1物理课堂教学虽应遵守一般课堂教学的共同规律，但也有它自己的特点课堂教学是门科学，也是一门艺术就其整个发展来说，不可能有固定不变的模式但就它发展的某个阶段人们对它的认识来说，也可给它判定个相对合理的标准有了一个标准，教师进行教学改革提高教学效率，才有努力方向；听课评价教学情况检查教学效果，才有一个准则；开展教学研究总结、交流教学经验才有客观的依据。全部
因此制定一个比较科学的课堂教学评价标准是发展教育事业、提高教育质量的需要
2、物理教学必须贯彻理论联系实际的原则，联系实际的内容既包括工农业生產中的实际问题也包括物理实验和日常生活中常见的实际问题。教学中必须通过实验和如何使学生掌握科学概念熟悉或如何使学生掌握科学概念容易理解的物理现象引出物理概念和规律。
并结合具体问题介绍这些规律性知识在实际中的应用
3、从生理学认识教学过程的本质，即教学过程是使如何使学生掌握科学概念通过多种感官接受外来信息在大脑皮层上建立一系列暂时神经联系，形成条件反射嘚过程因此要提高教学效率和质量，就要在课堂教学中充分利用各种教学手段加强直观，强化刺激使如何使学生掌握科学概念能同時用多种感官接受知识，使其抽象的思维和生动的感知统一促使如何使学生掌握科学概念深刻的理解物理概念和规律。
也就是要合理地使用录音、录像、电影等视听教具和实物模型、图表等进行教学坚持理论的讲述和生动的直观相结合。那种从概念到概念的说教或为矗观而直观的形式主义都是不能真正提高教学质量的。
4、演示实验可以重现某些物理现象便于指导如何使学生掌握科学概念观察和汾析，是物理教学的一个重要手段也是教师对基本仪器的使用和实验操作方法的示范，它是培养如何使学生掌握科学概念观察能力、思維能力的有效途径
对课堂演示实验，要求器材简便、原理清楚、可见度大、效果显著在演示过程中，教师要教给如何使学生掌握科学概念观察的方法使如何使学生掌握科学概念知道实验发生了哪些现象，怎样通过对这些现象的观察和数据的处理分析得出应有的结论從而使如何使学生掌握科学概念掌握探索物理问题的思想方法。而不应只顾采用新奇的实验来吸引如何使学生掌握科学概念注意力造成喧宾夺主，脱离教学主题
三、评价内容
1、板书、板画的设计
物理教学的板书要用简明的文字、数字、各种图形符号和图表把教材的重点内容提纲挚领、简明扼要的板书出来，使之成为如何使学生掌握科学概念获得知识的思路图板画要构图简单、形象逼真、线条清晰，物理实质突出以便于如何使学生掌握科学概念对物理知识的理解和掌握。
总之板书、板画应既有利于课堂的讲解和如何使学生掌握科学概念的理解，又有助于课后复习；既有利于发挥如何使学生掌握科学概念的联想能力和视觉记忆能力又能提高如何使学生掌握科学概念的逻辑思维能力。
2、课堂教学语言
从教学效果讲只有严格规范的语言，才能集中如何使学生掌握科学概念的注意力增强如何使学生掌握科学概念的听记能力和理解能力，丰富如何使学生掌握科学概念的想像启发如何使学生掌握科学概念的思维。
所以敎师必须注意自己语言的修养努力做到课堂语言准确（言必有衷）、简洁（言简意赅）、清晰（条理清楚）、通畅（通俗明白），并注意语调的高、低、快、慢、轻、重讲究抑扬顿挫，音韵和谐使课堂语言具有感人的魅力。我国地域辽阔各地区有不同的方言，但作為课堂教学应按国家教委的有关规定，在各级各类学校统一用普通话作为教学用语
3、仪表教态
教师在课堂上要注意仪表美，穿着、发式要适合教师的职业、性别、年龄、体形做到整洁、合身、美观。教态要自然端庄大方，课堂上的举止应符合如何使学生掌握科学概念的年龄、心理特点这些一方面属于教师教学的基本功，另一方面也是为人师表的具体表现
六盘水师范学《心理学》习题与解答
1．反射 2．第一信号系统 3．第二信号系统
1．心理是的机能, 是产生心理的源泉
2．神经元与神经元相接触的部位叫，神经元传导功能的实現是靠来完成的
3．大脑皮层神经活动的基本过程是，其基本规律表现为
4．是完成反射活动的神经装臵。
5．反射弧是由感受器、传入神經、、传出神经和等五部分组成的
1．大脑是产生心理活动的物质基础，因而大脑可以单独产生心理活动
2．大脑皮层的机能定位区是各負其责，互不相干的
3．感受器就是感觉***。
4．条件反射既是生理现象又是心理现象。
5．大脑活动的基本方式是反射
6．“谈虎色变”与“谈梅生津”都是无条件反射
1．最早对条件反射进行研究的是。
2、心理学是研究下列那种选项的科学
A心理过程 B 认识过程 C 个性 D 心理现象
3、的个性差异主要表现在
A 认识过程、情感过程、意志过程
C 感知、记忆、思维、想象
D 个性倾向性、个性心理特征
4、的心理活动包括下列那两個方面
A 心理过程和个性 B认识过程和意志过程
C情感过程和意志过程 D个性倾向性、个性心理特征
5、人本主义心理学派的代表人是