《西游记》：；猪八戒：性格温和，憨厚单纯，力气大，但又好吃懒做；沙和尚：任劳任怨，忠心不二；《三国演义》：1、诸葛亮的人物特征：1、足智多谋；2、刘备的人物特征：1、刘备有着仁政、爱民的民本；3、关羽的人物特征：1、关羽性格的核心特征是忠义；4、张飞的人物特征：1、张飞性格的突出特征是生性；敢爱敢恨、爱憎分明；5、赵云的人物特征：1、赵云首先是一员武艺超群、
《西游记》：
猪八戒：性格温和，憨厚单纯，力气大，但又好吃懒做，爱占小便宜，贪图女色，但对师父忠心耿耿。 孙悟空：嫉恶如仇，不怕困难，坚韧不拔，英勇无畏。 唐僧：举止文雅、性情和善。
沙和尚：任劳任怨，忠心不二。
《三国演义》：
1、诸葛亮的人物特征：1、足智多谋、料事如神，有着胸怀坦荡的大智慧。2、忠贞不渝、为国为民的道德力量的代表。3、高尚人格、超凡意志力量的表率。
2、刘备的人物特征：1、刘备有着仁政、爱民的民本思想，在当时十分难能可贵。2、刘备性格的核心是“忠义”。3、刘备还是一个善于招揽人才，有着胆识、胸襟和谋略的人杰。
3、关羽的人物特征：1、关羽性格的核心特征是忠义，称为“义绝”。2、关羽更是一个武艺超群、有着崇高道德修养的济世之才。3、关羽身上也有着生性骄傲、听不进劝谏的弱点。
4、张飞的人物特征：1、张飞性格的突出特征是生性耿地、精犷；也有粗鲁、莽撞的一面。2、张面
敢爱敢恨、爱憎分明。3、勇猛更是长飞性格最为突出的一面。4、张飞虽是一员武将，却粗中带细，有时也有一定的计谋。
5、赵云的人物特征：1、赵云首先是一员武艺超群、骁勇善战的大将。2、他还有着极高的操守和天下百姓为重的德行。3、他还是一个有着独立思考和见解，有才智、胆识的将领。
6、孙权的人物特征：1、孙权称得上是一位有才智、谋略的统帅。2、他还十分善于招揽和任用人才，能做到知人善任，从谏如流。3、孙权还具有忍辱负重、能屈能伸的坚韧品格。
7、周瑜的人物特征：1、周瑜首先是一个足智多谋、才智过人的统帅。2、但是他性格中也有着嫉贤妒能、气量狭小的致命弱点。3、周瑜也是个忠心不二，在一定程度上能举贤任能的人。
8、吕布的人物特征：1、吕布是三国时一员武艺超群的在将。2、他更是见利忘义、反复无常的势利小人。3、吕布还是一个有勇无谋、鼠目寸光、刚愎自用之人，兵败被杀是他的必然下场。
9、曹操的人物特征：1、首先他阴险、奸诈、好弄权术而又暴戾、狡诈、野心勃勃。2、他还有着过
人的胆识才干，谋略超群。3、求才若渴、用人惟才又自负猜忌。一直是后人评说不尽的话题。
10、马谡的人物特征：1、马谡熟读兵书，有一定谋略和才识。2、马谡只读死书，根本不懂实践；而且骄傲自满，狂妄轻敌、刚愎自用，听不进任何意见，最终只能是酿成大祸，兵败被斩。
11、司马懿的人物特征：1、司马懿是一个雄才大略、才智过人的将领。2、他又是一个善用权谋、阴险毒辣的封建政治家的典型形象。而他的生性多疑、冷酷、残忍也给我们留下了深记得的印象。
12、陆逊的人物特征：1、陆逊是一位足智多谋、有着高超军事才能的统帅。2、陆逊还治国安帮有方，深得百姓信任。
13、姜维的人物特征：1、姜维忠心耿耿，矢志不移地忠诚于蜀政权。2、他是一位足智多谋、能征惯战的杰出统帅。3、他还继承了诸葛亮“和夷”的政策，十分重视与少数民族之间的关系。
14、魏延的人物特征：1、魏延称得上是一员武功高强的大将，但是他轻敌狂妄，行事卤莽。2、他还
居功自傲，听不进劝阻，追逐名利。3、不服从调遣，擅自做主，常有反心。
15、貂蝉、糜夫人、孙夫人的人物特征：1、貂蝉是一个聪慧机敏、知恩图报、忠义、勇敢的奇女子。
2、糜夫人的果敢坚决、大义凛然、慷慨赴死真的是
许多男子都不及其万一的。3、孙夫人也是一位忠贞、坚毅、刚烈、聪慧的女中豪杰。
16、董卓的人物特征：1、董卓是一个凶狠残暴、荼毒百姓的乱世奸臣。2、他独揽大权、篡汉自立、贪欲无度、飞扬跋扈。3、董卓还是一个气量狭小、
性情暴戾之人。此外，董卓贪得无厌、贪恋女色之徒。
17、王允的人物特征：1、王允是一个东汉末年少有的忠贞节烈之士。2、他还是一个胆识智慧过人，有勇有谋的贤臣。
18、杨修的人物特征：1、杨修为人聪慧过人、才思敏捷、博闻强记。2、他恃才放旷，好卖弄学问，藐视他人．最终被曹操所杀。
19、袁绍的人物特征：1、袁绍是一个娇纵自负、遇事武断又缺少谋略的人。2、他还生性多疑、遇事不决，根本听不进忠臣之言。他最后彻底失败也是难免的下场。
20、刘禅的人物特征：1、后主刘禅是一个无才无德、昏庸孱弱的庸人。2、他还只知道放纵享乐，不思进取，无所作为。3、刘禅不辩是非，听信谗言，
任用奸臣，猜忌忠良，最终落得束手称臣，被天下耻笑的下场。
21、曹丕的人物特征：1、作为一个统治者，曹丕是个有一定的但识、谋略，又工于心计的人。2、他更是一个为了争权夺利可以不择手段，残害手足的凶残狠毒之人。
22、鲁肃的人物特征：1、目光长元、有雄才大略的统帅。2、他的性格中又有忠厚诚恳近乎愚钝、优柔寡断的一面，也常常被人加以利用。3、此外鲁肃还是一个胸襟广阔、举贤任能、爱情人才、处处以国家为重的社稷之臣。
《水浒传》：
青面兽杨志： 精明强干,相当警惕.
豹子头林冲： 能忍，忍辱负重、忍气吞声、不敢反抗,为人正直，因高俅诬陷，逼上梁山，马将五虎之一。
霹雳火秦明： 性格急躁,声若雷霆
拚命三郎石秀： 坦率、正直、嫉恶如仇、义无反顾,机警沉着
立地太岁阮小二： 老成持重，临危不乱
短命二郎阮小五： 精明强干，做事干脆
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概括塑造人物性格的手法
? 正面描写：
作用：突出人物性格使形象血肉丰满。
? 侧面描写：环境描写——自然环境和社会环境（烘托）
他人（对比、衬托）
引述他人的话等也属于侧面描写
? 细节描写作用
突出人物的性格。生动的细节描写，使人物个性丰满、鲜明。 ?
深化主题，有力地表达中心。
推动故事情节的发展。
自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外，还起到象征社会
环境、烘托人物心情作用。
概括文章特定事件
? 事件概括型试题，指要求考生对人物某个特定阶段主要事迹、贡献的概括或对故事
情节不同发展阶段进行概括的试题。
? 这类试题主要考查考生的概括能力，设问涉及的内容在文本中的跨度比较大，有的
甚至涉及文章的全篇。
作用分析题
1、 某句（段）话在文中有什么作用
? 内容上的作用：运用了什么手法，表达了什么意思，
对塑造形象、突出情感、主旨有什么作用。
? 结构上的作用：
文首：开篇点题，照应题目；
总领全文，埋下伏笔，为下文作辅垫；
渲染气氛，设置悬念，吸引读者。
文中：承上启下，红线串珠；
总结上文，呼应前文；
总领下文，伏笔铺垫，。
文末：照应前文或标题，首尾呼应，结构严谨；
点明中心，升华感情，深化主题，画龙点睛；
耐人寻味，留有想象空间，言有尽而意无穷。
2、环境描写作用
1、交代故事发生的时间、地点，时代背景（小说）。
2、奠定感情基调，为下文作铺垫（诗歌）。
3、渲染气氛。作家往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。
4、烘托人物形象。
5、揭示人物心境（展示人物心理）,表现人物性格（展示人物的精神世界）。
6、推动故事情节的发展，为下文埋下伏笔（小说）。
7、揭示主旨，突出主题、深化作品主题
3、环境描写对塑造传主形象的作用主要有哪些？
? （1）奠定思想感情基调，表现对传主的思想感情。
? （2）烘托传主的心情、性格、形象等。
? （3）用特定的环境来渲染气氛、交代背景。
? （4）为内容、情节起引起铺垫的作用
? （5）景物有比喻、象征义，用来表现传主的形象。
4、作用分析题 ——细节描写的作用
（1）突出人物的性格。生动的细节描，使人物个性丰满、越鲜明。(传记、小说等都适用)
（2）深化主题，有力地表达中心。
（3）推动故事情节的发展。（小说适用）
（4）真实性。（传记适用）
（5）自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外，还起到象征社会环境、烘托人物心情作用。（传记、小说、诗歌等适用）
5、文本引入大量原始材料——引用的作用
可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价
（1）引用古典诗文或格言的作用：
? ①具有论证观点、阐明事理的作用。
? ②有丰富文章的内涵，增加文采等方面的作用。使传记显现出一种古朴文雅的风格。
（2）引用故事的作用：可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。
（3）引用书信、日记的作用：它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。增加真实性与可信度，有利于突出人物及主题。
（4）插入史实的作用:①反思历史，以古证今或借古讽今。 ②具有例证的作用。
（5）插入某一事件的作用：
①引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用。
②内容上具有深化或启迪，丰富文章内涵的作用，一般表示对生命、生活或事业的
积极而深入的思考
6、作用分析题——不同人称的作用
? 第一人称：叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想感情，给读者以真实感；
? 第二人称：一般都兼有拟人的意味，便于直接对话，利于交流思想情感，增强亲切
感，使抒情更加强烈感人；
? 第三人称：直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，具有全知全能的特点，
反映现实较为灵活自如。
7、作用分析题 ——表达方式作用题
? （1）景物描写渲染气氛，烘托人物，寄托感情；
? （2）细节描写准确鲜明传神的表现传主；
? （3）夹叙夹议、叙后议论，画龙点睛，点明主旨；
? （4）直抒胸臆，直接表达作者观点情感；
? （5）间接抒情，寓情于景，委婉含蓄的表现作者观点情感等。
8、类比或对比对传主形象的塑造的作用主要有哪些？
? 类比与对比都是为了突出传主的形象。
? 类比主要是把人物提升到类比对象的高度，相当于正衬的作用。
? 对比是利用差异来反衬突出传主的形象。
9运用选材（以小见大、点面结合）塑造传主的形象的作用主要有哪些？
? 从选材上看，传记作品主要是以以小见大和点面结合的方式来突出传主的高大形
1、其中写伟人的作品常常用以小见大的方式。
2、点面结合就是以生活中某一小事推及到做人做事的准则上，可以全面看出一个人的品质。
10、作用分析题 ——传记中评论部分的作用
对主题表达起画龙点睛作用。
评论性文字是对事实的阐释，也是作者自我态度的呈现。
公允的评价对形象刻画或主题表达起画龙点睛的作用。
原因分析题
1、分析人物事迹、成就取得原因
自身性格，兴趣爱好，
勤奋努力的品质，坚持不懈的意志，
克难攻坚的举动等。
家庭熏陶，
学校教育，
社会援助等。
2、就文章内容问原因
? 做出某种抉择，采取某种行为的原因分析
? 分析文中某事发生、发展的原因
要把握住一个思路一个原则：
一个思路：多数情况应该从客观、主观两个方面作答；
一个原则：依据原文内容发掘“原因”，需要分点概括原因。
特色分析题
特色分析题 ——文章标题特点
? 应考虑标题的意思
? 标题是怎样统率全文的
? 标题的艺术性等内容
3、标题的作用
? （1）内容上：
标题是文章的眼睛，表明写作内容，透露情感主旨。
寓意含蓄，引人深思；
象征某种哲理，表现某种情思。
? （2）结构上：
作为贯穿全文的线索串起主人翁的一生；
制造悬念，激发读者的阅读兴趣。
特色分析题——文章结构特点
? 从选材剪裁角度：
看材料和中心的关系的处理，
主次详略是否得当；
材料是否典型、真实、新颖、有力。
? 从结构安排角度：
开头总领全文，结尾升华主旨，首尾呼应；
烘托铺垫，前后呼应；
设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。
文章材料选择的特点（选材）
? 以小见大
? 点面结合（以点带面）
? 正侧结合
? 选材典型
? 叙议结合
? 道理加事实
? 正反对比
? 多角度刻画
文章材料的安排特点 （剪裁
? (1)详略安排：
为什么选择传主的某个人生阶段来详细记叙？
因为这一阶段是传主成长过程的一个关键时期，他这一阶段的经历最能突出
他的主要品格或这一阶段最能突出作者的创作意图。
(2)记叙顺序：
顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
倒叙、插叙：
①能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜
②使文章结构富于变化，避免了叙述的平板和结构的单调。
(3)材料围绕线索按什么顺序组织的（时间 地点 逻辑）
这样选材剪裁的效果：
人物形象更加真实丰满
增强了传记的真实性 更好的表达了作者观点评价
增强了阅读性
? （4）蒙太奇手法：画面组接。
分析文章语言特色
? （1）从语言的句式、修辞、风格分析：
? 从句式入手。整句与散句、推测与肯定、议论与抒情、祈使与反问等特殊句式，往
往有着不同一般的表现力。
? 从修辞的角度体会。抓住修辞特点，从语言的表达效果上加以体味。
? 从语言风格上揣摩。如自然淡雅，用工笔写意蕴；平和冲淡，用淡笔写浓情；苍劲
雄健，刚健之中见哲思；绚丽浓艳，用诗意写浓情；清婉隽永，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，用形象表达主旨。
（2）从文体看：不同类别传记具有不同特点。
? 自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切，通常以记叙为主，兼有描写抒情，
表现了传主或坦荡磊落，或谦逊谨慎的精神；
? 他传采用第三人称，语言或朴实自然，或文采斐然，表现了作者对传主的敬佩、赞
许、肯定之情。
? （3）从语体的角度鉴赏：
如：书面语与口语、普通用语与专业术语等。
? （4）从情感的角度鉴赏
要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或细腻等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等
文章的写作特色分析
? 可以分析文章的选材剪裁的特点
（选用典型材料以小见大表现人物精神品质）
? 可以分析文章的谋篇布局的特点
（顺序安排—倒叙、插叙，线索的运用等）
? 可以分析文章的语言运用的特点
（生动幽默 平实通俗 引用详实等）
? 可以分析文章的手法技巧的特点
衬托（侧面烘托）（他人衬托、环境烘托）
对比 抑扬 引用 反复
用多种手法表现人物性格
写作视角独特
如为评传，则夹叙夹议
技巧分析题
（1）景物描写：主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。
作用：①渲染气氛，烘托传主心情；
②展示传主性格；③借景抒情，情景交融。
（2）环境描写：一般包括自然环境和社会环境两个方面。
作用：①交代事情发生的地点，增加事情的真实性；
②渲染气氛，烘托传主的心情；
③寄托传主的思想感情；
④反映传主的性格或品质。
（3）细节描写：指对生活中那些细致而又特别富有表现力的典型环节所作的特写式描写。
作用：刻画传主的形象，使传主的形象更加丰满，再现传主所处的典型环境和所表现的典型性格，呈现传主的内心世界，展现传主的精神品质，增强传记的可读性和感染力。
比喻：将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的形象。
拟人：使具体事物人格化、语言生动、形象。
夸张：揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。 排比：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。
对偶：整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。
对比：使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。
反复：突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。
借代：引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。
设问：提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。
反问：加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。
⑴从选材剪裁角度：
看材料和中心的关系的处理，
主次详略是否得当；
材料是否典型、真实、新颖、有力。
⑵从结构安排角度：
是否开头结尾，各有特色；
烘托铺垫，前后呼应；
包含各类专业文献、高等教育、文学作品欣赏、幼儿教育、小学教育、各类资格考试、应用写作文书、生活休闲娱乐、中学教育、概括塑造人物性格的手法91等内容。　
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