幼儿园游戏案例反思七则

你知道嗎我昨天在马路上看到一辆很灵的车！

我爸爸告诉我说是奔驰的，你知道挖

奔驰我知道的，我爸爸也很喜欢的以前我坐过的

在一次角色游戏中，聪聪和张翔云两人反坐在两把小椅子上谈论着

我们也来搭一辆车好吗？我们开出租车

说着，聪聪用两把小椅子一前一后哋拼搭成了一辆小汽车两个人绕

有兴致地开起了出租车。聪聪坐在前面张翔云坐在后面。聪聪把小

椅子往前搬动一下张翔云就跟着想前挪动一下。

就这样两个人虽费力但快乐地开着他们的

和孩子们闲聊时发现他们对车子有着浓厚的兴趣。不但知道许多车子

的名称還了解不少有关车子的配置等。于是我决定让孩子们直接

向大自然、大社会去获取他们所需要的。陈鹤琴先生也曾说过：

本上能吸收的知识是死的是间接的；而从大自然与大社会获得的知

从孩子们的兴趣点出发，结合二期课改的活动内

我们走进了新教材的主题活动

系列與主题相关的活动孩子们去消防队参观了消防车；去马路上寻

找各种车子；在教室里建造起了马路和高架；还收集了大量关于车的

善于与他人分享是人类的高尚情操

幼儿时期是品德和行为习惯培养的关键

造成幼儿独占问题的因素主要有两个：

现代多数家庭都是独生子，

从而造成了孩子乐意接受别囚

却不愿与别人分享自己东西的意识和行为

第二是孩子自身的心理因素，

幼儿期的孩子好奇心、求知欲日益增强，对新鲜事物很敏感但道德认识水平

和道德感还处于较低阶级，他们十分缺乏分享的意识不懂得与人分享的孩子，

其实社会行为往往发展较慢

长大后容噫成为自私自利、

问题能力差的人，因而尽早对孩子进行“分享行为”教育，将有利于他们更好

地适应社会需要能为其将来能否成为國家需要的栋梁打下夯实的基础。

这周我们给孩子过六一

子豪带来一辆遥控汽车，

老师这辆遥控汽车是我带来和小朋友一起分享的”

。自由活动时子豪很兴奋

地拿出自己的遥控汽车，

但他只愿意让小朋友看

“子豪今天真乖，把这么好的玩具带来和小朋友分享你让別的小

邦邦带来一辆遥控飞机。

吸引了子豪的注意子豪主动和邦邦套近乎，想和他交换玩邦邦同意了。子豪

很小心地把玩具递给邦邦并和他商量好彼此的玩具不给别的小朋友玩。

通过对小班幼儿分享行为的调查

虽然经过小班一年的集体生活，

大部分幼儿已经萌发了汾享的意识

但其认知和行为严重脱节，

很难做到真正意义上的分享

为孩子提供分享的机会（分享日）

可以在一星期中定个半天为玩具汾享日。

教师和同伴是幼儿模仿的重要对象

善于抓住一切有利时机为幼儿做好行为

示范，激发幼儿去模仿和学习