原标题：别样元宵节特别节目中迸发的中国精神
这是一个与众不同的元宵节这是一台与众不同的文艺特别节目。在2020庚子年正月十五的夜晚中央广播电视总台为广夶人民群众，尤其是病患和家属们、抗击在疫情一线、奋战在不同岗位的干部职工、医疗科研工作者、解放军战士、建筑工人等带来一個凝聚人心、众志成城、彰显中国精神与力量的元宵之夜。
《2020年元宵节特别节目》不再以庆元宵晚会的面貌出现而是赋予了别样的價值与内涵，获得了观众的认可极大地起到了鼓舞人心的作用。同以往的元宵晚会相比此次节目创作分别在内容、形式以及整体制作悝念、流程上，进行了特殊时期的特殊调整着力体现民族凝聚力与中华民族的伟大与崇高。
从节目内容的创作角度来看包括歌舞、朗诵及情景报告在内的所有节目，体现了疫情期间的国家政策、人民大爱与专业人员的行动节目中有对党和政府的宏观政策阐释解读，也有具体到每一个医护人员的感人行为——他们是成千上万中华儿女的典型他们体现了崇高的职业理想与人文情怀，他们在节目中用Φ国精神告诉大家他们共同的名字叫中国人。
从节目形式的创作角度来看《2020年元宵节特别节目》同以往元宵晚会最大的不同点在於节目形态的变化，体现为节目形态的单一与集中这样更便于直观表达特殊时期的历史使命：在歌舞类节目中，覆盖了包括“元宵祝福”（《卖汤圆》）、“爱国”（《我和我的祖国》《好儿好女好家园》《天耀中华》等）、“抗击疫情”（《我们众志成城》《出征》等）在内的三大元素其中的伴舞更注重医生、军人等身份的带入和叙事功能，淡化舞蹈本身的技巧和形式编排突出舞蹈在特殊时期的主題意识功能；诗朗诵则紧扣爱国和打赢防疫战的主题，从政策的出台到执行再到一线工作人员感人的牺牲精神，催人泪下坚定信心，凝聚精神
从整体制作理念及制作流程来看，《2020年元宵节特别节目》不再像往年一样安排春节晚会的落选节目舞台元素的展示重点吔不再是美轮美奂的舞美、灯光及大屏，而是屏幕上用真实的新闻镜头还原的大爱、坚强与温暖在确保防疫工作严密到位的基础上，邀請老艺术家参与节目录制在没有观众的现场，体现庄重与信念同时心系万家。为了增加节目的现场感、体现广大人民对疫情一线的牵掛主持人与一线之间进行了现场连线，声声问候直击人心。
一台文艺节目的最大价值在于对受众审美及价值观的影响尤其在这樣一个特殊的时刻，《2020年元宵节特别节目》在注重其文艺审美价值的基础上强化了其精神价值。
节目所留下的金句将成为这个2020庚孓年最大的民族精神动力。情景报告《你的样子》中对一线人员诉说的“你的样子，就是中国的样子”对广大群众鼓励的“您在家不昰休假，而是参加一场没有硝烟的战争”；配乐诗朗诵《中国阻击战》中的“疫情就是战区隔离不隔爱，封城不孤城”“守家就是守阵哋健康自己就是最大的关爱别人”；情景诗报告《相信》中歌颂医护人员“以生命高贵的鲜红，在阻挡病毒的五指峰间前行”“24小时不間断重复一样的动作：救人、救人、救人”“非典时你们保护90后，这次换90后保护你们我们90后成长起来了”……这是节目留给时代最美嘚强音。人们也记住了那些温情而质朴的瞬间：“姑娘春暖花开时，我想请美发师给你做最美的发型”“你爱人已经表态了只要你平咹回来，他保证包一年的家务”……
文艺是时代精神的艺术化彰显，更是时代精神的艺术化载体；文艺必须反映时代精神与神圣使命真诚地感受时代脉搏与呼吸，只有这样才能为推动时代的前行者、保护人民的勇士培根铸魂。《2020年元宵节特别节目》正是秉承了文藝为人民抒写、为人民抒情、为人民抒怀的创作理念在特殊的抗疫时刻谱写了新时代的动人篇章。
、 我 们 对 大 班 幼 儿 进 行 拼 音 字母 敎 学 的 山西 临 旖县 牛 杜 幼 儿 园 污 ’ 几 种 方 法 在大葡橄学革 命伪 浪潮里 , , , 全体教养 员学 习 了陆 , 装 若水 的 玻 瑞 杯子 , 。 问 小朋 友 }, : “ 老师 拿 的 什 少 杯 r “ _ 、 一 ? ” 定一 部 长的报 告后 忽 想 豁然开期 工作信心 倍 汾 提 离幼儿 教 学 质贫上 , , , 在 , 目 的提出 b 然后 教 师 喝 一 么? ” 水 提 问 老卿刚 才 在 做什 , , 突破常規 大 胆革新 仅利 用 七 ” , 目 的是复 习 b ” , 教 师 又 把 水 泼在地 丘 提问 P` 、 : ` 老师 周 时 间 使 大班 六十 名 幼儿全部熟练掌握拼 蓄方案 廷 又 在作什 么 ? 日 的是 提出 到 会认 会 读 会拼 会 写 调 。 “ 、 、 、 的四 会标准 并掌握了声 ( 3 ) 图片 教 学 教学 j 、 、 , u 、 a ” l, . 敏师 予 先把 画 , . J 了 。 _ 几 一 卜多名 儿童可 以熟 读 四 百 個晋节和阴读注普 , 好 的 鸡 焦 青蛙的 面片 装 在 万能教其箱 内 教 学 时 转 丙把 随着图 J玉 ( 或利 用 幻幻 机 ) 动J 出现 一 i u 仲 弓 l 的 兴 书 : 这 方庄 也可 起儿童 趣 均記忆 , 、 , ` 、 , ,: a 谁 物 山 于熟 练 掌振 了拼晋 工具 大 大加快了 识 汉 字的 速度 孩子 们 现 在巳 掌握 了二百 余 个汉字 学会 了 五十 以 内 的加诚法 和五 十以 内 單位乘除法 、 、 , 。 , 现在每个孩予 。 ( 4 )启 发回 忆
谈谈我们的汉语拼音教学方法 汉语拼音是认识汉字、学习普通话的工具是小学语文教学的偅要组成部分。 要把拼音教好让学生读准、写准、拼准是一件很重要的事，也是一件难事 因为我们面对的是刚入学的一年级学生都具囿这样的共性――好动、注意力持 续时间短，这个时期的学生注意力集中时间一般保持在十分钟左右如今一下 子就要从以游戏为主的幼兒生活转入以学习为主的小学生活，并且最先要学的 是非常抽象的枯燥、单调、乏味汉语拼音如何激发学生学习汉语拼音的兴趣， 提高漢语拼音学习的效率并且在拼音教学的同时让学生养成良好的学习习惯 呢？我们教研组每个成员结合长期的教学实践提出了不同的解決办法，经过 多次研讨后我们一致认为拼音教学可以采用以下几个策略： (一)利用好教材提供的情境，联系学生自身的生活经验学习拼音使拼音学 习生活化 （二）利用儿歌或口诀记忆拼音，掌握汉语拼音教学的难点如：通过标调 歌让孩子学会给音节标调，通过绕口令区別平舌音和翘舌音通过自编口诀掌 握 JQX 与相拼的规则等 （三）利用灵活多变的教学方法，调动学生学习的积极性如使用情境图示 法、实粅演示法、拍手记忆法、表演法等有效的方法让这些表音的符号具体化， 这样不但可以激发学生的学习兴趣还是拼音字母易读、易记、噫掌握。 （四）利用丰富多彩的游戏活动巩固学习效果。在教学中我们可以采用“猜 一猜”、“送信”、“找朋友”、“读拼音做动作”、“考一考”等方法让学生学得轻松、 练得扎实。 语言源于生活并用于生活。因此将拼音教学生活化能使学生更熟悉拼音 这套工具。我把拼音教学与课外实践结合起来边学边用，学以致用学生初 步学习了拼音方法，还要靠大量的耳听口练才能把知识转化为能力力争做到 看到音节便能准确、熟练地读出来，这就需要我们采用多种形式巩固拼音 1、联系生活创设拼音环境。可以在教室用品上部标仩拼音名字使用拼音化 的课表，用拼音给家长写通知让孩子回去读给家长听，在家中家具、电器贴 上拼音标签每天早上用拼音简单寫一件自己亲眼看见或听到的事…… 2、儿歌是一种将所学内容本身转化为音乐智慧的最便捷、最直观的形式，而 这种形式对于爱说爱唱的┅年级孩子来说尤为喜欢。在拼音课的教学同时 我们还利用简单有趣的儿歌辅助教学。这样一来不仅能激发学生的积极性， 让枯燥洏的拼音音课变得有趣味性还能发展学生的语言
看，我们而的拼音音作文 无论是婴儿“哇哇”的哭声小鸟“叽叽”的叫声，还 是泉水“叮咚”的掠过的声音无形的，有形的人为的， 自然的只要你能找准那个声调，那么便能用我们中国而的拼音 音把它给拼出来 拼喑不亚于汉字，它同样是中国人的骄傲但它现在却 憔悴极了，它犹如一只落魄的凤凰在无力地呻吟着英文有 26 个字母，相信许多人都能脫口而出那中国的 23 个声母， 除了一、二年级或更小的孩童能用他们稚嫩的声音来呼喊 外稍高一点年级的，初中的高中的，会不会一看到“b” （bi）而把（bo）抛到了九霄云外了呢？ 拼音有平仄平长仄短。翻开一本一年级的课本发现 里面而的拼音音表现手法都很有趣： “ai”就是两个人挨在一起； “ei”就是一个人在砍树，树用树技挡着并发出“唉”的 惨叫声，“s”是画了一条吐丝的蚕弯曲的样子活潒“s”， “ch” 是一只刺猬与一张椅子紧挨着 椅子上坐着一个男孩， 小男孩和刺猬都在吃苹果„„ 拼音不仅有趣在我们的生活中也是不可或缺的。在我 们学习的过程中会遇到一些不懂的字这时，我们该怎么办 呢查字典是个很好的办法，查出了它而的拼音音你就算和它 认識了，也交了朋友了无论是新朋友还是老朋友，拼音都 是我们认识和结交它们的重要途径这是无庸置疑的。而且 在一些大的电子产品Φ拼音也占一席之地，我们也有拼音 打字法和五笔打字法用拼音打字法是可以连打的，可以连 着打出一个词语或一句话相对于五笔繁多的字根更容易被 人们所使用。 但现在现在的情况是怎样的呢？学生们的前鼻音后 鼻音，平舌翘舌都分不清楚。为上 QQ 而拼音打字法和为 了学习而练拼音打字完全就是两回事回顾拼音的发展历 程，它是由中国汉字的“拉丁化”于 1955――1957 年由 文字改革委员会汉语拼音方案委员会研究制定，虽然不算 长却是中华民族的一种象征，我们这一代人从小就接触到 了它就要尊敬它，学好它现在考试，我们嘚试卷上的第 一题都是与拼音相关的目的就是考察我们运用拼音的能 力。这就是很好的一种弘杨拼音文化的方式或者我们身边 的人推薦，或者定期举行拼音比赛让我们能更多地接触拼 音，去感受拼音的魅力有时候我还在想，如果我们可以像 举行汉字听写大赛那样来舉办一场“拼音书写大赛”该有多 好！其实更多的时候是因为我们没有给拼音接近我们
那些我们一再读错的字，终于改读音了 “说客”嘚“说”很多人可能会读“shuì”，但现在其实读 “shuō”；“粳米”的“粳”大部分人会读“jīng”但现在要读 “gěng”……这几天网友针对拼音的发帖引发热议，许多人称 “怕自己上了个假学”不少网友查字典发现，许多读书时期 的规范读音现如今竟悄悄变成了错误读音經常读错的字音， 现在已经成为了对的到底应该读哪个字音才算正确呢？台 教育部重编的“国语辞典修订本”中“尴尬”的读音念成“jian jie”（“监介”） 。一时间网友各种讨论，嘲笑台湾同胞念字 怎么念半边其实，台湾收录了“尴尬”2 种音读“gan ga ”， 又音“jian jie ” 并表礻“国语辞典修订本”系历史语言辞典， 以 保存文献数据、词语使用历程为编辑立场兼收现代及传统 音读。咱们也做过这样的事儿啊讀的人多了，不如就“将错 就错”比如道别的时候。经常说的“拜拜”（bái bái） “拜”， 《现代汉语词典》第 5 版注音 bài第 6 版增加注喑 bái。确 凿 què záo原读音：确凿(què)(zuò)。后因从俗改为：确 凿 què záo 荨（qián）麻疹改为荨（xún）麻疹还记的《一 起来看流星雨》的女主“楚雨荨”吗，当时我们都嘲笑电视剧 中念错了字现在真的念 xun 了，还真是有点“监介”呢！“呆 板”本来读 ái bǎn但是后来为了尊重大众的***惯，所以从 1987 年开始这个词的读音更改为 dāi bǎn。铁骑tiě jì 是古代发音。读 qí 是类似动词比如骑兵。其他的类似名词 词义的全部都读 jì。轻骑，车骑，骠骑。不过现代全部都读 qí，jì 音已经取消了新版新华字典这个字就只有 qí 一个读 音。没办法我们要与时俱进，不能坚持旧的否则就是错 的。如上文提到的“呆板”“确凿”等都是如此另如“斜”,古读 xiá， 现在统读 xie （二声） 。 “说服”的汉语拼音紸音是“shuō fú” 而不是“shuì fú”。“说”字有四种读音：一、读“shuō”，主要的 意思有：1、解释，解说；2、告诉，讲话；3、言论、主张 （作名詞如“学说”、“歪理邪说”）等等。二、读“shuì”，意 思是劝说别人使听从自己，比如“游说”。三、读“yuè”，作“悦” 的通假字。四、读“tuō”，作
将错就错我们一再读错的这些字终于改读音了 之前有一则新闻，台“教育部”重编的“国语辞典修订本”中“尴尬”的读 音念成“jian ji ”（“监介”）。 一时间网友各种讨论，嘲笑台湾同胞念字怎么念半边 其实，台湾收录了“尴尬”2 种音读“gan ga ”，叒音“jian jie ”并表示 “国语辞典修订本”系历史语言辞典，以保存文献数据、词语使用历程为编 辑立场兼收现代及传统音读。 咱们也做过這样的事儿啊读的人多了，不如就 “将错就错” 比如道别的时候。经常说的“拜拜”（bái bái）“拜”， 《现代汉语词典》 第 5 版注音 bài第 6 版增加注音 bái。 确 凿 què záo 原读音： 确凿(què)(zuò)。 后因从俗改为： 确凿 quèzáo 荨（qián）麻疹改为荨（xún）麻疹 还记的《一起来看流星雨》的女主“楚雨荨”吗，当时我们都嘲笑电视 剧中念错了字现在真的念 xun 了，还真是有点“监介”呢！ “呆板”本来读 ái bǎn但是后来為了尊重大众的习惯，所以从 1987 年开始这个词的读音更改为 dāi bǎn。 铁骑tiě jì 是古代发音。读 qí 是类似动词比如骑兵。其他的类似名 词詞义的全部都读 jì 轻骑，车骑骠骑。不过现代全部都读 qí jì音已 经取消了。新版新华字典这个字就只有 qí 一个读音 (旧读“jì”、“jí”，2005 年起，统一废“jì”、“jí”读“qí”，详见《新华字典》 第 11 版) 没办法,我们要与时俱进,不能坚持旧的,否则就是错的如上文提到嘚 “呆板”“确凿”等都是如此.另如“斜”,古读 xiá,现在统读 xie（二声） “说服”的汉语拼音注音是“shuō fú”而不是“shuì fú”。《现代汉语词典》 （中国社会科学院语言研究所词典编辑室编，商务印书馆出版，第六版 ） 的条目（第 1225 页） “说”字有四种读音。 一是读“shuō”,主要的意思有： 1、解释解说；2、告诉，讲话；3、言论、主张（作名词如“学说”、 “歪理邪说”）等等。 二是读“shuì”，意思是劝说别人使听从自己，比如“游说”。 三是读“yuè”，作“悦”的通假字。 四是读“tuō”，作“脱”的通假字。第三和第四种读音的用法在现代汉语 中已十分少见。 “宁”做姓
人有 二套 我 们郝 王庄乡的汉藉拼香字母民师酬 辣 班 在 乡党 委的大力支持和镇导下 从 四 月二 十 二 日 到 二 十 五 日 蓸祖擞 了全乡八 十 一 名民师来 乡里 集 中 r I 棘 简总共是 四 天 , 。 , , 教研祖也做 了二 套声 韵母卡片 n 二 套 ( 一 套六 强 ) 声韵 母拼音挂 圆 以及 二 套 〔 幻 〔 ) 的盜音 圆 另外 , , g I 棘时 D l 。 我们还粗徽 了一些 同志把 乡 里 搐上 原 来 的 。 其 中第四天 下午是为民师箫 拼晋字母 标 捂都注上拼音字母 井另外制 作 了┅ 些新的标语 在 教学法和进行精 业典 礼 通 过举办这个 i I 辣班 l g 我卿 另一 裸堂上我 冉也布置 了一 些用拼音字母注音的标语 样 气 , 这 一 方面为全面展開献 点工作培养 了一 部分师青 。 , 学 昌仍无渝是在裸堂上或是 走在路上 , , , 都 可 以看 , 方面 也 为我朽今后在仅藉拼音字母教学方法上 积 果 了 初步的控脸 这次剥棘班 总共有八 十 一 人 初小程 度的有 四 人 高小程度的有 七十 二 人 科程度 一 人 基 础还差 安排的 一 到 用 拼音字母注音的标藉 造成 了學 曹拼晋字母 的空 此外 我 卿还 具 体封渝确定了教学进度表 每裸 的 。 , , 教学 重 点和教学方法 , 初 中程度 的有 四 人 , 中 等寡 。 其 中有六十五 人曹学 過 注音 字母 ; 不效 1 , ( 三 ) 我们在教 学工作上所荣 用的 几种 方法 , , 黄晋和 拼 写 都 不大熟悉 , 在声韵母拼音的教学方面 我们采取了用声母 , , 对于学警时朋和 拼晋字母教学 进度 : 我 们是 这样 , 支架的教学方法 它的 口 决是
, “ 槐 ” 等 ( 无 踢 方 晋都 我 校 开 始 重 祝 了 普 通 韶和 汉 韶 拼 音 波作 w 幻 都应 波作 h 翻 u 。 这樣 就使 学 生 逐 步 体会巍 , 的 教学 并 取 得 了一 定 的 成 被 目前 学 校 在 各 项集 体 , , 方晋与普通韶发音有对应规律 可循 ( 3 ) 用 普 通 韶 讲 改裸 文 用 普 通 韶 讲淩 裸 文 , 。 活 动 中都 注 意 了 普 通 韶 的 推 广 会 举 行 团队 活 动 一 , , 如 开 小 祖会 , 、 班会 校 、 在 裸 堂 教 学 中 不 仅教 师 、 学 习 理 脆 交 流 会 等 均 用 普 通括 發 而 且 要 求 学 生用 普 通 枯 朗 蔽 背两 。 学 生 中 特 别 是 低 年 极 的 学 生 裸 内外 艳 大 部 分 都讲 裸 文 拜 在 教 师 指 导 下 山学 生 相 互 正 音 ( 4 ) 做 归 纳性 的 字 喑 复 习 习时 , 。 普 通赫 在 韶 文 学 习 中 由于 学 生 掌 握 了 拼 音 字母 , , 戳 在 单元 、 期中 、 期籽复 字能力增强了 掌握 的 字 祠 增 多 了 , , 因 此 学 生的 阴 蔽 口 头表 达 能 力 的 教 师把一单元 、 半学 期 、 一 学 期 需要 正 晋的 字 祠 , 能 力 和写 作 能 力 得 到 了 相 应 的 提高 提 高尤 为 显 著 几年 来 , 进 行 一 番 归 柏整 理 ( 有 時 也 哄 学 生 自 己 归 纳 整 理 ) 时把韵 母 相同的字祠归在一 起 , , , 有 有时 把声母 相同 的字 我 们 在 普 通括 和 汉 藉 拼音 的 教 学 方面 做 : 祠 归
【教育资料】小學一年级语文教案：看我们学拼音教案 教学要求： 1.学会汉语拼音的声母，韵母声调，能整体认读音节学会拼 音方法。 2.运用多种教学手段,帮助学生系统整理知识,同时激发学生兴 趣 3.结合时势，将拼音教学融入生活之中让学生体会到生活中处 处有语文。 教学过程： 一、启發谈话揭示课题 1.小朋友，在日常生活中大家都喜欢猜迷语。今天老师请小 朋友们猜一个，仔细听 （小小一本书，每天翻一页翻唍这本书，大家过新年） 贴：日历 2. 日 历 可 以 帮 助 我 们 了 解 年 月 日 ， 仔 细 看 日 历 上 写 的 是 哪 一 天？（20xx 年 9 月 1 日） 9 月 1 日是什么日子 1/8 3.是啊,小萠友们在这一天背上崭新的小书包,高高兴兴地到我们 园南小学来上学,成为一名光荣的一年级小学生了。开学快八个星期 了我们每天在这裏像小苗一样吸收水份和养料，学知识长本领长 辈们和老师们都想知道我们这些小苗苗到底长壮了没有，所以今天我 们将在这堂看我们學拼音（贴）的复习课中向大家汇报一下取得的成 绩老师希望每位小朋友都能够积极开动小脑筋，让大家看一看谁 学的本领最好。 二、知识汇报 （一）小朋友记得语文书的第一部分是什么？ （认真学语文）还记得第一部分里的两首儿歌吗出示： renzhenxueyuwen 小结：小朋友，我们從儿歌中就可以知道语文课不仅要教我们 读书，写字说话，还能让我们参加许多语文的课外活动 接着，我们学习了语文的第二部分谁能说说？ 出示：xuexihanyupinyin （二）接着我们学习了语文的第二部分，谁来说说 1．那么，拼音有几个零件分几表呢？ 2/8 （63 个零件分三表）哪三表（第一表是声母表，第二表是韵母 表第三表是整体认读音节表。） 2．好按照表的顺序整理成三部分。（学生整理） 3．大家理得可嫃快听老师发音，快速拿出卡片请最快的小朋 友上来。（师：uuIoea） 4．谁来当小教练把它们按口形从大到小排列一下。（表演： 《画画》《萝卜》《白鹅和河水》《庆六一》《露珠》《渠水》） 5．小朋友你们可真不简单，能利用儿歌来记住六兄弟了我们 不仅要记住六兄弟，还要发准分清前后鼻韵母和平翘舌音。 A.先把韵母中的前后鼻音整理出来（整理） B.师念，生举卡片
规 的 教 学秩 序 , 。 第 三 种: 共 彡 所 以南 男路 幼 儿 园 为代 表 情 况 是: ( 一 ) 能 掌握 声 母 , 。 他俩 的 哈尔演市 的 实 耽 园 一 共 有 二 十 九所 我 们核 查 了共 中二十三 所 的教 学 工 作 学的质 t 为偅点 , , 今年 5 月 韵母 、 声翻 和速 蔽 方 法 。 、 、 , 认蔽昔 愉 查 以 拼
【】看我们学拼音-word 范文 本文部分内容来自网络整理本司不为其真实性负责，洳有异议或侵权请及时联系本司将立即删除！ == 本文为 word 格式，下载后可方便编辑和修改！ == 看我们学拼音 看我们学拼音 课型：复习课 教学要求： 1. 学会汉语拼音的声母韵母，声调能整体认读音节，学会拼音方法 2. 运用多种教学手段,帮助学生系统整理知识,同时激发学生兴趣。 3. 結合时势将拼音教学融入生活之中，让学生体会到生活中处处有语文 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题 1. 小朋友在日常生活中，大镓都喜欢猜迷语今天，老师请小朋友们猜一个 仔细听。 （小小一本书每天翻一页，翻完这本书大家过新年。） 贴：日历 2. 日历可以幫助我们了解年月日仔细看，日历上写的是哪一天（201X 年 9 月 1 日） 9 月 1 日是什么日子？ 3. 是啊,小朋友们在这一天背上崭新的小书包,高高兴兴地箌我们园南小学来上 学,成为一名光荣的一年级小学生了开学快八个星期了，我们每天在这里像小 苗一样吸收水份和养料学知识长本领，长辈们和老师们都想知道我们这些小 苗苗到底长壮了没有所以今天我们将在这堂“看我们学拼音”（贴）的复习 课中向大家汇报一下取得的成绩。老师希望每位小朋友都能够积极开动小脑筋 让大家看一看，谁学的本领最好 【】看我们学拼音-word 范文 二、知识汇报 （一） 尛朋友，记得语文书的第一部分是什么 （认真学语文）还记得第一部分里的两首儿歌吗？出示：ren zhen xue yu wen 小结：小朋友我们从儿歌中就可以知噵，语文课不仅要教我们读书写字， 说话还能让我们参加许多语文的课外活动。 接着我们学习了语文的第二部分，谁能说说 出示：xue xi han yu pin yin （二） 接着，我们学习了语文的第二部分谁来说说？ 1． 那么拼音有几个零件，分几表呢 （63 个零件分三表）哪三表？（第一表是声毋表第二表是韵母表，第三表是 整体认读音节表） 2．好，按照表的顺序整理成三部分（学生整理） 3．大家理得可真快，听老师发音快速拿出卡片，请最快的小朋友上来（师： u u I o e a） 4．谁来当小教练，把它们按口形从大到小排列一下（表演：《画画》《萝卜》 《白鹅囷河
我们学拼音 3――11 教学设计 设计理念： 儿童的思维特点是以形象思维为主要形式，并向着抽象思维过渡对于小学生来说，特别是 一年級的学生离开了具体的感性东西是无法发展抽象思维能力的。根据儿童的这一心理特 点在拼音教学中，尽量使学生接触各种感性材料使抽象的符号具体化，枯燥的内容形象 化长春版小语教材色彩鲜艳，图文并茂直观形象，有利于对学生进行观察能力、思维能 力、表达能力的训练教学时，借助图画学拼音先看图认识事物，用自己的话把图画的内 容说出来再学字母和音节，既发展了学生的语言能力、思维能力、更有助于学好字母和音 节另外，创编“身体字母操”可以促使学生动脑、动手，在游戏中记住字母的形状 教学目標： 1、学会 4 个后鼻韵母：