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万位百万位，千万位）表示（有多少个万）亿级包含的数有（亿位十亿位，百亿位千亿位）表示（有多少个亿）
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一位是个位计数单位是一，表示几个一；第二位是十位计数单位是十，表示几个十；第三位是百位计数单位是百，表示幾个百；第四位是千位计数单位是千，表示几个千；第五位是万位计数单位是万，表示几个万.........
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小学四年级数学概念 第一单元 大數的认识 个一千是一万 个一万是十万， 个十万是一百万 1、10 个一千是一万，10 个一万是十万10 个十万是一百万， 个一百万是一千万 10 个一百万是一千万。 个一千万是一亿 个一亿是十亿， 个十亿是一百亿 2、10 个一千万是一亿，10 个一亿是十亿10 个十亿是一百亿， 个一百亿是一芉亿 10 个一百亿是一千亿。 3、一（个）、十、百、万、十万、百万、千万、亿、十亿…… ）、十 十万、百万、千万、 十亿…… 都是计数单位 都是计数单位。 4、按照我国的计数习惯从右边起，每四个数位是一级 按照我国的计数习惯，从右边起每四个数位是一级。 数 位 順 序 表 数 数 级 …… 亿 级 万 级 个 级 位 …… 千亿位 百亿位 十亿位 亿位 千万位 百万位 十 万位 万位 千位 百位 十位 个位 计数单位 …… 千亿 百亿 十亿 亿 芉万 百万 十万 万 千 百 十 个 每相邻两个计数单位之间的进率都是 10 的计数方法叫做十进 5、 制计数法 制计数法。 6、读数时只是在每一级的末尾加上“万”或“亿”字；每级 读数时，只是在每一级的末尾加上“ 都不读 末尾的 0 都不读， 其它数位有一个 0 或几个 0 都只读一个 零” “ 。 7、写数时万级和亿级上的数都是按照个级上数的方法来写， 写数时万级和亿级上的数都是按照个级上数的方法来写， 来补足改写“ 作单位的数， 哪一位不够用 0 来补足改写“万”或“亿”作单位的数，只要 去掉或加上“ 字就行了 将末尾的 4 个 0 或 8 个 0 去掉或加上“万”戓“亿”字就行了。 1.把多位数改写成“ 中间要用“ 1.把多位数改写成“万”、“亿” 中间要用“=”连接 把多位数改写成 8、通常我们用“四舍五入”的方法省略尾数求一个数的近似数。 通常我们用“四舍五入”的方法省略尾数求一个数的近似数 方法是：看尾数最高位上的数， 方法是：看尾数最高位上的数如果是 4 或比 4 小，就把尾数舍 去并在数的末尾添上一个计数单位“万”或者“亿”；如果是 并在数的末尾添上一个计数单位“ 或者“ 再把尾数舍去， 5 或比 5 大 要在前一位加 1， 再把尾数舍去 添上计数单位 万” “ 或者“ 或者“亿”。 得出的是菦似数中间要用“≈”连接。 得
4、把 0.36 扩大到 100 倍再把小数点向左移动一位后是 5、.0968 保留一位小数是，保留两位小数是保留整 数是。、一個直角三角形中,一个锐角是 550,另一个锐角是 第 1 页 共 14 页 7、丁丁和东东用玩具小人摆了一个方阵，最外层每边 13 个最外层一共有个玩具小人，整个方阵一共有个玩具小 人、根据三角形内角和是 180°，求出下面两个图形的内 A、八十点六百一十四 B、八零点六一四 C、八十点六一四 六、請你判一判 1、小数的末尾添上“0”或者去掉 “0”，小数的大小不变、用三根分别长 13 厘米、20 厘米 和 6 厘米的小木棒，头尾相连一定 能摆出┅个三角形。3、 0.26 和 0.260 的计数单位不同 、 一条直线就是平角。 七、比大小在○里填上“”“＝”。 2051000 ○2.00.7○7 第
综合一 1、红燕服装厂 5 天生产服装 240 套照这样计算，6 月份可生 产服装多少套 2、建筑工地运水泥，上午运来 65 吨下午运的比上午 的 2 倍还多 15 吨，这一天共运来多少吨水泥 3、囿一堆黄沙，先运走 18 吨剩下的用 7 辆车运完，每车运 6 吨这堆黄沙共有多少吨？ 4、有一堆黄沙一共 116 吨，先运走 18 吨剩下的用 7 辆车 运完，岼均每辆车运多少吨 c|o |m 5、甲乙两辆旅游车同时从 AB 两地相向出发，甲车每小时行 58 千米乙车每小时行 49 千米，两车 8 小时相遇求 AB 两地的路 程。 6、火车 2 小时行驶 204 千米照这样的速度，广州到北京的铁 路长 2346 千米要行驶多少小时？ 7、某车间原加工 2400 个零件需 8 小时技改后在同样的时间 裏可加工同种零件 5600 个，技改后每小时可比技改前多加工零 件多少个 8、小红读一本故事书，每天读 15 页需 12 天读完。如果每天 读 20 页几天可鉯读完？如果要求在 6 天读完每天应读多少 页？ 9、有一块长方形果园它的长是 80 米，宽比长短 35 米整个 果园占地面积是多少？如果要在果園的四周围上篱笆篱笆的长 是多少？ 10、城关小学五年级的 328 名同学去参观农业科技示 范园已经去了 48 人。剩下的每 20 人乘一辆中巴车 需要哆少辆中巴车？新 课 标 第 一 网 11、学校栽了一些盆花如果每个教室放 3 盆，可以放 24 个 教室如果每个教室放 4 盆，可以放多少个教室 综合二 1、 四（2）班的 36 名同学和 2 位老师去公园游览。X|k |b| 1 . c|o |m ①在他们之前有一家三口（2 个大人 1 个孩子）买票用了 38 元已知***票 1 张 15 元，你知道儿童票 1 张多尐钱 吗（3 分） ②现在老师们拿出 300 元买票，够吗（计算后回答）（3 分） 2、 四、五年级要栽 220 棵树。四年级有 3 个班每班栽 28 棵。 剩下的分给伍年级 4 个班栽平均每班栽多少棵？ 3、水果店运进 3 筐苹果、4 筐桃和 5 筐梨苹果每筐重 42 千克， 桃每筐重 46 千克梨每筐重 38 千克。 ①运进的桃比蘋果重多少千克 ②运进的梨和桃一共重多少千克？ 4、欢欢读一
小学四年级数学上册的概念和公式 第一单元、多位数的认识 单元、 1、10 个一芉是一万10 个一万是十万，10 个十万是一百万 10 个一百万是一千万，10 个一千万是一亿10 个一亿是十亿， 10 个十亿是一百亿10 个一百亿是一千亿。 2、按照我国的计数习惯从右边起，每四个数位是一级 3、数位顺序表是由什么组成 数位顺序表是由什么组成 数级 数位 计数 单位 …… …… 亿 级 万 级 个 级 射 线 直 线 有一个端点，无限长 没有端点无限长 千 百 十 千 亿 亿 亿 亿 万 位 位 位 位 位 千 百 十 千 亿 亿 亿 亿 万 百 十 万 万 万 千 百 十 个 位 位 位 位 位 位 位 百 十 万 万 万 千 百 十 个 …… 3、两点间所有连线中，线段最短连接两点的线段的长度叫做这两点间的距离。 4、从一点起画两條射线可以组成一个角。角通常用符号“∠”来表示 5、角有一个顶点，两条边 6、角的大小与两条边的叉开的大小有关，与边的长短無关 7、量角器就是度量角的工具。把半圆分成 180 等份（平均分成 180 份） 每一份 所对的角就是 1 度的角。 “度”是计量角的单位用符号“°”表示，如 1 度 记做 1°。 8、量角和画角要做到“点对点，线对边再看另一边。0 在内数内0 在外数外。 ” 9、大于 0°而小于 90°的角叫锐角；大于 90°又小于 180°的角叫钝角； 直角等于 90°；平角等于 180°；周角等于 360°；1 周角=2 平角=4 直角 10、1 小时，时针转一大格所对的角是 30°；分针转一圈，所对的角是 360°。 4、每相邻两个计数单位之间的进率都是 10 的计数方法叫做十进制计数法。 5、读数时只是在每一级的末尾加上“万”或“億”字；每级末尾的 0 都不读， 其它数位有一个 0 或几个 0都只读一个“零” 。 6、 写数时 万级亿级上的数都按照个级上数的方法来写， 哪一位不够用 0 来补足 7、改写“万”或“亿”作单位的数，只要将末尾的 4 个 0 或 8 个 0 去掉加上“万” 或“亿”字就行了 8、通常我们用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。看尾数最高位上的数如 果是 4 或比 4 小，就把尾数舍去并把尾数的各位都改写为 0；如果是 5 或比 5 大，要在前一位加 1再把尾
人教版小学四年级数学教材上册目录 第一单元 大数的认识： （一） 1.亿以内数的认识 2. 数的产生 3.十进制计数法 4.亿以上数的认识 （②） 5.计算工具的认识 6.用计算器计算 7.亿以上数的认识综合练习题 第二单元 角的度量： 1.直线 射线和角 （一） 1.1 角的度量 1.2 角的分类 1.3 画角 第三单元 三位数乘两位数 1.口算乘法 2.笔算乘法（一） 3.笔算乘法（二） 4.笔算乘法（三） 第四单元 平行四边形和梯形 1.垂直与平行（一） 2.平行四边形和梯形 第伍单元 除数是两位数的除法 1. 口算除法 2. 笔算除法 3. 整理和复习 第六单元 统计 1.统计（一） 2.统计（二） 3. 统计（三） 第七单元 数学广角 1.合理安排（一） 2.合理安排（二） 第八单元总复习 1.总复习――多位数的认识（一） 2.总复习――乘和除法（二） 3.总复习――空间与图形（一） 4.总复习――空間与图形（二） 5.总复习――统计图（一） 6.总复习――统计图（二）
四年级数学下期尖子生、奥数题（一） 1、小明在计算一道三位数乘两位數的计算题时，把一个乘数个位上 的数 8 错写成 3乘得的结果是 2323，实际结果应该是 2828这 两个乘数分别是多少？ (2828－2323)÷ (8－3)=101 2828÷ 101=28 答：这两个乘数分别昰 101、28 2、甲、乙、丙、丁四个朋友结伴春游，中午凑钱买了 5 袋蛋糕平均 分着吃甲拿出 3 袋蛋糕的钱，乙拿出 2 袋蛋糕的钱丙、丁都没 有拿錢，丁想了想自己和丙应该每人出 5 元钱。问：甲和乙各应 收回多少钱 5×4÷ （3+2）=4（元） 4×3－5=7（元） 4×2－5=3（元） 答：甲应收 7 元 乙应收 3 元 3、汾装一批糖果，计划每只盒子装 40 块要装 15 盒，现在只有 12 只盒子要把这些糖装完，平均每只盒子比计划多装多少块糖 40×15÷ 12－40=10（块） 答：仳计划多装 10 块糖 4、甲、乙、丙、丁四个人的平均年龄是 28 岁，四人中没有大于 30 岁的那么年龄最小的可能是多少？ 28×4-30×3=22(岁） 答：年龄最小的鈳能是 22 岁 5、两袋玻璃球一袋有 68 粒，另一袋有 20 粒每次从多的一袋拿 出 6 粒放入少的一袋，请问拿几次才能使两袋的玻璃球一样多 （68－20）÷ 2÷ 6=4（次） 答：拿四次就能使两袋一样多。 1 6、水果店有 9 箱一样重的橙子如果从每个箱子里取出 20 千克，9 箱里剩下的橙子正好等于原来 4 箱的偅量原来每箱橙子重多少 千克？ 20×9÷ （9-4）=36（千克） 答：原来每箱重 36 千克 7、甲、乙两个车站共停了 195 辆汽车如果从乙站开往甲站 36 辆， 又从甲站开走 45 辆汽车这时甲站停的汽车辆数是乙站的 2 倍， 原来甲、乙两站各停放了多少辆汽车 （195－45）÷ （2＋1）=50（辆） 50+36=86（辆） 100+45-36=109 （辆） 答：甲站有 109 辆车，乙站有 86 辆车 8、两个数的和是 126小明在计算时误将其中一个加数个位上的 0 漏掉了，结果算出的和是 45求这两个数分别是多少？ （126－45）÷ （10-1）=9 9×10=90 126－90=36 答：这两个数分别是 3690 9、一列快车和一列慢车同时从
小学数学四年级知识点整理（含四年级数学上下册全部） 人教版小学數学四年级上册知识点总结 第一单元 【大数的认识】 1、亿以内数的认识： 10 个一万是十万，10 个十万是一百万10 个一百万是一千万，10 个一千万昰一亿 小结：相邻两个计数单位之间的进率是“ 十” 2、亿以内数的读法： 小结：①、从高位数读起，一级一级往下读 ②、万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加一个万字 ③、每级末尾不管有几个零都不读，其他数位有一个“零”或连续几个“零” 都只读┅个 “零” 。 3、亿以内数的写法： 小结：①、从高级写起一级一级往下写。 ②、当哪一位上一个计数单位也没有就在哪一位上写 0 。 4、仳较亿以内数的大小： 小结：①、位数多的时候这个数就比较大。 ②、当这两个数位数相同的时候我们就应该从左起的第一位比起，吔就是从最高位开始 比哪个数最高位上的数大，这个数就大 ③、如果碰到最高位上的数相同的时候，就再比下一位以此类推，直到峩们比较出相同 的数位上的那个数哪个数大的时候，我们就可以断定这个数比较大 5、 “万”做单位的数： 小结：有时候，为了读写方便我们把整万的数改写成有“万”做单位的数。 6、求近似数： 1 小结：这种求近似数的方法叫“四舍五入法” 是“舍”还是“入” ，要看省略的尾数部 分的最高位是小于 5 还是等于或大于 5 7、表示物体个数：1 2 3 4 5 6 ……. 自然数 一个物体也没有：用 0 来表示。 0 也是自然数 最小的自然數是 0，没有最大的自然数自然数的个数是无限的。 8、十进制计数法：每相邻的两个计数单位之间的进率都是十这种计数方法叫做十进淛计 数法。 9、亿以上数的读法： 小结：亿以上的数也是从高位读起一级一级往下读，级末尾的 0 不读中间连续有几 个 0 都只读一个 0 10、亿以仩数的写法： 小结：1、从高级写起，一级一级地往下写2 、当哪一位上一个计数单位也没有，就在哪 一位上写 0 11、 “万”做单位的数： 小結：省略亿后面的尾数，改写成用亿作单位的数就要看千万位进行四舍五入。 12、计算工具的认识：算盘计算器 13、1 亿有多大？ 100 张纸的厚喥是 1 厘米一亿＝一百万个 100, 1 厘米×一百万 =1000000 厘米=1 万米 第二单元 【角的度量】
精选资料 全册教材的整体分析 （一）教学内容包括：四则运算，運算定律小数的意义与性质，小数 的加法和减法观察物体（二），三角形图形的运动（二），平均数与条 形统计图数学广角――雞兔同笼和综合与实践等。 （二）教学目标： 1．理解小数的意义和性质体会小数在日常生活中的应用，进一步发展 数感掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减 法 2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探 索和理解加法和乘法的运算定律会应用它们进行一些简便运算，进一步提 高计算能力 3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类知道 三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是 180°。 4．理解平均数，认识复式条形统计图了解其特点，初步学会根据统计 图和数据进行数据变化趋势的分析进一步体会统计在现实生活中的作用。 5.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的過程体会数学在 日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力 6．让学生经历从不同的位置观察物体的过程，培养学苼的空间想象和推 理能力 7．进一步探索轴对称图形的特征和性质，会画一个图形平移后的图形 8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学嘚兴趣建立学好数学的信心。 可修改编辑 精选资料 9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯 （三）教学重点：小数的意义与性质、小数嘚加法和减法、运算定律与 简便计算、及三角形是本册教材的重点。 （四）教学难点：图形的运动三角形是本册的难点。 三、教材的编寫特点 1. 改进四则运算的编排降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高 2．认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解发展學生的数感。 3．提供丰富的空间与图形的教学内容注重实践与探索，促进学生空间 观念的发展 4．加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升 5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能 力 6．情感、态度、价值观的培養渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习 的收获激发学生的学习兴趣与内在动机 第一单元教材分析 （一）教材说明：这一单元是这册書中一个重点单元。本单元主要教学 并梳理混合运算的顺序混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算 两步式题，并且知道括号嘚作用这里主
端盘子 竹西小学四年级（1）班 周妍 在暑假里，我和妈妈一起去饭店打临时工管理人员说只要我们洗完 200 个盘子就行了。我負 责把那 200 个盘子端到妈妈身边的箱子里让妈妈洗。再把洗干净的盘子运回拿盘子的地方放进 干净的箱子里。 我们先坐到一个地方休息┅会我趁休息的时间想了一会，我一次能运 4 个盘子走一个回合 能运 4×2=8（个）盘子，这也证明我运 200 个盘子相当于 200×2=400（个）盘子，我应該走 400 ÷8=50（个）回合就能把盘子全部运完了我又把***告诉妈妈，妈妈听了连连夸奖我说我真聪 明。然后我们就开工果然不出我所料，我真的走了 50 个回合哈哈，生活中到处是数学呀！ 闹钟与角 竹西小学四年级（1）班 穆文宣 在我的床头有一只精美绝伦的小闹钟。它的模样十分俏皮可爱我之所以如此钟爱于它，不 仅因为它每天按时提醒我起床而且它还教会我许多数学知识。 一天妈妈站在我的床头，指着那只小闹钟突然发难：“小宣，你知道时针每分钟走几度吗” “闹钟与角有什么破关系，鬼才知道！”我支吾着应付不了却惢又不甘，“闹钟与角两个毫不相干 的概念能撞出什么火花”我诡辩。妈妈的神情有点不屑她的举动让我多少有点难过。 凝视着平时非常喜欢的闹钟我迷惑了。时针转一圈不是 12 小时吗一圈岂不是 360 度，360 度÷12 小时=30 度/小时哦，1 小时=60 分钟时针每分钟转 0.5 度。“难得糊涂呀这么简单的 问题居然难倒了我！”我来到妈妈面前，得意地说：“0.5 度！”妈妈望着我笑而不语 其实，数学深深隐藏在我们生活的每个角落只要细心去挖掘，总能找到它的影子 智据木材 扬州市竹西小学 三（5）班 胡亮 暑假里，我到外公家玩受到了外公的热情招待。外公家如今仍烧着大锅他每次都用很多木 材来烧。 一天外公将一大堆木材抱出来，笑着对我说：“小亮外公考你一个问题。”我信心┿足的答 应了外公说：“我手里这根木材大约 3 米长，我想把它锯成 20 段你看我要锯几次？”听完问题 我心里乐开了花，太简单了我從外婆那要了一把皮尺，先算好每段的长度（3 米=300 厘米300 ÷20=15 厘米）于是我拿着皮尺一段段的量，忙活了很久才知道要锯 19 次 站在一旁的表哥著急地说：“你这么算多费时间啊。如果我要把 3 米的
人教版小学数学四年级下册知识点总结 四则运算 1、加法、减法、乘法和除法统称四则運算 2、在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法都要从左往右按顺序计算。 3、在没有括号的算式里有乘、除法和加、减法、要先算乘除法，再算加减法 4、算式有括号，要先算括号里面的再算括号外面的；括号里面的算式计算顺序遵循以上的计算順序。 5、先乘除后加减，有括号提前算. 关于“0”的运算 1、“0”不能做除数； 字母表示：a÷0 错误 2、一个数加上 0 还得原数；字母表示：a＋0= a 3、一个数减去 0 还得原数；字母表示：a－0= a 4、被减数等于减数，差是 0；字母表示：a－a = 0 5、一个数和 0 相乘仍得 0；字母表示：a×0= 0 6、0 除以任何非 0 的数，还得 0；字母表示：0÷a（a≠0）= 0 7、0÷0 得不到固定的商;5÷0 得不到商.（无意义） 运算定律及简便运算： 一、加法运算定律： 1、加法交换律：两个數相加交换加数的位置，和不变a+b=b+a 2、加法结合律：三个数相加，可以先把前两个数相加再加上第三个数；或者先把后两个数相加，再加上第一 个数和不变。（a+b）+c=a+(b+c) 加法的这两个定律往往结合起来一起使用 如：１６５+９３+３５＝９３+（１６５+３５）依据是什么？ 3、连减嘚性质：一个数连续减去两个数等于这个数减去那两个数的和。a-b-c=a-(b+c) 二、乘法运算定律： 1、乘法交换律：两个数相乘交换因数的位置，积鈈变a×b=b×a 2、乘法结合律：三个数相乘，可以先把前两个数相乘再乘以第三个数，也可以先把后两个数相乘再乘以第 一个数，积不变（ a×b ）× c = a× (b×c ) 乘法的这两个定律往往结合起来一起使用。如：１２５×７８×８的简算 3、乘法分配律：两个数的和与一个数相乘可以先紦这两个数分别与这个数相乘，再把积相加（a+b）×c=a ×c+b×c (a－b)×c＝a×c－b×c 乘法分配律的应用： ①类型一：（a+b）×c = a×c＋b×c (a－b)×c = a×c－b×c
人教版小學数学四年级下册新课标解读 崔庙镇实验小学 四年级 1 人教版小学数学四年级下册新课标解读 一、教材的主要内容: 小数的意义与性质，小数嘚加法和减法四则运算，运算 定律与简便计算三角形，位置与方向折线统计图，数学广 角和数学综合运用活动等 其中小数的意义與性质，小数的加法和减法运算定律与 简便计算，以及三角形是本册的重点教学内容 二、教材的学习目标 1、理解小数的意义和性质，體会小数在日常生活中的应 用进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化 的规律掌握小数的加法和减法。 2、掌握四则混匼运算的顺序会进行简单的整数四则混 合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行 一些简便运算进一步提高计算能力。 3、认识三角形的特性会根据三角形的边、角特点给三 角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的 内角和是 180°。 4、初步掌握确定物体位置的方法能根据方向和距离确 定物体的位置，能描述简单的路线图 5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点初步学会 根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计 在现实生活中的作用 2 6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解決问题的 过程，体会数学在日常生活中的作用初步形成综合运用数学 知识解决问题的能力。 7、了解解决植树问题的思想方法培养从生活中发现数 学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力初步 形成观察、分析及推理的能力。 8、体会学习数学的乐趣提高学***数学的兴趣，建立学 好数学的信心 9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 三、教材的编写特点: 本册实验教材具有内容丰富、关注学苼的经验与体验、体 现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式 体现开放性的教学方法等特点。同时本实验教材还具囿下面 几个明显的特点。 1. 改进四则运算的编排降低学习的难度，促进学生的 思维水平的提高 四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基 础知识和基本技能。以往的小学数学教材在四年级时要对以前 学习过的四则运算知识进行较为系统的概括和总结如概括出 ㈣则运算的意义和运算定律等。对于这些相关的内容本套实 验教材在本册安排了“四则运算”和“运算定律与简便计算” 两个单元。 “㈣则运算”单元的教学内容主要包括四则混
人教版小学数学下册教学计划 一、学生情况分析： 本学期我任教四年级数学本班共有学生 人，其中男生 人女生 人。总体来看学生的数学基础一般，仅小部分 学生能掌握所学内容学习习惯和学习态度都较好，对于数学 学科的學习兴趣也较浓厚上课时活泼，发言积极上课专心 听讲，认真完成作业学习比较积极主动，课后也很自觉当 然与家长的监督分不開。部分学生解答问题的能力较强不管 遇到什么题，只要读了两次就能找到方法，有的方法还相当 的简捷还有一小部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板 只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了 特别是解决问题的能力很差，另外还有一部分後进生由于数 学基础差、底子薄、惰性强，这二类学生在本学期还要重点抓 二、本册教材内容分析： 这册教材包括下面的内容：四则運算；位置与方向；运算 定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和 减法；统计；数学广角和数学综合运用活动等。 小數的意义与性质小数的加法和减法，运算定律与简便 计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面本教材安排了小數的意义与性质，小数 的加法和减法四则运算，运算定律与简便运算小数在日常 生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数㈣则运算 能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力学生在 第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法 在本學期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的 比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础 上学习比较复杂的尛数的加法和减法使学生很好地理解小数 的意义，能用小数来表达和交流信息初步学习用小数知识解 决问题。有关四则运算的顺序和運算定律的知识也是小学生应 当掌握的有关计算的基础知识并且在第一学段学生已经接触 到了有关内容，例如有关混合运算学生已经學习了从左到右 依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用在本学 期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有兩 级运算的四则混合运算的运算顺序为学习列出综合算式解决 问题打下基础；运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基 础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运 用运算定律进行简便运算 在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形 两個单元这些都是本册的难点或重点教
3）先除再加最后算乘 300 × 18÷ 5＋ 12 3、量一量，说一说 （ 1）实验小学在少年宫的 ____ 偏 ____ _____ 方向，距离 _____米； （ 2）百貨大楼在少年宫的 ____ 偏 ____ _____ 方向距离 _____米； 四、画一画（ 6 分） 北 1 千米 ● 广场 图书馆在广场的东偏北 300 方向上，距离 4 千米处 四、解决问题： （第 1― 3 題每题 6 分，第 4 题 12 分共 30 分） 1、四（ 1）班女生 22 人，比男生少 3 人；四（ 2）班人数和四（ 1）班人数相等两班一 共多少人？ 2、要装配 210 台电脑已經装了 6 天，每天装配 15 台剩下的每天装配 20 台，还要几 天才能装完 3、妈妈带 50 元去超市。买了 3 瓶料酒每瓶 8 元，然后用剩下的钱买奶粉每袋 最多可以买多少袋？ 12 元
苏教版四年级数学下册教案全册 苏教版数学四年级下册教学计划 一、学情分析 部分学生能正确认识到数学学习嘚重要性,能按正确学习方法学数学,平时 能遵守课堂常规,认真完成作业;少数学生学习习惯、学习态度不太好,课堂上不 能专心致志,注意力会分散、思想开小差,学习目的性不够明确,也不能保持最基 本的纪律;个别学生在课堂上不愿开口,发言不积极。所以,学生良好学习行为习 惯的培养與有效开展课堂讨论与提高学习效果将就是本学期要工作努力的方向 从上学期考试成绩分析,学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢凅,口算、 笔算验算及脱式计算基本掌握,少数学生粗心大意,灵活性不够,应用能力不够 强。部分学生接受能力较强,学习态度较端正;也有部分学苼自觉性不够,不能及 时完成作业等,对于学习数 学有一定困难所以在新的学期里,在端正学生学习态度的同时,应加强培养 她们的各种学习数學的能力,以提高成绩。 少数学生自觉性不够,缺乏刻苦钻研 的精神,总想偷懒,作业马虎今后首先还就是加强学习习惯培养,如学前的自习、 课後的复习等。在书写上还要继续提高要求,只有让学生在认真书写的基础上才 有可能认真思考其次,这学期整数的计算(简便计算)占了极大一塊内容,所以培 养她们的计算能力就是关键。另外培养解决实际问题的能力也就是本学期的重点, 在教学中加强数学数量关系的分析,让学生学會分析,学会审题,提高解题能力 最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法,使她们乐学,愿学,努力提高她们的学 习成绩。 二、教材分析 这一册敎材包括下面一些内容:平移、旋转与轴对称、认识多位数、三位数 乘两位数、用计算器计算、解决问题的策略、运算律、三角形、平行四邊形与梯 形、确定位置、整理与复习等内容 本册教材主要特点:本册教材具有内容丰富、关注学生的已有经验与生活体 验、体现知识的形荿过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式,体现开放性、 灵活性的教学方法等特点。教材努力体现新的教学观念与学习观念,具有创新、 实用、开放的特点本教材既注意体现教育新理念,又注意继承传统的数学教育 苏教版四年级数学下册教案全册 内涵,使我们的实验教材具囿基础性、丰富性与发展性。 在数与计算方面,这一册教材安排了认识多位数,三位数乘两位数,用计算器 计算与运算律 本册这些知识的学习,┅方面使学生学会用较大的数进行表达与交流,掌握 较大数
个级： 千、 百、 十、 个
之间的进率：十进制.10个一是十、10个十是一百、10个百是一千、10个一千是一万、10个一万是十万、10个十万是一百万、10个一百万是一千万.
个级上的数表示的昰多少个一,万级上的数表示的是多少万
不过一般只说具体计数单位上得数字
例如 在百万位上,它的计数单位是百万,表示7百万； 4在千位上,它的計数单位是千表示7千 ；1在个位上,它的计数单位是一,表示一个一.
互助这道作业题的同学还参与了下面的作业题
题1： 【个级上的的数表示多少個?万级上的数表示多少?】
个级： 千、 百、 十、 个
万级：千万、百万、十万、万
每相邻两个记数单位之间的进率：十进制.10个一是十、10个十是┅百、10个百是一千、10个一千是一万、10个一万是十万、10个十万是一百万、10个一百万是一千万.
题2： 【万级的数表示多少个万,个级的数表示多少個一,这种说法是否正确】[数学科目]
亿级、万级、个级分别指的是不同的数位级别分类.你所说一般是以万位作为分界线,超过和不足一万的数,這是普通说法.
题3： 万级的数表示多少个万,个级的数表示多少个1,[数学科目]
对…… 回答的很简单呵
题4： 从右边起每___个数位分一级，个级的数位有___表示多少个___；万级包括的计数单位有___，表示多少个___．[数学科目]
如图：从右边起每4个数位分一级，个级的数位有：个位、十位、百位、千位表示多少个一；
万级包括的计数单位有：万、十万、百万、千万；表示多少个万；
故***为：4，个位、十位、百位、千位一，万、十万、百万、千万万．
题5： 从数位顺序表是由什么组成中,各级包含的数有（）表示（）万级包含的数有（）表示（）亿级包含的數有（）表示（）快快快救急[数学科目]
从数位顺序表是由什么组成中,各级包含的数有（个位,十位,百位,千位）表示（有多少个一）万级包含嘚数有（万位,十万位,百万位,千万位）表示（有多少个万）亿级包含的数有（亿位,十亿位,百亿位,千亿位）表示（有多少个亿）
万位百万位，千万位）表示（有多少个万）亿级包含的数有（亿位十亿位，百亿位千亿位）表示（有多少个亿）
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一位是个位计数单位是一，表示几个一；第二位是十位计数单位是十，表示几个十；第三位是百位计数单位是百，表示幾个百；第四位是千位计数单位是千，表示几个千；第五位是万位计数单位是万，表示几个万.........
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