天地里，全无理会我的意思。我突然发现，我想接近她，和她交谈的动机中，蛰伏着强烈的想排遣自己的孤独的潜意识。
我决定鼓起勇气给那个女孩一个微笑。但是，那个女孩子已经躺下了，仍用毛毯蒙着头，仍蜷缩着。明天吧，我发誓明天不仅要对她微笑，还要问候一声“新年好！”子夜时分，远远传来阵阵辞旧迎新的爆竹声。我心头一热，这些爆竹给人们带来了多少希望啊。正是靠着一个又一个希望的支撑，人们才能在孤独中活着。
阳光透过车窗斜射过来。那个女孩已经起来了，正侧脸看着窗外。列车出隧道，阳光正好照在那个女孩子的脸上，松软的头发、面部的茸毛，勾勒出一圈金色的轮廓。我静静地欣赏着，觉得像一幅画。女孩子似乎觉察到了，突然回过头来。这本是我向她致意的最好时机，可我却因猝不及防而掉转了目光。
午后，我悄悄地在纸上写了“新年好”三个大字想置于她能看到的地方，但最后还是将它夹进书里。整个下午我都在自责，感到孤独难以忍受，却没有力量自拔；渴望坦诚，又缺乏付出坦诚的勇气，这正是我的悲剧性所在。
当列车缓缓驶进终点站时，夜色已笼罩。她几经努力终于将箱子拉了出来，微微喘息着转过身来，并惊讶地发现我竟一直站在她身后。我想，我一定是对她微笑了，没有强迫的成分，笑得很自然，她立即回报了一个羞怯而感激的微笑。
下车后，我为她招了一辆出租车，并帮她把行李安置好，她默默看着，有些茫然。等她坐进车里，我突然想起什么，从包里拿出书，抽出那张纸条递给她。她展开一看，有些激动，也从包里拿出一张叠得方方的纸条递给我，原来也是“新年好”。
车启动了，我们彼此微笑着挥挥手。这时，她的眼里已噙满泪水。
1．下列对小说相关内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是(3分)(　　)
A．第一次与女孩有了正面交流的机会，“我”觉得应该对她微笑一下，可是，因为顾虑和习惯，“我”错过了这个机会。
B．第二次有了交流机会，“我”却猝不及防地掉转了目光，写出了“我”明明想和“她”交流，却无法勇敢地表达自己的矛盾情态。
C．小说讲述了一个车厢偶遇的故事，在特殊的时间、封闭的空间，细腻而真实地描写了两个陌生的旅人的心灵交会，情节波澜起伏。
D．小说结尾“我”用最后的努力给了这个故事一个温暖的结局，两张写着“新年好”的纸条，使这场偶遇平添了温暖和美丽。
C　[“情节波澜起伏”的说法有误，小说展示了“我”的心理变化，但情节比较单一。]
2．小说主要以列车的车厢为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。(5分)
【解析】　本题考查分析情节作用。“列车的车厢”是小说的主要场景，两个原本没有交集的人，在大年三十，被安排在这样一个相对封闭的场景里，有助于展现人物的心理活动变化，更有助于表现人物内心的善意和表达的勇气。“列车的车厢”是一种封闭的环境的象征，而小说中主人公的心理又是社会心理的折射，由此，可反思当下人们在生活中封闭孤独的现状。
【***】　①可以充分展示人物心理活动。它让两个原本没有交集的人相处在一个车厢同一单元的空间里，表现他们在努力打开心扉的过程中复杂而微妙的变化。②有助于人物深层心理的发掘与表现。把人物安排在相对封闭的环境，让他们接受心理的考验，不断挖掘出他们内心的善意和表达的勇气。③营造一个特殊环境，折射社会心理。小说通过他们在这个特殊空间的活动，揭示了当下的人们在生活中封闭孤独同时又渴望沟通交流的矛盾。(答出1点给2分，2点4分，3点5分)
3．小说以“车启动了，我们彼此微笑着挥挥手。这时，她的眼里已噙满泪水”为结尾，小说为什么这样写？结合全文，谈谈你的看法。(6分)
【解析】　解答本题，要从小说的人物、情节、环境和主题四个概念入手。从情节结构方面来看，“车启动了，我们彼此微笑着挥挥手”与题目“微笑在瞬间”相呼应；从人物形象方面来看，“彼此微笑着挥挥手”体现了两人内心戒备解除后的善意和温暖，“噙满泪水”则是人物突破自我封闭的欣喜之泪、激动之泪；从情感及主题方面，两人情感上由冷漠隔阂到默契感动，既表达了人与人之间渴望交流的美好愿望，又深化了小说的主题。
【***】　①艺术结构上，通过我们彼此微笑挥手再见，交代美好结局，呼应题目，引人深思，意味深长；②人物形象上，既表现了两人内心的善意和温暖，也反衬两人突破自我封闭的欣喜和激动，丰富了人物形象；③情感表现上，两人真心的理解化为温情的祝福，蕴含了人与人之间渴望交流的美好愿望；④思想内容上，从因戒备而产生冷漠隔阂到袒露自己灵魂后的默契、感动，深化了小说的主题。(每点2分，答出3点即可)
二、阅读下面的文字，完成4～6题。
一粒剩饭的佛缘
梅城北山云峰寺新来了一位年轻的僧人了同。中午用餐的时候，了同对着一钵清淡的斋饭感到难以下咽，勉强吃了几口就回寮房睡觉去了。了同生在一个富裕之家，父亲是一位商人，因与生意伙伴反目成仇遭到算计，被告到官府，万贯家财一夜之间化为乌有。父母遭受如此打击一病不起。成了孤儿的了同走投无路，不得不皈依佛门，但是富家子弟的习性一时无法改变。
当天用晚膳的时候，了同见到装进他僧钵里的竟是中午只吃了几口的剩饭，心里很生气，就责问负责膳食的师兄了容：“你把剩饭倒给我，是不是见我是新来的，好欺侮？”
看着师弟没有因为浪费粮食感到羞耻，反而理直气壮的样子，了容也有了怒气：“这规矩是师傅定的，你若不满，你找师傅理论去啊。”
了同闻言当下就朝方丈室跑去，但是只走了几步，想到师傅云源大师那威严的样子，心里不禁有些害怕，不得不回到斋堂，端起那大半钵剩饭硬着头皮吃了下去。吃那钵斋饭，了同用了半炷香的工夫，他认为这是自出娘胎二十年以来最难吃的一顿饭。
第二天又到用膳的时候，了同端着一钵斋饭，勉强吃了一半，另一半无论如何也吃不下了。但是僧人用餐要求一粒不剩全部吃完，整个斋堂不设放置剩饭剩菜的器皿。于是了同悄悄溜了出来，想把剩饭偷偷倒到门外的一条水沟里。
“能吃的饭，怎能倒掉？”了同听到身后传来一声呐喊，回过头来一看，不由大惊失色，说话的竟是住持云源大师。
“一粥一饭，普度天下苍生。一粥一饭，当视为万物之源。”跟在了同身后的住持云源大师手里托着一只空钵，一脸威严地对了同说：“把剩下的斋饭全倒进这个空钵之中。”
了同不知师傅的用意，但是见到他一脸威严，不敢多问，只得把半钵饭倒进师傅手中的钵里。此后一连几天，每次见了同有吃不完的饭菜准备倒掉时，云源大师都会让他把剩饭倒进一只空钵里。
一晃过了一个月，了同慢慢适应了寺庙里的生活，但是始终觉得寺里的斋饭做得清淡寡味。这一天，他用完餐等到斋堂里只剩下师兄了容一人在打扫卫生，于是提出能不能把饭菜做得可口一些，还说道：“师兄，你不把饭菜做得好一些，我还会继续剩饭的。”
话音刚落，了容猛地把一张凳子狠狠地掇在地上，一脸涨红道：“你可知道，你每顿饭那些吃不完的饭菜倒进了师傅的钵里，就成了师傅的饭食。”
了同一听吓得大惊失色，连声道：“不，不会的。”
了容道：“自你上山一个月来，师傅已经没有在斋堂挂过单，就以你的半钵剩饭为食。”
罪过！了同感到羞愧难当，他来到师傅的禅房一下跪倒，请师傅宽恕他的不敬。
云源大师威严的脸上有了笑容，扶起了同给他讲了一件往事。
三十年前，出生于官宦之家的云源大师遭政敌陷害被朝廷灭族。他逃了出来，来到寺里。与了同最初出家的日子一样，他觉得寺里的饭菜难以下咽，吃不完的就倒进水沟里。住持没有责罚他，暗中把倒掉的剩饭捞起来洗干净后晒成米粒装进一个坛子，半年间装满了一大坛。当年冬天，北山下起了五十年不遇的暴雪。进出山门的道路被封住了。寺庙里储存的粮食吃光了，包括住持在内的三个人面临着被饿死的威胁。住持把那坛米粒取了出来，每天取一把熬成米粥，就是凭着这坛米粒撑了十几天，使寺里三人免了一场灭顶之灾。
“一花一世界，粒米藏乾坤。”云源大师长叹一声道，“饱食当念饥饿之窘，时时要惜一粥一饭。”
了同一夜之间开悟，他辞别师傅，手托僧钵下山化缘。所到之处，只求施给剩饭。北山周边居民见他津津有味在吃剩饭，很是惊奇，一些浪费粮食的人心里也不免产生羞愧不安。一年之后，北山周边兴起了节俭惜粮的好风气。
云源大师知道，很是高兴：“一粥一饭，来之不易。人惜饭，饭惜人。心生惜心，万物有情。”
(选自《小小说月刊》，有删改)
4．下列对作品相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)
A．作者开篇写了同出生在富裕之家，父亲是一位商人，与后来写云源大师出生在官宦之家形成照应，在结构上暗联。
B．云源大师是一位佛法深厚的高僧，既有身教，又有言教，先自己以剩饭为食一月，后又用三十年前自己亲历的事感化了同。
C．小说末段运用佛家偈语，高度浓缩了对事物的价值思考，表达了作者对人生的感悟与探索。
D．这篇小说以剩饭为线索，以小见大，通过讲述师徒两代出家人的生活小事，倡导人们要居安思危，节约粮食。
D　[“倡导人们要居安思危，节约粮食”错，小说主题应是做人要惜福。]
5．文章多次写云源大师“一脸威严”，最后说他“威严的脸上有了笑容”，云源大师为什么会有这样的变化？(5分)
【解析】　本题考查分析人物形象的能力。云源大师“一脸威严”，这是运用神态描写对云源大师进行刻画。这样“威严”的神情符合大师作为寺院住持的身份，而且让弟子了同内心产生敬畏之情。大师因为弟子了同羞愧难当、知错能改而欣慰，为自己的良苦用心终于有了回报而高兴，因此他“威严的脸上有了笑容”。
【***】　①运用了神态描写，表现了云源大师“威严”的特点，符合寺院住持身份；②“威严”也是作为徒弟的了同的内心感受与敬畏的表现。③“有了笑容”是因为了同羞愧难当、知错能改，云源大师的良苦用心终于有了回报，感到欣慰。(答出1点给1分，2点3分，3点5分)
6．请结合全文，谈谈你对题目“一粒剩饭的佛缘”的理解。(6分)
【解析】　解答本题，考生首先要选准探究的角度。如：从小说内容、情节结构、人物形象塑造、艺术手法、主题表达等角度进行探究。然后，从这个角度出发，深入挖掘，结合文本具体分析。如，从文章主旨的角度探究，题目“一粒剩饭的佛缘”中，“一粒剩饭”的深意是“一花一世界，粒米藏乾坤”。“佛缘”是“一粥一饭，来之不易。人惜饭，饭惜人。心生惜心，万物有情”。这个标题告诉我们，人要学会感恩。
【***】　①从小说情节来看，小说以剩饭为线索，贯穿全文，演绎出两位出家人的生活故事。两人都因家庭变故，出家为僧，历经磨难，悟道明理，终得佛法。两人既自度，又度人，都是与佛有缘之人。②从艺术手法上看，以小见大。“一花一世界，粒米藏乾坤”，意含“佛观一粒米，大如须弥山”，一粒小小的米，其中的功德、福报和须弥山一样深远高大。在佛法看来，世间大的不一定大，小的也不一定小，我们的心量有多大，世界就有多大。③从主旨上看，深化了小说主题。“人惜饭，饭惜人。心生惜心，万物有情。”懂福、惜福才会有福，对细微之物不可轻易糟蹋，并且要以感恩、惜福的心来领受。(每点2分，意思对即可)
文学类文本阅读(二)
(限时：40分钟)
一、阅读下面的文字，完成1～3题。
翠兰的爱情
翠兰看上了村里的单身汉马成。马成媳妇没了，自个儿带着儿子过；她自己男人没了，自个儿带着女儿过：俩人走到一起，多好的一家！
翠兰托媒人去马成家说媒，媒人回来说，马成不同意。翠兰问为啥？媒人吞吞吐吐不想说。翠兰直着急，让媒人尽管说。媒人才说，马成说翠兰太厉害，不敢娶。翠兰一听，心里这个气，心说，你不是不敢娶吗，我偏要嫁给你！
翠兰家的米快吃没了，地里的活太多，她没时间去买，就想让谁上集帮她捎一袋回来。正在街上等着，马成骑车子过来了。翠兰叫住他，问他是不是上集去？马成说是。翠兰就说：“那你帮我买一袋大米吧。”马成因为拒绝了翠兰，再见到她，有点儿不好意思。正犹豫呢，翠兰说：“咋，求你这点儿事都不行？”马成忙说“行”，骑着车子逃也似的离开了。
翠兰去地里干活，把大门从里面锁了，从后门走的。中午回来见大门被人动过，就知道肯定是马成送米来了，没能进来。翠兰洗洗手，换件衣服，想去马成家取米，想了想，又没去。吃了饭，歇一会儿，又去地里干活了。晚上翠兰刚吃过晚饭，就听见有人敲大门，马成的声音在外面喊，翠兰，翠兰。翠兰没作声，听了一会儿，没动静了，才脱衣服睡下。
第二天一早，翠兰早早去了马成家。到了他家，也不进院，隔着墙喊：“马成，马成，你昨天是不是去我家了？”那声音，大得四邻八舍都能听见。翠兰喊完了就在外面等。马成还没出来，马成的邻居晓芳先出来了，看见翠兰，脸一沉，转身又回去了。
翠兰见晓芳这样，就知道媒人说的是真的。媒人说，马成之所以不同意和翠兰的亲事，还有一个原因，就是他心里惦着晓芳呢。晓芳是个“剩女”，晓芳对马成也有意思，可晓芳的家人不同意，俩人的事就一直悬着。
晓芳已经回自个儿屋去了，马成才出来。见是翠兰，就说：“我昨天给你送两趟米，你都没在家。”翠兰说：“我昨天在地里干一天活，晚上吃完饭，到吴二婶家坐一会儿。”马成也没细究，就把大米送到翠兰家。
早饭后，翠兰又去地里干活，在地里碰见吴二婶。吴二婶悄声问她：“你跟马成啥时候到一起的？”翠兰说：“二婶你可别乱说。”吴二婶说：“我怎么是乱说呢，马成上你那去，谁不知道啊。”翠兰笑着也不辩解。
没过多久，翠兰听说晓芳和马成闹僵了，晓芳说马成心不诚，和别的女人不清不白。翠兰心里喜，可表面上却显得很焦急，她去找马成，问他传言是不是真的，晓芳是不是在说她，她可以跟晓芳解释清楚。马成说：“不用解释，越解释越不清。”
夏天还没过完，晓芳就嫁了，嫁到一个很远的地方。马成很失落，经常望着晓芳住过的院子发呆。翠兰见马成这样，也不去打扰他。
秋天说来就来了，家家户户都忙了起来，恨不能一下子就把庄稼都收完。翠兰也忙，她割完了豆子想割高粱时，发现镰刀坏了，就去马成家借。一进院就听见一阵哭声，是马成的儿子小东。马成没在家，小东饿了，想自己泡碗方便面吃，结果弄倒了暖壶，烫伤了手。
翠兰抱起小东就往医院跑，医生把小东受伤的手包扎好了，马成才赶到。马成心疼地看着儿子，想抱抱他，被翠兰一把推开了。翠兰说：“有你这样当爹的吗？把孩子的手烫成这样！”说完，抱起小东就走。马成在后面跟着，几次想接过小东，翠兰都不给。
翠兰把小东抱回了自己家，马成也要进来，被翠兰挡在了门外。晚上马成来接小东，小东不回。小东说：“翠兰婶做的饭比你做的好吃。”马成想进屋去坐会儿，被翠兰拦住了。翠兰说：“太晚了，你就别进了。”
小东住在翠兰家不愿意走了，马成来接了好几次，小东都不回。马成说：“这孩子，真不懂事。”翠兰说：“大人比孩子还不懂事。”说完，又要关大门。马成说：“等等，等等，你怎么总不让我进门呢？”翠兰说：“我的门，可不是那么随便进的。”马成愣了愣，没说话，走了。
当天晚上，媒人就来了，来替马成说媒。翠兰笑了，一脸的幸福。
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)
A．这篇小说线索清晰，情节环环相扣，首尾圆合；小说结尾“翠兰笑了，一脸的幸福”，与开篇翠兰对爱情的憧憬相呼应。
B．晓芳本来对马成有意，但却因为马成与翠兰之间关系暧昧，马成还帮翠兰买大米、送大米，所以与马成闹僵，嫁到一个偏远的地方。
C．“我的门，可不是那么随便进的”，这句话内涵丰富，翠兰既要借此表现自己的矜持，也意在挽回自己之前被拒的颜面，更是暗示马成找媒人来提亲。
D．这篇小说塑造了个性鲜明的翠兰的形象，虽然没有反映社会变革的大主题，但却更真实地反映了农村女性对爱情的追求。
B　[“马成与翠兰之间关系暧昧”错，晓芳其实误会了马成。邻里间相互帮助并非“关系暧昧”。]
2．这篇小说在情节设置上运用了“巧合法”，请结合小说加以赏析。(5分)
【解析】　本题考查分析文章结构的能力。小说的波澜艺术有很多，悬念、抑扬、误会、巧合、逆转，这些都是很好的表现手法。本题要求举例说明“巧合”这一手法在作品中的具体运用。可从“捎大米”“借镰刀”等情节上进行分析，明确其在推动故事情节、塑造人物形象等方面的作用。
【***】　文中主要有两处明显的巧合。
巧合一：翠兰想找人从集市上捎大米，碰巧就遇到了要上集的马成。这一巧合，推动了下文送大米等情节的发展。(2分)
巧合二：翠兰到马成家借镰刀，碰巧遇上马成的儿子小东独自在家，泡面烫伤了手。这一巧合，推动了马成与翠兰关系的进一步发展，突出了翠兰性格中善良、能干的特点。(3分)(其他分析若言之成理，亦可酌情给分)
3．对于翠兰追求爱情的方式，赞同者有之，贬斥者有之，你怎么看？请结合文本谈谈你的看法。(6分)
【解析】　本题考查考生探究能力。考生要结合作品本身来分析，做到言之成理即可。可以反对翠兰追求爱情的方式，但阐述理由时也要设身处地地看问题，平心静气地讲道理，做到客观、冷静、理性、辩证。注意理由要从小说情节中来。
【***】　观点一：赞同翠兰追求爱情的方式。理由：①翠兰敢于表达自己的爱情。她看上马成，就托媒人去说媒。②翠兰勇于执着地追求自己的爱情。尽管开始被马成拒绝，但她依然不放弃。③在追求爱情的过程中，她能耐心等待。她在晓芳远嫁之后，不主动去找马成，而是让马成逐渐了解她，主动找媒婆上门提亲。
观点二：不赞同翠兰追求爱情的方式。理由：①她为了追求自己的爱情，不惜破坏马成与晓芳的爱情。她明知道马成和晓芳彼此有意，却故意制造与马成相好的舆论，导致晓芳与马成闹僵。②她在追求自己爱情的过程中，处处用心机、耍手段。她故意制造和马成相好的舆论假象，让晓芳对马成产生误会；面对吴二婶的询问，故意不辩解，再次制造似乎和马成相好的假象；后来把小东留在自己家似乎也别有心机。③爱情应该两情相悦，她不该爱一个心里没有自己的人。她明知道马成心里没有自己，还费尽心机去“追求”马成，即使追到手，也不一定能获得幸福。(每个观点答出两个理由，即可给满分；只有观点不给分；如有其他观点，言之成理亦可酌情给分)
二、阅读下面的文字，完成4～6题。(14分)
技术楼建成，要进行室内装修，按照工程管理规定，得招标。三百万左右的标的，算是个不大不小的工程了。这一块正好归布小朋管，他坚持严格招标，不看关系。师党委会上，他说：“我来得罪人，你们不用怕，都推我身上。”
前来投标的公司共有十六家，布小朋把标书拿来看，一家名叫文新经贸装饰有限公司的标书吸引了他----吸引他目光的，是其法人代表的名字----康文定。
布小朋脑袋嗡地响了一下，他揉揉眼睛，确认没有看错。会不会是重名？这世上叫康文定的，不止他一个。但是直觉告诉他，不会是别人，就是这个康文定，这个与他的命运，与姐姐布花一家的命运密切相关的人。
现在基地能想起康文定这个名字的人，已经寥寥无几了。偶尔听到关于他的消息，有的说他发了大财，有的说他负债累累，家庭婚姻生活似乎更是一团糟。大家一致的看法是：“康司令的这个儿子是好人，就是管不住自己，他这辈子，坏就坏在这上头了。”
布小朋目光抚摸着标书上康文定的名字，居然产生了一个想法：真希望他打个***过来。没有康文定，自己不可能入伍，也不可能现在还能留在军队中。如果康文定提出来，照顾一下他的公司，布小朋也许会的，哪怕自己打自己嘴巴，违犯一次规定，他也能豁出去。
到了快下班的时候，桌上***响了。布小朋拿起***，是个十分陌生的声音，对方问：
“您是布师长吗？”
布小朋说：“我是副师长布小朋。”
对方说：“布师长，您有个老朋友，晚上想请您坐坐，他在布谷鸟酒家等您，从你们师部大院北门往西走，过一个路口就是。”
对方不等他回答，就把***放了。
布小朋一下子猜到，这个所谓的老朋友，就是康文定。看来他真打自己的主意了。他没有犹豫，下了班，换上便装，径直走了过去。刚才打***的是康文定的司机小辉，此刻小辉就坐在酒店门口的一辆奔驰车里，多年前他在康司令家见过布小朋一次。见布小朋过来，小辉从车里出来，打个招呼，就在前面带路。布小朋一把拉住他，说：“我自己进去。”
到了三号包间门口，布小朋停顿一下，平静一下内心，缓缓推开门。沙发上，一个中年男人蜷缩着，似乎睡着了。此刻，布小朋眼里的康文定，头发白了一半，眼角皱纹深刻，看上去感觉背也有些驼了，留在他印象中的那个身形挺拔、相貌英俊的小伙子，成了眼下这个几乎完全认不出来的老男人，岁月给出的***就是这样残酷。
康文定突然醒了，猛地一下站起来，然后又愣在那里。二人都愣着，不知第一句话该说什么。还是布小朋打破沉默，他伸出手，两个人的手握到一起。
布小明说：“康参谋，你还好吧？”
“还好。小朋，你都当副师长了……我早想到会有这一天，祝贺你……”
“谢谢。”
二人落了座。服务员端上来四个菜，启开一瓶红酒，过来倒酒。康文定抓过酒瓶，给自己倒上，说：“我知道你不喝酒，你就以茶代酒吧。”其实如果康文定给他倒一杯，他是不会拒绝的，不知为什么，今晚他特别想喝一点，以前可是从来没有这样的欲望。喝了两杯酒，康文定放开了一些，忽然问了一句：“你姐……她还好吗？”
布小朋心中一阵剧痛，愣了好久才说：“……她去世了……都六年多了。”
咣的一声，康文定手中的杯子倒了，酒洒了出来，他慌忙地扶起杯子。他喘着粗气，抬拳捶了下脑袋，摇头不语，许久才说：“……怎么会呢？怎么会呢？……你姐她是个好人……”
布小朋此刻心中充满了愤怒，他攥紧了拳头，真想一拳把对面的人打倒在地。但是他不能打，他打不出去，他把拳头张开，又是许久才说：“……我姐说，你也是个好人……”
康文定冷笑了一声，似乎不同意这个说法，伸手拿起酒瓶，倒满一杯，端起，咕咚一声全灌了下去。
布小朋耐心等待康文定说出参与投标之事，如果他张嘴求情，他一定满足他。康文定快要喝醉时，终于扯到这上头，他舌头打着弯说：“小朋，今天来找你，一是我特别、特别、特别想见你，二是我想告诉你，我参与你们技术楼的投标了。”
“我知道。”
“以前我不知道你管这事。我来的目的，是想告诉你，我想----撤标。”
“……为什么？”
“你和我爸是一样的人，办事认真，我掺和进来，会让你为难。”
这话让布小朋一热。愣一下，他说：“我不怕为难。”
“谢谢。但我还是决定撤。”
康文定把一瓶酒喝下去，人就醉了。布小朋叫来小辉，两人把康文定抬上车。布小朋望着奔驰车在黑夜里往前驶去，两个尾灯一闪一闪，渐渐不见了，被黑暗吞没。
(选自陶纯《一座营盘》，有删改)
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是(3分)(　　)
A．小说有明暗两条线索，明线是布小朋得知康文定投标之后的情感起伏，暗线是康文定撤标的迅速果断，两条线索交织，使小说情节更为集中紧凑。
B．小说正面描写了康文定，通过今昔对比，既突出康文定的困窘和颓唐，也侧面写出了布小朋内心的怜悯，为下文写他“不怕为难”做了铺垫。
C．小说结尾布小朋望着汽车尾灯被黑暗吞没，这一闲笔通过对实有生活情景的随意点染，渲染了气氛，烘托了布小朋的心情，暗示了康文定的命运。
D．小说将布小朋置身于情感与利益交织的“练兵场”中，借由他所面对的严峻考验，凸显了小说“沧浪之水，淬砺军魂”的主旨。
D　[A项，“明线是布小朋得知康文定投标之后的情感起伏”不恰当，小说的明线应是“布小朋坚持严格招标，不看关系”；根据文本第一段“这一块正好归布小朋管，他坚持严格招标，不看关系”可以看出。B项，文本第四段“现在基地能想起康文定这个名字的人，已经寥寥无几了。偶尔听到关于他的消息，有的说他发了大财，有的说他负债累累，家庭婚姻生活似乎更是一团糟”，这是布小朋的回忆。文本第十二段“沙发上，一个中年男人蜷缩着，似乎睡着了。此刻，布小朋眼里的康文定，头发白了一半，眼角皱纹深刻”和语句“真希望他打个***过来”可以看出文中对康文定的描写主要是侧面描写。C项，“暗示了康文定的命运”说法错误，小说要说明的主旨是“人性的纯洁与光辉”，文本结尾主要通过“汽车尾灯被黑暗吞没”引起人们反思，揭示小说主题，没有暗示康文定命运的作用。]
5．在与康文定见面的过程中，布小朋表现出怎样复杂的心理状态？请简要分析。(5分)
【解析】　根据语句“现在基地能想起康文定这个名字的人，已经寥寥无几了。偶尔听到关于他的消息，有的说他发了大财，有的说他负债累累，家庭婚姻生活似乎更是一团糟”和“沙发上，一个中年男人蜷缩着，似乎睡着了。此刻，布小朋眼里的康文定，头发白了一半，眼角皱纹深刻，看上去感觉背也有些驼了，留在他印象中的那个身形挺拔、相貌英俊的小伙子，成了眼下这个几乎完全认不出来的老男人，岁月给出的***就是这样残酷”，通过以上语句可以看出布小朋既有回忆过去时光的温情，又有面对残酷现实的感慨。语句“但是直觉告诉他，不会是别人，就是这个康文定，这个与他的命运，与姐姐布花一家的命运密切相关的人”和语句“布小朋此刻心中充满了愤怒，他攥紧了拳头，真想一拳把对面的人打倒在地。但是他不能打，他打不出去”由此可以看出布小朋的矛盾心理。根据语句“布小朋耐心等待康文定说出参与投标之事”可以看出布小朋想帮助康文定，可当康文定说话之后，布小朋感到惊讶，既有想要帮忙中标的犹疑，也有对康文定撤标的敬重。
【***】　①既有回忆过去时光的温情，又有面对残酷现实的感慨；②既有怀念去世姐姐的悲痛，又有想要击倒康文定的愤怒；③既有知恩图报的冲动，又有遭到拒绝的惊讶；④既有想要帮忙中标的犹疑，又有对康文定撤标的敬重。(答出一点给2分，两点给3分，三点给5分)
6．小说画线的句子，既是理解小说人物的关键，也是理解小说主旨的关键。请结合全文进行分析。(6分)
【解析】　解答本题首先要结合上下文正确理解句子的意思，然后结合具体的语言环境进行鉴赏分析，语句前“以前我不知道你管这事。我来的目的，是想告诉你，我想----撤标”；语句后“我不怕为难”“但我还是决定撤”；由此可以看出康文定不想玷污家风，同时也不希望布小朋放弃原则；另外从整篇小说的主旨可以看出，康文定这样做是小说主旨的需要，所以解答本题可以从人物的本性和小说主旨这两个方面进行思考。
【***】　(人物层面)①康文定不愿玷污家风，在落魄颓唐之际仍拒绝利益的诱惑，他的真诚与坚决令人敬重；②康文定不愿布小朋为自己放弃原则，暗含着对布小朋继续廉洁自律的警醒与期待。(每点2分)(小说主旨层面)在遭遇困境、面对诱惑之时，要守住做人的底线，追求人性的纯洁与光辉。(2分)
文学类文本阅读(三)
(限时：40分钟)
一、阅读下面的文字，完成1～3题。
野外理发处
我的船所泊的岸上，小杂货店旁边的草地上，停着一副剃头担。我躺在船榻上休息的时候，恰好从船窗中望见这副剃头担的全部。起初剃头司务独自坐在凳上吸烟，后来把凳让给另一个人坐了，就剃这个人的头。我手倦抛书，而昼梦不来，凝神纵目，眼前的船窗便化为画框，框中显出一幅现实的画图来。这图中的人物位置时时在变动，有时会变出极好的构图来，疏密匀称姿势集中，宛如一幅写实派的西洋画。
平日看到剃头，总以为被剃者为主人，剃者为附从。故被剃者出钱雇用剃头司务，而剃头司务受命做工；被剃者端坐中央，而剃头司务盘旋奔走。但绘画地看来，适得其反：剃头司务为画中主人，而被剃者为附从。因为在姿势上，剃头司务提起精神做工，好像雕刻家正在制作，又好像屠户正在杀猪。而被剃者不管是谁，都垂头丧气地坐着，忍气吞声地让他弄，好像病人正在求医，罪人正在受刑。纯粹用感觉来看，剃头这景象中，似觉只有剃头司务一个人；被剃的人暂时变成了一件东西。因为他无声无息，呆若木鸡；全身用白布包裹，只留出毛毛草草的一个头，而这头又被操纵在剃头司务之手，全无自主之权。我很同情于这被剃者：那剃头司务不管耳、目、口、鼻，处处给他抹上水，涂上肥皂，弄得他淋漓满头；拨他的下巴，他只得仰起头来；拉他的耳朵，他只得旋转头去。
我想把船窗中这幅图画移到纸上。起身取出速写簿，拿了铅笔等候着。等到妥帖的位置出现，便写了一幅，放在船中的小桌子上，自己批评且修改。这被剃头者全身蒙着白布，肢体不分，好似一个雪菩萨。幸而白布下端的左边露出凳子的脚，调剂了这一大块空白的寂寞。又全靠这凳脚与右边的剃头担子相对照，稳固了全图的基础。凳脚原来只露一只，为了它在图中具有上述的两大效用，我擅把两脚都画出了。我又在凳脚的旁边，白布的下端，擅自添上一朵墨，当作被剃头者的黑裤的露出部分。我以为有了这一朵墨，白布愈加显见其白；剃头司务的鞋子的黑在画的下端不至孤独。而为全图的主眼的一大块黑色----剃头司务的背心----亦得分布其同类色于画的左下角，可以增进全图的统调。为求这黑色的统调，我的签字须写得特别粗大些。
船主人于我下船时，给十个铜板与小杂货店，向他们屋后的地上采了一篮豌豆来，现在已经煮熟，送进一盘来给我吃。看见我正在热心地弄画，便放了盘子来看。“啊，画了一副剃头担！”他说，“像在那里挖耳朵呢。小杂货店后面的街上有许多花样：捉牙虫的、测字的、旋糖的，还有打拳头卖膏药的……我刚才去采豆时从篱笆间望见，花样很多，明天去画！”我未及回答，在我背后的小洞门中探头出来看画的船主妇接着说：“先生，我们明天开到南浔去，那里有许多花园，去描花园景致！”她这话使我想起船舱里挂着一张照相：那照相里所摄取的，是一株盘曲离奇的大树，树下的栏杆上靠着一个姿态闲雅而装束楚楚的女子，好像一位贵妇人；但从相貌上可以辨明她是我们的船主妇。大概这就是她所爱好的花园景致，所以她把自己盛妆了加入在里头，拍这一张照来挂在船舱里的。我很同情于她的一片苦心。这照片仿佛表示：她在物质生活上不幸而做了船娘，但在精神生活上十足地是一位贵妇人。世间颇有以为凡画必须优美华丽的人；以为只有风、花、雪、月、朱栏、长廊、美人、名士是画的题材的人。我们这船主妇可说是这种人的代表。我吃着豌豆和这船家夫妇俩谈了些闲话，他们就回船梢去做夜饭。
1．下列对这篇散文的相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．作者在乘船野游而闲极无聊时看到一处剃头司务在野外剃头的地方，并且也看到了一位剃头司务，于是他写了一篇文章，由此可以看出作者有很强的观察力。
B．作者创作的“野外理发处”漫画体现了他率真洒脱的性格特征，也反映了他善于及时捕捉绘画素材及严肃认真的艺术创作态度。
C．作者描写剃头司务时不拘一格、信手拈来，把“被剃者”描写成正在求医的病人和正在受刑的罪人，涉笔成趣，生动形象地表现了剃头司务的活力和剃头时的权威。
D．文末“世间颇有以为凡画必须优美华丽的人”一句体现了作者对绘画的观点，即绘画中的人物未必都应该是优美华丽的人，也可以是普通人。
A　[“闲极无聊”错误，从文中“我躺在船榻上休息的时候，恰好从船窗中望见这副剃头担的全部”可以看出，作者此时比较悠闲，而不是“无聊”。]
2．请简要赏析画横线的句子。(5分)
【解析】　回答这个问题，要注重把握两个方面：一是语句使用的写作手法，一是语句中关键词语的意思。从写作手法的角度分析，这句话使用了比喻和对比的手法；从关键词语的意思的角度分析，“提起精神做工”表现了剃头司务对工作的认真态度，“雕刻家正在制作”表现了他的精细，“杀猪”表现了他的权威性等。
【***】　使用比喻和对比的手法，(2分)语言雅俗结合(1分)，表现剃头司务对工作的认真、细致，体现剃头司务在工作中的权威主导地位。(2分)
3．作者对普通劳动者的情感怎样？是如何表现的？请结合文本说说你的看法。(6分)
【解析】　回答这个问题要把握两个角度：一是理解文中的劳动者指谁，二是作者对这些人做了哪些事情。文章开篇写作者在船上发现了“野外理发处”的美，然后以剃头司务为绘画主体画了一幅画；文章结尾部分，写作者吃船家送来的豌豆，并且与船家夫妇闲聊。这篇文章写于20世纪30年代。考生应结合时代思考那个时代的人们对剃头匠、船夫的态度。以此分析其中体现的情感态度，即作者对这些人的尊重、赞美等。
【***】　(1)本文表达了作者对普通劳动者的尊重和赞美之情。(2分)(2)①作者创作了一幅剃头司务剃头的画。作者认为剃头司务剃头是一幅极好的写实派西洋画，并以剃头司务为对象画了一幅画。(2分)②吃船家煮的豌豆、与船家夫妇谈闲话。(2分)
二、阅读下面的文字，完成4～6题。
五年前初夏，张阿姨在西墙根种了两株爬墙虎，说日头毒晒得楼板都要着火了。
瘦瘦弱弱手掌般高的小苗，在淡***的高墙下面，看起来弱小又无助。我心想，它能活下来就不错了，咋好指望它抵挡骄阳？
爬墙虎不语，在傍晚的阳光中垂头耷脑，像是默许了我的想法。
只三四天工夫，缓苗后的爬墙虎，一下子睡醒了似的，左伸一只触角，右伸一只触角，一步一串脚印，一步染绿一寸墙壁地往上爬。这一爬起来，就止不住了。西墙上，留下一串串赛跑的脚丫子。
下午下班后，我常常绕到西墙边，看它们在夕阳里葱茏。
看久了，竟觉得爬墙虎长在墙壁上的样子，是一幅动态水墨画，葳蕤、娟秀，处处透着生机。挥毫的，自然是爬墙虎。它的用色很简单，只深深浅浅的绿和嫩生生的红。但每一处皴染，都很传神。每一笔用色，都恰如其分。真佩服爬墙虎，算得上高明的艺术家，比我见过的最厉害的画家功力都要强。
爬墙虎的根里，似乎也盛着一部能量永动机。从春到夏，打根底冒出的能量，翻腾着江河般的力量，顺着爬墙虎褐色的茎干，奔涌着流向绿叶，流向千千万万个小脚丫，在淡***的墙布上一寸寸泼墨、一厘厘游走，让绿，叠盖着绿。
一个夏天过后，两株爬墙虎蓬勃的“画作”，已经占到了墙面的五分之一。一阵风过，顺溜的碧叶间，会依次轻轻地翻腾起一层细浪，闭上眼睛细听，似乎还有音乐叮当作响。
坚硬的墙面，从这年开始，有了呼吸，有了美丽的衣裳，有了无数关注的眼眸。太阳暴晒、电闪雷鸣、狂风骤雨中，爬墙虎的脚步，都不曾停歇过。
第二年，爬墙虎“挥毫”的力度明显大多了。每一天，它长出的新梢，已经远远超出了我用手掌丈量的范畴。那满墙的绿，犹如潺潺的溪水，在竖直的墙壁上，向上、向前蜿蜒。
之后的岁月，这两株爬墙虎，用绿叶和奔跑的点点脚丫，给我展示出了“虎”一样的气势。这气势，也让我对自己当初的幼稚想法羞愧不已。真佩服为爬墙虎起名字的人，只三个字，就切中了“命脉”，描摹出了这种植物的外形和精神。
当秋风漫过头顶的天空，张阿姨家西墙上的画，渐渐呈现出别样的神韵----红霞，一点点从绿叶中泛出，像一片片火苗，也像一颗颗红心，将夏天里凝聚的热情，一股脑儿诉说出来。“满目苍凉意，忽来照眼红”，如花非花的红叶，成了长在淡***墙壁上的一首抒情诗。
当抒情诗片片退去，透出笔走龙蛇般的枝干，依然是震颤人心的景致----血管一样的构图、凛然的筋骨、灵魂般的质感。生命的坚韧、张力和走向，剪纸般凝固在西墙上……
如此这般，叶儿绿了红，红过又绿。当初孱弱的爬墙虎，渐渐织就了整整一面西墙的“壁挂”。这壁挂，也像一片竖起来的绿莹莹的湖水，可以静静地流进心里。
炎炎夏日，看到它的人都不由得驻足赞叹：“真美啊！”燥热的心，瞬间像是被爬墙虎举着的绿色“小扇子”扇过一般，渐渐安宁下来。
曾经看到过一则报道，说一株四岁的爬墙虎，已经爬到七层楼房的墙面上。在爬墙虎的眼里，生命，大概是永无止境的吧。
我不知道爬墙虎最终能爬到多高，但它的生命力委实让我吃惊。资料上说，一株爬墙虎，一个季度可以蹿高一米；一根茎粗两厘米的藤条，种植两年，墙面的绿化覆盖面，可以是三十到五十平方米。这本领，其他植物，怕是望尘莫及的。
几乎用不着人去浇灌，也不需要施肥、修剪，单是依靠伸向大地的根，探寻能量，就可以用自己的身体织成浑厚的“挂毯”，消噪、蔽日、除尘……爬墙虎，真的是自力更生、自强不息的典范呢！
西墙上，两株爬墙虎的碧叶虬茎，还在一点点丰盈，一步步延伸、厚重。
夏天见到张阿姨时，她笑逐颜开。说大热天里，有了爬墙虎，家里比外面低三四度呢，都不怎么开空调啦。
4．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是(3分)(　　)
A．作者善于运用比喻和联想来表现内心的情感，由风吹碧叶联想到细浪和叮当作响的音乐，流露出对爬墙虎的喜爱。
B．深秋时节，其他植物都已萧条，而爬墙虎却一墙飘红，作者即景引用“满目苍凉意，忽来照眼红”的诗句，表达出内心的惊喜。
C．文章引述资料介绍爬墙虎的相关知识，把爬墙虎与其他植物相比较，丰富了作品的内容，表明了作者鲜明的褒贬态度。
D．文章以爬墙虎随时间推移而产生的外部形态变化为明线，以作者对爬墙虎的认识和情感变化为暗线，行文脉络分明。
C　[“表明了作者鲜明的褒贬态度”错，文中只表现了作者对爬墙虎的赞誉，并未贬低其他植物。]
5．“一幅动态水墨画”形象地写出了作者对爬墙虎生长状态之美的总体感受，请结合全文简要分析。(5分)
【解析】　本题考查品味文章语言的能力。该题要求分析“一幅动态水墨画”所表现出的爬墙虎生长状态之美，“动态水墨画”限定了理解爬墙虎美的方向和范围。通读全文，整体理解文本对爬墙虎的描写，找出能表现其生长状态具有“动态水墨画”之美的词句，然后再整合***。第6段，“算得上高明的艺术家，比我见过的最厉害的画家功力都要强”表明作者的评价。“它的用色很简单，只深深浅浅的绿和嫩生生的红。但每一处皴染，都很传神。每一笔用色，都恰如其分”，第7段“在淡***的墙布上一寸寸泼墨”，第10段“爬墙虎‘挥毫’的力度明显大多了”是具体描写，然后提取关键词，重组***即可。
【***】　“总体感受”是作者对爬墙虎生长状态之美的欣赏和赞美。(2分)在作者看来，爬墙虎是一名高明的艺术家，它的生长就像画家在挥毫、皴染、泼墨、走笔，其形、色、势富有变化之美，这幅“水墨画”意趣盎然，让人欣喜，令人佩服。(3分)
6．张阿姨、“驻足者”和作者对爬墙虎的喜爱有何不同？这种不同蕴含着什么道理？请结合全文，谈谈你的看法。(6分)
【解析】　先到文中找到这三人各自对爬墙虎的态度，然后加以区别概括其态度的不同处。第一段“初夏，张阿姨在西墙根种了两株爬墙虎，说日头毒晒得楼板都要着火了”，结尾“说大热天里，有了爬墙虎，家里比外面低三四度呢，都不怎么开空调啦”，说明张阿姨是看重其实用价值。“看到它的人都不由得驻足赞叹：‘真美啊！’”说明驻足者是从审美的角度看爬墙虎的。作者认为爬墙虎的生长状态是“一幅动态水墨画”，表明作者是从审美的角度看它，“在爬墙虎的眼里，生命，大概是永无止境的吧”“爬墙虎，真的是自力更生、自强不息的典范呢”又是从教育的角度来看它。第二问，这种不同蕴含着什么道理？不同的人对同一事物会有不同的感受和认识，说明事物有多种意义。
【***】　第一问：张阿姨着眼于爬墙虎的实用价值，“驻足者”着眼于爬墙虎的审美价值。(2分)作者注重爬山虎的审美价值和教育意义；欣赏爬墙虎“画”一般的外形和“虎”一般的精神；认识到爬墙虎是自力更生、自强不息的典范。(2分)
第二问：事物有多种意义，不同的人对同一事物会有不同的感受和认识。(2分)
文学类文本阅读(四)
(限时：40分钟)
一、阅读下面的文字，完成1～3题。
夜静时分，忽地就想到了景德镇，想到了多年前不经意打碎的一只来自景德镇的薄胎青花瓷瓶，想到了曾经读过的一首诗，想到了诗中所写的“一根白发，掉落在洁白的瓷盘上，牵动心中万千愁绪”的情景，这情景，竟然一直存留在我的记忆之中。
都是因为瓷器。瓷器这东西，每一道工序都是一个故事，每一片温润都是一种情怀，每一缕光泽都闪烁着离奇的色彩，它总是古色古香、不着痕迹地将生活的美和好嵌入一个人的生命。
我有两次抵达景德镇的经历，一次是在梦里，一次是在梦外，这两次都披着夜色，悄悄的、静静的，没有喧闹和喧哗，但我却分明听见质地优雅的瓷器的声音天籁般传来。这声音，沾染着浓重的人文气息，漫溢华宇，贯穿古今，美轮美奂，直入心扉。
就像大都市总是陷落在繁华里一样，无论是白天还是黑夜，景德镇总是陷在瓷器里。这里的花盆是瓷的，灯杆是瓷的，景观是瓷的，图案装饰也是瓷片镶嵌而成。比比皆是的商铺，摆放着五花八门的瓷器，旅馆、饭店、广场、游乐园，哪里都泛着瓷器的光泽。那些看起来无处不在的，大大小小、形形***的瓷器，总是旗帜鲜明地撞入眼帘，令人心怡而感叹。就像有人说的，景德镇的瓷，比汉语里的词还要多得多哩。
灯影笼罩下的瓷都，是值得慢慢品味的。无须外在的叩击，这满街满巷遍布的瓷，就可以层层叠叠地在心中回响起来，回响起千年的美丽和沧桑。如此美妙的去处，如此美妙的音韵，是值得在静夜、在灯影月色里、在行云流水处细细品味的。
走过一家乐器店，我看见了各种瓷乐器：瓷排箫、陶埙、瓷琴、瓷二胡、瓷唢呐、蓝斑腰鼓等，令人目不暇接。我不知道它们究竟能散发出怎样不同凡响的音韵，但在我的想象中，它们一定有着或厚重，或悠远，或美丽多姿，或情意绵绵的音韵，这音韵，有着不可抵御的诱惑力。
回转，静坐宾馆大堂，入目的博物架上，“荷花碗”“旋纹樽”“荷叶口瓶”……在声光电的策动下呈现出古朴、娴雅、沉静、大气之神韵，那优美的形态、别致的釉色、含蓄的花纹，生动而传神，教人观之再三，不舍移步离去。是啊，最美的瓷器如淑女，最精致的瓷器如少女，就算在幽幽暗暗里，明明灭灭中，也能感受其晶莹剔透的质地，滑润如玉的釉面，以及迷离状态下所具有的神秘温润的气息。这聚集着东方女性纯洁、温柔、细腻、内敛品性的瓷器啊，究竟蕴涵着多少不为人知的生命美丽？透过眼前的瓷器，所能体验的，除了窑变的神奇，还有空明无尘的人间趣味。
无论读瓷还是听瓷，都需要慢慢慢慢地品。用心品了，就能品出它的源远，品出人类卓越的智慧，品出属于它的春花秋月，品出它所承载的历史蕴含。用心品瓷，可以让人沉入或清新或愉悦或凝重的人生境界里，继而在思想的枝丫上，长出簇新的可以自由飞翔的芽叶来。
(选自《文学与人生》，有删改)
1．下列对文章相关内容和艺术特色的赏析，不恰当的一项是(3分)(　　)
A．文章以夜静想到“一只来自景德镇的薄胎青花瓷瓶”与“一根白发，掉落在洁白的瓷盘上”的诗句开头，既呼应题目，又增添了文化气息。
B．文中多处运用比喻，如“就像大都市总是陷落在繁华里一样”“最美的瓷器如淑女”，起到了化抽象为具体的作用。
C．文章开头从夜静时分想起瓷器写起，然后展开梦里梦外听瓷与读瓷的经历，随之触发人生的思考，构思巧妙，感情真挚。
D．文章总体上运用了象征手法，字面上写品瓷，实际上是借品瓷写人生，强调人们要像品读瓷器一样品读人生独特的滋味。
B　[“就像大都市总是陷落在繁华里一样”不是比喻。]
2．请结合全文简析文章结尾画线句子在文中的作用。(5分)
【解析】　解答作用类题目，一般从内容、结构和主旨等方面作答。内容上，结合所用修辞分析句子的内涵，很明显能看出该句运用了比喻，将“思想”比作“芽叶”“枝丫”，形象地说明了品瓷对品人生的启发；结构上，结合此句的位置，不难答出照应题目、总结全文的作用；另外该句在文章结尾，从主旨表达角度来说，颇有卒章显志的意味。
【***】　结构上：①点题(照应题目)，(1分)②总结全文。(1分)内容上：①运用了比喻的手法，将“思想”比作“芽叶”“枝丫”，形象生动地说明了品瓷能让人更深层地体会人生的境界，让人们的思想自由；(2分)②表达了文章的主旨，品瓷就是品人生。(1分)
3．从全文看，作者静夜品瓷“品”出了哪些韵味？(6分)
【解析】　从第2段“瓷器这东西……不着痕迹地将生活的美和好嵌入一个人的生命”可知品出生活的美和好；从第3段“这声音……直入心扉”可知品出沾染着贯穿古今的浓重的人文气息；从第6段“它们一定有着或厚重……有着不可抵御的诱惑力”可知品出厚重悠远、美丽多情的不可抵御的诱惑力；从第7段“透过眼前的瓷器……还有空明无尘的人间趣味”可知品出空明无尘的人间趣味。
【***】　①品出了生活的美和好；②品出了沾染着贯穿古今的浓重的人文气息；③品出了有着厚重悠远、美丽多情的不可抵御的诱惑力；④品出了空明无尘的人间趣味。(每点2分，答出3点即可)
二、阅读下面的文字，完成4～6题。(14分)
羊群中的一只雁
①它虽然不幸，没能诞生在父母的羽翼之下，但是万幸，它诞生于一个草原母亲的手掌中。它不知道自己是一只雁。
②它的旁边是一群来自春天的小羊羔，它们的母亲被放牧到远处觅食鲜嫩的牧草去了。它们吃奶，也和它一样，以为葛根阿妈就是它们的母亲。所以草原上有了一幅移动的画----葛根阿妈那紫色的身影后面，跟着一群雪球般滚动的小羊羔，还有一只浅褐色的小鸿雁。
③它不知道自己是一只雁，自己从哪里来。
④葛根阿妈说起小雁的来历，太阳就会从她眼角的皱纹里看见亮晶晶的眼泪。
⑤呼伦贝尔大草原，碧水回环，芳草萋萋。雁群从遥远的南方飞来，在芦苇丛中做窝孵化，然后教练它们的孩子滑翔试飞。到了秋高气爽的时节，雏雁长大，它们一起飞向温暖的南方。
⑥每天早上一推开蒙古包的门，阿妈就看到羊群云朵一样在草地上飘动，湖里布满奶牛的倒影，数不清的水鸟在芦苇中翩跹起落，鸿雁和天鹅走到岸边，旁若无人地穿过林立的马腿与牛腿，享受太阳的抚慰。
⑦阿妈把双手放在耳朵后面挡住风的呼啸，那湖中的鸟鸣顷刻变得雨点一般清晰嘹亮。阿妈不但能分辨出各种鸟的声音，还能听出偷蛋的草狐狸，遇到了雁爸雁妈的猛烈反击。阿妈最担心的是狗鱼，它会像潜水艇那样冲到芦苇根下，把雁窝顶翻，吞食蛋壳和胚胎。她若发现狗鱼撼动芦苇，就会趴在马背上泅过去，用套马杆搅动湖水，狡猾的狗鱼一转眼就逃了。
⑧阿妈，草原的母亲，她却没有办法对付那些被贪欲迷了心窍的偷蛋人。那一天，阿妈听得一声声叫得好不凄厉。原来有人正从雁巢里掏蛋，孵卵的大雁被推到一旁，那白晃晃的雁蛋给筛网兜住，被粗野地递到轮胎船上，有的开裂，有的流出了蛋黄，几只刚出壳的雏雁被裹挟到水中。阿妈急疯了，她翻身上马，泅渡到轮胎船边，大声喊着：“你们坏啊，你们这么坏啊……”船上的人根本不理阿妈这个茬儿。阿妈不得已横马拦船，船上的偷蛋人一桶水泼在马头上。马怕主人落水，紧闭着眼睛不敢动，装满雁蛋的轮胎船借机靠岸，把几筐雁蛋装上汽车，开走了。十多只大雁追着远去的汽车飞，天上地下都是哭声。
⑨阿妈上岸，看见满地都是破碎的蛋壳，很多里面已经有了血胎。她细细查看，发现了一只沾满了羽毛的蛋没有破碎，似乎有一丝丝血脉在律动，其中分明孕育着一个鲜活的小生命！这可怎么办？阿妈把这个雁蛋放在蒙古袍的胸襟里暖着，一夜未眠。她想把这个雁蛋送进某个雁窝里。谁知第二天早上，阿妈捧着这颗雁蛋来到湖边时，追蛋的雁群虽然已经回来，却变成了残败的落叶，一片片漂浮在水面上，肚子又鼓又硬，双目圆睁。湿地里的夏天犹如结冰的深秋一般寂静，只剩下几只水熊和野鸭在弱弱地叫着。
⑩阿妈在蒙古包的毯子上用干草做了一个窝，又盖上了一件又轻又暖的羽绒服。雏雁在一个阳光明媚的早上诞生了，它来到了一双轻轻捧着的手掌里，那手掌芳香温暖。
⑪从春到夏，小雁长高了，肩上油汪汪的羽毛，竟长成了草茎般挺立的雁翎。那天，阿妈冲着河流一扬手，小雁果然像一只雁那样张开了翅膀，可是很快又像一只耗尽电池的玩具飞机跌落下来。阿妈把它放在蒙古包顶上，推着它往下飞，它吓得咕咕叫，一动也不动。
⑫秋天了，有一队大雁正飞过，一齐发出低低的叫声，它竟然忽地一下，飞上了平常要阿妈举着才能上去的蒙古包，冲着天上的雁队又是扇翅膀，又是伸直了脖子大声叫。不一会儿，从中落下来两只健壮的雁。阿妈赶忙躲进牛粪垛的影子里，恐怕惊扰了这天赐的良机。只见那两只雁围着这只雁转了好几圈，留下几声哀鸣便离开了。
⑬千里冰封的季节开始了，终日哆哆嗦嗦、战战兢兢的它，胡乱扑腾，一会儿推倒了奶桶，一会打碎了灯泡，还差一点被烧得红通通的铁炉子烫着。阿妈用软皮绳把它拴在蒙古包的门边上，它看到门外的天，是那样蔚蓝明亮，大概想象出那以往的自由，便一次次发起飞翔的冲击，结果一次次被绳子拽回来。阿妈只好用羊毛剪子剪掉了雁翎。
⑭蒙古包里终于安静了。阿妈喂它的时候总是说，吃好，喝好，你就能熬过这个冬天。
4．下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是(3分)(　　)
A．本文标题颇具匠心：量词“群”与“只”形成数量上的反差，雁本善飞翔，却与“羊群”同走，这能引起读者兴趣。
B．小雁“不知道自己是一只雁”，是因为它诞生于阿妈之手，生长于羊群之中，并且没有像雁一样展翅高飞的欲望。
C．小雁的命运让人叹息，“熬过这个冬天”，一个“熬”字表明小雁生不如死的状态，即使“熬过”，也失去了生命的意义。
D．本文详略得当，写偷蛋时，略写动物而详写人，作者意在呼吁人们放弃贪欲，包容自然，并与自然和谐相处。
A　[B项，“并且没有像雁一样展翅高飞的欲望”错。文章⑫段说“有一队大雁正飞过，一齐发出低低的叫声，它竟然忽地一下，飞上了平常要阿妈举着才能上去的蒙古包，冲着天上的雁队又是扇翅膀，又是伸直了脖子大声叫”，⑬段说“它看到门外的天，是那样蔚蓝明亮，大概想象出那以往的自由，便一次次发起飞翔的冲击”，从这些内容来看，它有展翅高飞的欲望。C项，“表明小雁生不如死的状态”错。D项，“呼吁……包容自然……”错。]
5．请赏析第⑥自然段画线的句子。(5分)
【解析】　题干要求“赏析第⑥自然段画线的句子”，这是考查学生鉴赏语言的能力。首先应分析画线句子的表达方式，然后回顾鉴赏的角度。“羊群云朵一样在草地上飘动，湖里布满奶牛的倒影，数不清的水鸟在芦苇中翩跹起落，鸿雁和天鹅走到岸边，旁若无人地穿过林立的马腿与牛腿，享受太阳的抚慰”，这是描写性的句子，可以从修辞、选材等角度分析，句中把“羊群”比做“云朵”，说“鸿雁和天鹅”“走”“旁若无人”“享受……抚慰”，运用比喻和比拟的修辞，表现出草原的美丽和谐，与下文“狗鱼”及“偷蛋人”盗取雁蛋的画面形成鲜明对比。
【***】　用比喻、拟人的手法，(1分)描写了草原上美丽和谐的场景，(1分)与前文人、雁、羊群移动的画面相呼应，(1分)与后文“狗鱼”及“偷蛋人”盗取雁蛋的画面形成对比，(1分)为文章主旨的表达作了铺垫。(1分)
6．文章为什么称阿妈为“草原的母亲”？请结合全文简要分析。(6分)
【解析】　题干要求分析“文章为什么称阿妈为‘草原的母亲’”，这是考查学生对文意的理解。从表层意思来看，“草原的母亲”是指阿妈生活在草原上；从深层来看，文中写到阿妈喂养小雁和羊羔，“它们吃奶，也和它一样，以为葛根阿妈就是它们的母亲”，从阿妈对待小动物的态度来看，阿妈用自己的爱心守护、帮助这些小动物，“阿妈把它放在蒙古包顶上，推着它往下飞”“阿妈赶忙躲进牛粪垛的影子里，恐怕惊扰了这天赐的良机”，阿妈还与那些贪婪的偷蛋人进行斗争。
【***】　①阿妈生活在草原上；②阿妈悉心喂养草原上的羊、雁；③阿妈以母亲的慈爱对待草原上的生灵，守护弱小；④阿妈勇斗草原上的贪婪之人。(每点2分，共6分，答对3点得满分)
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。