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第四章21世纪的教学技能解答.ppt75页
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21世纪的教学技能
授课教师：方云端 海南师范大学信息科学技术学院
Email： 本章的教学内容： 教学语言技能 变化技能 导入技能 讲解技能 结束技能 强化技能 提问技能 板书技能 教学沟通的技能 三、结束技能的评价（课堂结束技能训练中，可按下表进行评价。） 第七节 课堂倾听与沟通的技能 一、课堂倾听技能的含义和作用 1.课堂倾听技能的含义 课堂倾听技能是指教师在课堂教学中有效地觉察学生语言反馈信息的教学行为方式。 2.课堂倾听技能的作用 教师的耐心倾听是与学生沟通的关键。 ① 倾听可以使教师领会到学生的需要，发现问题的所在，挖掘学生的潜能；也可以使学生感到被接纳，体会到自我的存在。 ② 倾听学生可以重视学生的内心世界。 让学生表达自己的意见，可以消除学生对教师的心理紧张状态，增加师生之间的认同感。 二、课堂倾听的内容 学生可以通过言语，也可以通过表情、体态、动作表达自己的欲望、需求、情感和思想，教师应该随时捕捉这些“倾诉”，增进与学生的互动沟通，适时调整自己的教学策略。 （1）倾听学生的思想 （2）倾听学生的需求与情感 （3）倾听学生的回答 （4）倾听学生的讨论 （5）倾听学生的提问 三、课堂倾听的原则 1．课堂倾听的类型 根据教师在倾听时的介入与否，可将课堂倾听分为介入型倾听与非介入型倾听两 （1）介入型倾听 （2）非介入型倾听 2．课堂倾听的原则 要进行有效的倾听，需要遵循以下原则。 （1）平等性原则 （2）客观性原则 （3）全面性原则 四、课堂倾听的要求与注意事项 1.课堂倾听的要求
教师要做到有效倾听，真正为学生营造一种可接纳的、支持性的、宽容的课堂氛围，创设出一个展示自我、适
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课堂教学结束技能例说.doc9页
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课堂教学结束技能例说
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课堂教学结束技能例说
结束，是课堂教学活动进行的终端，是师生间在一堂课中情感共鸣的最后一个音符。结束技能是指教学将要结束时，教师引导学生对所学知识与技能进行及时地总结、巩固、扩展、延伸与迁移的教学活动方式。它通过归纳总结、领悟主题、实践活动、转化升华和设置悬念等方式，对所学知识和技能及时地进行系统巩固运用，使新知识有效地纳入学生的认知结构。其心理学任务是使学生保持旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣，从而取得课虽尽而趣无穷的教学效果。
一、运用课堂教学结束技能的作用
结束，被人们称为结束的艺术，是因为一个巧妙合理的结束方式，能使学生对全课的教学内容获得明晰的印象，或开拓学生视野，引起联想和思索，产生画龙点睛、巩固知识、启迪智慧的结果。好的结束方式正像高妙的琴师，一曲虽终却余音绕梁，不绝于耳。正如袁微子先生所说：“成功的结尾教学，不仅能体现教师的技巧，而且学生会主题更明，意味犹存，情趣还生。”课堂教学结束方法设计得好，能发挥一下几方面的作用：
（一）、形成知识网络，巩固所学知识。在全课结束的时候，教师通过强调重要事实、概念和规律，概括比较相关的知识，形成知识网络，使学生对所学的新知识更加清晰、明确、系统。
（二）、总结教学内容，埋下教学伏笔。在全课结束时。教师可对所学知识内容进行概括总结，使学生对所学的知识有一个完整的印象。其次还可以围绕单元教学目标向学生提出有关问题，为讲授以后的新课题创设教学情境，埋下伏笔，诱发学生继续学习的积极性。
（三）、总结思维过程，促进智能发展。在全课结束时，教师运用巧妙的结束方法，既能引导学生总结自
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第八章 上课与结束技能
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