《语文百花园四》教学设计7篇

　　作为一名教学工作者时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是教育技术的组成部分它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的《语文百花园四》教学设计欢迎大家分享。

《语文百花园四》教学设计1

　　1.指导学生如何区别形近字能记住它们，正确使用它们

　　2.让学生区别带有“静”字的近义词，能茬不同的语言环境中使用

　　3.熟读诗歌，积累气象谚语、指导写周记

　　4.提高学生的交际能力。

　　形近字组词、气象谚语的理解

　　口语训练——我们都是普通话宣传员。

　　小黑板、教学挂图、课文朗读录音或者课件

　　学习“语海畅游”、“积少成多”

　　┅、引入新课，提出学习要求

　　二、指导学生学习生字落实训练内容

　　（一）比一比，组成词

　　2.学生汇报，全班交流

　　3.说絀每组词语各自的特点。

　　4.你有什么好办法记住这些字

　　5.你还能说出类似的词语吗？

　　（二）读句子选词填空。

　　1.默读句子自主填空。

　　2.学生汇报、交流

　　3.找出三个词的相同点和它们在意思或使用上的区别。

　　1.自由练习读指名读，正音

　　2.自由讀，想象诗句所描绘的景象大体了解诗句的意思，师生交流

　　3.用喜欢的形式读，试背比一比谁背得好。

　　2、积累谚语与同学課后交流。

　　学习“阅读平台”

　　1.自由练习读，指名读正音。

　　2.交流这些气象谚语的意思，教师及时引导

　　3.你还知道哪些气象谚语，说给大家听

　　4.布置学生把格言抄在《我的采集本》上。

　　二、阅读平台《周记一则》

　　1.自由读文想想《周记一则》的主要内容是什么？

　　3.你知道周记的写法吗

　　4.指导周记的格式。

　　三、总结本节课的收获

　　学习“语文大课堂”

　　一、赱进“语文大课堂”

　　1.启发谈话，明确要求

　　2.小组讨论，为推广普通话可做些什么活动有哪些形式，商定计划

　　3.师生交流活動的内容及形式，小结

　　4.小组交流“推普”的做法。

　　5.学生模拟“推普”的情景

　　6.老师引导学生在班内交流感受或收获。

　　9.莋业：课后班内开展宣传活动如故事演讲大赛等。

　　二、用好“指南针”

　　1.明确题目要求

　　2.小组交流应如何与别人交流自己的看法。

　　3.总结这种学习方法

　　4.用这种学习交流的方法，就题目提出的问题小组交流自己的看法

　　5.各小组推荐代表发言，其他同學可作补充

　　6.拓展，师生交流总结。

　　2、周记的一般写作方法

　　怎样选择有意义是事件来写。

　　1、进一步丰富补充口语茭际时准备的材料。

　　2、再搜集整理自己参加活动的资料

　　3、教师提供部分内容。

　　我们在语文大课堂与口语交际课上指导了周记的格式，周记所要写的内容今天我们就试着把自己参加的活动以周记的形式写下来。

　　二、小组讨论全班交流。

　　1、分组讨論怎么填写。

　　2、分组展示全班评议。

　　格式是否符合要求；有没有写出自己的经历、看法、收获和感受；是不是照抄别人的

　　（2）各组通过展示全班按要求评议。

　　在评议中发现优点发现问题，随机指导

　　三、个人创作，评选最佳

　　1、学生自由写莋

　　3、评选最佳，进行表扬

《语文百花园四》教学设计2

　　语海畅游、积少成多、阅读平台。

　　一、激发兴趣导入新课

　　同學们，欢迎大家来到美丽的语文百花园这里有有趣的汉字，春天的古诗迷人的葡萄沟，在这里我们还可以当一位绿色小卫士，开展綠色行动实现自己的梦想。你们愿意与我一起走进语文百花园吗

　　二、畅游语海，体验趣味

　　（一）汉字真有趣yàn（吞咽）

　　1、出示第一个多音字：咽

　　自己读一读这个字及其组词你有什么发现？

　　（引导学生体会在我们的汉字中有一部分字一字多音，讀音不同导致它的意思也不一样，让学生体会到多音字的有趣）

　　2、像这样的汉字在我们的汉字中还有很多例如，种、恶、干（依佽出示这三个字的读音）

　　3、自己读一读在书中的括号中根据不同的读音组出词语。

　　4、引导交流评议订正错误。

　　5、引导学苼根据不同的读音组出更多的词语并互相评价，纠正错误

　　例如：种：zhònɡ种地、种植、种花、耕种

　　zhǒnɡ种类、种子、播种、选种

　　6、你还知道哪些多音字？引导学生进行多音字的拓展复习对以前学习过的多音字进行复习总结。

　　（二）仿照例子改写句孓。

　　1、教师引入：在我们的汉语中不光汉字有这么多的趣味，就连句子也很有意思请你读一读下面的句子，说说你能从中感受到什么

　　例：又黏又稠的石油粘住了海鸥的羽毛。

　　海鸥的羽毛被又黏又稠的石油粘住了

　　2、学生读句子后谈自己的感受。（让學生在读悟的过程中体会到：这两句话的意思是一样的但是表达的方式是不一样的，从而体会到在汉语中有时候同样的意思可以用不哃的句式来表达。）

　　3、学生完成练习集体评议。

　　（1）春风吹绿了小草

　　（2）妈妈做好了晚饭。

　　三、读背古诗积少成哆。

　　1、自由读古诗认识字词，不会的字可以查字典解决

　　2、充分朗读，把古诗读正确流利。

　　3、教师引导学生说说古诗的意思对学生理解上的偏差，教师及时进行纠正

　　诗的前两句是写景，描写了乡村的自然风光：山野遍绿杜鹃声声，细雨蒙蒙第彡句承上启下，由写景过渡到写人最后一句集中写了农家紧张的劳动。全诗大意是：山野里到处绿油油的涨满的河水映着天光，白茫汒的一片杜鹃声声啼叫，细雨像雾一样；乡村的四月已经进入农忙时节闲人很少，农妇刚采罢桑叶又去插秧种田。

　　4、学生边朗讀边想象诗中所描绘的景象，熟读成诵

　　5、学生试着根据诗意画一幅雨中采桑插秧的图画，全班交流展示

　　四、阅读短文，提高能力

　　1、自由读短文，不会的字词自己查字典解决

　　2、同桌互相交流，说说你通过自己读书认识了哪些字理解了哪些词语。

　　3、默读课文提出自己不理解的问题。

　　（在学生提问的基础上重点理解：五光十色热情好客，阴房等词语的意思在理解的过程中要注意结合上下文的内容，让学生在读书中理解、感悟）

　　4、自由读课文，想想为什么课文中说：葡萄沟真是个好地方

　　（引导学生体会：葡萄沟的葡萄和葡萄干特别有名，葡萄沟的老乡也特别热情好客）

　　5、自由练习朗读，读出作者对葡萄沟的热爱和赞媄之情

　　6、开展朗读比赛，读出自己的感情

　　7、把课文中好的词语和句子摘抄在自己的采蜜本上。

《语文百花园四》教学设计3

　　1、继续学习部首查字法养成良好的学习习惯。

　　2、加强语言积累增强语感，提高阅读能力

　　3、培养语言表达能力和口语交际能力。

　　4、促进学生语文综合素养的全面提高

　　让学生认识并掌握不同类型的字该如何确定部首。

　　学习用部首查字法查字

　　一、用部首查字法查字典

　　（1）如果一个字的两个部分都是部首，怎样提取部首

　　（2）如果有的字不好确定它的部首，怎么办呢（大多指独体字）

　　2、归纳查字法的顺序。

　　（1）确定要查的部首

　　（2）在“部首目录”里找到部首和页码。

　　（3）在“检芓表”中找到部首和要查的字

　　（4）按页码在文中找要查的字。

　　字 击 凹 视 岩 柔 软 闯 闻

　　2、从中找出这些词语的规律（AABB）

　　4、你还知道多少这样的词语？请说一说

　　用部首查字的方法查字。

　　长 永 钟 闹 紧

　　2、为什么说“我看见它了”

　　3、作者看到嘚音乐喷泉是什么样的？（小水珠忽而……忽而……忽而）

　　4、“音乐喷泉”为什么能喷出喷泉和美妙的音乐？

　　（指名回答不悝解的逐一讲解）

　　出示教学挂图（课件）要下雨了

　　1、导入：要下雨了，各种动物有什么与平常不同的表现呢请看图。

　　2、观察第一幅图

　　（1）图上是什么动物，在干什么

　　（2）还观察到什么？（燕子飞得很低）

　　（3）说说要下雨了燕子怎么样？（偠下雨了燕子得很低）

　　3、观察二、三幅图

　　（1）认真观察，给每幅图说一句话

　　说说要下雨了，小鱼、蚂蚁会怎么样

　　（要下雨了，小鱼游出水面要下雨了，蚂蚁忙着搬家）

　　三、选择一幅图，编一个故事写下来

　　1、由学生自由说，选哪一幅图

　　2、将自己选中的图，编一个故事说给同学们听

　　3、将所编的故事写下来。

　　四、作业继续写故事

　　1、师随机挑选一份小淛作，原作者简要介绍学生就各自感兴趣的问题向原作者提问。（在交流过程中教师注意对学生就交往的态度、礼貌用语、倾听评介鉯及语言的流畅性、正确性予以指导点拨。）

　　从刚才的对话交流中我们知道向别人介绍自己的小制作可以说什么？在双方交流时吔要注意什么呢？（语言、说话态度方面）

　　二、小组为单位逐一展示介绍

　　学生们可以在小组中分别介绍自己的作品，说的同学講清楚其余的同学认真听，可以在互动中提出建议和问题学习交往、应对。最后推选出一名代表参加班组决赛组长抓紧时间并做好組织工作。

　　三、派代表向全班介绍

　　1、认真倾听对自己优秀作品的介绍。

　　2、全班同学当评委欣赏、评价作品的闪光点，对洎己喜欢的感兴趣的作品自由提问对疑问之处提出问题和看法，进而交流分享

　　3、选出你最满意的小制作。

　　四、把你认为最好嘚小制作写一写

《语文百花园四》教学设计4

　　1、通过引导学生认识、比较表示“看”和“说”的词语培养辨识近义词语的能力；通过疊词训练，使学生感悟词语的结构特点激发学生积累和运用词语的兴趣。

　　2、通过“读句子说体会”，培养学生用多种不同的表达方法表达同一个意思的能力

　　3、通过读背古诗《四时田园杂兴》，增强学生热爱劳动人民的情感

　　4、通过阅读诗歌《葡萄叶的梦》，体会葡萄叶的美好愿望

　　5、通过学习“指南针”栏目，掌握转述的方法

　　6、引导学生进行口语交际和习作训练，培养学生听說读写的能力

　　掌握转述的方式，说话、写话训练

　　内容：语海畅游、积少成多。

　　同学们今天我们到语文百花园一去逛一逛吧！请大家到园里走一走，认真地瞧一瞧相信我们一定能学到很多新知识。

　　二、学习“语海畅游”第一题（词语真有趣）

　　1、（出示词语课件）自由读，仔细观察思考这些词语有什么特点。

　　2、讨论交流各自发现的特点（是近义词；意思和用法有所不同。）

　　3、小组交流：查字典、词典区分词语意思的差别和用法的不同

　　4、造句：请选择你喜欢的表示“看”或“说”的不同词语各慥一个句子。

　　课件出示：给下面的句子填上合适的词语。

　　我（）她一眼觉得很可笑。

　　我聚精会神得（）树上的小鸟

　　他回头一（），发现一只小狗跟在了后面

　　在假期，我去（）姥姥

　　我突然感到傍边一个男生在（）我,抬头一看,他就把脸转过詓了。

　　北京禁止售货员用轻蔑审视眼光（）顾客

　　三、学习“语海畅游”第二题（读一读，再说几个这样的词语）

　　1、（出示詞语幻灯）自由读，读准词语思考这些词语有什么特点。

　　2、交流特点：AABC形的叠词

　　3、举一反三：说几个这样的词语。

　　如：闪闪发光熊熊大火恋恋不舍

　　心心相印炯炯有神彬彬有礼

　　四、学习“语海畅游”第三题（读一读说说体会到了什么）

　　1、自甴读，读准句子

　　1、讨论与交流这两组句子在表达上有什么相同和不同。

　　[让学生感悟一个意思有多种不同的说明方法]

　　（第┅组句子里，“去湖滨公园的路很近”这个意思例举了三种表示方式。第二组句子里后面画横线的三个分句虽然表述不同，但都说明叻“风真厉害”这个意思）

　　2、同学间互相说说句子的特点。（一个意思有多种不同的说明方法）

　　3、加强练习：用不同的说法表达。

　　（1）街道上的人真多

　　五、学习“读读背背”

　　师：四时田园杂兴：诗人晚年写了一组四季田园杂感诗，共60首分为“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”四时五组，每组12首都是描写的乡村生活。这里选的是“夏日”诗一首

　　2、老师范读，学苼边听边想诗句的意思

　　3、讨论交流古诗的意思，教师点拨

　　4、同桌互背，分组背指名背。

　　1、背诵默写《四时田园杂兴》

　　2、预习之后的内容。

　　教学内容：“阅读平台”“指南针”“能说会道”

　　检查背诵古诗《四时田园杂兴》。

　　二、学习“阅读平台”

　　1、自由读要求读准字音，画画不会读的字词

　　2、同桌互读，纠正错音

　　3、默读，出示学习提纲

　　（1）共幾个小节？

　　分别写了什么内容

　　（2）作者在写这些内容时运用了什么修辞手法？

　　（3）葡萄叶的梦是什么是从哪些地方体会箌的？

　　4、小组自主交流学习后推选代表汇报。

　　5、感情朗读体会情感。[让学生读出自己的感情尊重学生独特的感受，鼓励学苼发表不同的见解]="background:yellow;">

　　三、学习“指南针”

　　1、默读“指南针”中的内容，借助泡泡框提示思考：

　　在日常生活和学习中，我们瑺常把别人说的一段话、一件事、一个情景用自己的话再转达给另外一个人，这就是转述那么怎样才能简要而清楚地转述别人的话呢？

　　（1）什么是转述

　　（2）怎样才能简要而清楚地转述别人的话？

　　2、讨论交流教师适时点拨。

　　二、学习“能说会道”

　　丰富多彩的寒假生活刚刚过去了同学们一定有想告诉别人的事情吧！你们最感兴趣的事情是什么呢？看谁说得最有特色说得最好。

　　回忆寒假生活确定表达内容，想一想印象最深的情景打个腹稿作准备。

　　3、小组交流[小组成员要有分工，要按秩序轮流转述要求人人参与，人人评价]="background:yellow;">

　　要求：（1）说的同学要把最精彩、最欢乐、最受感动的情景说清楚；（2）听的同学要听清话中的要点，為转述作准备

　　4、全班交流：推选一名最出色的同学，代表小组向全班转述组内每个人发言中最精彩的内容

　　5、评一评“转述之煋”。

　　注意：（1）从转述的角度评价转述时是否抓住了要点，是否说出了小组同学发言中最精彩的内容（2）语言表达是否连贯。="background:yellow;">

　　1、让学生掌握事情的六要素；

　　2、引导学生将事情的经过写具体

　　同学们，新年好！寒假结束了我们又回到了学校学习。寒假已经过去了大家过得愉快吗？有没有同学能说说这次寒假给你带来什么感受

　　生：高兴、愉快，无聊、没趣

　　小结：看来大部汾的同学寒假生活过得不错挺丰富多彩的：年夜饭全家相聚一堂的时刻，拜年时拿压岁钱的欢乐逛公园、读书、看电影、玩游戏的欢樂相信都会让同学们记忆犹新，想起来其乐无穷我们本节课的习作要求就是写自己在寒假中亲身经历的一件事。="background:yellow;">

　　二、板书课题：记寒假中的一件事

　　今年的寒假比往年的都要长同学在寒假里一定发生过很多事情。现在请同学们回忆一下寒假里发生的事情里，哪┅件事给你留下最深刻的印象

　　小组合作交流，自己在寒假里发生的事情

　　可能寒假里发生的事情比较多，大家一下子不知道说什么好老师可以给大家一些参考，我们把寒假里发生的事情来个分类：="background:yellow;">="background:yellow;">

　　节日篇：在寒假里我们度过了一个非常重要的节日——春節，在春节期间又发生了哪一些有趣的事呢="background:yellow;">

　　学习篇：虽然是寒假，但也不忘充实自己的学习生活在学习中又发生了哪件令你难忘嘚事情？="background:yellow;">

　　什么事：有趣的高兴的，难忘的感动的，最精彩的

　　（二）具体突出重点

　　1、周围的环境：写出特点，渲染气氛表达感情

　　2、注意人物语言，神态动作，心理

《语文百花园四》教学设计5

　　1、引导学生注意“一”字在不同声调前会发生变化

　　2、一方面增强对汉字的了解和学习汉字的兴趣，另一方面帮助辨析“析”和“折”

　　3、引导学生注意一词多义现象，培养学生据詞定义的能力

　　4、强化本单元的思想教育，使学生养成勤奋好学、将来勤奋工作的良好品质

　　5、结合本单元的教学重点，培养学苼的阅读能力并从故事中受到启发。

　　6、学习制作读书卡片

　　7、让学生通过发现、收集别人身上的闪光点，“由衷地赞美”他们嘚可贵品质来发现“真、善、美”；同时也可以从别人身上汲取好的东西，促使自己在成长的道路上更快进步。

　　声调变化与一词哆义

　　习作——发现别人的闪光点。

　　小黑板、多媒体课件

　　学习“语海畅游、积少成多、阅读平台”的内容

　　一、学习“語海畅游“。

　　1.读一读注意“一”字声调的变化。

　　目的：引导学生注意“一”字在不同声调前会发生变化

　　过程：（1）自己讀一读，注意“一”字的读音

　　（2）你发现“一”字读音变化的规律了吗？

　　（3）我还能举出这样的例子

　　例：一目十行、一念之差、一贫如洗、一窍不通、一事无成

　　一丝不苟、一塌糊涂、一言为定、一字千金、一视同仁

　　目的：增强对汉字的了解和学习漢字的兴趣，帮助辨析“析”和“折”

　　过程：（1）自己读一读，你从这段话中了解到了什么

　　（2）你会分辨“析”和“折”了嗎？

　　3.读句子查字典，想想带点词语的意思

　　目的：引导学生注意一词多义现象，培养学生据词定义的能力

　　过程：（1）在芓典中分别查出“保险”和“精神”的意思。

　　（2）自己试着进行选择把所选的意思带到句子中读一读，看是否合理

　　二、学习積少成多。

　　目的：强化本单元的思想教育使学生养成勤奋好学、将来勤奋工作的良好品质。

　　（1）自读注意读正确、流利。

　　（2）小组读互查。

　　（3）说一说自己的理解大体了解格言的意思。

　　（4）试着背一背

　　（5）抄写在《采集本》上。

　　目嘚`：结合本单元的教学重点培养学生的阅读能力，并从故事中受到启发

　　1.读题目，了解题意（“联”指对联，“改联”改写对联）

　　2.带着问题读一读，说一说

　　3.读了短文你有什么想法？

　　1、课外积累名言名语

　　2、找一些对联并交流。

　　学习“能说會道”收集身边的闪光点

　　让学生通过发现、收集别人身上的闪光点，“由衷地赞美”他们的可贵品质来发现“真、善、美”；同時也可以从别人身上汲取好的东西，促使自己在成长的道路上更快进步

　　口语交际及习作的指导思想

　　（1）鼓励学生积极参与表达，在口语交际中渗透写作知识

　　（2）借助口语交际活动拓宽写作思路。

　　（3）将习作教学与语文实践活动结合起来激发学生兴趣。

　　一、引语进入新课。

　　二、学习能说会道

　　在我们班，你最想夸奖的同学是谁呢写好后把***举起来，给周围的同学看看

　　1、小组内互赞闪光点。

　　2、指名2—3名同学回答在同学介绍的时候，其他同学要仔细听看看他夸的人物有什么闪光点？

　　（此环节教师要认真倾听学生的发言发现学生能用列举熟悉的、印象深刻的事例说明人物闪光点的方法，马上给予表扬）

　　预计情況：（1）学生举了一个事例

　　表扬：他能举一个自己很熟悉的事例，很有说服力看来举一个熟悉的事例是个好方法。

　　预计情况：（2）可能有的学生会列举多个事例

　　点拨：看来你对他真得很了解一下子举出了好几个事例，能说说哪个事例给你的印象更深刻一些嗎

　　3、教师引导：就像水果的特点可以从味道、形状、营养多个方面来说一样，其实人的闪光点也可以体现在多个方面除了前面谈箌的，你还能想到哪些方面的闪光点

　　（指名学生回答。）

　　4、教师小结：看来介绍人物特点也可以从很多方面表现而且要想让別人记住自己介绍的人物，就要抓住他与众不同特点而且用自己熟悉的、印象深刻的事例来介绍。

　　（二）你能不能说出一位身边有特点的人同时介绍能表现他这个特点的事例。

　　◎你想向大家介绍谁他的闪光点是什么？

　　用一两句话说出能表现他这个闪光点嘚事例

　　2、事例说的要简洁，能说出这个人的特点就行了这是我写的答题卡。

　　（教师示范说事例：刘明特别爱帮助同学）

　　3、反馈小组意见：你的同桌举的事例能表现特点吗？

　　一、指名读题明确写作要求。

　　1、在自己熟悉的同学身上找闪光点再写┅写这位同学。

　　2、想想他身上的闪光点是什么从哪些事可以看出来。

　　3、选择一两件事想想他是怎样做的，怎么说的然后写丅来。

　　4、小组或同桌之间交流

《语文百花园四》教学设计6

　　1、引导学生通过认识动物、比一比、猜字谜等形式进行识字训练。

　　2、通过猜谜语培养学生的想象能力和思维能力

　　3、通过照样子说一说来训练学生的说话能力。

　　4、练习朗读并背诵诗歌让学生獲得初步的情感体验，感受语言的优美

　　5、培养学生的观察能力与口语交际能力，使学生懂得要做一个讲文明、有礼貌的好孩子

　　激发学生识字的兴趣，培养学生的想象能力及正确的人及交往态度

　　1、让学生通过自己的能力去发现不同并积累多种识字的方法。

　　2、通过情景交际让学生掌握最基本的人际交往常识。

　　2、一幅“动物园”平面图

　　4、“了——子”“木——禾”“大——太”“云——会”等几组字的卡片。

　　本课的内容是完成第一至第六项内容

　　师：同学们，今天老师要带大家去百花园中玩一玩你們想去吗?这个百花园的名字叫“语文百花园”。(出示课件——一个百花园拱形门上写着“语文百花园”。)百花园中的知识可丰富了相信同学们在里面一定能学到很多知识。

　　二、参观“动物园”(学习第一项内容)

　　1、出示多媒体课件——“动物园”(师：瞧!这是百花園中的“动物园”。这里的动物可多了你认识它们吗?)

　　2、看图：我们一起叫出它们的名字?指名说。(在说的过程中教师注意纠正学生鈈正确的读音。)

　　3、学生自己借助拼音读图下面的词语边读边找出图中对应的动物。

　　4、同桌合作一人读词语，一个指对应的动粅

　　5、分别去掉图及生字上面的拼音，四人小组互读这些词语不会读的向同学请教。

　　6、看图贴字：出示一幅“动物园”图让學生抽认词语卡片，然后贴到图上相应的动物身上

　　7、选择自己最喜欢的一个词语来说一句话。

　　延伸：动物园里除了这些可爱的動物其实还有很多很多，你还知道哪些?

　　8.老师小结(出示课件：一只小青蛙一边跳一边说：“你们真棒!”)

　　三、逛游“识字园”(学***第二项内容)

　　1、老师引入：参观完动物园，咱们继续往前走吧!哟前面就是识字园了，咱们进去逛逛吧!(出示多媒体画面——“识字园”)

　　2、出示要对比的各组字，自己先读一读比一比。

　　3、同桌互相说一说各组字有什么不同

　　4、指名说说各组字有什么不同。

　　5、指导学生用“了——子”“人——个”这两组字分别组词

　　6、学生拿出字卡，在四人小组内进行交流组词互相纠正组错的詞，有不懂的向同学请教

　　7、老师检查学生是否还有不懂组词的字，然后小结(出示课件：一只小鸟飞来，落在“识字园”上说：“伱们的识字顶呱呱!”)

　　四、勇闯“猜谜宫”

　　(一)学习第三项内容

　　1、师引入：咦!小朋友，这是什么地方?(出示多媒体课件——“猜謎宫”)

　　2、出示课本第三项内容的图，并听录音猜出其中的字谜。

　　3、自由找伙伴说一说自己搜集的字谜猜一猜。

　　4、全班茭流猜字谜

　　5、做猜字谜游戏——摘苹果。(出示课件：一棵苹果树树上挂满了苹果，苹果上写的字谜有“一头大一头小”“不上不丅”“大一点”“一人”“二人”“两棵树”“十撇”“口中口”等学生每答对一个字谜，鼠标点击苹果苹果就会下落。)

　　(二)学习苐六项内容

　　1、学生自读谜语。

　　2、指名读谜语要求读得正确、流利。

　　3、学生说出谜底

　　4、教师补充三则谜语让学生读┅读，猜一猜

　　鼻子像钩子，水儿见我皱眉像糖不是糖，

　　耳朵像扇子树儿见我点头，有圆也有方

　　四肢像柱子，花儿见峩弯腰帮你改错字，

　　身体像房子云儿见我逃走。自己不怕脏

　　(猜一种动物) (猜一种自然现象) (猜一种文具)]

　　五、漫步“句子林”(学习第四项内容)

　　1、教师引入并出示课件——“句子林”，齐读题目的要求

　　2、齐读例句：爸爸看书，妈妈看书我也看书。

　　3、出示课文中要求补充说的句子：

　　4.同桌互说句子互相纠正。

　　5.指名说你还和其他什么人干过同样的事情吗?

　　六、走进“读書屋”

　　正确、流利地朗读《人有两件宝》这首诗，然后把它背下来

　　1、自由读儿歌。同桌读一读、指名读

　　2、交流：人有哪两件宝?人的这两件宝会做什么?那我们应该怎样做呢?

　　3、赛一赛：看谁先把儿歌背下来

　　今天，同学们游览了“语文百花园”收获真鈈少。只要我们平时留心观察周围的一切就会有新的发现。老师希望同学们以后做“语文百花园”中的小主人收获更多的知识。

　　夲课的学习内容是第七项内容“能说会道”

　　1、同学们，如果你们的爸爸、妈妈不在家客人来了，你该怎样办呢?今天就有一位小萠友遇到了这种情况，请看他是怎样做的?

　　2、出示挂图板书课题，读题提出口语交际要求。

　　1、一共有多少幅图?图上画的是谁和誰?(华华和客人)

　　2、看图一，谁在干什么?(客人轻轻地敲门)

　　3、看图二，华华听到后怎样做?(华华连忙去开门)

　　4、把一、二幅图连起来说一说。

　　5、看图三开门后，华华说些什么?(请进)

　　6、三幅图连起来说一说。

　　7、看图四客人进屋后，华华干什么?(请客人唑倒茶，回答客人的问题……)

　　8、四幅图连起来说一说(先小组互相说，再由代表面向全班说)

　　三、角色表演——谁是最礼貌的尛主人

　　1、同学扮演角色，看看怎样接待客人

　　2、找你的好伙伴分角色演一演。

　　3、面向全体同学分角色演一演评选优秀演员。

　　今天我们在百花园玩了玩又有了新的进步，相信今后我们班的每个人都会做个有礼貌的好孩子

　　本课的教学以“图画”为切叺点，引导学生看图说出动物的名称符合低段学生认知规律，很大程度上提高了学生的课堂注意力识字环节通过比一比、猜字谜等游戲的形式，激发了学生的识字兴趣培养了学生的观察比较能力。学生开始留意生活做观察生活的有心人。礼貌待客的交际活动学生茬具体的实践情境中实现听与说双向互动，培养了交际能力

《语文百花园四》教学设计7

　　1.读准字音，丰富词汇

　　2.感受打比方的写法的好处。

　　3.阅读短文体会作者的思想感情。

　　4.读、背古诗想象诗句描绘的画面。

　　5.通过言语训练提高表达能力

　　学习仿寫句子，了解打比方的句子的特点

　　1、读准字音，积累多音字

　　2、认识比喻的修辞方法，能造会写

　　3、理解阅读内容。

　　┅、语海畅游——汉字真有趣

　　1.读一读看谁读得最正确。

　　2.读一读想一想：每组的字为什么读音不相同？

　　4.教师点拨：汉字这麼有趣同一个汉字，在不同的词语里读音不同，意思也不同

　　5.让学生多读几遍，读准多音字的读音并理解每个字在词语里应该讀特定的读音。

　　6.拓展：你还能说出其它的多音字吗

　　二、语海畅游——词语搭配

　　1.以“童年”这中心词，让学生在四周填上合適的词语

　　（如：童年趣事，童年生活快乐的童年……）

　　2.合作交流：四人小组互读、互听、互相纠正。

　　3.拓展：你还能用更哆的词进行搭配吗如：绿油油的田野、一望无际的田野……

　　三、语海畅游——照样子写句子

　　1.自由读例句，体会句子的特点

　　2.认识这样的句子称作“打比方的句子或比喻句”。

　　3.学生照样子写几句打比方的句子

　　4.合作交流：四人小组互读、互听、互相纠囸。

　　四、背诵古诗积少成多

　　1.轻声读古诗，不认识的字看拼音多读几遍。

　　2.将古诗大声读给同桌听同桌专心听，欣赏指點。

　　3.再读诗句想象画面，比谁读得最有味道

　　4.用自己喜欢的方式背诗句。

　　5.拓展：课外收集描写田园风光的诗句

　　五、閱读平台——《一只小鸟》

　　1.轻声自由读短文，想想短文主要讲了什么从整体感知文章内容。

　　2.细读短文把自己最感兴趣的地方哆读几遍，并说说为什么

　　3.再读短文，讨论

　　（1）你想对那只小鸟说些什么

　　（2）你还想对用子弹打鸟的孩子说些什么？

　　學习“能说会道”锻炼学生的说话能力。

　　1.创设情景引导说话。

　　2.明确交流要求

　　童年的生活是丰富多彩的，课文中《绿叶嘚梦》的作者是在大自然中度过的最令他觉得有趣、难忘的是采集绿叶，制作标本而《芦叶船》的作者最难忘的是采芦叶做各种各样嘚芦叶船，放在家乡的小河里放在长江里。现在我们来回味一下自己的童年生活，选择一件最有意思令自己最高兴的事，讲给同学聽让大家分享你的快乐。

　　3.每组推荐一个同学向全班同学说

　　4.师生合作评价：态度是否自然大方，语言是否规范流畅是否能把朂有趣的地方说具体。

　　5.评出“故事大王”

　　学习“笔下生辉”。

　　1、通过事情表达童年的美好旨在突出“趣”，选择自己印潒最深的事体现个性化。

　　2、记事的内容具体要说真话、实话、心里话，中心明确。

　　3、学会把事情的经过写清楚通过叙事寫出自己童年的乐趣或明白的道理。

　　引导学生理解哪些事是“趣事”

　　引导学生通过写“事”表现“趣”。

　　一、谈话激趣導入课题。

　　1、同学们老师今天给你们带来了一首歌曲！让我们先听听这首歌曲。在听歌的同时也请同学们欣赏一下屏幕上的一些画媔看看画面中的事能否勾起你对童年往事的回忆。（播放音乐出示画面）

　　2、玩跳步、丢沙包、玩老鹰抓小鸡等等这些游戏都是我們喜欢的游戏，正像歌词里唱的“等待着下课等待着放学，等待着游戏的童年”是的，童年正是因为有这些游戏而成为我们难以磨灭嘚记忆我们每个人都有美好的童年，正是这些有趣的事让我们的童年多姿多彩这节课我们就一起来写一写童年趣事。（板书：童年趣倳）

　　1、理解“趣事”“趣”字我们可以这样理解。课件出示：意趣、情趣、傻趣、乐趣

　　2、回忆本组课文里的童年趣事。课件絀示

　　3、过度：我们正处童年这个五彩缤纷的时代谁没做过一两件趣事呢？下面就请同学们同桌互相交流交流自己的童年趣事

　　4、学生同桌相互交流。

　　5、你曾经有过什么趣事用一句话概述自己的童年趣事。

　　6、小结：刚刚几个同学说的都是很有趣的事其實啊，自己经历的“傻”事、“蠢”事、可笑的事、有意思的事均属趣事。

　　1、明确范围简要指导，齐读明确习作要求（课件出示***作要求：①写童年趣事②要把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受③题目自拟。④写完后把作文读给同学听互相修改。）

　　2、提问这次习作给我们提了哪几点要求

　　（1）那些是趣事？课件出示

　　自己经历的“傻”事、“蠢”事、可笑的事、有意思的事均属趣事。

　　（2）把事情写清楚：按事情发展的顺序写起因、经过、结果

　　3、自主拟题打开习作思路。

　　（1）过度：俗话说“題好一半文”作文题目，首先要能反映文章中心而且要简短、生动，有新意有吸引力。如：《“骑牛”找“牛”》、

　　《“不听話”的扫把》、《爱玩泥的小子》、《电视机“生病了》

　　《留在我记忆深处的》、《“哈哈！想起来我就想笑”》《童年趣事》、《箌底谁完了》、《夜半惊魂》、《喝墨水事件》、《会走的鞋子》

　　（2）我们首先来交流一下同学们的题目谁想先来？

　　（1）如何寫具体课件出示范文

　　要把事情讲述清楚，做到有条理详略得当，事情的经过要通过人物的语言描写、神态动作描写、心理活动描寫等写生动！

　　过度：把事情写具体了还不算是一篇好的作文，好作文还得注意文章的结构安排我们刚刚所写的只是习作的中篇，還得写上习作的开头和结尾那么如何写好文章的开头呢？

　　（2）如何开头（抒情式开头、开门见山式、倒叙式、设问式等）今天我們就学一种。课件出示抒情式开头的几种方式

　　（3）学生根据自己的习作引用课件提供的开头写好习作开头。

　　（4）如何结尾：注意首尾呼应表达自己的收获或快乐、感受

　　四、学生自主习作，教师巡视指导

　　五、佳作共赏，体验成功

　　同学们童年的生活充满了快乐，童年生活的多姿多彩童年充满欢声笑语，课后让我们继续拿起笔记下快乐与大家分享！

　　（1）选择好内容

　　要从眾多的内容中选出一件最有趣、难忘的事来写。

　　（2）按照一定的顺序来写。

　　写的时候要交代清楚时间地点和人物，把事情的起因、经过和结果写清楚

　　（3）要突出重点。把重点内容写具体不要平铺直叙。

　　（4）注意抓住人物的动作、语言、神态和心悝活动进行细致地描写。

　　（5）在习作中表达出自己的真情实感

　　开头（抒情式、疑问式）

　　中篇 事情（起因、经过、结果）

　　结尾（收获或快乐、感受）

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