拉炮与彩带一起玩会“惹火”
彩带属易燃物品,遇见明火会燃烧,市民需谨慎使用
日　　来源：黄三角早报
　　将彩带喷出,聚在一处,然后将拉炮对准彩带,并拉出引线。　　有火星落到彩带上,彩带被引着。　　将彩带对着明火喷射时,火焰瞬间变大。
文/本报记者　孙娜娜　片/本报记者　刘海滨　　在婚礼庆典、生日宴会、圣诞狂欢、聚会等活动上为了增加喜庆的气氛,彩纸、彩带、拉炮这些道具成为了助兴的主角,与烟花、爆竹显而易见的危险相比,彩纸、彩带、拉炮的安全性却常常被人们忽略,但由这些道具引发的悲剧却时有发生。彩带与拉炮混合在一起会有什么危险呢?本期早报实验室带您一探究竟。　　>>记者调查:　　2006年在山东菏泽举行的一场婚礼上,当新婚夫妇走向礼堂时,亲朋好友向他们身上喷射彩带,随后一位亲友拉开了喷花,发出了火星,立即引燃彩带,造成大火,把一场好端端的婚礼变成了噩梦。　　据了解,彩带的主要成分是树脂类材料,必须浸泡在乙醇、甲烷、乙烷等填充物里。当这种填充物呈雾状喷射出来的时候,遇到明火就极易被点燃了。　　小拉炮也称喷花,在婚礼上非常常见,也是孩子们喜爱玩的玩具。因为它不用点火就能制造出类似烟花的效果。小拉炮的原理:使用火药作为彩带往前喷出的动力,常见的小拉炮,持塑料柄将绳子用力一拉,就会发出巨响,射出各色纸卷,并伴随着硝烟味。里面有两层,最上面一层是各色纸卷,下面则有一个纸炮竹,含有赤磷和氯酸钾以及氧化剂,里面卷着火药连着拉线,当拉动外面棉线的时候,摩擦引燃火药。>>实验过程:　　记者先后购买了阻燃配方彩带、三无产品彩带、小拉炮。阻燃配方彩带上写着“阻燃配方彩带对着明火蜡烛喷不燃烧”。小拉炮的外包装上英文标注为“易燃物”。　　记者用打火机点燃报纸,然后用“阻燃配方彩带”对着明火喷射,结果出人意料,彩带遇到明火,瞬间燃烧,并发出“呼呼”的声响。这表明,阻燃配方彩带也是易燃物。　　随后,实验员首先将两种彩带喷射在报纸上,之后两名实验员各手持一拉炮对着彩带拉响。在拉响的瞬间记者看到小拉炮发出火星,并冒出烟雾,小拉炮底座有硝烟味。而报纸上的彩带也因一点火星慢慢燃烧起来。火苗越烧越大,实验员只好选择将火扑灭。　　原来,小拉炮就是一个小型点火器,在被拉响的瞬间,火星遇到彩带喷射出来的乙醇、甲烷及树脂材料等就会燃烧起来。>>实验提醒:　　虽然小拉炮是危险物品,但是市面上还是有售。记者从曹州路和辽河路烟花爆竹销售点了解到,这种小拉炮平时就能买到,在春节的时候尤其常见。一家烟花爆竹店里就有礼盒装的小拉炮,一盒60元。“这种小拉炮起火星,平时买的人少,但是过年的时候,不少销售点经常有售。”一店主说。　　本实验提醒市民:彩带是易燃物品,禁止与带有火星的材料一起使用,尤其是在聚会的时候,不要与拉炮同时使用,以防起火。
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按日期查阅怎样才能练好写作文笔?
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一 多看些经典和别人的文章,不过不要被别人的文风所影响.二多写,多动笔,时常修改三多注意身边的人和物,身边所发生的事情.写作是汉语的重要组成部分,在汉语中有举足轻重的地位.人们抒发感情需要写作,总结经验教训需要写作,记叙事件需要写作……,总之,无论学习、工作、生活都离不开写作.然而,有很多人都不善于写作,提起写作就头痛,总觉得无话可说,尽管东拼西凑,也是不尽人意.很多人对写作不感兴趣,这是写作水平提不高的一个重要原因.其实这种反映,除了与本身的文化素质有关以外,主要还是由于写作的基础没有打好,可见写作基础很重要.那么,如何提高写作能力呢?试想从以下几个方面来探索提高写作能力的有效途径. 一、强化对写作能力重要性的认识 写作能力是由语言表达能力和想象能力及思维能力等多种因素综合而成的,写作能力的高低,能反映出一个人的综合素质.特别是在工作岗位上,应用写作的机会很多,如果没有一定的写作能力,是难以应对的.我们年终要写总结,工作中要写汇报,学习时要写心得,还有抒发情感、记叙事件等等,没有一定的写作知识和写作能力,是不能很好地完成工作任务的.例如,有很多人,辛辛苦苦地工作一年,工作非常出色,也积累了很多的丰富经验,但是由于写作能力较差,不能很好地总结经验教训,不能使你的经验得以传播和借鉴.还有,朋友书信之间交往,没有一定的写作能力,就不能很好地表达你的感情.也有一些人只要是动笔写一点东西就得求人,即麻烦别人自己又得不到提高.作为工作人员,我们有必要进行写作知识和写作能力的培养,更有必要提高对写作意义的认识,这是提高写作能力的前提. 二、完善和创新教育培训手段 不愿意写作,主要是因为写作是语言表达能力和想象能力及思维能力等多种因素综合,是需要动脑的,许多人不愿意动脑,所以对做文章不感兴趣.要想学好写作这门知识,我们必须改善和创新教育培训手段. （一）培养写作兴趣.不论工作或学习,只要你对其感兴趣,那么就会做得比较出色.如果你厌烦写作,害怕写作,怎能提高写作能力呢?实践中我们对感兴趣的或有意的活动,能够通过表情和行动表达某些感受,如果把这种感受写出来,不是很好的文章吗?所以,工作之余多组织干警参加一些有意的活动,例如演讲、辩论等,让干警在活动中观察活动的场面和周围的环境以及个人的表情等.会后将自己的感受通过文字表达出来.我们还可以收看一些有益的电视节目或阅读一些资料,写出收获和体会,这样不仅增添了我们业余生活的乐趣,更重要的是通过这些寓教于乐的活动有效地培养了写作的兴趣,对提高写作能力效果很好. （二）激发写作灵感.灵感是指在文学、艺术、科学、技术等活动中,由于艰苦学习,长期实践,不断积累经验和知识而产生的富有创造性的心理状态.灵感不是天生的,灵感是创造性劳动中普遍存在的现象,是长期辛勤劳动的结晶.只要勤奋,灵感就会油然而生.所以,要激发写作的灵感,就要养成思考的习惯.利用比较生动的场面和场景,促动激昂情绪.当我们产生创作的灵感,哪怕是一个好的构思,一个小小的片段,我们都要认真加以总结和发扬,循序渐进地提高思维能力.另外还要通过一些有意的活动如演讲、辩论、发言等,唤起自我创造、自我表现的能力,形成写作灵感的源泉. （三）培养观察事物的能力.通过对事物的观察,捕捉写作素材.例如,我们平时参与社会活动,对中心人物的言谈举止,音容笑貌,个性性格等进行观察,这样就能写出比较生动的文章.如果只是通过命题,那么就感到缺少写作兴趣,感到枯燥无味.只有多参与社会公益活动,认真观察事物,了解事物的发展规律,积累大量的写作素材,写作时才能产生灵感,写出好的作文. （四）启发想象力.想象是一种创造性的思维,是对记忆中的表象进行加工改造后得到的一种形象思维.一切创造性的活动都离不开想象.如果想象丰富,就会思路敏捷,受到某一事物的启发,马上会联想许多的人和事,脑海里就会展现出一幅幅生动的景象.动起笔来如行云流水,由物及人,由景及情,由此及彼,由近及远,文章内容才能丰富,意境开阔,思想深刻.如果缺乏想象力,就如一潭死水,思维干涸,难以动人. （五）训练写作技巧.对于刚接触写作的人,不一定要求成篇,从内容上说,生活中的点滴感受,思想上的闪光点,都可以形成文字；对某种现象,某件事物的看法,可以通过三言两语来表达.从形式上说,可以做一些***训练,比如,根据自身特点,重点选择训练目标.思维能力差的就重点训练思维能力,表达能力差的就重点训练表达能力…….总体上要全面训练,多读书,勤动脑,勤动笔,坚持不懈,反复练习.经过反复练习,使说话能力、想象能力、思维能力、观察能力等都逐渐到提高,正所谓“熟能生巧”,循序渐进,练的多了,写作能力自然就提高了.写作能力提高不能一蹴而就,要细水长流,集腋成裘. （六）养成自学习惯.写作知识不是天生就有的,也不是一劳永逸的,写作知识是通过学习而得来的,还要经过学习不断创新发展.时代在发展,总有很多新的东西需要我们学习、总结,发扬,去如果只靠学生时代学来的一点点知识来维持工作的话,那么将永远也不能提高,我们必须加强学习.特别是我们机关工作人员,工作时间培训的机会很少,主要的是靠自学为主,所以我们要养成自学的好习惯,通过自学,不断丰富自己的文化知识和社会知识,积累大量的写作素材,不断提高自己的写作能力,更好地总结工作中的先进经验,宣传改革开放的大好形势,歌颂美好的生活. 总之,提高写作能力,不是一朝一夕的事,需要我们不断努力,不断学习,不断创新,开拓进取,不断更新写作意识,更好地为工作服务. 建议从掌握方法、逐步积累开始做起. 一、关于方法： 首先要知道写作过程的四大部分： 1.聚材分析 2.创意运思 3.构篇撰写 4.编排腾清 每部分都有相应的不同方法和技巧. 其次要知道自己在写作过程的哪部分存在不足.这是最难的.“人贵有自知之明”说的就是这个道理. 第三要选择适合自己特点的写作方法.通常写作能力不足源于写作方法不对. 第四要选择必要的写作工具.“工欲善其事,必先利其器”.要根据自己的不足选择相应的工具加以祢补,可大大提高你的写作能力. 二、关于积累： 1、写作是一个厚积薄发的过程,是一项将积累释放于一时的过程.积累越深厚,释放就越精彩；积累越科学,释放就越有效. 2、多读书.任何读物都有可能对你产生重大影响,因此要尽可能看遍你能拿到的任何文章、读物,并有针对性地写些读书笔记.
怎样提高写作能力,除多练多写外,还必须掌握写作的基本知识,例如,要注意以下问题：①文学作品是以独特的艺术形式,迅速反映现实生活的工具,要突破真人真事的局限,创造出完整的艺术形象.②根据情节安排人物,有多有少,但要有主次人物和各自的性格特点.③情节不论单纯还是复杂,都要有符合生活规律的故事安排.④篇幅可长可短,但必须抓住具有特征性的事物进行描写.⑤文学作品虽然写人,但也要注意典型环境的描写,借以衬托人物.⑥写的文章是为了给别人看的,不是为了自我欣赏.所以写文章就要首先明确这篇文章是给什么人看的,想让他们从中知道什么.对于不同的人,不同的内容,在遣词造句、表现方法上,都有所不同.这是写好作文的前提.⑦要靠自己平时的积累,包括各方面的知识、写作技巧、文字能力和表达方法等.自已还没弄懂的东西,怎么告诉别人?自己错字连篇,怎么能表达原意?所以不断提高自己的文学修养十分重要.⑧具体写作要妥善安排.作文要有准备.对于聚材取事、命题炼意、谋篇布局、定体选法等都要考虑周全.⑨在行文过程中,考虑得其机遇,贯通文气,采用多种表达方式.⑩最后,还要经过多次修改、润饰,才算完成. 口才： （1）复述法 复述法简单地说,就是把别人的话重复地叙述一遍.这种方法在课堂上使用的较多.如老师让同学们看一段幻灯片,然后请同学复述幻灯片的情节或人物的对话.这种训练方法的目的,在于锻炼人的记忆力、反应力和语言的连贯性. 其方法是：选一段长短合适、有一定情节的文章.最好是小说或演讲辞中叙述性强的一段,然后请朗诵较好的同学进行朗读,最好能用录音机把它录下来,然后听一遍复述一遍,反复多次地进行.直到能完全把这个作品复述出来.复述的时候,你可把第一次复述的内容录下来,然后对比原文,看你能复述下多少,重复进行,看多少遍自己才能把全部的内容复述下来.这种练习绝不单单在于背诵,而在于锻炼语言的连贯性.如果能面对众人复述就更好了,它还可以锻炼你的胆量,克服紧张心理. 这要求我们在开始时,只要能把基本情节复述出来就可以,在记住原话的时候,可以用自己的话把意思复述出来；第二次复述时就要求不仅仅是复述情节,而且要求能复述一定的人物语言或描写语言；第三次复述时,就应基本准确地复述出人物的语言和基本的描写语言,逐次提高要求.在进行这种练习之前,最好能根据自己的实际情况和所选文章的情况,制定一个具体的要求.比如选了一段共有10句话的文章,那么第一次复述时就要把基本情节复述出来,并能把几个关键的句子复述出来；第二次就应该能复述出5～7个句子；第三次就应能复述8～10个句子.当然,速度进展得越快,也就说明你的语言连贯性和记忆力越强. 开始练习时,最好选择句子较短、内容活泼的材料进行,这样便于你把握、记忆、复述.随着训练的深入,你可以逐渐选一些句子较长,情节少的材料,进行练习.这样由易到难,循序渐进,效果会更好. 这种练习一定要有耐心与毅力.有的同学一开始就选用那些长句子、情节少的文章作为训练材料,结果常常是欲速则不达.这就像我们学走路一样,没学会走,就要学跑是一定要摔跤的.而且这个训练有时显得很繁琐、麻烦,甚至是枯燥乏味,这就需要我们要有耐心与毅力,要知难而进,勇于吃苦,不怕麻烦.没有耐心与毅力,那么你将注定是一事无成的. （2）模仿法 我们每个人从小就会模仿,模仿大人做事,模仿大人说话.其实模仿的过程也是一个学习的过程.我们小时候学说话是向爸爸、妈妈及周围的人学习,向周围的人模仿.那么我们练口才也可以利用模仿法,向这方面有专长的人模仿.这样天长日久,我们的口语表达能力就能得到提高. 其方法是： ①模仿专人.在生活中找一位口语表达能力强的人,请他讲几段最精彩的话,录下来,供你进行模仿.你也可以把你喜欢的、又适合你模仿的播音员、演员的声音录下来,然后进行模仿. ②专题模仿.几个好朋友在一起,请一个人先讲一段小故事、小幽默,然后大家轮流模仿,看谁模仿的最像.为了刺激积极性,也可以采用打分的形式,大家一起来评分,表扬模仿最成功的一位.这个方法简单易行,且有娱乐性.课上、课间、课后都可进行.只要有三四个人就能进行.所要注意的是,每个人讲的小故事、小幽默,一定要新鲜有趣,大家爱听爱学.而且在讲以前一定要进行一些准备,一定要讲准确、生动、形象,千万不要把一些错误的东西带去,否则模仿的人了跟着错了,害人害己. ③随时模仿.我们每天都听广播,看电视、电影,那么你就可以随时跟着播音员、演播员、演员进行模仿,注意他的声音、语调,他的神态、动作,边听边模仿,边看边模仿,天长日久,你的口语能力就得到了提高.而且会增加你的词汇,增长你的文学知识. 这里要求要尽量模仿得像,要从模仿对象的语气、语速、表情、动作等多方面进行模仿,并在模仿中有创造,力争在模仿中超过对方. 在进行这种练习时,一要注意选择适合自己的对象进行模仿.要选择那些对自己身心有好处的语言动作进行模仿,我们有些同学模仿力很强,可是在模仿时都不够严肃认真,专拣一些脏话进行模仿,久而久之,就形成了一种低级的趣味,我们反对这种模仿方法. 模仿法是一种简单易学、娱乐性强、见效快的方法,尤其适合我们这个年龄的同学们练习,希望大家能勤学苦练,早日见效. （3）描述法 小的时候我们都学过看图说话,描述法就类似于这种看图说话,只是我们要看的不仅仅是书本上的图,还有生活中的一些景、事、物、人,而且要求也比看图说话高一些.简单地说,描述法也就是把你看到的景、事、物、人用描述性的语言表达出来. 描述法可以说是比以上的几种训练法更进了一步.这里没有现成的演讲辞、散文、诗歌等做你的练习材料,而要求你自己去组织语言进行描述.所以描述法训练的主要目的就在于训练同学们的语言组织能力和语言的条理性. 无论是演讲、说话、论辩都需要有较强的组织语言的能力,没有这种能力也就不可能有一张悬河之口,组织语言的能力是口语表达能力的一项基本功. 其方法是一幅画或一个景物作为描述的对象.第一步,对要描述的对象进行观察.比如,我们所要描述的对象是“秋天的小湖边”,那么我们就要观察一下这个湖的周围都有些什么,有树?有假山?有凉亭?还有游人?并且树是什么样子,山是什么样子?凉亭在这湖光山色、树影的衬托下又是个什么样子,这秋天里的游人此时又该是一种什么心情呢?这一切都需要你用自己的眼睛去观察,用你的心去体验.只有有了这种观察,你的描述才有基础.第二步,描述.描述时一定要抓住景物的特点,要有顺序地进行描述. 其要求是,抓住特点进行描述.语言要清楚,明白,要有一定的文采.描述的千万不要成流水账,平平淡淡,一定要用描述性的语言,尽量生动些,活泼些.要讲点顺序,不要东一句,西一句,南一句,北一句的,描述出的东西,让人听了以后能知道你描述的到底是个什么景物.描述的时候允许有联想与想象.比如,你观察到秋天的湖边有一位白发苍苍的老爷爷,孤独地坐在斑驳陆离的树荫下,你就可能有一种联想,你可能想到了自己的爷爷,也可能想到这个老人的生活晚景,还可能想到“夕阳无限好,只是近黄昏”这个诗句……那么在描述的时候,你就可以把这一切都加进去,使你的描述更充实、生动. （4）角色扮演法 角色一词,我们也是从戏剧、电影中借用来的.是指演员扮演的戏剧或电影中的人物.我们这里的角色,与戏剧、电影中讲的角色,有着相同的意义. 角色扮演法,就是要我们学演员那样去演戏,去扮演作品中出现的不同的人物,当然这个扮演主要是在语言上的扮演. 其方法是： ①选一篇有情节、有人物的小说、戏剧为材料. ②对选定的材料进行分析,特别要分析人物的语言特点. ③根据作品中人物的多少,找同学,分别扮演不同的人物角色.比比看,谁最能准确地扮演自己的角色. ④也可一个人扮演多种角色,以此培养自己的语言适应力. 这种训练的目的,在于培养人的语言的适应性、个性,以及适当的表情、动作. 这种训练法要求“演”的成分很重,它有别于对朗诵的要求.它不仅要求声音洪亮,充满感情,停顿得当；还要求能绘声绘色、惟妙惟肖地把人物的性格表现出来,而且要配有一定的动作和表情.从这个角度看,这个训练是有一定的难度的.但只要我们朝着这个方向努力,那么我们就会成功. （5）讲故事法 同学们或许都听过故事,但是不是都讲过故事呢?讲故事看起来很容易,要真讲起来就不那么容易了,常言说：“看花容易,绣花难”呀!听别人讲故事绘声绘色,很吸引人,有些朋友听起故事来甚至都可以忘了吃饭、睡觉,可是自己一讲起来,仿佛就不是那么回事了,干干巴巴,毫无吸引力.因此,讲故事也是一种才能,并不是人人都可以把故事讲好的.学习讲故事是练口才的一种好方法. 讲故事,可以训练人的多种能力.因为故事里面既有独白,又有人物对话,还有描述性的语言、叙述性的语言,所以讲故事可以训练人的多种口语能力. 这里的方法是： ①分析故事中的人物.故事的情节性是十分强的,而且故事的主题大都是通过人物的语言、行动表现出来的,所以我们在讲故事以前就要先研究人物的性格特征,以及人物之间的关系.比如,我们要讲《皇帝的新衣》这个童话故事,那么你就要分析其中的几个人物,以及他们的性格,然后把国王的愚蠢无知,骗子的狡诈阴险,大臣的阿谀奉承、不分是非,乃至小孩的天真无邪都用语言表现出来,这是一项十分艰巨的工作. ②掌握故事的语言特点.故事的语言不同于其他文学形式的语言,其最大的特点是口语性强、个性化强.所以当我们拿到一个材料的时候,不要马上就开始练习讲,而要先把材料改造一下,改成适合我们讲的故事.这个工作你可以请老师或爸爸、妈妈帮你做. ③反复练讲.对材料做了以上的分析、加工以后,我们就可以开始练讲.通过反复练讲达到对内容的熟悉.最后能使自己的感情与故事中人物的感情相隔合,做到惟妙惟肖地表现人物性格,语言生动形象. 另外,边练讲,还要边注意设计自己的表情、动作.看看你讲故事时的表情、动作是不是与你讲的内容相一致. 其要求是：①发音要准确、清楚.平舌音、翘舌音、四声都要清楚.最好能用普通话讲.②不要照本宣读.
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