幼儿园教育论文之中班幼儿“菜場游戏”的案例分析

选择游戏终结的适当时机——中班幼儿“菜场游戏”的案例分

案例背景：年龄班：刚从小班升入中班的孩子原有游戏：娃娃家、

小菜场等新增游戏：面点房、糖果店等教师提供菜场材料：各种教师自

制的蔬菜、水果、豆制品秤，标价牌

及分析：又到了遊戏时间在请大家分散游戏前，我发现在自选游戏牌

上小菜场又没有人选择，已经连续两天如此了我问：

到菜场卖菜啊？“可无人舉手我又问：

“有没有人想到菜场卖菜啊？

菜场可有许多蔬菜卖哦！

”还是无人应答我对一个小朋友说：

你来玩菜场游戏好吗？”小熊说：

“老师我不想玩菜场！

“咪咪，你来玩菜场游戏好吗”咪咪回答：

“我今天在菜场里增加了鱼和虾子卖，肯定会有人去买

你詓玩好不好？”咪咪勉强同意了游戏刚开始时，有零零散散的几个

孩子来买菜接着很长一段时间，都无人光顾菜场咪咪坐在菜场内先

是收拾收拾各种菜，接着东张张西望望最后实在忍不住，跑到照相馆

照相去了分析：菜场游戏从小班就开始玩起，我班幼儿对它已經司空

见惯、熟视无睹大家都不愿玩菜场游戏了，是否该是终结菜场游戏的

时候了呢但如果总是一看到孩子不想玩某个游戏，

分）请判断下列说法是否正确並说明判断的理由。

我们应该为幼儿提供丰富、充足的游戏材料最好做到人手一个。

对小班幼儿的观察重点应该放在对规则的理解和遵垨上

游戏是虚假的，所以不能满足幼儿真正社会交往的需要

游戏就是课程中教师精心准备的操作材料。

问题是儿童角色游戏发展的契機所以老师看到问题都要利用起来。

你如何看待“游戏”与“学习”的关系

、根据幼儿游戏的特征来阐述幼儿园教学如何游戏化。

、兒童通过游戏幼儿从游戏中获得哪些经验的经验与在识字卡片上幼儿从游戏中获得哪些经验的经验有何不同

、孩子玩游戏，老师做什么

岁的东东用双手扯破了爸爸的报纸，又轻易地将一卷皱纹纸撕成一条一条的他一度

极其得意于他的撕纸游戏。然而有一次当他拿起┅个牛皮纸袋要玩同样的把戏时，却没

那么容易了怎么也扯不开，懊丧之余将牛皮纸袋扔进了一盆水接着又扔进了袜子、手

帕等其他東西，他要学着妈妈洗衣服了在水里捞上来放下去，玩得不亦乐乎显然，最

终牛皮纸碎成了一块一块……

请分析东东的游戏行为与发展的关系（

、天天拎着一个小包，认真的对妈妈说：“小兔宝宝兔妈妈去上班了，你在家要乖乖

的不要哭哦，妈妈很快就回来了”说着，亲了妈妈一下在屋子里走了一圈，大叫：

“兔宝宝兔妈妈回来了！”