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文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成小题
杜甫
甫，字子美，京兆人。少贫不自振。举进士不中第，困长安。
天宝十三载，甫奏赋三篇。擢右卫率府胄曹参军。
数上赋颂，高自称道，且言：“先臣恕、预以来，承儒守官十一世，迨审言以文章显。臣赖绪业，自七岁属辞，且四十年，然衣不盖体，常寄食于人。窃恐转死沟壑，伏惟天子哀怜之。若令执先臣故事，拔泥涂久辱，则臣之述作，虽不足鼓吹六经，先鸣数子，至沉郁顿挫，随时敏给，扬雄、枚皋，可企及也。有臣如此，陛下其忍弃之！”
会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川。肃宗立，自?州羸服欲奔行在①，为贼所得。至德二年，亡走凤翔。
与房?为布衣交，?时败兵，又以琴客董廷兰之故罢相，甫上疏言：“罪细不宜免大臣。”帝怒，诏三司杂问。宰相张镐曰：“甫若抵罪，绝言者路。”帝解，不复问。时所在寇夺，甫家寓?，弥年艰窭②，孺弱至饿死，因许甫自往省视。从还京师，出为华州司功参军。关辅饥，辄弃官去。客秦州，负薪拾橡栗自给。
流落剑南，营草堂成都西郭浣花溪。会严武节度剑南西川，往依焉。武再帅剑南，表为参谋，检校工部员外郎。武以世旧，待甫甚善，亲诣其家。
崔旰等乱，甫往来梓、夔间。大历中，出瞿塘，溯沅、湘以登衡山，适耒阳。因客耒阳，游岳祠，大水暴至，涉旬不得食。县令自棹舟迎之，乃得还。为设牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九。
甫放旷不自检，好论天下大事，高而不切也。与李白齐名，时号“李杜”。数尝寇乱，挺节无所污。为歌诗，伤时挠弱，情不忘君，人皆怜之。坟在岳阳。有集六十卷，今传。
节选自《新唐书?杜甫传》有删改
注：①行在：国君所在地，②艰窭：贫困。
1.对下列句子中划线字的解释，不正确的一项是（3分）&&&&&&（&&&）
A．迨审言以文章显迨：等到
B．先鸣数子先：首先
C．罪细不宜免大臣细：小
D．适耒阳适：去、往
2.下列各组划线字的意义、用法相同的一项是（3分）&&&&&&&&&（&&&&）
A．陛下其忍弃乎其正色邪
B．则臣之述作之二虫又何知
C．武以世旧仆以口语遭遇此祸
D．为设牛炙白酒难为俗人言
3.下列对原文有关内容分析和概括，不正确的一项是（3）&&&&（&&&）
A．虽然有先人传承儒业保持官职十一代，但杜甫的生活一直比较困难，在秦州时，甚至要负薪拾橡栗自给。
B．杜甫上书为房?求情而触肃宗之怒，因为宰相张镐皇帝才不再追究。
C．杜甫评价自己是“沉郁顿挫，随时敏给”，
达到扬雄、枚皋的水平是没有问题的。
D．杜甫旷达不拘礼俗，又不自我约束检点，喜欢谈论天下大事，调子虽高但切合实际。
11.能力目标：
4.把文中画线的句子翻译成现代汉语（10分）
①自?州羸服欲奔行在，为贼所得（3分）
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②孺弱至饿死，因许甫自往省视（4分）
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③因客耒阳，游岳祠，大水暴至，涉旬不得食（3分）
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4.①杜甫身穿破旧衣衫，从?州想要投肃宗所在之地，被叛军俘获。
②幼年的孩子甚至要饿死了，于是朝廷允许杜甫自行回家看望家人。
③于是暂住耒阳，游览南岳庙，突然发大水，十多天找不到东西吃
1.考查结合语境和所学知识理解关键实词的能力。领先、超过
2.把握理解常见文言虚词。介词，因为。A.语气副词 ，难道； 连词， 是……（还是……）。B.助词，的...
考点分析：
考点1：人物传记类
学生对文言文阅读的难度应该说是仅次于诗词鉴赏题的难度。那么应怎样引导学生度过这一难关呢？
从近几年高考文言文阅读命题来看，“写人叙事类”的人物传记成了高考文言文命题的主旋律，所以我们在平时教学、高考前备考复习时应重视此类文体，掌握阅读这类文言文材料的基本特点和阅读技巧。
一、把握人物传记类文言文的基本特点
从1999年到2004年，高考文言文选段具有如下特点：
1、以记人叙事类的人物传记为主，并多选自“二十四史”等正史中。
1999年是“苏琼的传记”----《北史。循吏传》
2000年是“胡质父子的传记”----《三国志。魏书。胡质传》
2001年是“田单的传记”----《史记》
2002年是“李广的传记”----《史记》
2003年是“裴矩传”----《旧唐书。裴矩传》
2004年是“孟尝传”----《后汉书。孟尝传》
2、传记类文言文段中所涉及的人物价值取向
这类文言文段所涉及的人物的价值取向多为“古代的良吏忠臣、烈女孝子、著名政治家、军事家”等，价值取向是表现他们的“为官清廉、淡薄名利，为民作主、关爱百姓，孝敬父母，聪明智慧、卓越的军事、政治才能，针砭时弊、弘扬正气”等为主要内容。
1999年的“苏琼的传记”表现了苏琼“为官清正廉洁、心系百姓的崇高品质”。
2000年的“胡质父子的传记”表现了胡质父子“恪守清廉的高尚品德”。
2001年的“田单的传记”表现了田单的“聪明智慧和显赫的战功”。
2002年的“李广的传记”表现了李广“卓越的军事才能和崇高的品格”。
2003年的“裴矩传”表现了裴矩“佞于隋、忠于唐”，人物个性由“卑劣向高尚转变”的过程。
2004年的“孟尝传”表现了孟尝的“仗义执言、为官正直、关爱百姓”的品质。
3、人物传记类文言文写作上的特点
（1）文段一般介绍的顺序是：姓名→籍贯→管职→经历→事件。如2003年的“裴矩传”依此介绍了“裴矩的字（弘大）、籍贯（河东闻喜人）、家境（早孤）、学识（博学）、官职（吏部侍郎）”等。事实上，我们学生在平时的文言文阅读训练中所接触的文段，大多也是按此顺序来写的。明确这个特点后，有助于我们“快速阅读、了解人物的情况”。
（2）文中出现的人物主次分明。文段开篇先介绍的人物的“姓名、籍贯、遭遇、经历、官职、品行”等，那么这个人就是选文的主要人物，其他的人物都是为写这个主要人物作的陪衬。
（3）主要通过人物的语言(对话)，所做的事件来表现人物的个性特征。如1999年通过写苏琼为官所做的六件事：“应对曹芝、公正断案、妙题道研、清慎拒瓜、冒死请命、革除旧弊”来表现苏琼“清正廉洁、心系百姓”的品质。
二、审清高考文言文选段及题干设计的目的、特点
1、文段后一般均附有的注释，注释的内容或“对文中的一些词语的涵义作阐释”，或“简单交代文中主要人物的经历”等。如2004年高考全国考卷“孟尝传”后有注释：①澍雨：及时的降雨。②禽息：春秋时秦国大夫，向秦穆公推荐百里溪未被接受，自杀而死。2003年高考全国高考语文试题文言文阅读“裴矩传”后的注释为：①款：至，到。②鱼龙蔓延、角?（dì）：均为古代杂戏名。③表：测量日影以计时的标竿。文段后的这些注释，我们在通阅读和训练时要充分地利用，养成一个好的习惯。
2、在文段、试题的题干和选项中，向考生透露的信息明朗，只要考生重视并很好地用起来，受益匪浅。有关“人物的个性品质”的问题，有的在“文段中”暗示。如2003年全国高考语文试题的文言选段“裴矩传”中，第二段有“裴矩佞（nìng）于隋而忠于唐，非其性之有变也”的句子，这个句子就交代、暗示了裴矩的个性特征；2005届重庆市高三联合诊断性考试语文试题所选的文言选段“吴起列传”中，有“吴起善用兵，廉平”之句，也是暗示吴起个性特征的句子。有的在“题干中”进行暗示。2001年北京安徽春季招生高考语文试题（文言选段为“徐九思传”）文言文阅读第5小题的题干：“以下句子分别编为四组，全部说明徐九思为民谋利的一组是？”这个题目本身就暗示了文段的主要人物徐九思“为民谋利”的个性品质；同时在本文段第六小题的题目“下列对徐九思的叙述，不符合原文意思的一项是”中，给考生暗示、提供了更多的信息，可以肯定地说，四个选项中有关徐九思的个性品质的叙述至少有三项是正确的，考生只要充分利用这些信息，对照原文，快速疏通、准确把握文意是很容易做到的。像这类例子历年在全国或各省市的高考语文试卷中经常出现，因此我们早平时的复习、备考、训练中，要引起重视，并有意识地训练。
3、命题考查“知识迁移能力”为主。从题目的设置和考查的知识点看，每年均有“实词、虚词的用法，古今异义，通假字，文句翻译，文意的理解和把握，品行分析，情感流露”等，命题的原则遵循由“课内到课外”的原则，即“题例在课外，***在课内”。这一命题原则为我们的复习备考提供了很好的思路和模式。因此，在复习备考时，要严格遵循“大纲”和“考纲”，重视书本上基础知识的识记，而且做到“词不离句，句不离篇”，善归纳，多总结，这样应考时才能得心应手，信手拈来。
三、教学生掌握正确的阅读方法
1、遵循三个步骤
在应考过程中，不少同学一般都是读完一遍就去选择***，这种做法是不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的。
第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的题目。
如阅读下面一段文言文，完成1-4题。
初，景让母郑氏，性严明(严格而明事理)，早寡，家贫，居于东都。诸子皆幼，母自教之(代诸子)。宅后古墙因雨聩（kuì）陷，得钱盈船(船形的酒杯)，奴婢喜，走(跑)告母；母往，焚香祝(祷告)之曰：“吾闻无劳而获，身之灾也。天必以先君余庆（积留的恩德），(上天)矜(同情)其(代自己)贫而赐之，则愿(希望)诸孤他日学问有成，乃其(上天)志也。此(代钱)不敢取！”遽(jù，急忙)命掩而筑之(代墙)。
景让在浙西，有左都押牙忤(wǔ，不顺从)景让意，景让杖之而毙(打死)之。军中愤怒(生气)，将为变。母闻之，景让方视事(处理公务)，母出坐(动词)听事，立(使…..站立)景让于庭而责之曰：“天子附汝以方面，国家刑法，岂得以为汝喜怒之资(资本)，妄杀无罪之人乎！万一致一方不宁，岂惟(无义，伏惟圣朝以孝治天下)上负朝廷，使垂年之母衔羞入地，何以见汝先人乎！”命左右褫（chǐ，剥夺）其衣坐(动词)之。将挞（tà,用鞭子抽打）其背。将佐皆为之请，拜且泣，久而乃(才)释之。军中由是遂安。
（1）．下列句中加横线的词语意义，与现代汉语相同的一项是( B )
A．景让母郑氏，性严明(严格而明事理)&&& B．军中愤怒，将为变（生气、气愤）
C．景让方视事（处理公务）&&&&&&&&&&&&& D．天子付汝以方面（代权力之类）
（2）．下列各组句子中加粗词的意义和用法，不相同的一组是 ( B )
A．①奴婢喜，走告母&& ②录毕，走送之，不敢稍逾约（跑；跑，赶快）
B．①天必以先君余庆，矜其贫而赐之& ②臣以主之攻宋也，为与此同类（因为）
C．①有左都押牙忤景让意，景让杖之而毙之②以刀劈狼首,又数刀毙之（打死、杀死）
D．①将佐皆为之请，拜且泣，久而乃释之②今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧（才）
（3）．下列各句括号中是加粗代词所指代的内容，不正确的一项是(D)
A．诸子皆幼，母自教之（诸子）
B．天必以先君余庆，矜其贫而赐之（自己）
C．此不敢取（钱）
D．乃其志也（先君）
（4）．下列各个句子在文中的意思，不正确的一项是 ( B )
A．遽命掩而筑之----急忙命令将钱埋起来并在上面筑起墙
B．岂得以为汝喜怒之资----怎么能当作供你喜怒时滥用的东西
C．使垂年之母衔羞入地----让年老的母亲带着羞愧死去
D．命左右褫其衣坐之----命令左右的人脱去景让的衣服坐在他身上
这一文段，我们按照上述的三个步骤，很轻松地能够完成。
第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入兼复核的过程。
2、掌握解题方法
（1）依照文言语境解题。如2003年考题“人迹绝矣”中“绝”字的含义：按照词典的解释为“断绝”。很明显在这里就不正确，应为“不见”之意，与“千山鸟飞绝”中的“绝”字意同。
（2）以题解题，即从题目所给的信息中获得一些解题的启示。如2002年考题：“随园担粪者”在农历十月中报告主人，“梅树有一身花矣”。作者将这句加工成“霜高梅孕一身花”。请仔细品位这一诗句中“霜”、“孕”两字的妙处。
此题干中，“农历十月”是一个非常重要的信息，由“农历十月”可看出正是梅树“孕”花的季节，，再由这一季节联想到“霜”的环境，而且“孕”字本身的内涵就可以想象到“梅花含苞欲放”的美丽景象。
（3）以文解题，即用文段中的话来解题。如2003年语文考卷：这篇文章记叙了崔默庵给一“少年”诊病的全过程，先把脉，再观察什么，然后又观察什么？从文中“进食”、“饮啖”等词可找到“饮食”的***；从问中“室中”、“一室”中可以找到“居室”的***。
（4）以注解题。命题者有时会在文后给一些注释，这些注释往往能给解题带来很大帮助。如2003年文言题的最后一大题的文末，对“宕”加了注释：也写作“荡”，这里指雁荡山顶的雁湖。这一注释就是紧接着的一个题目的***，考题为：“安能容湖”中的“湖”是指什么？***就是注释中的“雁湖”。
（5）以旨解文。有些题目必须先要弄懂全文的主旨，才能回答。如2002年考题：苏辙兄弟贬官以后，世人和巢（cháo）谷对他们的态度有何不同？作者这样描写的意图是什么？要回答第二个问题，必须结合这个语段的主旨“褒扬巢谷古道热肠”来回答才算准确。
当然，要解决学生文言文阅读难的问题，最根本、最重要的因素在于学生平时对一些文言文基础知识和基本素养的积累。离开了这一点，将是“无本之木”、“无米之炊”。因此，在平时的教学过程中，除了教学生阅读的方法和技巧、扩大阅读面和量之外，更重要的是还要培养学生自觉学习、自觉识记、自觉积累的习惯。学生有了丰厚的知识积累，在阅读中遇到的问题就会迎刃而解。
&&& 利用以上教词汇的艺术，可以克服过去词汇教学中的孤立教词汇，讲得过多，消化不良；接触少，效率低，吸收少；主次不分，负担过重；系统性不强，边学习边遗忘的缺陷。相反，能够贯彻质量并重，逐层加深，立足于词汇系统之上，着眼于词汇教学之外，集中分散，交替互补的原则和方法。同时还能使词汇的意义和用法的教学、词汇的读音和拼写的教学紧密结合起来，使学生学习英语词的读音和书写形式时，不感到杂乱，而感到有条理、有规律，从而调动学生学习英语的积极性。
问题供大家讨论，尽管有时当有学生提出了一个很重要的问题，允许展开一下讨论也是明智的，但我没有那样做。因为我的真正意图是给学生一点时间分享他们生活中有趣的愉快的或悲伤的事情。当然允许谈论学习生活以外其他领域的话题。运用这种方法确能在许多方面增强班级凝聚力在更深更广的意义上促进学生之间的互相赏识。被用于开场白时，它往往能把学生的注意力完全引入课堂。
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现代文阅读：文学类文本（20分）
阅读下面的作品，完成小题
淡淡的山影
方叶
①不知道你喜欢不喜欢，淡淡的山影却是我生命的一种底蕴。
②童年的江南小镇，坐落在青山环抱之中。攀山越岭，自然成了山里野孩子的乐趣。现在，我早已走出了荒僻的小镇，生活在一座高楼林立的都市里，但日渐浑浊的瞳仁里一旦映进了凄幽的山影，依然禁不住心神摇动。
③山影无疑是一种美，一种宁静无言的美。山，无论它多么崔嵬高峻，峥嵘峭拔，可山影永远是灵秀而含蓄的。它略去了岩崖的怪异，树木的苍浩，峡谷的艰深，溪流的飞湍，略去了众多的繁文褥节，只留下简洁清奇的神姿，生动飞扬的灵气，默立于天地之间。比之庞然实体来，淡淡的山影显得更加空灵、超脱。那份宁谧、那份幽远的韵致，真让人如啜饮清泉，一下涤净了心头的尘俗。
④古往今来，人们游历山川，除了欣赏大自然的秀美风光，获取履艰越险的快慰之处，我以为，更多的是为了自己的心灵与静美的山水相洽相融，排遣胸中的郁结。而山庐梦影，既真实又缥渺，既可亲可感，又可寻可思，理所当然是高人雅士抒情写意的最佳具象。看唐代诗人笔下的山影何等瑰丽多姿!在边塞诗人高适、岑参、王之焕、王昌龄的诗中，为了边关的安宁，“不教胡马度阴山”征夫守卒们长年累月，甚至一生都在那里浴血苦战。苍凉的山影烘托出的正是诗人的博大胸襟和壮美情趣。而诗仙李白跟他豪放落拓的性格一样，他笔下的山影却充满了浪漫、神奇的色彩。“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城，我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月”，诗人用一种震天撼地的笔力，道出了对美好理想的追求和对自由、光明的向往。作为山水诗人大画家的王维，原本就倾心于凄美的风光，经历了安史之乱的波折，更加看破世事，觉得功名利禄，不过是过眼烟云，不值依恋。于是，他平静地走出金碧辉煌的朝廷皇宫，走出浑浊的世道，投向佛寺和大自然的怀抱，把自己的身影彻底地溶入浓浓淡淡的山影里。无论置身于“空山新雨后”还是“独坐幽篁里”，也无论品味“山色有无中”，还是聆听“深山何处钟”，山影勾勒出的是他那种怡然自得、超凡脱俗的心态；行行句句，无不充满了清幽恬淡的禅意和孤寂深远的意趣。
⑤其实，山影并非五岳名山才美妙动人。人们对于山影的喜爱，纯然是精神上的快乐和抚慰。“少无适俗韵，性本爱丘山”的陶渊明，辞去归来，在寻常的南山下采菊，种豆，除草，饮酒，写诗，抚琴，悠远的山影雕塑了一个高洁伟岸的形象。同样的，敬亭山也并不孤高绝寰，而李白照样“相看两不大厌”。个中奥妙，是敬亭山的山影里栖立着诗人那种“众鸟高飞尽，孤云独去闲”的傲然不羁的心曲，以及对趋炎附势、溜须拍马时尚的轻蔑。尽管敬亭山的山影并不巍峨奇峭，却历尽了千载而不朽。
⑥对于讲求写意畅神的中国水墨画，飘渺空灵的山影，更是不可或缺的意境。从王维破墨点染的《雪石图》，到董源平淡天真的《夏山》，从米芾意似便已的《溪山雨霁》，到石涛恣肆苍莽的《黄山八胜图》，我们读到的自然不仅仅是峻峰云岭，松石板桥，茅舍僧寺，透过那些淋漓酣畅的笔墨，更可以窥视到孤拔豪迈的心境和活跃通脱的灵气。静穆的山影看似平常，其实情长意浓，意境邃远，深深地烙着画家的审美情趣和理想情操。
⑦许多年来，攀山涉水，深入林谷，山影始终是我一个无法走出的梦境。我知道，山影把一切拥入自己的怀抱，相济相融，酿造出自然界的一种大和谐、大完美。常常沐浴在这种宁幽净洁的氛围中，人自然会渐渐变得神怡意远起来。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（原文有改动）
注：方叶，中国著名的山水画家。
1.请简析第④自然段的手法。（6分）
2.请简析“唐代诗人笔下的山影”“瑰丽多姿”的特点是什么。（4分）
3.“尽管敬亭山的山影并不巍峨奇峭，却历尽了千载而不朽”一句的含义是什么？（4分）
4.为什么说“淡淡的山影始终是我一个无法走出的梦境”？（6分）
诗歌鉴赏
读下面的宋词，回答问题（10分）
菩萨蛮
　　李清照
风柔日薄春犹早，夹衫乍著心情好。睡起觉微寒，梅花鬓上残。
故乡何处是，忘了除非醉。沉水①卧时烧，香消酒未消。
注：①沉水，即沉香，一种名贵的香料。
1.请概括上下阕的主要内容。（2分）
上阕：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&下阕：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2.有人认为，末句的“香消酒未消”的两个消字用得好。请简要说说理由。（4分）
3.简析本词的主要艺术手法。（4分）
下列各句没有语病的一项是（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&）
A．基层干群之间的不信任，不仅能促使部分群众逐渐将对个别基层干部的不满，上升为对基层一级政权的不满，更会令干群关系趋于紧张。
B．中央经济工作会议指出，面对多变的国际政治经济环境和国内经济运行新情况新变化，必须继续抓住科学发展这个主题和加快转变经济发展方式。
C．德班会议在中印等为代表的发展中国家的坚持下决定，《京都议定书》第二承诺期要在2012年卡塔尔举行的联合国气候变化大会上正式被批准。
D．中央组织部表示，今年的干部满意度调查仍设置了对干部选拔任用、纠正和防止用人不正之风、组工干部、组织工作四项满意度测评指标。
下列各句没有语病的一项是（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&）
A．王维、孟浩然等人的诗歌有着蓬勃的朝气、丰富的想像，闪耀着诗意人生。
B．李白生性狂放，磊落不群，他的诗境界壮阔，想落天外，既有奇逸瑰丽的浪漫笔调，又有真挚质朴的人情味。
C．李?和李煜以文雅的词风来表现深广的忧患意识，为词注入个人和家国之感，拓展了词的艺术境界和抒情深度。
D．苏轼的词作突出着重地表现个人的情感和个性化的生活情调，突出作者的自我形象，增强了词的主体性。
下列各句中，划线成语使用不正确的一句是（3分）&&&&&&&&&&&&（&&&）
A．社会转型时期的许多社会新问题往往在个人生存心理、社会伦理、社会道德价值等方面让相对滞后的法律无所适从。
B．中学生特别是豆蔻年华的高中生应该在更好地遵守社会公德、弘扬社会正义、营造积极向上的社会氛围等方面作出积极的贡献。
C．有人认为，欧债危机、占领华尔街等都说明资本主义制度已经日薄西山了，其实，这种说法是不正确的。
D．现实是如此惹人反思：人们在逃避光怪陆离的生活，却生活在光怪陆离之中；人们痴迷于光怪陆离的感情，却又痛恨它带来的无尽的矛盾与伤害。
题型：文言文阅读
难度：中等
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满分5 学习网 . All Rights Reserved.你读到的杜甫，可能是假的
来源：王皮皮的花儿（wangpipihuaer）
01 小时候读到的杜甫
弟弟家的孩子上小学六年级。
快要中考了，他吭哧吭哧背杜甫的诗：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”结结巴巴，声音却清脆得像在啃刚摘下来的苹果。
我问他：“你知道杜甫是什么样的人吗？”他说：“我当然知道啊，是伟大的爱国主义诗人，是诗圣。”他眼睛瞪着我，好像我说不是他就要跳起来。
我瘪了瘪嘴，把余下的话硬生生给吞了下去。
后来我问小孙先生，杜甫怎么样，博士后小孙先生想了一下说：“他一生都在到处奔波，穷困潦倒，却大公无私。”
我再问我的媒体老师包士山，包士山说：“他生前并不出名，一生只爱一个人。生逢乱世，郁郁不得志。”
他们都对这个人抱着十分正面的评价。这让我想大学学杜甫的时候去翻资料，看了一本书叫“唐才子传”，又翻了一本“唐语林”，深感被骗了。现在这种感觉又来了。
杜甫一生只跟一个女人啪啪啪，生了差不多9个儿女，这点还是值得称赞的。当然，他还是诗圣，是伟大的爱国诗人，这都是有的。可是这却远远不是全部。
人人都是多面的，立体的，要是你以为你看到的就是全部，那就错了。就像胡兰成是个汉奸和花花公子，但是他的诗和散文都写得一流好一样，杜甫也是多面的----这个多面有一面是，他一生不管有多坏，都是他活该。
他本来抓的是一首好牌，被他自己打得稀烂。
02.杜甫的好牌
杜甫的王牌之一是他的家世。
杜甫自己在给皇帝的上书中说：“先臣恕、预以来，承儒守官十一世，迨审言以文章显。臣赖绪业，自七岁属辞……”
所以他并不是天生的穷困潦倒，反而可以说富贵袭人。他的先祖是晋代的将军杜预，他的父亲做过兖州司马和奉天县令，他的爷爷和叔叔更是名震一时。
杜甫的爷爷叫杜审言，是“初唐四杰”之一。王勃最著名的诗《送杜少府之任蜀州》，“海内存知己，天涯若比邻”，说的就是杜审言。杜审言官至洛阳丞，晚年是武则天身边的红人。
他还有一个灰常灰常流弊的叔叔叫杜并。
据说杜审言脾气暴躁，被贬到江西的时候得罪了政府里的同事。一个负责秘书工作的周季重受到了管理户籍的小官郭讷若的指使，将杜审言下到了大牢里。没想到在周季重的宴会上，杜审言的二儿子----就是杜甫他爹的弟弟杜并----当时只有16岁，黑夜里潜入，突然拿着刀冲了出来，将周季重刺杀身亡，他也被当场砍杀。周季重临终前说：“吾不知杜审言有孝子，郭讷若误我至此！”意思就是：“我不知道杜审言这种狗尾巴草会有这么好的儿子，我被郭讷若给害了。”
杜并的事现在读起来仍然荡气回肠，何况当时。杜并之举全国震动，他爹被放出来官复原职不说，他也被广为传诵。
也就是说，至少在杜甫的青年时代，他在黑道白道都是吃得开的。
杜甫的王牌之二来自他的妻子杨氏。
杜甫在30岁之前吃喝不愁，在30岁这年结束旅游回到洛阳，考虑成家立业，他盖起了房子，娶了县司农少卿杨怡的女儿为妻。司农少卿是主管农业和财政的副部长，家庭环境不错。
来自于这样一个家庭，说他穷困潦倒是不合适的。当然了，小朋友会说人家是清官，清官个鬼啊，你相信能清到吃不起饭吗？
另外，杜甫的诗歌虽然在他身后才被推崇，但是他在生前已经非常有才名了。在读书至上的封建社会，不能不说是他的王牌。上文他自己也说了，他7岁就开始写诗了，“旧唐书”记载，“天宝末，献《三大礼赋》。玄宗奇之，召试文章。”连皇帝都觉得他写的不错，可见他当时虽然没有李白出名，却比大部分人强太多。”
最后，杜甫在30岁以前，一直在外面旅游，作诗，玩乐，结交了很多朋友。这些朋友中的一部分日后飞黄腾达了，比如高适。
03 他把牌打得稀烂
有人说，杜甫那么多底牌在安史之乱面前都没用，战争会摧毁一切。
----这种理由真的太勉强了，任何时代都有人埋怨，何况安史之乱时杜甫已经快50了。而且高适经过安史之乱封候，王维跟杜甫一起被安禄山的部队抓到，人家后来一直官运亨通，他就是不行。
所以这不是理由。那么什么真的理由是什么呢？
先来秀一段文言文：
《新唐书?文艺上》载述：“会严武节度剑南东、西川，(甫)往依焉。武再帅剑南，表为参谋，检校工部员外郎。武以世旧，待甫甚善，亲至其家。甫见之，或时不巾，而性褊躁傲诞，尝醉登武床，瞪视曰：‘严挺之乃有此儿!’……一日欲杀甫及梓州刺史章彝，集吏于门。武将出，冠钩于帘三，左右白其母，奔救得止，独杀彝。“
新唐书是北宋欧阳修主持编撰的，可信度非常高。这段话的意思是：
杜甫家有个旧朋友，叫严武，是节度使----相当于封疆大吏或者省长之类。杜甫在成都时去投靠人家，这个节度使对他很好，常常亲自去他家看望。但是杜甫却狂傲得不行，有时候不戴头巾，有时候根本不跟人打招呼。有一次他喝得酩酊大醉，爬到严武的宝座上，瞪着人家说：”严挺之怎么有你这样的儿子啊。“这样的次数估计不止一两次，搞得严武起了杀人之心，不巧出门的时候他的帽子被帘子勾住了，他的手下去找他妈求救，才救了杜甫的命。
严武没杀他，要说还去接济他，那是不可能的。
古代当官，不过两条途径，一条是科举，一条是推荐。
杜甫的性格偏执狂妄傲慢，从这个小故事里能看出一些。他的祖先给他留下的阴德，都给他用来保命了，谁会给他推荐。反正他去他爷爷的旧相识，新的丞相韦济那里住了很长时间要求推荐，人家硬是没动静。
性格是杜甫的致命伤。
他也把握不住成才的时机。
杜甫从出生到35岁以前，基本上没考虑过功名的事，他在干什么呢？旅游啊。
张爱玲说：“出名要趁早啊！”等他爹死了，他没钱吃饭，没钱旅游了才开始忙碌功名的事，难道人家就没个想法？现代人招人，还有个年龄限制呢。
另外，唐玄宗当时“奇之”，将他带去问我，很明显他也没有把握住机会，见了皇帝之后，没有下文了，也没有任何官职。
他没眼色，不懂事。
杜甫被安禄山逮捕之后，因为地位卑微，逃了出来，得一个小官。但是他一个很好的朋友房绾因为吃了败仗，皇帝罢免了他的丞相职位，杜甫一再给皇帝上书：“这小的罪，不应该治罪这么重。”一来二去，要不是朝廷有人说情，连皇帝都想杀了他。
最后，高不成低不就终于把他整死了。
尽管性格很狂，又不懂事，杜甫也不是没机会当官。他从安禄山那里逃出来，做了左拾遗。但是因为说情的事，又被把官职降到了华州司功参军。杜甫看这个官职实在太小，觉得跟自己的才华不相配，也没写辞呈，直接拍拍屁股走了。
----就算在现代，也不太可能吧。
04 杜甫到底是个什么样的人
我该如何告诉我的侄儿，杜甫是个什么样的人呢。
我若不告诉他，他一定会把任何不成功归结到时代和环境。我若告诉他，他一定会像个老虎一样扑过来，说我是谎话精，教科书里不是这么说的。
孟子是仁义的代表，却就因为她老婆叉开腿坐那里，他就要休了她。
蒲松龄写“聊斋”，看的人那么多，当时那个时代人却说他性格挺下流。
兰陵笑笑生写了黄书“金瓶梅”，了解他的人说他严谨之极。
人的性格有多少面？谁知道呢。但是可怜之人必有可怜之处，凡事都有个因果，是必须的。
公元755年，杜甫的幼子被饿死。
公元770年，杜甫被水所困，饿了十多天，被人救起后暴食暴饮，撑死了。
杜甫一生的才气，家世，好友，一手的好牌，终于被打得烂没了。
----我们大部分人都拿不到好牌，那也没什么，反正有好牌也得打烂。
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