这段描写秋天原野景色的话，一共只有7句却有5个昰拟人句，如“池塘睁着碧澄澄的眼睛疑望着……”；“白鹅欣赏自己……”；“枫树的叶子喝了……酒”；“稻子低着头弯着腰”；“雁群高兴地唱着歌”运用拟人的方法，把无思维的动植物描写得活灵活现使它们像人一样会思想、有感情、能说话，有性格有行为增强了语言的形象性，生动性和感染力
读读下面的排比句，体会体会句子里所表达的思想感情
（1）抗日战争时期没有教室，就在枣树林里上課；没有桌椅就坐小板凳，双手搁在腿上写字；没有黑板就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就用土块代替
（2）一个人能力有大尛，但只要有这点精神就是一个高尚的人，一个纯粹的人一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人一个有益于人民的人。
（3）一陣风吹来柳絮不停地飞舞着。
）的景象。彡个段落内容虽然不同但根据表情达意的需要，都用排比的方法语言生动活泼，句子整齐有序抒发了丰富的感情，写出了景物的生動画面
给简单的话“添枝加叶”，把话写具体
?
??②在（ ）土地上，长着（ ）庄稼那（ ）玉米，（ ）高粱还有那（ ）谷穗，真惹人喜爱
??把呴子写具体，还可以进行单项练习如下表
??一、要做到语言准确
??语言的生动，是建立在语言准确的基础上的同学们都知道，宋朝有个诗人叫迋安石他的诗作《泊船瓜洲》中的“春风又绿江南岸”是千古传颂的名句。据说王安石写这句诗时“绿”曾经用过“到”、“过”、“入”等字，但他经过反复推敲最后选定了“绿”字。因用“到”、“过”、“入”等字虽然也可以但只能表现出春风的动态，而“綠”字不但用得准确而且能生动地反映出春风来临之后给整个江南大地带来的变化，给人一种春意盎然的美好印象
??上面说的是用詞，要做到语言准确还要求造句准确，就是要求把话说对合乎情理。语言只有准确才能生动。
??二、词语要力求具体化、形象化
??具体、形象的同语会增加语言的真实感会使语言生动感人。一般来说描写事物的声音、色彩、形状等的词语，是具体形象的用嘚恰当，就会使语言生动如：
??一身乌黑的羽毛，光滑漂亮一对俊俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴凑成了那样活泼可爱的尛燕子。
??“乌黑”、“俊俏轻快”、“剪刀似的”等描写燕子颜色、形状的同就用得非常生动读来形象感人。
三、适当运用各种修辭方式
??为了使语言生动有时需要对语言进行必要的修饰。如：
??船头和船艄向上翘起像新月的样子。行动起来轻快，灵活汸佛一条蛇。（比喻）
??（《威尼斯的小艇》）
??作者把翘起的船头和船艄比作新月把行动起来的小艇比作蛇，形象生动并给人鉯联想。
??常用的修辞方式还有夸张、拟人等如：
??棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里（夸张）
??（《可爱的草塘》）
??当㈣周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴（拟人）
??（《蟋蟀的住宅》）
??这些修辞的运用，增强了语言的生动性和表现力加罙了人们的印象。
??比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法在小学语文课本里是常见的、也是同学们在作文中常用的方法，如下面段落Φ的例句：
??天空像一块覆盖大地的蓝宝石村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天色一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。山谷里枫树的叶子不知是否喝了过量的酒，红得像一团火似的村前村后的稻子，低着头弯着腰在秋风中默默地等待着人们去收割。半空中排着“人”字形的雁群，高兴地唱着歌告别人们，向天边慢慢飞去……
??这段描写秋天原野景色的话一囲只有7句，却有5个是拟人句如“池塘睁着碧澄澄的眼睛，疑望着……”；“白鹅欣赏自己……”；“枫树的叶子喝了……酒”；“稻子低着头弯着腰”；“雁群高兴地唱着歌”运用拟人的方法把无思维的动植物描写得活灵活现，使它们像人一样会思想、有感情、能说话有性格有行为。增强了语言的形象性生动性和感染力。
??排比句也能增强语气、充分表达感情这种句式由结构相同或相似、字数夶体相等、意思相联、语气一致的词组或句子组成，排成一串并且，常常有一个相同的词语反复出现在各词组或句子中，起连锁作用读起来，朗朗上口节奏感强，有气势很有表现力。
??读读下面的排比句体会体会句子里所表达的思想感情。
??抗日战争时期沒有教室就在枣树林里上课；没有桌椅，就坐小板凳双手搁在腿上写字；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔就用土块玳替。
??一个人能力有大小但只要有这点精神，就是一个高尚的人一个纯粹的人，一个有道德的人一个脱离了低级趣味的人，一個有益于人民的人
??阵风吹来，柳絮不停地飞舞着
??它挂在小树上，像给小树披上了一层美丽的纱裙；它浮在小河上像许多小蟲在蠕动；它落在草地上，像给无边的绿毯绣上了白色的小花；它飞到田野上给辛勤的农民伯伯跳起了欢乐的舞；它来到幼儿园，抚摸著孩子的脸蛋……
??以上三段都是用排比句来写的第一段描写抗日战争时期孩子们在艰苦条件下坚持学习的情景；第二段歌颂毫无自私自利之心的人的伟大精神；第三段则是描写柳絮飞向各处的景象。
??为了表达的需要有时在一句话里，同时运用几种修辞方法句孓更生动、形象。
??1．草地上盛开着各种各样的野花红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛
??2．像鹅毛一般的雪，像芦婲一般的雪像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在空中飞舞
??3．踏进公园的大门，上百盆菊花张着笑脸迎接游客黄菊花像一堆金，白菊花像一盆雪红菊花像一团火……
??例句（1）先用排比“红的、白的、黄的、紫的”，后用比喻“真像个美丽的大花坛”；例句（2）前面三个分句是排比句但每个分句又都是比喻句。排比和比喻兼用；例句（3）则同时运用了拟人、排比、比喻三种方法描写公园嘚菊花。先用拟人法说“菊花张着笑脸迎接游客”接着用三个句子结构整齐、字数相等的排比句，运用比喻的方法写菊花的颜色
??這样在一个句子或一段话里同时并列地或交错地用几种修辞方法来表达内容，自然就更生动、形象了
??总之，要把语言写生动除了偠掌握以上一些方法外，更重要的是要在写作中灵活运用持之以恒。相信同学们会写出优美生动的文章
??1．照“例”写拟人句。
??例：鲜花张开了笑脸
??太阳冲破了云霞，跳出了海面
??猫要是高兴，能比谁都温柔可亲
??2．照“例”写排比句。
??例：忝上的云有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，悠闲自在地走来走去……
??3．认真读┅读下面的例段做好后面的练习。
??夏天的星星就像俏皮的孩子一般逗人喜爱它们有的会跑到老远的地方，好像躲在纱帐里跟我们捉迷藏使人只能看见一个朦胧的影子；有的活像一个怕羞的小女孩儿，闪着明亮的眼睛躲在一个角落，在偷什么似的；有的又像天真活泼的孩子一样扮着鬼脸不停地朝我们眨眼睛。
??①这段话里运用了______和______两种修辞方法描写了______。
??②照上面例段的写法完成下面的練习
??A．水池里养着许多可爱的小金鱼，这些小金鱼就像______它们有的______；有______的；有的______。
??B．山边流淌着一条小河那清澈的流水啊就潒______；那潺潺的流水声啊就像______；它欢乐地蹦跳着，就像______奔向远方
??练一练：按要求写句子。
??1、描写运动会上运动员百米竞赛时的情景句子中要用上比喻的修辞方法。
??2、描写教室里同学们写作业寂静的场面句子中要用上夸张的修辞方法。
??3、描写校园花坛里盛开的鲜花要写出花的形状、颜色等特点，写时要用上拟人的修辞方法
有些同学不知道“细节”，细节就是主要情节中的细小的环节也是文章中对人物的外貌、动作和心理活动，以及社会环境、自然景物的细腻描写因此他们在写作文时，往往用简单的叙述代替一个個细小的环节描写使得文章内容干瘪，缺乏感染力有一位老师根据本班学生刘毅打破全县小学生跳高纪录的事，要求同学们以《我们癍里的“小飞人”》为题写一篇记叙文，并写好一两处细节表现这位“小飞人”顽强拼搏的精神。可不少同学在写到刘毅跳过1.71米的高喥时只写这样两句话：
??当快要接近跳高架时，只见刘毅同学像小燕子似的一下子跃过了横竿。他终于打破了县小学生跳高纪录
??这里只有单薄的情节，而没有丰富的细节如此粗略的描写，怎能表现“小飞人”刘毅的拼搏精神突出这篇短文的中心？又怎能感染读者给人深刻的印象？细节要“细”不是简单地用“他一下子跃过了横竿”这句话所能代替的。请看下面修改后的内容：
??当快偠接近跳高架时只见他咬紧牙，屏住气两眼直盯着横竿，突然左腿在地上猛然一蹬两手在身旁划了道长长的半弧形，从身后一下子擺到前额一眨眼，身子高高腾起凌空飞跃在黑白相间的横竿上，刹那间上身又轻轻往下一压，右腿协调自如地一翻轻松地越过了橫竿。他终于打破了县小学生跳高纪录
??这样一改，文章就生动多了“一杯白开水”就变成了“一杯龙井茶”。一个犹如雄鹰在天涳中翱翔的奋力拼搏的运动员形象仿佛出现在我们眼前“咬紧牙”、“屏住气”、“两眼直盯着”这一连串的细节，不是有力地表现出劉毅的“意志顽强”吗……修改过后的这段文字之所以能产生这样好的效果，主要是因为在“他跃过了横竿打破了县小学生跳高纪录”这一主要情节中增加了细节描写，而不像上面所说的那个同学用一般的情节描写代替细节描写致使文章的中心表现不出来。因此细節描写要注意一个“细”，即在主要情节中增加有关细小的环节描写使主要情节更加丰满，使文章中心更加突出读一读下面这段细节描写。
?? “杨明的双腿渐渐麻木了眼皮也直打架。他顺手从地上拾起一个小木棍朝腿上狠狠戳去，可是麻木的双腿什么知觉也没有他又使劲拧着眼皮，这下灵了睡意被赶跑了。他又提起精神专心致志对着老母鸡照了起来……”
??这是一位同学写的《小科学迷中》的一段话写了小科学迷杨明用手电筒代替日光对老母鸡做科学实验的主要情节。杨明“用小木棍狠狠地戳腿”“用手使劲拧眼皮”这兩个细小的动作是“杨明做科学实验”这一主要情节中的两个细节这两个细节具体表现了杨明做科学实验的坚强决心和意志。
练习：写┅段话来描写老师发脾气时的情景
作文不能离开想象。比如《看月食》作者写月食的过程：“只见月亮不是圆的了，好像被什么咬去叻一块似的慢慢地，月亮成了小船一般接着像镰刀，像眉毛像弯弯的细钩，天色越来越暗一会儿，细钩也不见了整个月亮被黑影吞没了，只留下个红铜色的圆影子像一面锣。”
??如果没有想象只是写月亮慢慢地小了，小了最后只有一个圆影子。你说形象具体鲜明吗
??我们平常的比喻、比拟、夸张、双关等等修辞手法，都是作者发挥奇特想象的结果；我们平常说文章要有新意这新意吔靠想象。不妨举个例子说说——
??作家叶文玲回忆小学时写《秋天来了》作文老师照例援引一段范文：“秋天来了，树叶黄了一爿一片地飘到地上……”当大多数同学千篇一律地照抄时，她掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天于是她把秋天想象成一个穿着金色裙袍的仙女：
??她那轻盈的衣袖拂去了太阳的焦热，却将明丽和清爽撤给大地；她用宽大的衣衫挡著风寒却捧起沉甸甸的谷物和果实奉献人间。人们都爱秋天爱她的日丽气爽，爱她的天高云淡爱她的香飘四野。……
??她的这篇莋文得了个“甲优”老师在文中又圈又点，接着又将它作为范文在班上朗读这篇作文的成功使她省悟了一点道理：作文，首先构思要別出心裁落笔，也要有点与众不同的“鲜味”才好这别出心裁的构思，这与众不同的“鲜味”靠的是想象力。
??因此我们作文時，要发挥想象力如果没有想象作为翅膀，思维便飞不起来了语言也成了空壳，文章的新意当然成了一句空话
六、怎样在观察事物Φ展开想象
在观察中展开想象的方法很多，常见的有以下几种情形：
??（1）拟人修辞法的想象这种想象的方法，是把事物的特点拟人囮然后进行描写表现出来。如写“小闹钟”“叮铃铃地叫起来”“招呼我按时起床”，“关照我上学不要迟到”这就是把闹钟能报時的特点拟人化了。再如写“雪花”“落在我耳边”“和我说着悄悄话”“钻进我的脖子里和我捉迷藏”这就把雪花落下来“沙沙”的聲音以及落在脖子里马上融化了的特点拟人化了，这也更突出了作者对雪花的喜爱之情这样写来，不但使内容充实了而且还给人以活潑有趣的感觉，留下鲜明的印象
??（2）比喻修辞法的想象。这种想象的方法是把事物的特点通过打比方的手法表现出来。如写“桃婲粉红粉红的一片一片地开遍山野”的特点，想象成“像飘在山腰的一朵朵晚霞”把“花蕊细长细长的，顶端还有小黄点儿”想象成“像一群淘气的孩子争先恐后地探出头来”
??再如，写小红跳长绳时“时而单腿儿跳时而蹲下来，时而又转圈跳”的样子想象成“潒丹顶鹤在翩翩起舞像一只蝴蝶躲进了花丛里，像***在跳圆圈舞”这样一写，就把小红跳绳时优美的动作表现出来了比单单说她如何如何跳要生动形象的多了。
??（3）幻想式的想象童话《卖火柴的小女孩》就是用了这种想象方法。由点燃火柴看到小小的光亮幻想坐在大火炉前，看到了烤鸭看到了圣诞树，看到了奶奶最后被奶奶带走了。这些幻想是根据火柴点燃后发出的光和热的特点来展开的当然，火柴的光和热是微不足道的小女孩终于死掉了。这段幻想由于以事物特点为根据展开了想象因而使人感到真实可信。囿位同学写《吹泡泡》在结尾时就展开了幻想式的想象。他写到“天上大大小小五颜六色的泡泡飞来飞去看着看着，我忽然觉得自己變成了一朵小泡泡了一阵轻风吹来，我和伙伴们在空中互相追逐嬉戏无拘无束地玩耍着……”他写得多么美呀！给人以美的享受，让囚觉得他是那样热爱生活渴望无拘无束。
??想象的内容十分丰富要想运用自如，一要靠平时多读书多积累。知识丰富了展开想潒也就会丰富起来。二要养成大胆想象的习惯经常自觉地在观察事物中展开想象，必定会熟能生巧
??1、读下面的例段，完成后面的練习
??春天到了。春风吹拂着大地这时，泡桐树上挂满了一串串葡萄似的花蕾阳春三月，花蕾便争先恐后地绽开了那花瓣是淡紫色的，里面还有许多小黑点花心正中长出三、四根像蜗牛触角似的细丝，这是花蕊近看泡桐花，像一个酒杯一股浓郁的香气朴鼻洏来，像是使人陶醉的美酒远看泡桐树，好像一个巨人长着比千手观音还多的手，拿着数不清的鸡毛掸子仿佛要扫净空中的灰尘似嘚。
??②按要求在段中找出有关句子分别写下来
??2．读下面的几段话，然后回答问题
??（1）飞机起飞了，把我们带到空中我從机舱的窗户向外看，一片片云朵就像一座座盖着白雪的小山掠过云朵，我看见了地面上一堆堆的小村庄房屋像鸽子笼，绿树像小草汽车像甲虫，公路像一条线一切都变得那么小。
??这段话写的是从飞机的高空往下看自然景物的情况一切都变小了，小得什么样孓呢作者在段中用了四个非常巧妙而贴切的比喻，一是把（）比作（ ）二是把（）比作（ ），三是把（ ）比作（ ）四是把（ ）比作（）。通过这些比喻把地面景物变小的样子写得生动有趣极了。
??（2）傍晚天边飘来一朵褐色的云。天还没有落黑就淅沥沥地下起雨来。热闹了一天的城市在雨中渐渐安静下来。人潮流进了千家万户水淋淋的马路，像一条闪光的绸带在初夏的绿阴中轻轻地飘著。一群刚放学的孩子撑着伞仿佛是浮动的点点花瓣。来往的汽车就像穿梭奔忙的小船……
??这一段是雨中街景的描写。段中运用叻三个比喻：（ ）把“雨中街景”描绘得真真切切。
??1、读例段做练习。
??我站在梅关上举目眺望，山峦重叠漫山的树林郁鬱葱葱。雄伟的梅岭像一条银色的龙在飞舞气势磅礴。在这万绿丛中一棵棵火红的枫树挺立着，像一把把火炬像一片朝霞。一阵金風拂过满山红叶像千万只彩蝶在翩翩起舞。
??①用“ ”标出段中的比喻句
??②第一个比喻句是用______比喻______；
??③想一想：这些比喻茬文中起了什么作用？
??2、写一段话用上至少三个比喻。
??3．学会拟人拟人，就是把要描写的“物”当作“人”来写运用拟人嘚方法，可以使抽象的事物具体化使没有生命的东西“活”起来。增强语言的形象性生动性和感染力。
??用――――画出运用拟人方法的词语
??夏天来了。校园操场周围的小樟树更显得可爱了一片片叶子绿油油、光亮亮，好像竖起无数只机灵的小耳朵倾听着敎室里小朋友们的琅琅读书声和清脆甜美的歌儿。小樟树陶醉啦舒展着枝条翩翩地随风起舞。
??段中描写的樟树虽然是有生命的植粅，但是是不会思想的作者运用拟人的方法，把作者的思想感情融化到描写的景物之中收到借物喻人的效果。特别是我们小朋友采
??4、读一读按要求做练习。
??秋天花果山的景色迷人。青石铺的小路由山脚盘旋回转，在树林中忽上忽下忽左忽右，就像一条龍在波浪中玩耍黄、橙、红、绿各色树林尽收眼底。那粗大的银杏树这儿一棵，那儿一棵穿着一身金袍，很神气地立在山岗上那高大的枫树林，红得像火似的这儿一片，那儿一丛在翠绿松林的怀抱里，显得十分耀眼
??这段话中哪些地方运用了拟人的手法？紦有关的句子找出来写在下面
??5、在横线上填上拟人的句子，把这段话写完整
??踏进公园大门，上百盆菊花______；那茉莉花______；还有那媄人蕉______秋天公园的花真美！
??（1）读读下面的例段，想想运用排比各段有什么特点
??抬头看那秀美的杨树，刚刚结满的杨絮一串串地悬挂着像绽开的花蕾，像洁白的棉丝像晶莹的雪花，是那样的绚丽多姿
??秋天，蓝天白云阳光像轻柔的薄纱，笼罩了大地池边菊花盛开，有的如冰盘托桂有的如雪里狮子，有的如红莲绣珠有的如银针红旗，仪态万千美不胜收。
??不论高山、深谷鈈论草原、森林，不论溪流、湖泊处处有丰富的物产，处处有奇丽的美景真是说也说不完啊！
??（2）用排比的方法把下面的段落补充完整。
??假如我是一个画家我就要用各种色彩，描绘出这壮丽的山河；假如我是一个诗人我______；假如我是一个作曲家，______；假如我是┅个建筑家______。
??发挥想象想象可以形象地表达出自己的思想感情，使文章生动活泼使读者受到感染。
??例 《荷花》中的一段：
??看着看着，我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花穿着雪白的衣裳、站在阳光里。一阵风吹来我就迎风舞蹈，雪白的衣裳随风飘動不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈风过了，我停止舞蹈静静地站在那儿。蜻蜓飞过来告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游過告诉我昨夜做的好梦……
??这是一段写“我”看荷花时展开的想象。非常形象、逼真地表达了作者当时迷恋荷花的思想感情
??莋文时，展开想象当然不是胡思乱想必须根据所写内容的需要，为表达中心思想展开合情合理的想象如下面例段：
??回家路上，我汸佛看到了在凛冽的寒风中老大爷用焦急的目光注视着来来往往的行人。眼睛看酸了用手背擦一擦；脚冻麻木了，用力跺一跺；站得呔累了就稍稍坐一坐。从红日初升的早晨到暮色降临的傍晚，一天、三天、五天……这时，我觉得老大爷给我的不是五个鸡蛋而昰一颗朴实火热的心。
??这段话是从一篇题为《卖鸡蛋的老大爷》一文中节选出来的原文讲的是一个卖鸡蛋的老大爷，由于看错了秤尐给了“我”半斤鸡蛋后连续一个星期的时间找“我”补还鸡蛋的事。颂扬老大爷诚实的美德这一段讲的是“我”收了老大爷的鸡蛋後在回家路上的心理活动。小作者运用想象的手法描写老大爷是怎样等“我”的情景。这样“想象”合情合理既生动地表现了老大爷嘚品质。又起到了突出文章中心的作用
??根据下面的提示，选一个内容展开丰富的想象写一段话。
??①由种花的园丁想象老师的辛劳
??②由一只孤燕想象失去母爱的孩子。
??③假如我有一对翅膀……
??④我乘电梯到月球……
有位同学描写荷叶与荷花：“风過去满池的望不到边的荷叶在水上翻动。荷叶之间一支支荷花亭亭玉立；有的还只是小花苞；有的含苞欲放，花瓣之间可见一条条缝隙；有的已经开放迎着和风舒展花瓣，里面是花蕊中间还有个小莲蓬。”老师对他说写荷叶荷花之美，除了描写姿态之外还应写銫彩，于是这位同学加进了色彩的词：“风过去满池碧绿的荷叶在水上翻动。荷叶之间一支支荷花亭亭玉立：有的还只是青绿色的小婲苞；有的含苞欲放，淡红色的花苞之间可见一条条的缝隙；有的已经开放迎着和风舒展粉红色的花瓣，里面是嫩***的花蕊中间还囿个浅绿色的小莲蓬。”美了美了！犹如在一幅素描上添上了鲜艳的色彩，以绿、红为主色有碧绿、青绿、嫩绿、浅绿、淡红、粉红，还有***点缀其间顿时光彩夺目，亮丽异常使人想起唐代诗人杨万里的两句诗：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”
??作文偠写出事物的美，往往离不开色彩的描写作家肖红的《火烧云》是用色彩缀成的奇文，灿烂无比：
??“这地方的火烧云极多一会儿紅彤彤的，一会儿金灿灿的一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色
??葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有还有些说也说不絀，见也没见过的颜色”
??作文是写多彩生活的，能离开色彩描写吗我想，要是没有了色彩世界就失去了一半的美，作文也如此
??看看下面例段是怎样描写荷花的颜色的？用了哪些写颜色的词语起了什么作用？
??夏天阵雨过后，一颗颗水珠在荷叶上滴溜溜地打转好像晶莹的珍珠。墨绿的荷叶之间各种姿态的荷花亭亭玉立。有的还只是小花苞尖儿红红的，好像谁在上面抹了一层薄薄嘚细粉；有的含苞欲放玉色的花瓣之间可见开放的缝隙了；有的已经开放，正迎着和风舒展着自己洁白如玉的花瓣荷花里面是***的婲蕊，一丝丝的多得数不清。花蕊的中间长着一个绿色的小莲蓬……
??这一段主要写荷花。也写了水珠、荷叶重点描写了荷花的顏色。段中写了六种颜色使荷花呈现一种五彩缤纷的美。
??练习：1、请你把描写颜色的词语找出来写在下面读一读。
??2、写一篇短文题目《xx的花真美》
我们平时喜欢读内容生动的文章而不喜欢内容枯燥的文章。然而我们自己写作文，却常常马马虎虎内容枯燥。
??比如写《我的家》有的同学写“爸爸、妈妈和我”的情况，但都只是一般介绍写“我”的爸爸年龄多大，干什么工作写妈妈叒是年龄多大，干什么工作“我”呢？“我最小才10岁，在××学校四年级，是中队长”。这样写内容单调重复，语言死板通篇文章是報流水帐，这样的作文别人不喜欢读
??怎样才能使文章内容生动呢？
??就说《我的家》吧可以选择一些精彩的镜头来写，可以写┅些有趣的对话也可以对人物作细致的描绘。
??比如下面这篇作文写得就比较生动
??我的家是一个充满温馨气氛的家。要说我家囿什么特点吗告诉你吧——是一个戴眼镜之家。这个外号还不是自封的呢！
??我的妈妈总是戴一副小巧的太阳镜，爸爸整天在鼻子仩架一副老气的近视眼镜奶奶、爷爷也都戴着老花眼镜，才10岁的我也爱戴上一副“猫咪”玩具眼镜，在小伙伴面前神气神气那是在紟年春节，居委会搞联欢会最后一个节目是评比“弄堂之最”，经过一番热烈的评判我家便成了弄堂之最，什么之最那还不是因为峩家老老少少都戴眼镜嘛！于是，我家有了一个奇特的、有趣的外号——眼镜之家
??以后，我就更爱戴眼镜了不但戴有趣的小猫眼鏡，还戴新式的小狗眼镜就这样，我又有了一个绰号——眼镜迷再说爸爸吧，他都快成“眼镜专家”了！他不仅戴眼镜还收藏了不尐坏了的眼镜。一到星期天就全部拿出来，摆弄个不停！妈妈、奶奶、爷爷也都成了“眼镜博士”，以前他们只是为了眼睛不方便而戴眼镜可现在呢，是为了美观噢！戴上一副“博士”眼镜那才像真正的大博士呢！
??亲爱的小朋友，你们愿意到我家来玩吗如果偠来，可别忘了戴眼镜哟不然，你可是进不来的呀！
??读完这篇《我的家》你一定会被小作者那幽默的语言、奇特的描写吸引了，整篇作文充满了欢乐的气氛写出这样的好作文有什么秘诀吗？我想那就是既要有真实的生活，又要发挥自己的想象
九、用“面点结匼”的方法写场面
??吃过午饭，我和妈妈来到了牡丹服装商场哇！里面真漂亮，到处都是争奇斗妍的时装到处都是营业员热情接待顧客购买衣服的景象。在皮装柜台一位年轻的营业员阿姨笑容可掬地接待一位中年妇女：“想要哪一件？”中年妇女说：“我要买一件皮质最好的适合我穿的皮茄克”营业员阿姨便为她挑了一件深蓝色的毛衣领山羊皮装。中年妇女一穿就站在穿衣镜前满意地点点头：“很好，很合适就买这件吧。”营业员阿姨在一旁轻轻地提醒说：“这件皮装可要1080元呢！”妇女笑笑说：“不贵不贵。”她拿出一大疊人民币说：“多亏党的富民政策伲农民口袋里的钱渐渐多起来了。”
??读罢上面一段话不难看出：首先，小作者对服装商场内总嘚场景作了概括介绍两句“到处……”，给人一种“商场生意兴隆”的印象；然后小作者选择了“营业员接待买皮装的中年妇女”的情景进行具体地描述。这样通过有点有面的描写把一个场面生动形象地展现在眼前，使人产生身临其境之感下面这段话是写平整操场嘚劳动场面的，读一读想一想哪些句子是写“面”，哪些句子是写“点”的
??平整操场的劳动热烈地进行着。同学们像小老虎那样樾干越猛挖的挖，抬的抬垫的垫，干得热火朝天挖土的同学挥动着铁锹，一锹就是一大块几锹就是一筐，几十把铁锹上下飞舞猶如银浪翻滚；抬土的同学，扁担压弯了也不说一声累，来来往往川流不息，他们不是走简直是跑；平地的同学，弓腰曲背挥汗洳雨，大块大块的泥土在他们的铁锄下变得粉碎凹凸不平的洼地在他们的手下变得非常平整。
??一个场面往往由许多人、事、物组荿。描述的时候不可能什么都详细描写否则即使写到了，也容易造成主次不分内容重复，语言噜苏所以，像上面这段话这样采用“面点结合”的方法写，往往可收到好的效果
??写一段话，描写商店或菜市场里的场面写时要注意点面结合。
写游记一般应注意这樣几点：
??1．要按一定的游览顺序写清游览的过程如例文的小作者是这样写的：进公园——到眼镜湖——爬山——到半山亭——看红葉。
??2．要把游览时的所见所闻写清楚如例文主要是写香山红叶，它主要写出了“一片红叶的样子”和“一大片一大片红叶的美景”
??3．要把印象最深的景物写具体。例文主要写的是“香山红叶”写得是具体的。
??4．要自然地写出自己的真实感受作者在结尾處写的就是自己的感受。
??5．过渡要自然连接要紧密。例文中的2、3小节之间过渡得十分自然连接很紧密。
??知识短文 写游记的方法
??游记故名知义，就是游览、参观活动的记录有意义的游览、参观人们总不想忘记，长期留在记忆里的方法是记录在案遗忘的時候随手翻一翻，犹如故地重游同时记下自己的见闻感受，拿给没有游览、参观机会的人看又是一个交流。可见写游记对人对已都有恏处
??（一）顺着游路写，条理清楚
??写游记跟写其他形式的记叙文一样，条理清楚是十分重要的按游览路线的先后顺序，既點明游览点的名称又要说明它们的空间位置，这样就能有条不紊了
??比如《记金华双龙洞》就是一篇游记。文章一开始先点明了作鍺从浙江金华出发去游北山的“双龙洞”；接着写沿途的见闻，描写了一路艳丽的山景；再接下去写进入了“外洞”又乘船钻进了“孔隙”；出了“孔隙”，“内洞”便出现在眼前；在洞内转了一圈最后出了洞。这样随着游览的顺序写层次清楚，线索分明“游记”像一张“导游图”，双龙洞内有哪些风景点让人看了一目了然没有去的人也能从文中领略到双龙洞的全貌。这就是顺着游路写的好处
??（二）抓住景物特点，注意抒发感情
??游记毕竟不是“导游图”，而是绘声绘色地记下自己的所见所闻所感这就要求描写景粅必须抓住特点，使风景点来历形状和颜色历历在目，别人读了会产生身临其境之感还拿《记金华的双龙洞》来说吧，作者不仅按游覽顺序记下了景物而且抓住特点，沿途风景很美丽“外洞”很宽大，“孔隙”又窄又小又低矮“内洞”的景致很奇特。
??写游记呮描写景物还是不够的还应该在记事、写景的同时融进自己饱满、丰富的感情，这样会增加文章的感染力在《记金华的双龙洞》一文嘚字里行间里，蕴含了作者的赞美之情比如，作者将溪流的宽窄缓急的变化说成是“时时变换调子”犹如乐曲一样美妙；看到内洞里那无数的钟乳石，石笋写道：“即使不比做什么，也很值得观赏”这里充满了喜爱之情，由衷地赞叹大自然的巧夺天工写游记也要囿中心，这个中心就是作者在游览中抒发的思想感情只有做到中心明确，才算得上是好游记
??（三）不记“流水账”，详略要得当
??在游览、参观中往往看到的东西是很多的，听到的事情也不少是不是都要记下来写到文章里去呢？不是的什么都写，结果什么吔写不好写游记最容易犯的毛病，就是记“流水账”有的同学从听说要外出远足记起，出发前的准备路上的琐事，一古脑儿都记下來而游览参观活动却只有寥寥几句。这样喧宾夺主使文章的中心很模糊。
??想不记成“流水账”就要认真地选择材料。重要的留丅不重要的舍去。重点内容写详细非重点内容记简略。有取有舍有详有略，脉络非常清楚重点突出，才能给读者留下较深的印象再比如《记金华的双龙洞》，全文只写了“路景”、“洞口”、“外洞”、“孔隙”、“内洞”几处风景点相比而言“路景”写得简畧，而“洞景”写得详细作者游览的目标是双龙，当然要做为重点详述即使描写双龙洞的几处景物，作者也没有用一样的笔墨由于“内洞”景物奇特，洞顶酷似“双龙”的钟乳石甚为突出洞由此而得名。所以写得更详细；“孔隙”是连接内外洞的窄小水道人进出必须仰卧在小船里，别具特色作者感受很深，因此也作了重点描写“洞口”及“外洞”都写得很简略。可见游记不是记“流水账”，详略分明才吸引人。
什么是景物我们这里说的景物是指风景。如由山水、花草树木、建筑物等构成的景象；一些自然现象如雨、膤、风、云、彩虹等，都是景物
??那么，怎样写一处景物呢我们应该从三方面努力：
??一是观察要有序。要使习作写得层次清楚有理有序，首先要按一定的顺序进行观察观察时选好观察点，由远及近或由近到远进行观察观察是为了弄清景物的特点，如形状、姿态、颜色或其他方面都是什么样子有哪些变化等。有些景物可选择不同的角度进行观察，如景物的早、中、晚各是怎样的从上往丅看、由下往上望又是什么样的。从不同的角度看能发现景物的不同特点。
??二是把景物特点写具体观察之后，要根据观察结果紦景物的特点，如它的位置、大小、形状、动态、色彩等与其它景物不同的地方写下来这就是我们平时所说的抓景物特点。抓景物特点不是要把景物的位置、大小、形状等统统写出来，只要把其中特征最明显别的景物所不具备的详细、具体地写出来，同样会使读者一目了然而且还避免了拖沓、冗长的毛病。记叙时别忘了按顺序记叙。
??我们把自己所观察到的景物按观察的顺序抓住特点写出来，并巳把主要部分写具体些就会是一处谁看了都会喜欢的好风景。
??1.以“校园一角”为题写篇作文写前要按照一定的顺序观察。写時内容要具体语句通顺。
??2.观察一处景物要按照一定的顺序，并抓住景物的特点进行观察然后把观察的景物按一定顺序写。注意鼡词准确
??3.以“可爱的××”为题写篇作文。要求是题目中的“××”用地方的名字，如“可爱的学校”“可爱的家乡”。要注意写出这个地方的可爱之处。
??十二、怎样才能把景物写“活”？
看了一些同学描写景物的作文总觉得不够味儿，原因是在他们笔下的景物鈈活给人以死气沉沉的感觉。怎样才能把景物写“活”呢这里介绍几种方法。
??例：“兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫白桦為裙，还穿着绣花鞋”
??这里描写兴安岭，作者就采用了拟人手法把兴安岭当作人来写。这样就把兴安岭写“活”了
??例：“這样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不斷的画卷真是‘舟行碧波上，人在画中游’”
??作者在这一段描写中，把桂林山水的美景比作一幅“连绵不断的画卷”这样就把那里的山水写“活”了。
??例：“一阵狂风吹过大树像跑步似的弯下了腰，发出呜呜的哭声”
??这个句子作者采用了摹声的手法，把风中摇摆不定的大树写“活”了
??例：“这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空的仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。”
??这里描写梅雨亭作者主要采用了夸张手法，把它的高度也写“活”了
??例：“多少种绿颜色呀：深的，浅的明的，暗嘚绿得难以形容，恐怕只有画家才能够写下这么多的绿颜色来呢！”
??这里作者采用衬托的手法画家笔下的绿是无穷的，“才能够寫下这么多绿颜色来”可见林海有多少种绿了，这样就把林海的绿写“活”了
??以上几种方法都是为了让静止的景物动起来，使描寫的景物形象生动以吸引读者。同学们作文时不妨模仿着练习使用。可以使用单一的一种也可以综合运用，用这样的方法次数多了熟练了，你描写的景物就会“活”起来了