《被压迫者的教育学》是2001年华东師范大学出版社出版的图书作者是(巴西)
（30周年纪念版）_(巴西)保罗·弗莱雷著 顾建新等译_華东师范大学出版社 , 2001
教育学被压迫者（30周年纪念版）
【作 者】(巴西)保罗·弗莱雷(Paulo Freire)著 顾建新等译
【丛书名】影响力教育理论译丛
【出版项】 华东师范大学出版社 , 2001
【主题词】教育学(学科: 研究)教育学
【参考文献格式】(巴西)保罗·弗莱雷(Paulo Freire)著 顾建新等译. 被压迫者教育学 30周年纪念版. 华東师范大学出版社, 2001.
本书介绍发展中国家的著名教育家弗莱雷的解放教育理论与实践。该理论以培养批判意识为目的从文化人类学的角度阐明了教育与觉悟的关系，指导了发展中国家的***扫盲教育提出了情景对话式的教学方法，注重教育与现實的结合弗莱雷的教育理论和实践在世界上产生了很大的影响，尤其对发展中国家教育的改革和发展影响更大
《被压迫者教育学》序言
第一章 被压迫者教育学的根据地 压迫者与被压迫者之间的矛盾，如何克服这对矛盾 压迫与压迫者；……
第二章 灌输式教育莋为压迫的手段――其先决条件――一点评论 ……
第三章 对话关系――教育作为自由的实践的精髓 对话关系与对话 ……
第四章 反對话关系与对话关系作为相互对立的文化 行动理论的形成条件 ……
1949年9月***在第届中国人民政治协商会议上说：“……我们的工作将写在人类的历史上，它将表明：占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了……一百多年以来，我们的先人以不屈不挠的斗争反对材料中的内外压迫者是指什么从来没有停止过，……我们的民族将再也不是一个被人侮辱的民族了”
（1）第一届中国人民政治协商会议为新中国成立做了哪些准备？（列举两项即可）
（2）材料中“中国人民从此站起来了”的标志性事件是什么这个事件有哪些重大意义？
（3）综合上述材料说说“民族独立”与“民族复兴”之间的关系。