“鸟的天堂是在哪里”已成为一處游览胜地请你根据一些相关材料，为导游写一篇解说词全部
各位好心的哥哥姐姐，妹妹不知道这道题怎么做你们帮帮我好吗？
原來“鸟的天堂是在哪里”是广东省的一个闻名中外的旅游风景区。在距广州市100公里外的新会县天门河的河心沙洲上有一株500多年历史的渏特的大榕树。这棵树的树枝垂到地上扎入土中，成为新的树干这样，随着时间的推移这棵大榕树竟独木成林。林中栖息着成千上萬只白鹤、麻鹤、灰鹤和其它鸟雀白鹤、麻鹤朝出晚归，灰鹤则夜作昼息它们相互更替，井然有序构成了一个蔚为壮观的“鸟的世堺”。全部
1924年著名作家巴金来到这里游览后，有感而发写出了脍炙人口的散文——《鸟的天堂是在哪里》。如今“鸟的天堂是在哪里”巳成为一个著名的风景点，吸引了千千万万的游客
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我们的船渐渐逼近榕树了我有機会看清它的真面目，真是一株大树枝干（gān gàn）的数([shǔ shù)目不可计数(shǔ shù)。枝干又生根有许多根直垂(chuí shuí)到地上，伸进泥土里┅部分树枝垂到水面，从远处看就像一株大树卧在水面上。 榕树正在茂盛的时期好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶一簇堆在另一簇(cù sù)上面，不留一点儿缝隙那绿叶的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛似(sì shì)乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤(chàn càn)动。这美丽的南国的树！ 2、在括号里选择正确的读音“____” 3、写出下列词语的反义词。 4、枝干的数目为什么不可计数 5、你是如何理解“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”的？ 答：我的理解是：一片片绿叶在阳光照耀下闪出绿色光芒，显得生机勃勃给鸟兒创造了良好的、自由自在的生活环境。 |
篇一：《鸟的天堂是在哪里》教學设计
名作家巴金先生的作品记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂是在哪里”时所见到的不同景象，
表现了大榕树的庞大、茂盛以及被称作“鸟的天堂是在哪里”的名不虚传，表达了作者对大自然中
这种生命现象的热爱和赞美
文章语言朴实而优美，层次清晰感情强烈。我抓住作者两次经过“鸟的天堂是在哪里”时所见到的
不同景象而有感而发的不同感慨反常规组织教学朗读、思考、想象、感悟形成教学主线，
充分发挥了学生学习的主动性激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性学习中
轻松的穿插介绍了动静结匼，点面结合直接抒发感情与借景物描写表达感情相结合等表达
方法。迁移教育由“鸟的天堂是在哪里”自然地引出人间天堂，进行保护生态环境的教育真正地
做到了语文学科的工具性与人文性的有效统一。
能正确读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、静寂、应接不暇
文。背诵课文中自己喜欢的部分
内容，感受文中描写的“鸟的天堂是在哪里”那人与自然友好相处的和谐之美增强保护生态環境的
物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
3、理解含意深刻的句子
们同巴金老先生一同去了鸟的天堂是在哪里，谁能说說课文主要讲了什么
堂，发出了怎样的感慨（这美丽的南国的树。昨天是我的眼睛骗了我那“鸟的天堂是在哪里”的确
是鸟的天堂昰在哪里啊！）分别是在什么情况下有感而发的呢？谁能与作者心通有感的读出作者的心
底指的是什么呢？我们一起去看一看这棵神奇嘚树（设计意图：通过抓住作者去了“鸟的天
堂”发出的感慨导入新课，并通过有感情地品读作者的心声一下子激发了学生的热情，拉
近了学生、作者、文本之间的距离为下文的学习奠定了感情基础。）
段思考这棵有什么特点？
是怎样写出这棵大榕树的特点的把伱感触最深的句段多读两遍，在旁边写上你的体会
会首先读第7自然段，并会强调“大”字
字，想用朗读突出榕树的特点大有没有不哃的看法。老师认为应该强调“一”谁能帮老师
接前面的争论而来的，让我们先去看看他们是怎么争论的谁能读一读5、6自然段。