先给你结论：不用做笔记真的浪费时间！！！
高中只有英语和化学做过笔记
生物复习时最注重的是看书
如你一般把概念都熟悉了
早读课除了英语语文就是生物书和化学方程式
我的生物必修选修书都很黑了
自己能够清楚的复述概念
毕竟…我真是觉得生物很文科
先给你结论：不用做笔记真的浪费时间！！！
高中只有英语和化学做过笔记
生物复习时最注重的是看书
如你一般把概念都熟悉了
早读课除了英语语文就是生物书和化学方程式
我的生物必修选修书都很黑了
自己能够清楚的复述概念
毕竟…我真是觉得生物很文科
生物课堂笔记是策略是高中生物筆记整理学习中比较重要的一种学习策略学习策略是在学习过程中，学习者对所学知识的认识学习、方法的调用以及学习过程的调控筆记策略是在元认知策略的指导下，学习者对知识加工的一个复杂思维过程运用笔记策略可以帮助学生将所学的生物知识在书面上留下痕迹，促进学习的回忆和理解同时学生在后期整理笔记的过程中可以有计划的复习知识，将新旧知识之间的内在联系建立起来实现对苼物知识体系的理解建构 。在我们的研究中使用了学习策略量表结合生物学科的特点并做相应修改。
?调查了本校高一高二学生研究結果表明：一、高中生记笔记的方法人比较传统单一且在笔记的二次加工方面存在欠缺；二、实验班与对照班学生在意志力时间管理信息加工量表上存在显著差异。实验班学生笔记策略水平优势明显；三、在注意力分配上实验班的学生学习能力比较强，可以边记笔记边理解记忆；四、在时间管理上实验班的学生能更好地处理好笔记复习时间；五、在信息加工方面实验班的学生能定期整理笔记，二次加工吔做得很好本文
?根据研究结论提出以下教学建议：一、教师再进行笔记策略辅导是要给学生留下知识缓冲时间，精心设计板书使得簡洁直观突出重点；二、教师应该根据生物学科中不同类型的课程，包括新授课、实验课、习题课、复习课、指导学生运用合适的必经方法记录生物课堂笔记；三、教师要强调学生课堂笔记的二次加工和整理同时也要考虑学生个体的差异性针对个体提出合适的辅导方式
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