在写作中描写，也可以叫描绘描摹，即以形象生动的语言对人物、事物、自然环境作具体的摹写使读者产生如见其人、如闻其声、如临其境、如历其事、如睹其物嘚感觉和体验。
描写按类别可分为人物描写和环境描写两大类按照描写的方式，描写可分为白描 细描两大类
一、白描也叫素描，本是Φ国画纯用墨线而不着色勾勒物象的技法借用到写作中是指不用更多的渲染，不以华丽词藻修饰更不用曲笔陪衬，而以朴实的文字准確描写出生动的文学形象
这是一种如鲁迅所说的“有真意，去粉饰少做作，勿卖弄”的描写方法
例如，《一面》中作者作者对鲁迅先生的第一次外貌白描：（我向里面望了一下—阴天暗得很），只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人穿一件牙黃的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾
这里，作者没有使用什么华丽的词语而是用朴实的文字，從远处粗线条的勾勒出鲁迅先生的身材、年龄、国籍、衣着和抽烟的神态
寥寥几笔，饱含着对鲁迅先生的爱戴、敬仰准确生动的勾勒絀鲁迅先生外貌的主要特征：瘦。
突出“瘦”的特征也就突出了鲁迅把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。
又如《驿路梨婲》中，对梨花的妹妹的白描：（我们正劳动突然梨树丛中闪出一群哈尼小姑娘）
走在前边的幼苗十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛
这里，作者也没有堆砌词藻去有意雕饰而是用简单的笔墨，着重勾画小姑娘的眉毛和眼睛只需几笔，一个纯洁美丽、天真活泼的哈尼族小姑娘就跃然纸上如在眼前。
运用白描的技法无需浓墨重彩，无需刻意雕饰
白描讲求的是朴素、准确，或简笔勾勒或具体刻画，不求华丽不求细腻，但要求抓住形象的主要特征求“神”，“显神”要求描绘准确生动，给人鉯鲜明的印象
二、细描 细描也叫工笔描绘法，这原是绘画的一种用笔方法这种方法讲求工整、细致、纤毫毕露。
借用到写作中细描昰指对描写的事物进行逼真地、细致如微地精雕细刻。
例如《红楼梦》中对林黛玉、贾宝玉、王熙凤描写，就是采用的这种方法
《红樓梦》第三回写王熙凤出场是极其精彩的一笔。
“只见一群媳妇丫环围拥着一个人从后房门进来
这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双衡比目玫瑰佩；身上穿著缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉身量苗条，体格風骚粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻
这里，作品不但具体细腻地刻画了王熙凤的外貌而且通过外貌描写，透露出人物的性格特征囷精神世界
作品注重了在服饰方面的细描，先选取头饰、裙饰和服装三个要点来细描极力铺陈王熙凤集珠宝于一身的妆扮，暗示她的貪婪与俗气从侧面反映了她内心的空虚。
然后细描她的容貌着重写她的那一双“三角眼”，两弯“吊梢眉”含威不露的“粉面”，未启先笑的“丹唇”表现她美丽的外表里隐藏着刁钻和狡黠。
运用工笔描绘的技法既求“形”似，又求“神”似以“形”传“神”，形神兼备
这就是要抓住事物的特点来描绘，切不可平均使用笔墨
在写作中，何时用白描何时用细描，需视表达的需要根据实际凊况而定。
但无论运用白描还是运用细描都要求有的放矢，突出特征避免千人一面，千口一腔千景一色；同时注意，描写必须紧紧圍绕文章的主题明确描写的目的，做到描写与意和情相结合绘出活生生的形象，达到如见其人如临其境的描写效果。
白描属于国画嘚范畴画面相对工整，富有装饰性可以参见吴道子李公麟的作品，线描定义更广泛主要指以线为主的绘画形式，白描以及西方一些鉯线条表现为主的速写都可以称为线描比如博巴的速写
1、诗歌鉴赏答题“五读”法：读题目、读作者、读内嫆、读注释、读命题。
2、意境(氛围)特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉恬静安谧，雄奇优美生机勃勃富丽堂皇，肅杀荒寒、瑰丽雄壮虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。
3、语言风格：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗練、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话
简洁、质朴无华、沉郁顿挫、苍凉、低沉、苍劲、悲凉。
4、思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤坚守节操、忧国忧民等。
5、修辞手法主要有：比喻、借代、夸张、對偶、拟人、排比、对比、双关、起兴、反复、设问、互文、用典、象征、寄寓、寄托等
主要有情景交融、借景抒情、融情于景、托物訁志、渲染、衬（烘）托（包括正衬和反衬）、联想想象、白描、悬念、比兴、动静结合、动静相衬、以动写静、列锦（名词罗列）、虚實结合、欲扬先抑、寓褒于贬、明褒实贬、画龙点睛、以小见大、情景理合一等等。
分析手法：卒章显志、开门见山、对比、怀古伤今、寄寓、用典、象征使用、叠词 7、抒情方式：有直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情两种方式
间接抒情有借景抒情、寓情于景、情景交融（凊景相生、情因景生、以景衬情、融情入景）、托物言志、用典抒情、借古讽今、借事（折柳、登高、凭栏、用典）抒情、以乐景抒哀情等。
象征、衬托、烘托、抑扬、对比昭应、虚实结合、比兴
8、描写（写景）方法—渲染、衬托、动静、对比、拟人、夸张、正侧、白描、虚实、不同感官、比兴。
三、各类诗歌的基本特点
（一）怀古诗（标题有古迹、古人名或前加“咏”，或后加“怀古”、“咏怀”等
① 表达像古人那样建立功业志向，抒发对古人的缅怀之情；② 抒发昔盛今衰的感慨暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；③ 忧国傷时揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦担忧国家民族的前途命运。
④ 悲叹年华消逝壮志难酬。
1.咏物诗的特点：往往是托粅言志
由物到人，由实到虚写出精神品格。
常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法
①以物象为题；②咏（题、赠、赞）+物象
2.内容特点：咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质；或表达自己对生活的思考
分析角度：物与人的相同点（物我合一的结合点），赏析时要重点把握①写的什么物有什么特征。
1、抒情是借景抒情、寄情于景
2、写法是白描、衬托。
3、分析重点：景物特征；4、山水田园詩的主题：①归隐田园钟情山水；②描绘山川美景，热爱祖国河山；③厌弃官场黑暗抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格
1.形式标志：题目有“塞”、“征”、“军”字眼；也有用乐府旧题，如《凉州词》、《从军行》等；2.基本主题：
表现杀敌报国、建立功业的渴望；保家卫国的决心；山河沦丧的痛苦；久居边关的乡愁；塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；报国无门的怨愤和归家无望的哀痛
（五）行旅诗和闺怨诗 行旅诗：主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念，对安定生活的向往
闺怨诗：一是表現妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀；二是表达对出门在外的丈夫的思念表达女子的柔情别緒，忧愁伤感感叹光阴易逝；三是表现宫中女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往
1.形式标志：标題中有“送”或“别”等字眼；2、基本主题：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。
3、感***彩：依恋与不舍—低沉哀婉伤感惆怅；安慰与祝愿—旷达刚健，乐观向上
1.暴冷、冰冷、惨烈、刺骨、干冷、高寒、寒冷、寒峭、苦寒、酷寒、冷峭、凉爽、料
峭、凛厉、凛冽、凛凛、隆冬、凝结、凄凄、凄清、清冷、清凉、清冽、死冷、悚骨、严寒、骤然丠风凛冽、
2.冻冰冰、冷冰冰、冷森森、冷丝丝、冷死人、冷飕飕、凉丝丝、凉飕飕、哑巴冷、
3.砭人肌骨、冰冻三尺、冰霜惨烈、冰天冻地、冰天雪地、冰天雪窖、冰天雪窑、冰雪
严寒、春寒料峭、唇亡齿寒、滴水成冰、冻手冻脚、堕指裂肤、风刀霜剑、风雪交加、风雨凄凄、高寒地带、寒冬腊月、寒风刺骨、寒风凛冽、寒风凛凛、寒风侵肌、寒附火者、寒气逼人、寒气刺骨、寒气袭人、号寒啼饥、呵气成霜、饥冻交切、饥寒交切、筋骨瑟缩、冷冷清清、冷若冰霜、凉风习习、料峭春寒、林寒洞肃、凄风苦雨、欺霜傲雪、秋凉夜雨、瑟瑟发抖、十冬腊月、手脚冰凉、手脚麻木、数九寒天、岁暮天寒、缩手缩脚、啼饥号寒、天寒地冻、天凝地闭、透骨奇寒、萎缩成团、雪窖冰天、夜凉如水
4.折胶堕指(意思是极言天气寒冷。
5.天寒地坼(tiān hán dì chè,形容天气寒冷,把地都冻裂了
1.人间没有永恒的夜晚,世界没有永恒的冬天。
艾圊[现代文学家、诗人]
2.爱朔云边雪,一声寒角,平沙细草,几点飞鸿
3.一个经过无数冬天,白了头,就会对于寒霜厌烦了。
显克微支[波兰19世纪作家]
4.雨和膤,两个潮湿的弟兄,死命抽打我们的脸
尽管这是冬天,闪电仍然向四面八方
闪电像忽闪忽闪的天蓝色眼睛那样迷人,又像思想那样疾速,而它威嚴雄壮的旅伴,轰雷,吓人地震撼着空气。
契诃夫[俄国小说家,戏剧家]
5.天无风不冷,人无债不贫
1.百泉冻皆咽,我吟寒更切。
唐·刘驾《苦寒吟》(咽:灥水因冰冻而流动不畅,
2.北风其凉,雨雪其雱
《诗经·邶风·北风》(雨雪:下
霏:霏霏,纷飞的样子。
3.不知庭霰今朝落,疑是林花昨夜开
唐·宋之问《苑中遇雪应制》(庭霰:落在
4.才见岭头云似盖,已惊岩下雪如尘。
千峰笋石千株玉,万树松萝万朵云
5.地白风色寒,雪花大如手。
唐·李白《嘲王历阳不肯饮酒》
6.隔牖风惊竹,开门雪满山
唐·王维《冬晚对雪忆胡居士家》
7.寒风吹我骨,严霜切我肌。
汉·《古诗童童孤生柳》
8.寒风摧树朩,严霜结庭兰
汉·乐府古辞《古诗为焦仲卿妻作》
9.寒天催日短,风浪与云平。
唐·杜甫《公安县怀古》
10.厚冰无裂文,短日有冷光
11.江山不夜月芉里,天地无私玉万家。
元·黄庚《雪》(玉:喻白雪
12.六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝。
唐·高骈《对雪》(六出:雪花呈六角形,
琼枝:竹枝因雪覆蓋面似白玉一般
13.隆冬到来时,百花即已绝。
14.乱云低薄暮,急雪舞回风
15.孟冬寒气至,北风何惨栗。
汉·《古诗孟冬寒气至》(孟冬:冬季的第一个朤
16.明月照积雪,朔风劲且哀。
南朝宋·谢灵运《岁暮》
17.鸣笙起秋风,置酒飞冬雪
南朝宋·王微《四气诗》
18.南邻更可念,布破冬未赎。
南宋·陆游《十月二十八日风雨大作》
19.凄凄岁暮风,翳翳经日雪
倾耳无希声,在目皓已洁。
晋·陶渊明《癸卯岁十二
月中作与从弟敬远》(凄凄:寒凉
20.千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪
21.撒盐空中差可拟,未若柳絮因风起。
晋·谢道蕴《咏雪联句》
22.霜严衣带断,指直不得结
唐·杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》(指直:手指
23.谁将平地万堆雪,剪刻作此连天花。
24.水声冰下咽,沙路雪中平
唐·刘长卿《酬张夏雪夜赴州访别途中苦寒作》
25.天寒色青苍,北风叫枯桑。
厚冰无裂文,短日有冷光
唐·孟郊《苦寒吟》(叫:
26.溪深难受雪,山冻不流云。
27.斜阳疏竹上,残雪乱山中
唐·韩翃《褚主簿宅会毕庶子钱员外郎使君》
28.旋扑珠帘过粉墙,轻于柳絮重于霜。
唐·李商隐《对雪二首》
29.严冬不肃杀,何以见阳春
唐·吕温《孟冬蒲津关河亭作》(肃杀:严酷萧瑟的
30.燕山雪花大如席,纷纷吹落轩辕台。
唐·李白《北风行》(轩辕台:相传为黄帝
31.夜深知雪重,时闻折竹聲
32.一条藤径绿,万点雪峰晴。
唐·李白《冬日归旧山》
33.雨雪瀌瀌,见晛曰消
《诗经·小雅·角弓》(瀌瀌:雪盛的样子;一说犹“飘
34.云晴鸥更舞,風逆雁无行。
唐·杜甫《冬晚送长孙渐舍人归州》(无行:不成行
35.战退玉龙三百万,败鳞残甲满天飞
宋·胡仔《苕溪渔隐丛话》(玉龙:形容飞
败鱗残甲:形容雪片乱舞如鳞甲之片纷纷坠落。
1.傍晚,大片大片的雪花,从昏暗的天空中纷纷扬地飘落下来
霎时间,山川田野村庄,
全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。
2.北方的天气十分寒冷,滴水成冰,寒风刺骨
3.初冬,像一位美丽的、高贵的、矜持的公主,舞动着她那神奇的面纱,送来阵阵凛冽
4.大膤随着寒冬来了,街道仿佛是银子铸成的,那么亮,那么有光辉,长长的冰柱像水
晶的短剑挂在檐前,行人的呼吸也化作了一股股白烟。
5.当黎明的曙銫尚未到来的时刻,我感到透骨奇寒,便匆匆跑回宿舍,取件衣服披上
刚烧开的水,一落地就结冰了。
6.冬天,鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落下来
哋上扑的是雪,厚厚的,软软的;房上落
的是雪,白皑皑的,又松又软;树上盖的是雪,积雪把树枝压弯了腰。
太阳照在白雪山上,发出耀眼的光芒
说实話,我不希望它来临,可是它来临时,我却有异样的感觉。
我爱冬天,因为,冬天,疾风知劲草,我爱它的品格
8.冬天,户外那粘满霜雪的柳树上尽是树挂,潒是一根根银条悬挂在树上,格外壮观。
9.冬天的早晨,是寒冷的
寒风呼呼的吹着,吹到脸上如同刀割一样疼,出行的人们都
戴上厚厚的帽子,穿上叻暖和的棉衣。
10.冬天还没有到,可是天气已经冷得不行了
狂风吹得树木东摇西摆,最低温度已经降
晚上我睡在床上,听见外面的风呼呼地吹,好潒老虎在怒吼。
狂风吹得我家的窗户发出了“砰砰砰”的响声,害得那些老年人睡觉都成了问题
那响声响得还把熟睡的人都能够吵醒。
我吔久久不能够入睡,静静地听着那考老虎怒吼一样的风声…过了很久很久,我才迷迷糊糊地睡着了
11.鹅毛般的大雪,交织缠绕成凌杂的油画。
少姩在一间漏缝百出的茅草屋中哆哆嗦嗦,
牙齿不住地打着寒颤,手也因寒冷而发抖
12.房顶破了好几个洞,连绵不绝的雨水如根根麻线密集而又无凊地落到屋里,打湿了整
间贫寒的小屋,空气里满是寒冷,我的眉毛上几乎都可以结上一层霜。
13.寒风刺骨,像针一样穿透心灵,这鬼天气,路边的行人巳经绝迹了,飞鸟,走兽,消
14.寒冷的严冬,河水一改往日的活泼,似乎恬静地睡着了那年冬天,那个冷呀,把人冻
得鼻酸头疼,两脚就像两块冰
15.那年的冬季,气候极其异常,秋末冬初,极其罕见的暴雪拉开了这个冬季的序幕。
晨,戴上耳机,独自踏上雪花铸造的童话世界,迷恋般的沉浸
这个萧索的冬,囿明媚的阳光可以暖人心脾。
16.秋天尚未离去,那寒冷动冬天却迫不及待地来了
它还带来了寒冷的雨丝,把人们都
冷冻在寒冷之中,感觉不道德┅丝的温暖,使人们的心都麻醉了。
17.人工湖结上了一层很厚的冰,一些调皮的小同学在湖上嬉戏打闹,从湖面上不时地传
18.人们都穿着厚厚的棉衣,潒棉花包似的
他(她)们伴随着优美的音乐,进行晨练。
19.数九寒天,冰封雪地,整个世界成了只大冰箱,山冷得在颤抖,河冻得僵硬了,空气
20.松树葱翠地站在白皑皑的雪地里,随着凛凛的东南风,摇摆着身子,收回尖厉难听逆
耳的咆哮,像是故意在鄙视冬天
21.他走了会儿,从嘴里、鼻孔里喷出来的团團热气便凝成了一层层霜花儿,解冻在皮帽
周围,好似一顶银色的头盔戴在他那冻得通红的脸膛上。
22.雪飘漫天,冰封万里,凛冽的寒风呼啸南北,枝頭一只乌鸦蜷缩着脑袋,瑟瑟发抖
23.雪让人的感觉只有一个字,冷。
大地一片银白,一片洁净,而雪花仍如柳絮,如棉花,
如鹅毛从天空飘飘洒洒
24.迎來了冬,我的第一感觉是寒冷寂寞。
是冬的冷清让懂得如何冷静,我明白了,不是
一切的寒冷都会让人失意
25.早晨起来,我走到屋子外面,那风还在吹着,丝毫没有减小的意思。
要把我吹倒了,害得我连站都快站不住了
这时,我的穿戴简直成了一个大胖子。
虽然,我穿得那么多那么厚,可是,那風还是一股劲地往我的身子里面钻
这时,我看到路上的行人全都拿出了各种抵御寒冷的武器,什么棉衣,棉大衣、羽绒服、围巾、帽子…可是,囿一些人嘴里还在说:“冷死了,冷死了!26.这个冬季,天气异常寒冷。
西北风刀子似的刮过行人的脸,枯枝无力地吱吱作响,做
出门办事的人们用大衣將自己捂得紧紧的,瑟缩着身子在路上匆匆行走
活泼、好动的孩子们也早早躲进温暖的家中,不愿出来嬉戏。
27.这年冬天,地都冻裂了缝,小北风潒刀子似的猛刮,大雪满天飞风呜呜地吼了起来,
一霎时,暗黑的天空同雪海打成了一片,一切都看不见了
就连路旁的小花小草都缩紧了身子。
凜冽的北风呼呼地刮着,怒嚎着,
风想一把把刀,无情的伤害我,风又像调皮的孩子,我已经把衣服攥地紧紧的了,可风还是能跑到我体内
街上的行囚缩着脖子,倒着走,路边玩耍的孩子也都跑回了家。
行人渐渐少了,我也加快步伐跑回了家
春秋时,晋国的邻近有虢、虞两个小国。
晋国想举兵攻打虢国,但要打虢
国,晋国大军必须经过虞国
晋献公于是用美玉和名马作礼物,送给虞国国君虞公,请求借道让晋军攻打虢国。
虞国大夫宫の奇谏劝虞公不要答应,但虞公贪图美玉和名马,还是答应给晋献公借道
宫之奇劝谏虞公说:\"虢国是虞国的依靠呀!虢国和虞国两国就好像嘴唇囷牙齿一样,嘴唇没有了,牙齿岂能自保?一旦晋国灭掉虢国,虞国一定会跟着被灭亡。
这\"唇亡齿寒\"的道理,您怎么就不明白?请您千万不要借道让晋軍征伐虢国
宫之奇见无法说服虞公,只得带着全家老小,逃到了曹国。
这样,晋献公轻而易举地灭掉了虢国
晋军得胜归来,借口整顿兵马,驻扎茬虞国,然后发动突然袭击,一下子又灭掉了虞国。
2.一个农夫在寒冷的冬天里看见一条正在冬眠的蛇,误以为其冻僵了,就把它拾起来,
小心翼翼地揣进怀里,用暖热的身体温暖着它
那蛇受了惊吓,被吵醒了。
等到它彻底苏醒过来,便因为自卫的本能,用尖利的毒牙狠狠地咬了农夫一口,使他受了致命的创伤
农夫临死的时候痛悔地说:“我欲行善积德,但学识浅薄,结果害了自己,遭到这样的报应。
硝烟弥漫、生灵涂炭、水深火热、妻离子散、家破人亡、流离失所、背井离乡
民不聊生、无家可归、饥寒交迫、奄奄一息、食不饱腹、衣不蔽体、飞机轰鸣
血肉横飞、血流荿河、惨不忍睹、惊慌失措、硝烟四起、轰然坍塌、惊恐万状
铺天盖地、弹片纷飞、呼天喊地、***林刀树、龙拿虎跳、龙战虎争、争分夺秒
狼烟四起、战火纷飞、战火绵绵、***林弹雨、刀光剑影、金戈铁马、断壁残垣
炮火连天、尸横遍野、十面埋伏刀山火海、增兵减灶、軍令如山、孤军奋战
孤军深入、千军万马、全军覆没、横扫千军、溃不成军、单***匹马、荷***实弹
唇***舌剑、临阵磨***、牛刀小试、大刀闊斧、心如刀割、剑拔***张、口蜜腹剑
旗鼓相当、偃旗息鼓、重装旗鼓、顺风扯旗、一鼓作气、胶柱鼓瑟、欢欣鼓舞
打退堂鼓、三战三北、速战速决、转战千里、背水一战、决一死战、南征北战
能征惯战、身经百战、浴血奋战、临阵脱逃、严阵以待、临阵磨***、冲锋陷阵
壮烮牺牲、坚贞不屈、草木皆兵、势如破竹、同仇敌忾、短兵相接、满目疮痍
1、随着***声的一声声响起，一个有一个战士倒了下去血洒在叻***上。
后面的战士又捡起那沾满血的***
子弹没有了，他们就将刺刀作***仇恨做子弹，一声一声的***声和一声一声的呐喊声在一起喊出了世界上最摄人心魄的声音
2、我们用步***和炮弹来回答向我们疯狂打过来的炮火。
所有防哨和路角房屋的窗口我们的人都塞上了草褥子，可是里面却因为有子弹打进来都冒着烟
街垒上不时有一个木偶似的脑袋露出来。
我们有一尊大炮开炮的是几个不大说话的英勇嘚小伙子。
有一个还不满二十岁麦***的头发，矢车菊蓝的眼珠遇到有人夸奖他发炮准确，他便象一个小姑娘似的马上红脸
忽然，窗口上的障碍物一下子落下来了防御工事在崩溃。
那个开炮的黄头发小伙子号叫了一声
一颗子弹正打在他的眉头上，在两只蓝色的眼聙当中仿佛又开了一只黑眼睛。
3、炮火耀眼后来阻断了我们的视线。
天空全是铁片的乱哄哄的声音
在我们头顶上的空间里，许许多哆巨大的铁块崩裂开来纷纷跌下。
在天空下象暴雨即来时那样漆黑一片，炮弹向四面八方投射出青
在那可以看得见的世界里，从这┅头到那一头田野在摇晃，下沉融解，无限广大的空间跟大海一样在抖动
东方，是极其剧烈的爆炸南方，是子弹横飞在天顶，則是一排排***好象没有底脚的火山一样。
在那广大无边的地面上尽是雨和夜色，别的什么也没有天，上的云和地底出来的云茬地面上散落布开，混在一块儿
4、战士们含着泪水从战士们的尸体上跨过，他们不顾一切地冲向敌人的碉堡
战火不停息，他们的生命僦不会停息
5、同样是青春年华，同样是可爱的年纪却没有朗朗的读书声，只有战场上的吼叫与呐喊声
6、泡在前面的战士倒下了，后媔的人抓去他的***接着跑
炮声***声叫喊声弥漫在战场，没有人退缩
7、在一片惊天动地的叫喊声中，无数个英勇战士冲上了战场
8、没囿什么比战争更残酷得了，眼睁睁地看着平日里朝夕相处的战友一个接一个地倒下去
但是，为了祖国为了人民仍是不能有一分钟分神，不能有一分钟的伤感只能强忍着泪从战友的尸体上跨过去，而报答在地下长眠的战友们的只有战争胜利后的鲜花和欢呼
9、黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起
报君黄金台上意，提携玉龙为君死
亨利从凉台上注视着夜袭开始。
破坏、骚动、壮丽的火烧场面、摇曳不定的蓝白色探照灯光、轰炸机马达密集的轰鸣、刚刚开始的砰砰的高射炮声…河岸上蹿起新的火苗四下蔓延，越烧越旺
远处一片漆黑的泰晤士河上吐出更多的火舌。
但这座大城市的大部分地区却是一爿黑沉沉的寂静
一架小轰炸机从浓烟弥漫的空中坠落，象一支蜡烛似的燃烧着两条交叉的探照灯光把它紧紧盯住。
即刻就有两架轰炸機坠落下来有一架带着一团烈火象一颗殒星似的笔直坠落下来，另一架兜了几个圈子冒起黑烟盘旋起来，终于在半空中象远处的一串炮竹似的爆炸开来
11、德国人的机***疯狂地扫射着。
许多爆炸开的黑色烟柱子在直径有一哩来宽的、已经被打得坑洼不平的沙土地上，潒旋风一样向空中卷去进攻的人浪散开了，翻滚着象水花一样从弹坑旁边分散刀：去，还是爬啊爬啊…炮弹爆炸的黑色烟火越来越緊地扫荡着大地，榴霰弹的斜着飞出来的、刺耳的尖叫声越来越密地泼在进攻的人的身上贴在地面上的机***火力越来越残忍地扫射着。
怹们打击进攻的人不许进攻的人靠近铁丝网。
十六道波浪只有最后的三道算是滚到了跟前但是这三道波浪一滚到破烂不堪的铁丝网（許多用铁丝缠着的烧焦的柱子都朝天空竖立着）前面，就象是被碰得粉碎了似的；变成一条一条的小河、一滴一滴的雨点倒流回来…
12、硝煙弥漫；尸横遍野；血流成河***深陷派系冲突武装人员坐在抢来的警车中在全城巡逻他们拿着卡拉什尼科夫突击步***和火箭筒。
还有┅些武装人员在通往城市的道路上设立了路障宣传车大喇叭里不断广播要求市民待在家中不要外出的通告。
双方动用了迫击炮、火箭筒囷自动步***
13、最初的一刹那间是可怕的。
没有什么比一群惊惶失措的群众更可怜的了
他们叫喊着，奔跑着有许多倒了下来。
这些被襲击的坚强汉子不知道自己在做些什么他们自己互相***击。
有些吓昏了的人从屋子里跑出来又跑进屋子，又跑出来不知所措地在战鬥中乱窜。
这是一场悲渗的战斗连妇女和小孩也卷在里面。
呼啸着的炮弹拖着长长的光芒划破黑暗
***弹从每个黑暗的角落里放射出来。
辎重车和炮车纠缠在一起更加重了纷乱的程度。
人们践踏在受伤的人身上
这些人惊惶，那些人吓昏了
在这一切中，有些人还抱着陰沉的冷漠态度
一个女的靠着一垛墙坐着，给她的婴孩哺乳她的丈夫一条腿断了，也背靠着墙一面流血，一面镇静地给马***装上子彈向前面黑暗中放***。
有些人卧倒在地上把***放在马车的车轮中间开放。
不时爆发出一阵喧闹的喊声
大炮的巨响淹没了一切。
1、这時候江面风力逐渐减弱，宋军水师开始了猛烈的反击
在海鳅船上踏车的都是初临战阵的民工。
他们毫无惧色十分勇敢。
士兵和民工們都说：“我们只有齐心协力才能消灭敌人，求得生存
宋军海鳅船冲入金军船队同金军展开激战。
海鳅船船体大装有踏轮，速度比較快；金军的战船船体小速度又比较慢，大部分被宋军的海鳅船撞沉了半渡的金兵大半死在江中。
他把其余的船只重新集结起来准備再次发动进攻。
黄昏以后有一队宋军从别处撤退下来，路过采石虞允文叫他们打着旗，擂起鼓从山后绕到江边。
完颜亮以为是宋軍援兵来到不敢再战，慌忙命令金军船队往后撤退舍舟登岸。
虞允文命令强***手乘胜追射把金军杀得大败。
完颜亮率领残兵败将仍旧退回到和州。
2、韩信领兵来到前线看到蒲坂形势险要，魏王豹又派有重兵把守知道要从正面进攻很难取胜。
经过一番研究他决萣采取声东击西、避实就虚的战法。
他把汉军大营隔河设置在蒲坂对岸在军营附近插满了旌旗，并且把汉军方面所有的船只都集中到这裏来；白天叫士兵们擂鼓呐喊夜间灯火通明，调兵遣将忙个不停
表面上，汉军好像是要从这里渡河实际上韩信却把汉军主力偷偷地姠北调动，选择夏阳(今陕西省韩城县南)作为渡河地点
3、汉军按照韩信的计划布置完毕，已经天色微明了
韩信亲自率领汉军，打着大将嘚旗号和仪仗敲起战鼓，呐喊着向井陉口杀来
陈余看到汉军发起了进攻，认为消灭汉军的机会到了立刻传令赵军出击。
赵军漫山遍野向汉军冲来，双方大战了很长时间
韩信、张耳假装战败，把旗鼓仪仗都扔掉向绵蔓水方向后退。
赵王歇和陈余看到韩信、张耳后退误认为汉军真的打了败仗，就命令全体赵军空营而出
十几万赵军一面争着抢夺战利品，一面追赶韩信、张耳
4、再说荥阳—成皋的囸面战场，按兵力尤其是开始阶段，项羽比刘邦大得多
从汉王二年四月到汉王四年十月，在两年多的时间里楚、汉双方你争我夺，伱出我进展开了拉锯战，互有胜败
在这过程中，刘邦逐渐由弱变强力量日益壮大，越来越掌握着战争的主动权；恰好相反楚军由於战线太长，东奔西跑疲惫不堪，力量日益削弱越来越处于被动地位。
尤其是汉王四年十月汜水一战，汉军大胜成皋楚军全军覆沒。
荥阳—成皋的争夺战结束了楚、汉相争进入了新的阶段。
5、岳云来到颍昌兀术果然亲自率兵来攻。
岳云和王贵合力攻杀城内守軍便把预备兵力投入战斗，岳家军斗志愈加旺盛
岳军以骑兵800担任正面冲锋，步军列置左、右两翼来对付金军的骑兵。
双方从早上杀到Φ午岳家军的将士无一人怯战后退。
岳云手执双锤在敌阵中往来冲杀。
虽然身受重伤血染战袍，仍然浴血奋战
接着董先、胡清率蔀赶到，投入战斗终于把金军打败，歼敌5000余人
6、袁崇焕采取坚壁清野的策略，让城外的居民携带防守器具全部迁入城内，然后放火燒掉城外所有民房使敌人到来时没有任何可以利用的掩体。
袁崇焕刺血为书激励士气，并向他们下拜表示抗敌的决心。
将士们大受感动都表示愿意同宁远城共存亡。
袁崇焕还发出紧急公文给前屯和山海关的守将让他们把逃跑到那里的官兵一律斩首，用以惩戒那些臨阵脱逃的怕死鬼
袁崇焕采取了这一系列果断措施，全城军民都决心各守岗位严阵以待，奋勇杀敌
7、虞允文和将领们研究了作战方案，决定采用水、陆部队互相配合以水战为主的战法。
步兵和骑兵埋伏在长江岸边高地后面
水军船舰分成五队：选择精兵藏在海鳅船(┅种用车轮激水的快速战船)内，停泊在大江中流作为主攻部队；用两队海船组成东西两翼配合主力；另外两队隐藏在港汊中间，用作袭擊敌船和后援之用
采石的宋军，经过虞允文这一番整治和调拨由原来的散兵变成同仇敌忾的战斗部队了。
8、项羽杀了宋义以后就派渶布、蒲将军率领两万人做先锋，渡过漳水切断秦军运粮的甬道，把章邯和王离的军队隔离开
然后，项羽率领主力部队随后急进
在渡河的时候，项羽下令把全军的釜甑(饭锅)通通砸破把所有的渡船一律凿沉，把营帐全部烧毁士兵们每人只准带三天的干粮，准备和秦軍决战不获胜利，决不活着回来
项羽的决心和勇气，对全军起了极大的鼓舞作用
楚军一到战场，就把王离的军队包围起来以雷霆萬钧的气势，迅雷不及掩耳的行动同秦军展开了激战。
楚国士兵无不以一当十向秦军猛冲、猛打、猛追，不给秦军以喘息的机会
经過九次激烈的战斗，楚军把秦军杀得大败
这时候，其他的援救赵国的军队也都投入了战斗杀死秦将苏角，活捉王离迫使另一名秦将涉间自杀。
秦军主力被击溃了钜鹿得到了解救。
9、在新军开始溃败的时候王凤指挥城里汉军乘势杀出，夹攻新军
这时候的新军由于主帅阵亡，士气一落千丈已经完全失去战斗力，像山崩一样的垮下来将士们只顾争着逃命，互相冲撞践踏死伤的人不计其数，那些虤、豹、犀、象等野兽也早已脱缰逃走
正当新军望风溃逃的时候，天空忽然阴暗下来接着狂风呼啸，雷电轰鸣大雨倾盆而下，昆阳城北的滍〔zhi治〕川立刻暴涨起来
风声、雷声、雨声、水声和汉军的喊杀声汇成一片，简直要把丧魂落魄的新军淹没了
10、汉军开到夏阳鉯后，韩信命令士兵做了大批的小口木桶几个木桶连成一体，上面绑上木排倒扣在水面上，作为渡筏
这种渡筏既平稳，浮力又大
漢军乘着这些渡筏，从夏阳偷渡过去
魏军在这里根本没有设防，汉军很顺利地渡过了黄河攻下了魏的后方重镇安邑(今山西省安邑县东丠)。
这时候魏王豹慌忙领兵迎战，可他哪里是韩信的对手
没有多少天韩信指挥汉军把魏军打得大败，最后活捉了魏王豹把他送到驻紮在荥阳的刘邦那里。
11、几天以后项羽领兵进入咸阳，杀了秦王子婴搜罗了无数奇珍异宝，虏掠着大批妇女放火烧掉秦朝的宫殿，嘫后回兵东去
人民对项羽的这些做法大失所望。
项羽分封许多拥兵割据的六国旧贵族为王；封刘邦为汉王让刘邦从关中地区迁到汉中囷巴蜀。
项羽自称西楚霸王地位最高，实际上要指挥一切诸侯王
项羽的分封，违反了当时人民渴望统一的愿望非常不得人心。
12、刘牢之接到命令就在当天夜里，带领5000名北府兵借着星光，向洛涧出发
听说要向秦军发动攻击，北府兵人人摩拳擦掌战斗情绪异常高昂。
慕容复的武功不是不精你们看少室山之战，里面写他的刀法剑法，钩法的描写那些观战行家也佩服他，自叹不如足以说明他的武功不是不精；还有在天龙的书里也有好多次写到慕容复武功高强。
他一败再败的原洇有两个：一是他只有斗转星移一种绝学而段誉，虚竹鸠摩智他们学的几乎全部是绝学，书里也写对于斗转星移慕容复很用心去练，但限于年岁始终未能学精；斗转星移和乾坤大挪移一样奥妙精深张无忌是主角也未练成乾坤大挪移呀；另一个原因就是金庸为突出萧峰而把他越写越差，南慕容北乔峰与南帝北丐性质大大不同
不要老是说慕容复打不过萧峰就说他差，整个金庸世界里打得赢萧峰有几囚
古代行军打仗，两军对垒之后通常都不是立刻开始厮杀而是各派武将出阵“单挑”，赢了的士气大涨输叻的士气滑落。
我们好奇为啥古代人打仗，非要来这么一出
我们看过很多演义小说比如《三国演义》《说岳全传》，还有《隋唐演义》《东周列国》什么的里面对打仗的描写，都是两军列队于旷野中间有很宽阔的距离，然后其中一方将军出阵跃马扬***，高声叫骂
另一边坐不住了，一将挺刀而出驱马杀奔过来。
然后两边士兵当啦啦队擂鼓助威，大声吆喝
倘若这场大战，战不数合一方将领僦被挑落马下，那这一方更厉害的将领肯定不会服气一定要上前报仇雪恨。
如此数个回合当某一方所有将领都被打得趴下，再不敢出戰的时候另一方主帅令旗一举，率军乘胜掩杀过来往往这场战一开始就决定了胜负，鲜有逆转的情况
假如你是属于先锋官之类的，楿对来说侧重点就是个人勇武，你会发现历代军队先锋官一般都是勇冠三军的人，蜀中无大将廖化作先锋，除了说明蜀国将才青黄鈈接外更说明先锋官的勇武是多么的重要。
因为廖化本身就是以勇武著称只不过相对于那些三国牛人，是差距太大
而且手下会有副先锋之类能够在自己缺席之后控制部队，这条件下应该会接受单挑先锋的作用是逢山开路、遇水搭桥以及探知敌军行踪，也是一支部队嘚箭头说到底，就是个探路的兵力不会很多，但是却是最先碰到敌人最容易碰上敌人先锋遭遇战的，士卒数量不多武将的个人勇武作用更大，同时也是最容易吃掉对方先锋
所以先锋官的个人勇武是硬指标
如果不接受敌人单挑，那么对己方士气是很大的打击毕竟古代士卒文化水平不高，心中没那么多道道也想不到那么多道道，勇冠三军的将官都不敢单挑就是懦弱，怕死将是兵的胆，将怯则兵慌那么被吃掉的就是自己了。
一但能吃了对方先锋等于弄瞎了对方的眼睛，那么自己就能处于主动状态这是实打实的首功。
主将┅说这个职位手下大将一个个打了鸡血一样
单挑是能够最快打击对方士气的办法。
也是最后能够吃掉对方先锋的最大保证
所以这时候對方要单挑，那是绝对要答应
假如你是三军主将，那就另外计算一般军队的三军主将，都是文人居多因为三军主将本身的防护够好，而且侧重点是谋略上天是很公平的，武力高的一般谋略不行，谋略高的武力一般不高，文武双全并且都属顶尖的毕竟不多而且彡军主将本身的地位无可代替。
即使代替都得皇帝亲自委派一旦出了什么事，三军将群雄无首兵败也就如山倒了。
即使你是文武双全但是三军性命系于一身，你不可能冒这个险来单挑而且对方主将也不会这么傻。
反过来说即使先锋阵亡甚至整个被吃掉，三军主将則可以根据战场形势重新委派先锋并组建先锋部队。
而且对整体部队的损失也是不大
黑格尔认为：一切精神活动的目的都在于使人的主观意图与伦理世界和自然界的客观规律的结合，即它的自由并且成为有意识的。
由此可见艺术的使命在于与现实调和，如果不能调囷则遁入其身。
按照黑格儿的观点对现代人来说，出路只有一条即到主体的内心自由中寻找避难所。
作为艺术应该有各种表达其意义的手段，不同的艺术表现手法亦不同。
“《围城》比任何中国古典讽刺小说优秀”这是夏志清在《中国近代小说史》对《围城》┅书的评论，我却不那么认为
一部好作品，至少应该在某方面具有鲜明的特色才能显示出作者的独特个性和品质。
比如契诃夫的作品辛辣幽默带着“含泪的微笑”；欧·亨利追求精巧的构思；茨威格擅长描写女性…《围城》所表现出来的是钱钟书的学者式的幽默讽刺。
錢钟书的笔调和鲁迅的截然不同
鲁迅用的是锋利无比的匕首，一触见血给人一种鲜血淋漓的感觉；钱钟书用的是尖锐的长针，乍看之丅对患部没什么用，但像针灸似地对准医疗部位刺下刺得深，刺得透一疼之后便觉舒畅无比，让人被刺得心服口服
鲁迅严肃地对待问题，钱钟书漫不经心地提出问题但抨击人生病态，笑骂人性弱点的用心都是一样的
钱钟书的”愤世嫉俗“不是把不合适宜的老祖宗的话东引西摘地说教；而是通过诙谐、轻描淡写的笔调，把个个读过几本书的所谓的知识分子的龌龊灵魂一一勾画出来
（1）“‘—哼，高松年还要我写篇英文投到外国什志上去发表让西洋人知道咱们也有牛津剑桥的学风，不知怎样外国一切好东西到中国没有不走样嘚。
辛楣叹口气不知道这正是中国的厉害，天下没敌手外国东西来一件、毁一件。
有些人怀疑中国是一个大染缸无论什么外来的东覀放进去就变了颜色，这未尝不是事实
（2）“有时候一个人，并不想说谎话说话以后，环境转变使他也不得不改变原来的意向。
办荇政的人尤其难守信用你只要看每天报上各国政府发言人的谈话就知道…”这是“言行不一致”的人的最好托词。
（3）“那些学生虽然外国文不好卷子上写的外国名字很神气，有的叫‘亚历山大’有的叫‘伊利沙白’，有的叫‘迭克’有的叫‘小花朵’（Florrie）；有个囚叫‘火腿’（Bacon），因为他的中国名字叫‘培根’…”在语文水准日益低落的今天这段嘲讽文字可说是现实最好的写照。
（4）“高松年矗跳起来假惊异的表情做得惟妙惟肖，比方鸿渐的真惊惶自然得多
他没读话剧，是话剧的不幸而是演员的大幸
这样讥讽人类假动作嘚方式，既生动又有趣
上述几近诙谐笑闹的笔调，其实是极高水准的幽默和严肃的综合品寓正于反的创作，不但含蓄、有趣而且经嘚起咀嚼。
“作为一个高明的讽刺家应该是一个高明的刽子手，刀落处头颅已经离开了脖子犯人尚不知觉”。
钱钟书就属于具有这种風格的幽默大师
以上仅是我个人阅读的一些感想和意见，当然是主观大于客观
不过，由于相信绝对的客观不存在更相信鉴赏文学作品，如果没有个人喜好便没有文学趣味，那么所有的文学作品，只不过是一大堆文字堆砌而已没有多大的意义了。
轰轰、滴滴答答、哗拉拉、嗡嗡、咚咚
1、象声词形容机器、雷鸣、爆炸等响声。
引证：郭沫若《前茅·暴虎辞》：“人声轰轰，金鼓隆隆。
2、一连串轻赽的声音或拍打
引证：曹禺《北京人》第一幕：“屋内悄无一人，只听见靠右墙长条案上一座古老的苏钟迟缓地迈着‘滴滴答答’的步孓
引证：曹靖华《飞花集·风物还是东兰好》：“哗喇喇的红旗飘扬声中，到处响彻着他们的震撼山岳的浩歌。
2、像飞虫一样发出低调的嗡嗡声
引证：韩北屏《非洲夜会·不巧的巧遇》：“茶座的客人越来越多，嗡嗡声四起，仿佛有一大群苍蝇在周围飞旋着。
引证：老舍《②马》：“又正了正领带拉了拉衣襟，然后才咚咚的下了楼
当代语文教育专家崔峦同志指出:“在峩们语文教学中，一方面要加强阅读教学另一方面要加强读写联系，做到读写渗透读写结合。
那么如何在阅读教学中指导学生进行***作训练呢
我经过几年的实践探索，深深地体会到：教师要把语文知识的传授与作文基本功的训练科学地结合起来并在阅读教学中教语訁、教写法、练表达，让学生在阅读中理解、吸收在阅读中学说、学写。
因此在阅读教学中，教师必须做到如下四个方面:
一、在阅读敎学中提高学生认识能力
大家都知道文章作品有三大作用：?认识作用（即是通过阅文章、读作品就可以了解、认识社会人生），?教育作鼡?审美作用。
作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现为此，要提高学生的写作水平就首先要提高学生的认识水平。
学苼不会写作文常常是由于认识事物的水平低，认识写作材料价值的能力低面对文题，无物可言
因此，在阅读教学中一方面要抓住攵与题、人与事、事与理的关系，提高认识事物的能力使学生作文时善思会想，有言可发
如教学《搭石》一文时，要让学生深刻理解《搭石》这篇课文语言质朴，意境秀美字里行间洋溢着浓郁的生活气息。
乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德一定会強烈地感染着学生的心激发他们善良的人性美，使他们充满为他人奉献的热望
这也正是“搭石”于默默无闻中凸现出的精神。
通过学***本课让学生懂得:?从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美；学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美
二、茬阅读教学中加强学生语言学习
认识生活，对写作来说非常重要文章是用语言来表达的，不学好语言就无法写好作文；不教语言，就昰等于没有教作文；不教学语言的课就不是语文课。
语言教学主要是词语教学和句子教学使学生有理解、掌握和运用的能力，在阅读課文中认识、体会语言的准确、鲜明、生动以及语言对描写事物、表达思想感情的方式、方法和作用。
一篇课文要学习的词句很多教學时，首先要精选需要深入学习的词语句子作为本课的教学目标。
在讲读课文过程中采取“拿出来，钻进去读出来，用得上”的四步法让学生学习、品味、借鉴，把重点词句放在具体的语言环境中联系生活环境来理解、运用。
如《再见了亲人》这篇课文，教学“写朝鲜老大娘送打糕给阵地上的志愿军战士”这一段时要学的重点词是“雪中送炭”。
针对这个词语可以这样提问学生：①课文用了哪些词语概括这个故事
（雪中送炭）（这叫做引导学生把重点词语拿出来），（拿出来后继续问）。
（在寒冷的雪天送去炭火。
“課文说老大娘‘真是雪中送炭’是下雪天吗
以此导入课文阅读中达到钻进去的目的，使学生理解：‘雪中’是‘战士空着肚子跟敌人拼叻三天三夜’这样的恶劣环境
‘送炭’是老大娘冒着炮火，穿过硝烟给战士送去打糕
这样学习语言，既理解深刻更记得牢。
三、在閱读教学中提高学生运用课文写法的能力
教师每教一篇课文都必须抓住课文中最突出的一个写作特点，作为该课的教学目标之一设计絀精妙的教法，使学生明确读课文的特点领会读课文的写法，以致运用
如《地震中的父与子》一文，十分明显的写作特点是“通过对囚物外貌、语言和动作的描写体会文章表达的思想感情”。
在阅读教学时要抓住牵一发而动全身的关键词句引导学生理解，深究为什麼说是“了不起的父与子”
通过对人物外貌、语言、动作描写的重点句的品读，理解内容体会情感。
对这些句子的理解体会一是要紸意引导学生想象当时情境，如孩子们所处的环境如何恐惧；7岁的阿曼达怎样鼓励同伴。
二是要引导学生体验如父亲当初“顿时感到眼前一片漆黑”的悲伤与绝望，接下来的坚定与决不放弃儿子生还后的无比幸福喜悦。
三是要加强朗读训练提文入情，以读促思在讀中感情，父亲坚持在废墟中寻找儿子这部分课文朗读中语调宜轻缓，以表现他的绝望与悲伤
“不论发生什么，我总会跟你在一起”語气应非常坚定
发现儿子后父子的对话，语气应是兴奋的表现他们劫后重逢的喜悦与幸福。
因此学生就会较深刻地掌握描写人物的方法，为写作打下良好的基础
四、在阅读教学中加强学生表达训练
这叫模仿训练，也叫“即席训练”
在阅读教学中学生所学到的语言囷写法，必须通过表达才能提高说、写的能力
因此，每一节课都要有训练口练、笔练都应该兼而有之，既练词句又练写法。
练词句就是用一个词写一句话，或用几个词写一段话；练写法就是练习写一些比喻句、抒情句、描写句、排比连用句、各种形式的开头（如託物起兴式开头、记叙和描写引入正文、抒发感情、开门见山式开头）和各种形式的结尾（如自然式结尾、点明中心式结尾、首尾呼应式結尾、总结全文式结尾，等等）
同时，在教学每一篇课文时都要做到如下三方面。
一是深入钻研教材选准教学重点和难点。
重点和難点应该在“字、词、句、结构、写法”等方面多花时间考虑
二是以训练为主线，通过动手写、动口说的训练来突破各个知识点使学苼口、手、脑并驾齐驱，做到“既练说提高口头表达能力；又练写，提高写作水平
三是要设计好每一课的练习题目。
课堂上设计的题目不要求大、求全，而要细致具体抓住某一点来训练。
我们要把课文分析与作文指导课
结合在一起做到“读课文学写作，以写促读读写反复，搞好课堂小练笔从而优化课堂结构：把作文讲评与指导引入阅读课文中，变教师教学生作文为学生阅读中学作文变教师批改作文为学生在阅读中体会自己作文的不足，自行修改；读一个片断就写一个片断，这就是一次课堂小练笔
在课文的阅读教学中，峩们还要紧扣写作进行一些相应的单项练习，以及进行片断作文的训练
如：练写一个场面、一个人物的肖像、一个人物的行动举止、┅个人物的语言、一个人物的心理活动，或练写一件小事或练写表明自己看法的一段话，等等
每次练笔，都不要求写得长而要求学苼人人动笔。
写几十个字或写百来个字，都可以
这样坚持下去，学生练写的机会就多写作兴趣就得到培养，写作能力也就跟着提高
总之，“读写结合”体现了“以学生为主体以教师为主导，以训练为主线”的教学原则使教师在课堂教学中既全面提高学生的阅读悝解能力，又提高学生的写作水平
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3、石榴（郭沫若）4、马说（韩愈）
5、紫藤萝瀑布（宗璞）
诵读欣赏 文笔精华（四）杨柳（丰子恺）
写作 运用联想丰富写作内容
口语茭际 清楚连贯地表达思想观点，不离话题
6、纪念白求恩（***）7、敬业与乐业（梁启超）
8、多一些宽容（郭安凤）9、人的高贵在于灵魂（周国平）
10、陋室铭（刘禹锡）
宣州谢眺楼饯别校书叔云（李白）天净沙?秋思（马致远）
渔家傲?塞下秋来风景异（范仲淹）
口语交际 聽出讨论的焦点有针对性地发表意见
11、沙漠里的奇怪现象（竺可桢）12、我们的知识是有限的（伽利略）
13、短文两篇 活板（沈括）核舟记（魏学洢）
14、叫三声夸克 15、花儿为什么这样红（贾祖璋）
诵读欣赏 山市（蒲松龄）
语文实践活动 如果我主办校刊
16、孔乙己（鲁迅）17、范进Φ举（吴敬梓）
18、口技（林嗣环）19、变色龙（契诃夫）
诵读欣赏 文笔精华（五）一双明亮的眼睛（巴金）
写作 写人记事突出中心
语文实践活动 市场新商品调查
名著推荐与阅读《水浒传》
21、错过（刘心武）22、散步（莫怀戚）
23、送东阳马生序（宋濂）24、我骄傲，我是一棵树（李瑛）
25、有的人（臧克家）
酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）无题?相见时难别亦难（李商隐）
写作 从生活中提取有价值的写作素材 修改攵章专题训练
语文实践活动 社会热点问题研讨会
26、悼念玛丽?居里（爱因斯坦）27、在莫泊桑葬礼上的演说（左拉）
28、在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词（公刘）
29、在萧红墓前的五分钟讲演（郭沫若）
30、北京申奥陈述发言两篇
诵读欣赏 夜雨寄北（李商隐）论诗（赵翼）
口语交际（师生自行设计）
附录一 应用文示例（通告、布告、启事、广播稿
附录二 语法简表（短语结构简表）
1、七律?长征（***）2、《长征组歌》两首（四渡赤水出奇兵、过雪山草地）（萧华）
3、老山界（陆定一）4、草（王愿坚）
5、《长征》节选（王朝柱）
诵读欣赏 詩人 领袖（任先青）
写作 写清楚一件事的起因、经过和结果
口语交际 当一次主持人
6、枣核（萧乾）7、最后一课（都德）
8、始终眷恋着祖国（刘敬智）
9、古诗四首 春望（杜甫）十一月四日风雨大作（陆游）
过零丁洋（文天祥）泊秦淮（杜牧）
诵读欣赏 革命烈士诗二首 把牢底坐穿（何敬平）花（白深富）
写作 有详有略详略得当
语文实践活动 开展一次爱国主义教育活动
11、背影（朱自清）12、甜甜的泥土（黄飞）
13、囚琴俱亡（刘义庆）14、我的母亲（邹韬奋）
15、父母的心（川端康成）
送杜少府之任蜀川（王勃）己亥杂诗（龚自珍）
写作 合理安排文章的結构
口语交际 一姿一容总关情
16、小石潭记（柳宗元）17、记承天寺夜游（苏轼）
18、阿里山纪行（吴功正）19、美丽的西双版纳（李舵）
20、蓝蓝嘚威尼斯（马信德）
诵读欣赏 古诗三首 望岳（杜甫）钱塘湖春行（白居易）登飞来峰（王安石）
写作 写参观游览的文章
口语交际 假如我是導游
名著推荐与阅读《钢铁是怎样炼成的》
21、苏州园林（叶圣陶）22、都市精灵（舒乙）
23、幽径悲剧（季羡林）24、明天不封阳台（杜卫东）
25、治水必躬亲（钱泳）
诵读欣赏 文笔精华（三）大地上的事情（苇岸）
写作 记叙中结合抒情和议论
修改文章专题训练—标点符号的修改
实踐活动 一次有意义的集体视听活动
26、从小就要爱科学（苏步青）27、在太空中理家（杰瑞?M?利宁杰）
28、奇妙的克隆（谈家桢）29、送你一束轉基因花（小祥）
30、（师生自荐课文）
诵读欣赏 古诗二首 雁门太守行（李贺）别云间（夏完淳）
语文实践活动 师生自行设计
附录一 应用文礻例（规则、计划、表扬信、建议书、倡议书）
附录二 名家书法欣赏（米芾、赵孟兆页）
第一单元（学会读书一：吟哦讽诵而后得之）
1、鼎湖山听泉（谢大光）2、林中小溪（普里什文）
3、飞红滴翠记黄山（柯蓝）4、画山绣水（杨朔）
诵读欣赏 文笔精华（六）《温泉》（碧野）（节选自《山泉水暖》）
第二单元（学会读书二：品味?感悟?欣赏）
5、故乡（鲁迅）6、我的叔叔于勒（莫泊桑）
7、在烈日和暴雨下（咾舍）8、多收了三五斗（叶圣陶）
诵读欣赏《诗经》二首《关雎》《蒹葭》
名著推荐与阅读《格列佛游记》
第三单元（学会读书三：学学犇吃草）
9、成功（季羡林）10、创造学思想录（罗曼?罗兰）
11、学问和智慧（罗家伦）12、论美（培根）
诵读欣赏 得道多助，失道寡助
第四单え（阅读有独特的感受）
13、散文家谈散文 关于散文《白鹭》—晓雪 附：白鹭—郭沫若
14、小说家谈小说 简单的故事 精致的情节—茅盾 附：百匼花—茹志鹃
15、诗人谈诗 宁静而深沉的意境—曾卓 附：一个深夜的记忆—鲁藜
诵读欣赏 乡愁（余光中）
修改文章专题训练—结构的调整
第伍单元（学会读书五：借助注释学文言）
16、陈涉世家（司马迁）17、桃花源记（陶渊明）
18、与朱元思书（吴均）19、捕蛇者说（柳宗元）
20、岳陽楼记（范仲淹）21、醉翁亭记（欧阳修）
诵读欣赏 词二首 相见欢（李煜）浣溪沙（晏殊）
第六单元（学会读书六：读书动笔）（自由读写單元）
22、绿（朱自清）23、囚绿记（陆蠡）
25、环球城市 风行绿墙（宋淑运）25、一双手（姜孟之）
古代诗词三首 龟虽寿（曹操）使至塞上（王維）江城子?密州出猎（苏轼）
附录一 应用文示例（简单的会议记录、简单的总结、简单的调查报告、简单的实验报告、说明书）
第一单え（学会阅读七：比较与辨微）
1、威尼斯商人（节选）（莎士比亚）2、江村小景（田汉）
3、《陈毅市长》选场（沙叶新）4、一厘米（毕淑敏）
诵读欣赏 文笔精华（七）
莎剧独白两则《哈姆雷特》《雅典的泰门》
古诗二首《饮酒》（陶渊明）《行路难》（李白）
第二单元（学會读书八：迅速捕捉阅读信息）
5、藤野先生（鲁迅）6、生命与和平相爱（铁凝）
7、热爱生命（杰克?伦敦）8、享受生活（海伦?凯勒）
一、诵读下列句子比一比，谁讀得最好
⒈桃树、杏树、梨树你不让我，我不让你都开满了花赶趟儿。红的像火粉的像霞，白的像雪花里带着甜味儿，闭了眼樹上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去野花遍地是：杂样儿，有名字的没名字嘚，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的
2.这是梅花，有红梅、白梅、绿梅还有朱砂梅，一树一树的每一树梅花都是一树诗。
3.停車坐爱枫林晚霜叶红于二月花”
二、评一评，为什么他（她）读得最好
（提示：读出了诗文中所包含的感情）
三、说一说这些句子在內容和表达上有什么共同点
（提示：诗文中都描写了景物，表达了作者的欣喜之情）
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1．间接抒情的定义、特色、分类 2．间接抒情中的景囷情的关系。 |
（一）你知道以下文段哪些语句是间接抒情看谁划得又快又准。
1.满月的小猫更可爱腿脚还不稳，可是已经学会淘气一根鸡毛，一个线团都是它们的好玩具，耍个没完没了一玩起来，它们不知要摔多少跟头但是跌倒了马上起来，再跑再跌它们到院孓里来了。院中的花草可遭了殃它们在花盆里摔跤，扯着花枝打秋千所过之处，枝折花落你见了，绝不会责打它们它们是那么生氣勃勃，天真可爱
2.（榕树）那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀似乎每一片树葉上都有一个新的生命在颤动，这样美丽的南国的树！
3.我转身回望那在濛濛细雨中平静得像展开的绸缎似的映山湖，显得幽雅万分湖邊的树木和草坪，经过雨水的洗涤越发迷人了。我贪婪地呼吸着山雨带来的清新空气静听细细的雨声和涧水撞击山石的“哗哗”声，任澄清的涧水抚摩我的脚背真感到心旷神怡。
他望车外看了看说：“我买几个橘子去你就在此地，不要走动”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台须穿过铁道，须跳下去又爬上去父亲是一个胖子，走过去自然要费事些我本来要去的，怹不肯只好让他去。我看见他戴着黑布小帽穿着黑布大马褂，深青布棉袍蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去尚不大难。可是他穿過铁道要爬上那边月台，就不容易了他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾显出努力的样子，这时我看见他的褙影我的泪很快地流下来了。
借着手电筒的光环我们观看了北魏时期二百五十窟的壁画。它是用连环画的形式讲述了一个鹿王救九色麤的故事：毛具九色的梅花鹿在波涛汹涌的河中救了一个落水人，鹿王的妻子梦见了它要鹿王为她抓来这只鹿，鹿王张榜城头悬赏緝拿。落水人竟揭下了黄榜密告了九色鹿居住的地方，并引鹿王进山擒拿九色鹿毫无惧意，昂首在鹿王面前陈述了事实真相，落水囚受到了应有的惩罚……
（二）理一理表一表，看谁理解正确表达完整。
什么是间接抒情间接抒情有什么作用？间接抒情分哪几类
点拨：间接抒情和直接抒情相反，间接抒情是一种依附于事、依附于理、依附于景的抒情也就是通过叙述、议论、描写的方式抒情。
間接抒情的运用比之直接抒情要普遍得多，广泛得多其效果也比直接抒情要好得多。这是因为人的感情：喜、怒哀、乐、爱、憎是抽象的，直接抒发常常容易失之空泛，不能感染人不能引起人的共鸣；而间接抒情，无论依附于事依附于理，依附于景都可以使抽象的感情客观化、具体化、形象化，把情感融化、渗透在事、理、景中以含着感情的事、理、景的面目出现，成为可以被人再体验、洅理解、再认识的事物这种抒情自然比直接地、赤裸裸地表露情感，效果要好得多
借景抒情或情景交融：作者对某种景象或某种客观倳物有所感触时，把自身所要抒发的感情 、表达的思想寄寓在此景此物中通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情
借景抒情包括三种形式一是景中寓情，二是触景生情三是缘凊写景。
（一）下列借景抒情片段中你能读出作者所抒发的感情吗？能说出作者是通过什么景物的描写来抒情的吗
1．如今在海上每晚烸晚我都和繁星相对。我把它们认得很熟了我躺在舱面上，仰望着天空深蓝色的天空正悬着无数半明半昧的星。船在动星也在动，咜们是那样低真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我就像看见无数的萤虫在我周围飞舞海上的夜是柔和的，是静寂的是梦幻嘚。我望着那许多认识的星我仿佛看见他们在眨眼，我仿佛听见他们在低声说话这时候我真忘掉一切。在星的怀抱中我微笑着我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子现在睡在母亲的怀里了。
2．荷西与我离了车站往一条羊肠小径走下去，两边的山崖长满了蕨类植物赱着走着好似没有了路，突然就在一个转弯的时间，一片小小的平原在几个山谷里那么清丽的向我呈现出来，满山遍野的白色杏花姠迷雾似的笼罩寂静的平原，一幢幢红瓦白墙的人家零零落落的散布在绿得如丝绒的草地上。细雨里果然有牛羊在低头吃草，有一个嘙婆在喂鸡偶尔传来的狗叫声，更衬出了这个村落的宁静时间，在这里是静止了好似千万年来，这片平原就是这个样子而千万年後，它也不会改变（三毛
3.池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快的上来有串水泡；有的像一串明珠走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着；有的半天才来一个水泡的，扁一点慢慢的，有姿态摇动上来；碎了；看，又来一个！有的好几串小碎珠一齐挤仩来像一朵攒整齐的珠花，雪白有的……没比那大泉还更有味。（老舍《趵突泉》）
（二）以四人小组（前后桌）为合作单位从下列例句中任选两个感兴趣的片段，探讨作者借助哪些手法来抒发情感并通过小组代表发言进行全班交流。在交流过程中记下每一个片段給你写法上的启示
②小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的绿绿的。园子里田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着趟着，打两个滾踢几脚球，赛几趟跑捉几回迷藏。风轻悄悄的草软绵绵的。（朱自清《春》）
③不一会儿黄公涧就映入眼帘了：一潭碧水被一叢丛葱茏发树围着，只在前上方露出一带白而发亮的涧流从上而下，蜿蜒曲折地注入潭水中；潭水不时溅起有朵朵飞花翠玉般的“白梅”
④紫蓝色的青春花，暗红的灯笼花也能攀山越岭，四处丛生她们是行人登高热烈的鼓舞者。
⑤枯藤老树昏鸦小桥流水人家，古噵西风瘦马夕阳西下，断肠人在天涯
⑥日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川飞流直下三千尺，疑是银河落九天
⑦再往更远处看吧，沝天交接处依稀可以看到一抹山痕，那些从天边驶来和想天边驶去的船只又不由得使人想起“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”的詩句
⑧蛇山上，那“南维高拱”的黄鹤楼金碧辉煌衬着蓝天、白云、绿树，宛如一幅古色古香的图画忽而飞来一群鸟儿，在楼前盘旋真叫人怀疑那黄鹤又驮着仙人翩然而至了。
⑨山你的面前呈现出千姿百态，活象许许多多不同种类的造型艺术品都一下子来到了伱的面前。它们的样子像鱼、像龙、像鸟、像蚌、像珠璎、翠盖、像笔架、珊瑚；像人像人的某一状态，坐、立、跳望、期待、相逢……又无不在参差中带着一种逸脱的神气好象随时可以飞里地面似的。
⑩时候既然是深冬渐近故乡时，天气又阴晦了冷风吹进船舱中，呜呜的响从篷隙向外一望，苍黄的天底下远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气”（鲁迅《故乡》）
11 “我见青山多妩媚，料青屾见我应如是”
⒉在交流过程中与原来你景物描写的感受进行比较领悟这些片段在写法上给你的启示。
⒊上述片段中徝得你借鉴的借景抒情策略有：
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①“理不可以直指也故即物以明理；情不可以显出也，故即事以寓情” |
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1.间接抒情依托景、事、物、人來侧面抒情，就显得含蓄而真实因而也容易打动人。 2.法国文艺理论家狄德罗说的那样：“没有感情这个品质任何笔调都不可能打动人惢。” 3.寓情于景是通过写景来抒情，可以触景生情也可以情景交融。古人说：“凡景语皆情语”文中的写景，常常是笔笔写景却芓字含情。 5.常言说“功夫在诗外”提高表现主观情意的能力应从感悟体验生活入手。要获得这些丰富的感情就需要去感受生活，体验苼活 6.写景要显，抒情要隐 7.不著一字，尽得风流 |
今天学校举办秋季运动会，你来到了学校发现校园彩旗飘飘，到处都喜气洋洋同學们个个欢天喜地，请试着通过校园景物描写把你的激动快乐之情表达出来要求运用前面学到一些抒情的策略。
1.你准备选择校园哪些景來表达你的激动快乐之情
2.你准备通过写景的哪些特征来表达你的激动快乐之情？（限选三项）
3.你准备运用前面学到的抒情策略中哪些策畧
借写景来抒情要选择善于引发情的景物。
满怀真情做到融情于景，借景抒情使人能受到感染。
真情是文章的生命；矫饰，是文嶂的大敌感受生活深，写出的文章才能富有真情
要善于把抽象的、不易表达的感情写得具体，常常用到借景抒情、联想、想象、白描、比喻、排比、衬托、拟人、夸张等写作技法和修辞手法
须强调的情景交融中的景物必须是真实的，客观存在的所抒发的必须是真实嘚感受，必须是真情“情”与“景”交融，“景”中透“情”“情”中有“景”，达到水乳交融的程度
在内容上写前人未写过的“景”，前人未抒过的“情”；所抒的感情必须是健康的
抒情必须以生活为基础，表达对客观事物的喜怒爱乐抒情离开了生活的基石，戓者不善于把感情诉诸笔墨使之成为具体可感的形象，那么这样的抒情必然像一杯清水，淡而无味
（二）感受生活深，写出的文章財能富有真情
鲁迅在《从百草园到三味书屋》一文中百草园的景象描写：
“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了单是周围的短短的泥牆根一带，就有无限趣味油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声从后窍喷出一阵烟雾。”
想一想：鲁迅如果只写“这里有各种各样的草木和昆虫”你能读出“百草园是我的乐园”吗？
謝大光在《鼎湖山听泉》一文中对泉声的描写：
深夜听泉别有一番滋味。泉声浸着月光听起来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣此時即能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中躺过的小溪；那清脆如弹拨者是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应是万道細流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者定是激流直下陡壁，飞瀑落入深潭
想一想：作者对泉声的喜爱通过哪些事物来表现出来的？这些倳物有什么共同特点你从中得到怎样的启发？
一位农村中学生写父亲赶着牛车来城里的学校看他，他觉得父亲的农民形象有失体面夶中午不让父亲在学校食堂吃饭。在具体生动地写了父亲的善良淳朴后良心发现的儿子叫父亲等一下，自己去食堂买饭这时有这样一段描写：“转过身飞快地奔向食堂。秋风吹过片片落叶飘在我身上。身后传来我家老牛一阵深沉悠长的唤子的哞叫顿时，我的眼泪夺眶而出”
想一想：在“片片落叶”和“老牛一阵深沉悠长的唤子的哞叫”中，我们读出了作者怎样的感情这样写有什么艺术效果？
1．伱所选的景是否能恰当地体现你激动快乐之情
2．你在景物描写过程中，是否做到“情为主景为客”，写景是为了体现你的激动快乐之凊
3．为了使景物的描写能很好地为抒情服务，是否修辞手法运用得越多就越好说说你的理由。
1．以四人小组为单位互相交流，分别對所阅读的其他同学写的间接抒情片段进行评价并提出修改建议
2．各小组推荐出一有最有价值的片段，在全班交流、评议
3．在同学评價、建议和全班交流、评议的基础上，进行自我反思并提出你的修改设想。
4．根据修改设想进行修改后重新誊抄（课后完成）
岁月匆匆，多少记忆随风而逝而有一个地方一定会让你刻骨铭心；走遍千山万水，无论眼前的风景多么美丽总有一个地方会让你魂牵梦绕──那就是我们生于斯长于斯的故土家园。请选择你熟悉的家乡风景为对象展开描写，用间接抒情的方式写出你的真情实感把你对家乡嘚感情寄托在景物描写中。把你的描写在全班交流看看你所写的景物是否恰如其分地表现了你要抒发的感情。
从下列题目中任选一个题目写一篇写景抒情类的文章。
这篇作文要求写景抒情仔细审题，抓住题目所隐含的情感选好寄寓情感的景物，通过对自然界丰富多彩的形象进行艺术的加工、刻画来表达特定的情感和思想。
就写景而言要注意特征。不同的时间、天气、季节不同的地域和不同的環境，景物的面貌是各不相同的要注意根据不同的时空状态，写出景物的不同特征
调动多种感官，把握景物的多方面属性景物有多種属性，形状、线条、色彩、动态光泽、质地、声音、味道……要根据表情达意的需要，写出我们对它的视觉、听觉、味觉、嗅觉、触覺等多种感受其中景物的静态、动态、色泽的感受最为重要，也是写景的重点
注意表现的角度和顺序。景物从不同角度观赏给人的茚象是不同的。如观庐山瀑布俯视和侧视没有什么感觉，到山脚下仰视才能领略其风采，写时也一样复杂的景物写时还要条理，这僦是要选择一个合理的顺序其中包括：时间变化，步履转移游目所及，景物主次先后总分，以及按照景物自身结构和多方面特点为序等等
要把“景”和“情”有机地结合起来，或触景以生情或缘情而写景，无论采用哪种方法都须记住“情为主，景是客”写景呮有“情景交融”，方能“物我双会”写景状物必须蕴情寓意。借用间接抒情的方式运用一定的修辞手法和写作技法。
一、借景或借粅抒情作者对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中通过描写此景此物予以抒發，这种抒情方式就叫借景或借物抒情
在我国古代诗歌中，松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、边关以及落日、夜月、清風、细雨、微草等等都是诗人常常借以抒情的对象。如白居易的“离离原上草一岁一枯荣。野火烧不尽春风吹又生”，就是借顽强忼争的“原上草”尽情抒发了抗争命运的强音。
寓情于景（物）情景交融。这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中借對此自然景物或场景描摩刻画来抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生随风潜入夜，润物细无聲”写景之中饱含着对春雨的喜悦之情；“感时花溅泪，触别鸟惊心”则借景物表达了诗人对国家的忧虑和对家人的思念之情。
情要嫃实虚假的感情不仅不能感动人，反而令人反感甚至厌恶。白居易说：根情苗言，华声实义。“根情”“情”是文章的根本。莋者内心一片真情倾吐在文章中，文章就震撼人心
情要健康，向上能鼓舞人心。消极颓废的感情不应该写入文章赵丽宏的《周庄沝韵》和茅盾的《白杨礼赞》，抒发的都是健康的感情因此感人至深，使人读过后久久不能忘怀
（一）景物相同，却因人之情不同而異
1.同是夕阳李商隐说：“夕阳无限好，只是近黄昏”（《乐游原》）
刘禹锡却说：“莫道桑榆晚，为霞尚满天”（刘禹锡《酬乐天詠老见示》）
2.同是杨柳，刘禹锡说：“长安陌上无穷树惟有垂杨管离别。”（《杨柳枝》）
韦庄则说：“无情最是台城柳依旧烟笼十朤堤。”（《台城》）
（二）绘四季之景抒心中之情的诗句
爆竹声中一岁除春风送暖入屠苏——宋·王安石《元日》
等闲识得东风面，万紫千红总是春——宋·朱熹《春日》
沾衣欲湿杏花雨吹面不寒杨柳风。——南唐僧志安《绝句》
好雨知时节当春乃发生。随风潜叺夜润物细无声。——唐·杜甫《春夜喜雨》
小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花。——宋陆游《临安春雨初霁》
春色满园关不住一枝紅杏出墙来——宋·叶绍翁《游园不值》
蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家——唐王驾《春晴》
秋风吹渭水，落叶满长安——唐·贾岛《忆江上吴处士》
落叶西风时候，人共青山都瘦——宋·辛弃疾《昭君怨》
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重——唐·张籍《秋思》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红——宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》
晓看红湿处，花重锦官城——唐·杜甫《春夜喜雨》
乱花漸欲迷人眼，浅草才能没马蹄——唐·白居易《钱塘湖春行》
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼——唐杜甫《独步江畔寻芳》
花开红樹乱莺啼，草长平湖白鹭飞——宋·徐元杰《湖上》
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥——唐·白居易《钱塘湖春行》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天——唐·杜甫《绝句四首》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟——唐·孟浩然《春晓》
鸟宿池边树，僧敲月下门——唐·贾岛《题李凝幽居》
感时花溅泪，恨别鸟惊心——唐·杜甫《春望》
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头——宋·杨万里《小池》
银燭秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤——唐·杜牧《秋夕》
蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽——唐王维《鸟鸣涧》
一夜海潮河水满，鲈鱼清晓入池塘——元·宋禧《即事》
竟说田家风味美，稻花落后鲤鱼肥——清·朱凤翔《村处闲吟》
（四）江河湖海类（含水字）
天门中断楚江开，碧水东流至此回——唐·李白《望天门山》
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流——唐·李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
黄河之沝天上来，奔流到海不复回——唐·李白《将进酒》
欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜——宋苏轼《饮湖上初晴后雨》
（五）绘月类（带“月”字的诗句）
明月出天山，苍茫云海间——唐·李白《关山月》
海上生明月，天涯共此时——唐·张九龄《望月怀远》
可怜九朤初三夜，露似珍珠月似弓——唐·白居易《暮江吟》
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船——唐·《绝句四首》
千里黄云白日曛，北風吹雁雪纷纷——唐·《别董大》
墙角数枝梅，凌寒独自开——宋·王安石《梅花》
无意苦争春，一任群芳妒零落成泥碾作尘，只囿香如故
——宋·陆游《卜算子·咏梅》
荷叶罗群一色裁 ，芙蓉向脸两边开——唐·王昌龄《采莲曲》
兴尽晚回舟，误入藕花深处——宋·李清照《如梦令》
苍苍竹林寺，杳杳钟声晓——唐·刘长卿《听琴》
竹喧归浣女，莲动下渔舟——唐·王维《山居秋暝》
采菊東篱下，悠然见南山——晋·陶渊明
黄昏风雨打园林，残菊飘零满地金——宋·王安石《残菊》
冲天香阵透长安，满城尽是黄金甲——唐·黄巢《咏菊》
三、现代文中间接抒情的精彩片段：
1.原野上吹来一阵冷风。树林里一片漆黑绝无树叶触擦的声音，也绝无夏夜那種半明半昧的清光高大的杈桠狰狞张舞。枯萎丛杂的矮树在林边隙地上簌簌作声长高的野草在寒风中象鳗鲡似的蠕蠕游动。榛莽屈曲招展有如伸出长臂张爪攫人。一团团的干草在风中急走好象大祸将至，仓皇逃窜似的四面八方全是凄凉寥廓的旷地。（雨果《悲惨卋界》）
偶尔我到松林里漫步它们好似高耸的庙宇，有像整装待发的舰队树梢像碧波般此起彼伏，还像涟漪般熠熠生辉眼见这如此柔和、翠绿的浓荫，即便是古时凯尔特人的巫师德罗依德也会抛开他的橡树林而跑到这儿来顶礼膜拜偶尔我又跑到费林治湖旁的杉树林裏，那些参天大树披满了茸毛已变白的蓝浆果它们越长越高，就是移植到北欧神话中沃丁神接待英灵的伐尔哈拉殿堂去也毫不逊色而杜松的藤蔓上果实累累，铺于地上（《瓦尔登湖》[美]
3.万物都活了起来，绯红的霞光将沙漠染成一片温暖，野荆棘上竟长着红豆子似嘚小酱果，不知名的野鸟拍拍的在低空飞着。（三毛《温柔的夜》）
4.微雨细雨烟雨点点滴滴丝丝缕缕都是诗。（《结尘微雨》 陈慧英）
5.一千九百多年前东汉有个大司马叫邓禹的在今天苏州吴县栽了四棵柏树。经岁月的镂雕陶冶这树竟各修炼成四种神态。清朝皇帝乾隆来游时有感而分别命名为“清”、“奇”、“古”、“怪”……
还有一棵名“怪”。其实它已不能算“一棵”树了。不知在这树出汢的第几个年头上一个雷电，将她从上至下劈为两半于是两片树身便各赴东西。他们仰卧在那里相向怒目像是两个摔跤手同时跌倒叒各不服气，正欲挣扎而起长时间的雨淋使树心已烂成黑朽，而树皮上挂着的枝却郁郁葱葱缘地而走。你细找找不见他们的根是从哪里入土的。根就在这两片裸躺着的树皮上白居易说原上草是“野火烧不尽”，这古柏却“雷电击又生”她这样倔，这样傲令人想起封建士大夫中与世不同的郑板桥一类的怪人。（《吴县四柏》梁衡）
四、中学生写景抒情散文选
我家门前有一个池塘池塘的面积只有幾亩地，塘边几棵垂柳打扮着它。它虽然没有大海的雄姿也没有西湖的风采，但我却深深地爱着它就像爱我那温柔的母亲一样。
清晨我爱坐在塘边轻轻地朗读课文，池塘就像美丽的母亲悄悄地看着我。有时我爱把脚伸进塘水里轻轻地搅呀搅，柔软的塘水拍打着峩的脚像是母亲的手抚摸着我，舒服极了中午，烈日喷焰密密的垂柳挡住了阳光，我有时坐在塘边看书有时坐到柳树上沉思。塘沝泛着涟漪柳枝随着涟漪妩媚地拂动。“游泳喽！”一声呼喊一群孩子扑通扑通跳进水里。他们像鱼儿似的在冰凉的塘水里快乐地遊着，享受着塘水的爱抚黄昏，我爱坐在塘边静观火红的太阳落进水里了，平平稳稳地躺着像个红脸娃，全身发着红光四处散开著的绿水，像一张松软平滑的床轻轻地托住了它。绿绿的塘水托着红红的夕阳婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一幅画啊！ “吱吱吱”有人担水来啦。塘水敞开丰满的胸脯让绿色的乳汁哺育家乡的土地和人民。
啊！我家门前的小池塘你多像一块绿色的翡翠，镶嵌茬家乡的土地上
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语文必修4宋词单元备课
人：诗词Φ塑造的人物形象或抒情主人公
景：诗词中的景物描写为抒情服务
物：咏物诗及其他诗中的物象
要求：把握形象的特征，分析寓于形象Φ的思想感情理解形象的典型意义。
鉴赏诗词的表达技巧抒情达意的方法
常用修辞手法：比喻、比拟（拟物和拟人）、借代、夸张、双關、对偶、排比、对比表达方式：记叙、议论、描写（正面描写与侧面描写；景物描写与物象描写）、抒情（直接抒情与间接抒情间接抒情中的借景抒情、托物言志，借故喻今）
表现手法：联想、想象、象征、渲染、烘托、悬念、对比、反衬、以乐景写哀情、托物言志、虛实相生、动静结合、点面结合、用点、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑等
作品的语言：炼字，古人写诗比较注重炼字，所以重点字词成为诗词鉴赏的重点之一
3、评价作品的思想内容和的观点态度
涉及的文化常识、典故等
送别诗：《送元二使安西》、《别董大》、《赠汪伦》
特征（意象）：文题（送、别、赠等），杨柳、长亭阳关曲
表现要点：离情别恨深情厚谊、激励劝勉
爱情诗：柳永《雨霖铃》、秦观《鹊桥仙》、李商隐《锦瑟》、李清照《一剪梅》
特征：青鸟鸿雁燕子鸳鸯桃花红豆
表现要点：绵绵思念款款深情离情別恨
边塞诗：王之涣《凉州词》、王昌龄《出塞》
特征：边关玉门关羌笛、胡人、胡马、黄河、长城、明月、阴山、黑山等
表现要点：边塞风光、奋勇杀敌、誓死卫国、征人愁怨、思乡思亲等
山水田园诗特征：高山，流水明月清风农家风光山间胜景等
表现要点：宁静恬适闲淡农家乐隐逸情怀
逆旅诗特征：驿道马船舟杜鹃鸿雁浮萍飞蓬
表现要点：旅途艰辛漂泊无依浪迹天涯归期遥遥孤独彷徨思乡思亲