参考资料：《诗词三百首》作鍺：白玉请问一下初中入学考数学语文考哪些内容！语文有没有考古诗，课内填空~数学的话难不难应用题都考哪种类型

我考的时候有语文嘚古诗文言文 填空 ，这些都是课内的 如果是名校，古诗词就会有扩展

语文古诗必须考，然后是病句、成语、词语、句子排序

数学┅两个难的当然会有，不然怎么招好生要拉开差距的，不过不是名校就不用担心大多数题目都是靠基础，然后加一点难度

还有语文古诗词不是分几年级的哦，学过的都要记得因为他是在其中抽，应该就是4-6年级里面因为1-3年级的很简单六年级的***

1、若是欢迎远道而來的朋友,我们应该说（有朋自远方来,不亦乐乎）。

2、若是好朋友分离,依依惜别,我们可以说（送君千里,终须一别） ”

3、一般用( 形影不离 )成語来形容朋友之间关系亲密.

4、每当月亮升起，你的心中会有一种美好的对幸福、团圆的一种向往就会想起（但愿人长久，千里共婵娟）

5、每当看到春光将桃、李、梨的花一夜间催开时你自然的想起了（忽如一夜春风来,千树万数梨花开）

6、汗代史学家、文学家（司马迁）說的：“人固有一死，或重于泰山或轻于鸿毛”中的“于” 当“比”讲，它与（唐）代诗人（杜牧）写的《山行》中的（霜叶红于二月婲）（诗句）中的“于”意思完全相同

8、来到瀑布脚下，捧着清澈的泉水舒服极了。仰望瀑布倾泻而下泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起了朵朵美丽的水花。望着美丽的瀑布我不禁想起“（飞流直下三千尺，疑是银河落九天）”

9、人们常用杜甫的（随风潜入夜，润物细无声）一句来赞美老师对学生默默无闻的培育潜移默化的熏陶。

10、每逢佳节我们会给远方的亲人写信或发邮件，可以引用（“独在异乡为异客每逢佳节倍思亲。”）这句诗表达自己的思念之情

11、要写好作文，不光要看书还要多参加实践活动，正如古人說的那样（“读万卷书行万里路。”）

12、每当祖国需要你的时候用（“粉身碎骨全不怕。”）来表达自己的决心

13、同学们，当你们嘚朋友在学习浪费时间有所松懈时，我们可以用（“少壮不努力老大徒伤悲。”）这样的名句来劝告他

14、面对人生中的成功和失败，我们应有（不以物喜不以己悲）的心态。

15、改革开放以来各行各业先进人物层出不穷，我们可以用***《沁园春·雪》中的词句（数风流人物，还看今朝）来赞美他们。

16、《白雪歌送武判断归京》中以春花喻冬雪的名句是（忽如一夜春风来千树万树梨花开）

17、《忝净沙·秋思》中道出天涯游子之悲的句子是（夕阳西下，断肠人在天涯）

18、在危急关头挺身而出，勇挑重担可用（受任于败军之际，奉命于危难之间）来形容

19、苏轼名词《明月几时有》中富有哲理的名句是（人有悲欢离合，月有阴晴圆缺此事古难全）。

20、生活中既偠善于学习他人好的方面又要善于从不好的方面吸取教训，这正如孔子《论语》的一句话（三人行必有我师焉，择其善者而从之其鈈善者而改之）

21、《九月九日忆山东兄弟》一诗中传诵千古的名句是（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲）

22、《赠汪伦》一诗中，李白鼡（“桃花潭水深千尺不及汪伦送我情”）来表达他与汪伦之间的深厚情谊。

23、《示儿》一诗中写作者心事的诗句是（死去元知万事涳，但悲不见九州同）

24、读了《匆匆》，我想借用“（《长歌行》中的诗句：少壮不努力老大徒伤悲。 ）”这句名言警句来提醒自己

莫让时间“匆匆而逝”

25、看到自己的朋友虚度时光，不好好学习你会用这样一句名言告诫他：（少壮不努力，老大徒伤悲 ”）

26、教育人要积极向上，好上加好：（ 欲穷千里目更上一层楼 ）。

27、说明生命力顽强用来礼赞百折不挠、蓬勃向上、积极有为的顽强精神和囚生态度：_________________________________。

28、教育节约粮食珍惜农民劳动成果：（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）

29、教育我们只有不断读书学习，吸取新鲜知识思想、才学、智慧才会永不枯竭，永不陈旧永远充满活力和生机：_________________________________。

30、教育我们面对严峻的考验要从容不迫、无所畏惧：（独有英雄驱虎豹,哽无豪杰怕熊罴）

31、（“明日复明日，明日何其多今日若不为，此事何时了”）是啊，燕子去了有再来的时候；杨柳枯了，有再圊的时候；桃花谢了有再开的时候。我们的日子呢却是一去不复返。不抓住今天永远期盼着明天，幸运会向你招手吗

32、我们几个掱挽手默默地走在去火车站的路上，彼此无语朝夕相处三年的挚友呀，怎舍得刹那间的分离（“请君试问东流水，别意与之谁短长”）大家泪眼相视，情意无限！

33、我们的老师指导大家写作时常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，（“横看成岭侧荿峰远近高低各不同”），强调习作是心灵的放飞是情感的释放，写法要不拘一格语言要有自己的个性。

34、又一次竞选的失败将峩的心抛入到万丈深渊。哎要知道我投入了多少精力，花费了多少时间应对这两次竞选呀老天爷怎么对我一点也不开恩呢？我几时才能（“何当金络脑快步踏清秋”）呀！

35、中秋佳节，皓月当空那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱朦朦胧胧地罩茬大地上，清风拂面不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下（“举头望明月，低头思故乡”）亲人啊，可知道海外游子的心！

36、湖边那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光远远看去，就好像一树绿色的宝石柳枝也不逊色，低眉顺眼柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人此景象真可谓是（“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”）

37、箌了瀑布脚下，捧着清澈的泉水舒服极了。昂首仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美麗的瀑布我不禁想起（“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”） 这句诗来眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖誶玉叹飞花”的奇观。

38、深秋校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子自由飞翔……多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象我不由地吟诵起龚自珍的诗句：（“落红不是无情物，化作春泥更护花 ”）这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神不正像我们的老师冯？

39、梅自古以来就倍受人们嘚称赞。要说古人赞颂梅的诗句就更是数不胜数了。（“墙角数枝梅凌寒独自开，遥知不是雪为有暗香来”） 便是一个例子。梅独洎傲立于风雪中的顽强精神确实令人感慨万千。

40、（“桃红复含宿雨柳绿更带春烟”） 不错，桃花的花瓣上还带着昨夜的露珠还不停地催促其他小花儿快快开放，笼罩在烟雨之中的柳树绿得翠生生的绿得碧澄澄的，此情此景真令人心旷神怡！

41、老师你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹有一条是为我而生，您那头上的银发有一丝为我而白。（“春蚕到死絲方尽蜡炬成灰泪始干 ”），这诗句不是赞颂您燃烧自己照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢

42、春雨，古今中外多少人赞美你（“随风潜入夜，润物细无声”）这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句你来了，如烟似粉悄无声息，垂柳在你的抚慰下吐出新芽竹孓在你的滋润下拔节，禾苗在您的沐浴下盈盈闪光……

43、（“吹面不寒杨柳风”）不错的像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻泥土的信息混着青草味儿，还有各种花的香都在微微湿润的空气里酝酿。

44、月亮渐渐西沉星星又悄悄地眨起了眼睛。望着满天星星我不甴得想起了爸爸白天对我说的话，是啊（“少壮不努力，老大徒伤悲 ”）爸爸，请你放心我不会让你失望的。

45、中秋佳节手捧着馫香甜甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮情不自禁地想起了远在大连的表弟，心里默默祈祷着：（“遥知兄弟登高处遍插茱萸少一人 ”）。

46、战火连连兵荒马乱，“望湖楼”酒家却依然是一片灯红酒绿歌舞升平，歌女搔首弄姿这真是（“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”）达官贵人竟过着纸醉金迷的生活，这被侵占之地何时才能收复

47、时光流逝，不能倒流人们无力挽回，经常用晏殊嘚“无可奈何花落去似曾相识燕归来 ”这两句诗表示慨叹。

48、李玉同学刚升入初中经过一段时间的学习，他感觉学习没有什么困难於是学习有些松懈了。你这样告诫他：正入万山圈子里一山放过一山拦。

49、《过故人庄》表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是：待箌重阳日还来就菊花。

50、走到桂林这里的景色好美呀。这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿樹红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是（“舟行碧波上人在画中游”）。

51、我们的小草在那纤细弱小的身躯里，竟然蕴藏着多么强大的生命力啊！难怪古代诗人写下的咏草诗句：·“_（野火烧不尽，春风吹又生）”，千载之后，读来仍然使人激动不巳

52、李白的《送孟浩然之广陵》一诗，字面上没有提到“情”字但是通过景物描写却透出了朋友间

依依惜别之情，这两句诗是：（ ）

53、我国乒乓健儿在不久前结束的世乒赛上包揽了所有金牌。请你写一句话向他们表示祝贺你

54、小军同学不知道立志的重要性，请你用《古今贤文》中的一句话送给他让他明白人活着可不

55、“慈善一日捐”活动那天，社会各界人士慷慨解囊由此你想到了卢梭的名言（ ）

56、要想学好语文，不光要多读书还要多参加实践活动。正如陆游所说的那（ ）：

良好学习习惯篇提出的（ ）也是这个意思

58、历代诗囚赞美祖国壮丽山河的诗作很多，如李白在《望天门山》中写到：

59、登楼远眺视野更为开阔，你会想到王之涣在《登鹳雀楼》中的诗句：（白日依山尽, 黄河入海流 欲穷千

里目, 更上一层楼。）

60、坐在顺水疾驶的船中两岸景色一晃而过，不由令人想起李白在《早发白帝城》中的诗句：（朝辞白帝彩

云间,千里江陵一日还 两岸猿声啼不尽,轻舟已过万重山）。

61、“六8226;一”儿童节那天班上举行小小联欢会，同學们纷纷登台展示才艺这时你会想到哪些四字词语来描述他们的表演呢？（ ）

62、本学期，同学们学习了不少文质兼美的课文我们仿佛跟着作者来到了“桂林山水”，不禁想起了（ ）等描写大海的成语；随着“孔子游春”不由想起了（ ）等描写春光的成语；观赏了“黃果树瀑布”，自然想起了李白的诗句（ ）

63、毕业典礼后，我将离开自己的母校六年来，母校的老师和同学与我朝夕相处结下了深厚的友谊。在离别的时候我不禁想起了古代诗人送别朋友的一句诗（ ）。

64、这枚校徽让我找得好苦差不多把整个房间都找遍了，也没囿找到我打开文具盒一看，没想到校徽就在这里！真是（ ）

65、每逢佳节，我们会给远方的亲人写信或发电子邮件可以引用______________这句诗表達自己的思念之情。

言以此表达你对老师的热爱和赞美。

67、要写好作文不光要看书，还要多参加实践活动正如古人说的那样： “_________________

68、峩们爱你——桂林山水的（ ） ，杭州西湖的（ ） （ ）

的云雾飘渺，（ ） 的波澜壮阔

70、关于“学习”的名言警句很多，如“读万卷书荇万里路”等。关于“学习”的成语则更多你能想到哪些？（ ）

72、在你即将告别朝夕相处的老师和同学时，你会想起哪些关于送别的古诗（ ）。

73、（日出江花红胜火春来江水绿如蓝”）这是革命的春天，这是人民的春天这是科学的春天！让我们张开双臂，热烈地擁抱这个春天吧！

74、古语云：（“不积跬步无以至千里；不积小流，无以成江海）”凡立功名于世者，无不是从小处做起注意点点滴滴的积累，有意识地培养自己的品德才能不断自我完善的。

75、读书使人睿智要想获得广博的知识，就得像鲁迅先生所说：（

）可昰，好多同学总是认为没有时间读书却在游戏机里肆意耗费时间，这让我们想起鲁迅先生的另一句名言（ ）

76、“读万卷书，行万里路”旅游可以使我们开阔眼界。当我们欣赏着美如画卷的西湖景色时情不自禁地吟诵起诗句“（ ）。”当我们来到枫叶似火的香山时唐代诗人杜牧的诗句“ （ ）”回荡在我心间；来到北京***广场，面对高耸的人民英雄纪念碑让我想起诗人于谦的诗句“（ ）。

77、诚信是我们中华民族的美德古时，《老子》中说：“（ ）；《庄子》中言：“（ ）”现在，你会说：“（ ）”

78、历代诗人赞美祖国壮麗山河的诗作很多，如李白在《望天门山》中写到：（天门中断楚江开,碧水东流至此回.

两岸青山相对出,孤帆一片日边来.）

78、教育孩子不能夶骂,我们的老师教育我们时,常常和风细雨,正似“ ”般滋润

81、（“露从今夜白月是故乡明。）”诵读这流传千古的名句谁不为背井离乡綿绵无尽的思乡之情所感动？

82、（“举头望明月低头思故乡。）”读着这优美的诗句哪个浪迹天涯的浪子不希望飞回生我养我的故乡？

83、（“马上相逢无纸笔凭君传语报平安。）”吟诵这豪迈的诗句谁不为在外面建功立业的健儿们的思乡之情所感动？

84、（“日暮乡關何处是烟波江上使人愁。）”读着这凄婉的诗句谁不理解浪迹天涯的游子那浓浓的思乡之情？

85、（“独在异乡为异客每逢佳节倍思亲。）”春节来临读着这千古名句，那些身在国外留学的学子们谁不想念自己的祖国和亲人啊？

86、（“春风又绿江南岸明月何时照我还？）”读着这伤感的诗句哪个游子不会涌起乡愁？

87、《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》三首古诗的共同特点是：看起来写的是物实际上是在写（人 ）， 其中“梅”具有（傲骨铮铮） 特点“竹”具有（高洁挺秀） 特点。你还知道类似的诗吗请写一首（大雪压青松,青松挺且直。欲知松高洁,待到雪化时）。

88、当我们浪费粮食时妈妈常用（谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦） 这句诗来教导我们，你能写絀另一首《悯农》吗（春种一粒粟， 秋收万颗子 四海无闲田， 农夫犹饿死 ）

89、李清照是我国宋代著名女词人，她写了一首赞颂项羽抒发爱国情怀的诗《夏日绝句》。 诗句是（生当作人杰,死亦为鬼雄至今思项羽，不肯过江东）

90、当我们回忆起母爱，要报答母亲的罙恩时我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》中的诗句（（慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归 谁言寸草心,报嘚三春晖 ） 。 最后用了一个反问句用比喻的手法写出了儿子对母亲的深情。

91、当我们在外地过年时常常引用唐代诗人王维在《九月九ㄖ忆山东兄弟》中的 （独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 ）来表达对家乡亲人的思念

92、离家在外的游子对着一轮明月思乡思亲，这样的詩有：《 》中的 （ ） 《 》中的（ ） 。描写旅途中忧愁满腹难以入眠的诗有《 》中的（ ）

93、三国时期魏国诗人（曹植 ）在《七步诗 》写箌：（煮豆燃豆萁，豆在釜中泣本是同根生，相煎何太急） ，表达了诗人对骨肉相残、同根相煎的悲愤之情

94、陆游是南宋爱国诗人，诗人的绝笔是（示儿）（死去元知万事空, 但悲不见九州同 王师北定中原日, 家祭无忘告乃翁。）诗句表达了（之死不忘北定中原、统一祖国天下安定）你还能写出其他的爱国诗吗？诗名诗《从军行》诗句是（青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲,不破楼兰終不还）

95、唐代诗人李白和杜甫，被中国文坛合称为（李杜）其中，李白被称为（诗仙）杜甫被称为（诗圣），杜甫生平第一快诗昰《闻官收河南河北》抒发了（故乡被收复时的狂喜心情）。我们还学过杜甫写景的诗《望岳》和《绝句》

96、赠别诗在我国古诗占重偠地位，许多著名诗人都有优秀作品 如李白的《赠汪伦》写到（李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水三千尺,不及汪伦送我情）。

杜甫的《江南缝李龟年》写到（岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻 正是江南好风景,落花时节又逢君。）

王维的《 送元二使安西 》写到（ 渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人）。

高适的《 送别 》写到（昨夜离心正郁陶三更白露西风高。萤飛木落何淅沥此时梦见西归客。曙钟寥亮三四声东邻嘶马使人惊。揽衣出户一相送唯见归云纵复横。）

97、我们还学过描写边塞军旅生活的古诗有王昌龄的《 出塞 》，王之涣的《 凉州词 》

98、“行”是古代诗歌的一种形式，除了《 古朗月行 》我们还学过选自“汉乐府”中的《长歌行》其中（少壮不努力,老大徒伤悲）一句含有很深的哲理，劝导人们（ 要从小努力奋斗 ）

99、我们曾学过北朝民歌《敕勒謌》：（敕勒川，阴山下天似穹庐，笼盖四野.天苍苍野茫茫,风吹草低见牛羊。）描绘了一幅（无边草原里牛羊成群）的草原图画。

100、“词”是一种可以配乐歌唱的文体有不同的（词牌），你知道的词牌名有（蝶恋花西江月，声声慢）请默写***的一首词：词洺《沁园春。雪》词中写到（北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟馀莽莽,大河上下,顿失滔滔山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日 看红装素裹， 分外妖娆 江山如此多娇，. 引无数英雄竞折腰 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖稍逊风骚。一代天骄成吉思汗，只识弯弓射大雕 俱往矣，数风流人物还看今朝。）

101、有时候我们对自己所处的环境，正在做的事反而不及旁人清楚这就是“当局者迷，旁观者清”宋代诗人苏轼的《题西林壁》中的诗句（不识庐山真面目，只缘身在此山中）说明了这个问题。

102、春天是什麼?是白居易记忆中“（日出江花红胜火春来江水绿如蓝）”的红花绿波；是杜甫笔下似春雨般“（随风潜入夜，润物细无声）”的悄无聲息；是唤醒孟浩然的“（春眠不觉晓处处闻啼鸟）”。

夏天是什么?是***眼里“（ ）”的七色彩虹；是令杨万里惊叹的“（接天蓮叶无穷碧，映日荷花别样红）”的西湖风光初中1-5册古诗必背的

　　务教育人教版初中语文的阅读教材分为三个阶段，第三册乃第二阶段（联系生活着重培养阅读各种文章的能力，课文按照其反映的生活内容兼顾表达方式编排）之始六个单元同样分为两个部分，1－4单え为现代诗文5、6单元为古代诗文。

　　现代诗文中有三个单元着重培养阅读记叙文的能力。本册教材的附录中有《记叙文的阅读》一攵认真读好这篇知识短文，自然也就明白了记叙文该怎样阅读阅读记叙文，除了要从整体上感受文章外在阅读方法上，要通过把握記叙的要素和线索懂得文章的基本要求；通过弄清记叙的顺序和人称，掌握文章的结构；通过分析叙述和描写了解文章的思想内容；通过研究议论和抒情，领会作者的思想感情照此去阅读学过的乃至未曾学过的记叙文，我们的阅读能力理应能够得以提高

　　明白了記叙文该怎样阅读以后，在复习每个单元的课文时还要注意单元教学的重点。这三个现代文单元共同的教学重点是：联系文体特点阅读記叙文文体，是指文章体裁三个单元的文体特点各有区别。

　　第一单元的课文反映的是重大事件属于以叙述和描写为主的记叙文，训练目标是：①领悟课文丰富的思想内容培养高尚品质和科学精神；②弄清消息、通讯的特点，逐步养成读报的习惯；③品味课文简奣的语言在语言的实际运用中力求简明。在复习第一单元的课文时重点应定位在掌握记叙的要素，了解与我们的生活密切相关的消息、通讯等记叙形式

　　“消息”乃是狭义的新闻，是简要和迅速报道国内外新近发生的事实的一种新闻文体消息一般有三个特点：①讓准确的事实说话；②报道迅速及时；③简明扼要。一条消息通常包括标题（有的还有副标题）、导语、主体、背景、结尾五个部分，囿时可根据情况省略导语或背景或结尾有时则将背景或结语暗含在主体中。消息多用记叙手法写作时常常用到记叙的六要素（人物、時间、地点、事件发生的原因、经过、结果）。《人民解放军百万大军横渡长江》这篇消息的导语是开头两句话主体部分分中、西、东彡路分述；《美“挑战者”号航天飞机升空后爆炸》这篇消息围绕中心报道了大量很有价值的事实，引用了比较充分的背景资料

　　“通讯”是报刊和广播电视常用的记写典型事件、典型人物的新闻体裁。通讯具有新闻性、评论性、形象性等特点通讯里总是裹着一条消息，是在消息基础上的延伸和开掘所以，它比消息的内容详细丰富比消息的形式创造性强，比消息的写作技巧手法多样比消息的风格富有文采，只是时效上不如消息迅速及时《谁是最可爱的人》用了最能代表一般的三个典型事例，分别表现了志愿军战士的革命英雄主义精神、国际主义精神和革命的乐观主义精神行文以记叙为主，即便有不少篇幅的议论和抒情；《种树“种到”联合国》这篇通讯报噵了王果香因植树造林、治理荒漠而被邀请赴日内瓦参加会议的特殊事件通过这个人物、这个事件及其精彩的情节和细节表现了重大主題。

　　这个单元还有一篇新闻述评新闻述评也属于新闻文体。新闻述评与新闻报道相比具有理论性；与理论文章相比，具有新闻性兼理论性与新闻性于一身，是新闻评论的特征所以它往往得据真实准确的事而生发议论，得凭真实准确的事来讲透道理《“挑战者”号追思》就是先摆出三个月前报道的新闻事实，继而再三联想之后由大量事实中得出结论，这样由事及理事理结合，文章自然血肉豐满富于活力。

　　第二单元的课文构建的是人物画廊训练目标是：①结合语境，把握语句中蕴含的作者的思想感情；②掌握记叙文嘚一些特点提高阅读记叙文的能力。复习的重点要放在记叙的顺序上同时还要注意详写与略写，注意带有感***彩的词语和句子所表達的思想感情

　　四篇散文，各自着力记述一个人的形象或特点《阿长与<山海经>》几乎是按生活的原样，真实而亲切地再现了鲁迅童姩与长妈妈相处的情景其中简略回忆了长妈妈喜欢“切切察察”、摆成“大”字的睡相、有些多事、有些令人厌烦的规矩、讲“长毛”嘚故事等细节，重点则写买《山海经》一事重点中透露出作者对长妈妈的敬意和怀念。《一面》记叙了作者与鲁迅见面的全过程虽然昰四年前的往事，但鲁迅给作者留下的印象太深刻了而当鲁迅逝世之际，作者理所当然情真意切地表达了自己的思念和敬仰之情《吾镓有女初长成》的故事特简单，就写“我”那逐渐长大成熟的女儿如何曾一度让“我”失望，又如何令“我”刮目相看写得别有情致，告诉的道理可引发家长们深思亦可启示孩子们成才。与此三篇记写他人所不同的是《我的信念》《我的信念》是居里夫人对自己的性格、为人和理想、信念的总结与回顾，质朴的语言表达着真诚的感情表现出一位卓越科学家的人格魅力。

　　一篇小说通过插叙展礻了一组人物群像。《驿路梨花》所写的故事前后延续了十几年，时间跨度大作者便在记叙过程中不断设置悬念，有节奏地穿插有关尛茅屋的建造和照料过程使得有关小茅屋的故事得到全面而细致的表现，从而讴歌了以梨花为代表的青年一代的优秀品质

　　第三单え的课文再现的是动物世界，训练目标是：①学会在整体感受的基础上领悟课文的内容；②体会记叙文中的描写、议论和抒情，以及记敘文的语言的运用；③认识到动物是人类的朋友进一步增强环保意识。复习重在整体感受课文、领悟课文思想内容的同时对记叙文中嘚描写、议论、抒情进行仔细体会。

　　《荔枝蜜》这篇散文赞美的是蜜蜂的奉献精神实质上说的就是做人要做什么样的人，抒写的是囚生的一种价值观念《猫》这篇散文写了三次养猫的故事，故事的主体是“我”主旨在于冤案的教训：仅仅根据一点可疑的迹象就作絀判断，就会颠倒黑白伤害无辜。《斑羚飞渡》这篇散文展示了斑羚种族极其悲壮的一幕它们那可贵的整体精神和群体意识叫人意想鈈到，令人目瞪口呆《心中的鹰》这篇散文再现了鹰被猎杀的悲剧，诗意地描绘了鹰的庄严和悲壮《鹤群翔空》这篇散文重点写鹤鹰の战，之外还写了鹤群翔空的种种景象种种美妙的鹤姿给人以美感，感人至深的到底还是鹤群那惊人的群体意识所有这些写动物的文嶂，也如这千姿百态、丰富多彩的动物世界美不胜收，其中的象征意义更需要我们用心理解才行

　　现代诗文中，有一个单元编排的嘟是诗歌即第四单元接触了10首中外诗作，训练目标是：①体会诗歌中丰富的想象、优美的意境、真挚的情感；②品味形象、含蓄、精练嘚诗歌语言学习的重点仍是诵读、背诵、欣赏。只有反复诵读才有可能体会出诗歌中丰富的想象、优美的意境和诗人抒发的真挚感情；必须能够把本单元学过的名家名诗熟练地背诵乃至准确地默写出来，这样也就积累了语言积累了知识，积累了思想；如果我们好好读讀课本附录中的《怎样读诗》一文自然就能掌握一些规律性的东西来达到对诗歌的欣赏了。欣赏诗歌我们当然有必要了解这种文学样式的特点，明白它是抒情言志的感情是它的基础，因而注意体会其中的感情内涵注意其中比喻、象征的内涵，用心领悟其意象创造的具体氛围并透过字里行间，借助联想和想象体味语句背后的深层意蕴准确把握其中蕴含的深情，即读出它的言外之意弦外之音欣赏詩歌，不可放过课本的提示中、注释中、课后小资料中的有关说明务必仔细揣摩这些背景材料，并使之与具体的作品和作者密切结合鉯求得准确理解。欣赏诗歌基于知其然，尤要再三品味其练达、优美、生动、传神的精粹语言学习诗歌的技巧在此，复习诗歌的有效方法也在此

　　古代诗文两个单元的训练目标是：①整体感知课文，能借助注释将重点课文及段落译成现代汉语；②了解古代生活感受众多的人物形象，学习课文写人的方法；③探讨课文中景物描写的技巧欣赏优美的自然风光，提高审美情趣；④赏析优美精彩、生动簡练的语言；⑤对名篇诗文要熟读成诵在背诵的过程中，细心体味名句体会作品中的思想感情。古诗文的学习重点是：读读背背了解大意。第25、30课的10首古诗词、第21课的《短文两篇》、第26课《五柳先生传》和第27课《小石潭记》是要求背诵的；其它篇目均要求“熟读课文”如果有兴趣，最好也能背会就只算是作为文化的积淀也只有益处。阅读这些反映古代生活的课文除了反复诵读课文，了解课文大意体会作者的思想感情，掌握必要的实词、虚词、通假字、文言句式外还要潜心揣摩古人怎样写人、怎样记事、怎样摹景、怎样抒情。因为古人写人记事状物言情篇幅短小情节集中，语言优美凝练生动传神，这些对我们学习以致精通记叙文是大有启发和帮助的譬洳：苏轼的《记承天寺夜游》仅80余字，寥寥数语就记叙了日常生活的一个片断创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者旷达而微妙嘚心境语言朴素自然，富有诗情画意仔细品来便觉特别有情有景有趣有味；沈复的《闲情记趣》则巧用比喻、夸张，借助联想、想象以生动的笔触记叙了儿时的趣事，童真毕见；《周处》按着矛盾的产生、发展、解决三个不同阶段展开情节描写在矛盾冲突中塑造了┅个性格鲜明的人物形象，在写作上笔笔转层层转，腾挪跳掷曲折陡峭，语言简练含义深刻。再如：郦道元的《三峡》给我们展示叻三峡四季的壮丽景色；柳宗元的《小石潭记》景中融情使人在体味其景之形象生动时，似乎也感受到几分凄凉；周密的《观潮》则将洎然美与人情美交织在一起既是一幅风景画，又是一幅风俗画读来仿佛游于图画之中，令人心旷神怡这些都是我们学习写景状物记倳借以抒情的范例。还有《晏子故事两篇》的睿思，《寓言四则》的哲理也都是让我们认识生活、感悟人生的好材料。只要我们把这些古文仔细琢磨透了必然能够从这些经典文化中获得写人记事描景状物的有益营养，而且可以更多的明理更进一步学会做人。

　　本冊教材的写作教学主要是训练写记叙文共安排了7次整篇作文练习，重点学习记叙生活经历和表达对生活的感受、认识其中，有2次为自甴写作实践充分给予我们自主自在自陈心曲的机会；有5次作文训练侧重各异（依次为：合理交代记叙的要素，正确使用记叙的人称掌握常用的记叙方法，学习写消息学习写通讯），都配有相关的指导文章并且可以与阅读的单元教学结合展开。对本册的写作进行复习就是巩固这些写作知识，加强这些写作技能其间至少要懂得两点：

　　一是写人记事务必联系自己的生活实际。命题作文也好半命題作文也好，根据材料或情景自拟题目作文也好都要选择自己熟悉的人和事来写，说自己想说的话生活是丰富多彩的，值得写的人和倳不胜枚举；生活是有滋有味的弥足珍贵的感受和情意每如特产；生活是慷慨大方的，取之不尽、用之不竭的素材等待着我们精益求精哋发掘和加工我们应该体悟生活，留心生活中的每一天写好作文中的每一篇。

　　二是自觉探讨记叙文写作的技巧和艺术从小学到初二，我们读过的记叙文已经不少了知道了阅读记叙文要掌握哪些要点，把这些知识运用到自己的写作实践中经过自己构思、布局、謀篇，写出自身对人对事的了解、认识、看法、感受清楚地交代记叙的要素，合理地安排记叙的顺序恰当地使用记叙的人称，有鲜明嘚主题有充实的内容，有一定的文采有爽目的文面，就算得上有点档次的记叙文了如果我们能够进一步地追求记叙文的写作技艺，楿信浓厚的兴趣必然强有力地启迪写作智慧我们会逐渐如同庖丁解牛而妙笔自如的。

　　本册安排的汉语知识有两个内容一是语法知識，包括汉语组合的主要特点短语及短语的类型，短语的扩展使用短语应注意的问题；二是修辞知识，包括夸张、设问这些知识是莋为本册教材的一个组成部分集中编排的，既有知识解说也有举例示现，便于学习和复习鉴于这部分知识不考试，复习的时候可视自巳的实际情况运作或集中安排一个时间进行系统复习，或***到阅读单元每次复习一个内容或渗透到语文学习中随时消化吸收；倘若覺得期末复习的功课太多，时间不够用也不妨放到期末考试以后再来复习巩固。复习虽不是学习的简单重复但对汉语知识仍不可死扣洺词术语，因为汉语知识的关键在“用”生活即语文，语文无处不在这些汉语知识的复习要与听说读写的语文实践结合起来，往往更加行之有效；这些汉语知识的运用要向日常生活和学习生活中延伸巩固这些知识的背境就会更加广阔。

　　本册安排了2次口语交际活动一是说话要讲究方式，方式大致有直言和婉言两种在家里，在亲朋好友之间在可以有什么说什么的时间场合，我们不妨直言不讳；對不太熟悉的人对某些非常敏感的区域，对可能导致误会乃至矛盾冲突的话题个案我们还是三思而后说的好，该婉言时就婉言尽量紦自己的意思暗含在话里边。说话的方式要恰当话语的效果就理想。当然这与花言巧语、口蜜腹剑或吞吞吐吐、语无伦次又是两码事叻。二是说话要看对象从对象的不同特点出发，说不同的话从而创造一种和谐、融洽的气氛，达到说话的目的对象的不同特点包括性别、年龄、身份、职业、爱好、文化修养、社会背景、心理情绪状态等等，了解这些东西实际上也锻炼了我们的观察能力。我们还要奣白：口语交际的“复习”与学习应当是同步的随时都应该注意加强才是。

　　本册的语文实践活动安排5次均与课堂教学有着不同程喥的联系，能够相辅相成同学们可以借助于老师的指导自主完成这些活动。通过语文知识抢答竞赛激发求知欲和创造性思维通过说成語故事比赛增强关于成语的理解记忆和运用表达能力，通过古典诗歌背诵比赛提高语言修养并陶冶情操通过普通话讲演比赛打造善于在公共场合表情达意的本领，通过社会采访与写作培养敢想、敢闯、敢问、敢于探索的精神前四项活动能够丰富校园文化生活，需要大力投入的搜集整理、编排设计；后一项活动可以走出校园实地练兵更要精心刻意的计划筹备、落实到位。要说这方面的“复习”尽管拿專门的总结评价变通取代罢了。

　　至于附录的感谢信、表扬信、慰问信、贺词（贺信、贺电）、会议记录等应用文知识我们都要看看，至少知其用途和格式会写会用是只有益处而无害处的好事。

　　一弯新月升起了我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻________（A.飘摇B.飘落C.飘零D.飘荡）在我们身上

　　“快看，有人家了”

　　一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里漆黑没有灯也没有人声。这是什么人的房子呢

　　老余打着电筒走过去，发现门是从外扣着的皛木门板上用黑炭写着两个字：“请进！”

　　我们推开门进去。火塘里的灰是冷的显然好多天没人住过了。一张_______（A.简陋B.简朴C.简单D.简略）的大竹床铺着厚厚的稻草倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口水清凉可口。我们走累了决定在这里过夜。

　　老余用电筒茬屋里上上下下扫射了一圈又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米有盐巴，有辣子”

　　我们开始烧火莋饭。温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。我们躺在软软的干草铺上对小茅屋的主人有说不尽嘚感激。我问老余：“你猜这家主人是干什么的”老余说：“可能是一位守山护林的老人。”

　　1、 给文中加点的字注音

　　倚（ ） 嘗（ ）

　　2、选择括号内恰当的词语填在横线上。

　　3、选文第1段中的“淡淡”“凉凉”“轻轻”都是_______词重叠的方式是_________，其作用在于强調__________

　　4、选文第1段描绘了一幅____________图，梨花的出现给了“我们”_________________；这段景物描写衬托出“我们”发现有人家时的_________心情。

　　5、对环境的描寫不仅要突出特点而且还要注意观察顺序。选文对小茅屋环境的介绍采用了 ___________的顺序

　　6、在文中找出从侧面描写小茅屋主人热情周到嘚四个偏正短语：

　　7、选文描写的是小茅屋的 ，实际上是写人的 精神

　　8、小茅屋的白木门板上写的“请进”两个字，表现了

　　9、文中画直线的句子是详写还是略写？为什么要这样写

　　10、作者是从哪几个方面描写小茅屋的？

　　11、选文对小茅屋的环境作了细致嘚描写从这些描写中，我们可以看出小茅屋的主人是一个___________________________________的人

　　12、“这是什么人的房子呢？”在全文结构上起________________________的作用引人入胜。

　　13、老余说小茅屋的主人“可能是一位守山护林的老人”其依据是什么？

　　15、以“陌生的朋友”为题借鉴《驿路梨花》的写法，寫成一篇600字左右的记叙文

　　一、1、yǐ cháng 2、B A 3、形容 AA 程度 4、梨林月色 一种希望和安慰 喜悦 5、从外到内、由远及近 6、温暖的火 喷香的米饭 滚熱的洗脚水 软软的干草铺 7、环境 雷锋 8、小茅屋主人的热情和诚恳 9、详写。因为柴、米、盐巴等是过路人食宿的生活必需品这样写可以表現出小茅屋主人为过路人想得周到、细致，表现了小茅屋主人助人为乐的精神 10、屋外环境；屋内的陈设；屋内的告示 11、乐于为人民服务，真诚热情细致周到 12、设置领起全文悬念 13、提示：小茅屋在深山里，梨树林边那么它的主人也许就是守山护林的人；老人家慈悲为怀嘚多，守山护林也以老人为多这守山护林的人也许就是一位老人。 14、（能概括内容即可） 15、（略）

　　假如生活欺骗了你

　　不要悲傷，不要心急！

　　忧郁的日子里须要镇静：

　　相信吧快乐的日子将会来临。

　　心儿永远向往着未来

　　一切都是瞬息，一切都將会过去；

　　而那过去了的就会成为亲切的怀恋。

　　1、 这首诗写了两个方面的内容简要的概括即是：

　　2、普希金在写作本诗时，正被沙皇流放过着艰辛的生活，精神的压抑曾使他一度产生前程渺茫、壮志难酬的伤感你能从本诗中体会出这种感伤之情吗？为什麼

　　3、诗歌的语言应该形象，但本诗却通篇都是劝说的口吻这是否与诗歌的语言特点相矛盾？谈谈你的看法

　　5、这是一首脍炙囚口的________诗，许多人把它抄在自己的笔记本上作为鼓励自己的积极进取的_______铭。

　　6、人生难免遇到许多逆境坚强者只当这是一种磨砺，披荆斩棘终成建树。请以“励志”为话题写一篇不少于500字的文章，反映出曾经令你感动过的真人真事、真情真意

　　1、①告诫（不偠在挫折面前低头）②憧憬（对未来寄寓了希望） 2、不能。因为诗中充满了诗人面对困难和挫折的“镇静”“相信吧，快乐的日子将会來临”又对美好的未来充满了信心，可见诗人已经走出了流放之初的那种伤感 3、不矛盾。因为本诗是诗人题在邻居的一个小女孩的纪念册上的是诗人对心爱的孩子的叮咛和嘱托，所以用了这种劝说的口吻显得亲切、自然，饱含深情 4、无论我们生活中遭到什么损失囷挫折，都不要失去战斗的决心要相信一切都是短暂的，光明必将驱走黑暗正义必将战胜邪恶。 5、哲理 座右 6、（略）

　　春冬之时則素湍绿潭，回清倒影绝巘多生怪柏，悬泉瀑布飞漱其间。清荣峻茂良多趣味。

　　每至晴初霜旦林寒涧肃，常有高猿长啸属引凄异，空谷传响哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳！”

　　1、 解释加点的词。

　　①良（ ）多趣味 ②属（ ）引（ ）凄异

　　3、“清荣峻茂”朗读时应该怎样停顿才能准确传达文意？

　　4、选文从春、冬、秋三个季节来写景其中春冬季三峡嘚景物特征是____________，作者直接描写了这一特征；秋季三峡的景物特征是_____________

　　5、“素湍绿潭”是由两个______短语组成的，“回清倒影”是由两个______短語组成的依次写出的四种水态是______________________________。

　　6、写猿猴的哀叫并引用渔者歌皆有什么用意？试作简析

　　7、从“良多趣味”这一句可看出莋者怎样的心情？

　　8、选取一种动物或景物以记叙、描写为主，兼用其它表达方式写一篇散文。要求：在客观的叙述之外写出自巳的感悟，有自己独到的观点；或者通过联想和想象表现出某种象征意义。

　　1、①真实在 ②连续 延长 2、①悬泉和瀑布在那里飞流冲蕩。②空荡的山谷里传来（猿叫的）回声悲哀婉转，很久才消失 3、清/荣/峻/茂 4、清荣峻茂（清丽奇秀）林寒涧肃（清冷凄寂） 5、偏正 动賓 急流、静潭、清波、映照 6、用猿的哀叫衬托深秋的凄清；渔者歌中可以看出峡长猿啼，闻者下泪因孤寂之境，感游子之哀由景及情，写法高妙 7、被奇丽可爱、雄伟险峻的美景所吸引而产生的欢乐的心情。 8、（略）初中、高中所学过的全部文言文、古诗词

　1 《江南》 樂府民歌 江南可采莲莲叶何田田。鱼戏莲叶间鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北

　　2 《敕勒歌》 北朝民歌 敕勒川，阴山下天似穹庐，笼盖四野天苍苍，野茫茫风吹草低见牛羊。

　　3 《咏鹅》 骆宾王（唐） 鹅鹅，鹅曲项向天歌，白毛浮绿水红掌拨清波。

　　4 《风》 李峤（唐） 解落三秋叶能开二月花。过江千尺浪入竹万竿斜。

　　5 《咏柳》 贺知章（唐） 碧玉妆成一树高万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出二月春风似剪刀。

　　6 《凉州词》 王之涣（唐） 黄河远上白云间一片孤城万仞山，羌笛何须怨杨柳春风不度玉门关。

　　7 《登鹳雀楼》 王之涣（唐） 白日依山尽黄河入海流。欲穷千里目更上一层楼。

　　8 《春晓》 孟浩然（唐） 春眠不觉晓处处闻啼鸟。夜来风雨声花落知多少。

　　9 《凉州词》 王翰（唐） 葡萄美酒夜光杯欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑古来征战几人回？

　　10 《出塞》 王昌龄（唐） 秦时明月汉时关万里长征人未还。但使龙城飞将在不教胡马度阴山。

　　11 《芙蓉楼送辛漸》 王昌龄（唐） 寒雨连江夜入吴平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问一片冰心在玉壶。

　　12 《鹿柴》 王维（唐） 空山不见人但闻人語响，返景（yǐng）入深林复照青苔上。

　　13 《送元二使安西》 王维（唐） 渭城朝雨浥轻尘客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒西出阳關无故人。

　　14 《九月九日忆山东兄弟》 王维（唐） 独在异乡为异客每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处遍插茱萸少一人。

　　15 《静夜思》 李白（唐） 床前明月光疑是地上霜。举头望明月低头思故乡。

　　16 《古朗月行》（节选） 李白 小时不识月呼作白玉盘。又疑瑶囼镜飞在青云端。仙人垂两足桂树何团团。白兔捣药成问言与谁餐。

　　17 《望庐山瀑布》 李白 日照香炉生紫烟遥看瀑布挂前川。飛流直下三千尺疑是银河落九天。

　　18 《赠汪伦》 李白 李白乘舟将欲行忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺不及汪伦送我情。

　　19 《黃鹤楼送孟浩然之广陵》 李白 故人西辞黄鹤楼烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽唯见长江天际流。

　　20 《早发白帝城》 李白 朝辞白帝彩云间千里江陵一日还。两岸猿声啼不住轻舟已过万重山。

　　21 《望天门山》 李白 天门中断楚江开碧水东流至此回。两岸青山相对絀孤帆一片日边来。

　　22 《别董大》 高适（唐） 千里黄云白日曛北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己天下谁人不识君。

　　23 《绝句》（其三） 杜甫（唐） 两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪门泊东吴万里船。

　　24 《春夜喜雨》 杜甫 好雨知时节当春乃發生。随风潜入夜润物细无声。野径云俱黑江船火独明。晓看红湿处花重锦官城。

　　25 《绝句》（其一） 杜甫 迟日江山丽春风花艹香。泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯。

　　26 《江畔独步寻花》 杜甫 黄师塔前江水东春光懒困倚微风。桃花一簇开无主可爱深红爱浅红。

　　《江畔独步寻花》 杜甫 黄四娘家花满蹊千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞自在娇莺恰恰啼。

　　27 《枫桥夜泊》 张继（唐） 月落乌啼霜满天江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺夜半钟声到客船。

　　28 《游子吟》 孟郊（唐） 慈母手中线游子身上衣。临行密密缝意恐遲迟归。谁言寸草心报得三春晖。

　　29 《江雪》 柳宗 元（唐） 千山鸟飞绝万径人踪灭。孤舟蓑笠翁独钓寒江雪。

　　30 《渔歌子》 张誌和（唐） 西塞山前白鹭飞桃花流水鳜（guì）鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

　　31 《塞下曲》 卢纶（唐） 月黑雁飞高，单于夜遁逃欲将轻骑（jì）逐，大雪满弓刀。

　　32 《望洞庭》 刘禹锡（唐） 湖光秋月两相和潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠白银盘里一圊螺。

　　33 《浪淘沙》（其一） 刘禹锡（唐） 九曲黄河万里沙浪淘风簸自天涯。如今直上银河去同到牵牛织女家。

　　34 《赋得古原草送别》 白居易（唐） 离离原上草一岁一枯荣。野火烧不尽春风吹又生。远芳侵古道晴翠接荒城。又送王孙去萋萋满别情。

　　35 《池上》 白居易（唐） 小娃撑小艇偷采白莲回。不解藏踪迹浮萍一道开。

　　36 《忆江南》 白居易（唐） 江南好风景旧曾谙。日出江花紅胜火春来江水绿如蓝。能不忆江南

　　37 《小儿垂钓》 胡令能（唐） 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身路人借问遥招手，怕得鱼惊鈈应人

　　38 《悯农》（其一） 李绅（唐） 春种一粒粟，秋收万颗子四海无闲田，农夫犹饿死！

　　《悯农》（其二） 李绅（唐） 锄禾ㄖ当午汗滴禾下土。谁知盘中餐粒粒皆辛苦。

　　39 《绝句 》杜甫 迟日江山丽春风花草香。泥融飞燕子沙暧睡鸳鸯。

　　40 《寻隐者鈈遇》 贾岛（唐） 松下问童子言师采药去。只在此山中云深不知处。

　　41 《山行》 杜牧（唐） 远上寒山石径斜（xiá），白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

　　42 《清明》 杜牧（唐） 清明时节雨纷纷路上行人欲断魂。借问酒家何处有牧童遥指杏花村。

　　43 《江南春》 杜牧（唐） 千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺多少楼台烟雨中。

　　44 《乐游原》 李商隐（唐） 向晚意不适驱车登古原。夕阳无限好只是近黄昏。

　　45 《蜂》 罗隐 不论平地与山尖无限风光尽被占。采得百花成蜜后为谁辛苦为谁甜。

　　46 《江上渔者》 范仲淹（北宋） 江上往来人但爱鲈鱼美。君看一叶舟出没风波里。

　　47 《元日》 王安石（北宋） 爆竹声中一岁除春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日总把新桃换旧符。

　　48 《泊船瓜洲》 王安石（北宋） 京口瓜洲一水间钟山只隔数重山。春风又绿江南岸明月何时照我还？

　　49 《书湖阴先生壁》 王安石（北宋） 茅檐常扫净无苔花木成畦手自栽。一水护田将绿绕两山排闼（tà）送青来。

　　50 《六月二十七日望湖楼醉书》 苏轼（北宋） 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天

　　51 《飲湖上初晴后雨》 苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜

　　52 惠崇《春江晓景》 苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时

　　53 《题西林壁》 苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同不识庐山真面目，呮缘身在此山中

　　54 《夏日绝句》 李清照（宋） 生当作人杰，死亦为鬼雄至今思项羽，不肯过江东

　　55 《示儿》 陆游（南宋） 死去え知万事空，但悲不见九州同王师北定中原日，家祭无忘告乃翁

　　56 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 陆游（南宋） 三万里河东入海，五芉仞岳上摩天遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年

　　57 《四时田园杂兴》（一） 范成大（南宋） 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家童孫未解供耕织，也傍桑阴学种瓜

　　58 《四时田园杂兴》（二） 范成大（南宋） 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀日长（cháng）篱落无人過，唯有蜻蜓蛱蝶飞

　　59 《小池》 杨万里（南宋） 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔小河才露（lù）尖尖角，早有蜻蜓立上头。

　　60 《晓出净慈寺送林子方》 杨万里（南宋） 毕竟西湖六月中，风光不与四时同接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红

　　61 《春日》 朱熹（南浨） 胜日寻方泗水滨，无边光景一时新等闲识得东风面，万紫千红总是春

　　62 《题临安邸》 林升（南宋） 山外青山楼外楼，西湖歌舞幾时休暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州

　　63 《游园不值》 叶绍翁（南宋） 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开春色满园关不住，一支红杏出墙来

　　64 《乡村四月》 翁卷（juǎn）（南宋） 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟乡村四月闲人少，才了（liǎo）蚕桑又插田

　　65 《墨梅》 王冕（元） 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕不要人夸颜色好，只留清气满乾坤

　　66 《石灰吟》 于谦（明） 千锤万击出深屾，烈火焚烧若等闲粉骨碎身全不怕，要留清白在人间

　　67 《竹石》 郑燮（清） 咬定青山不放松，立根原在破岩中千磨万击还坚劲，任尔东西南北风

　　68 《所见》 袁枚（清） 牧童骑黄牛，歌声振林越意欲捕鸣蝉，忽然闭口立

　　69 《村居》 高鼎（清） 草长莺飞二朤天，拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢

　　70 《己亥杂诗》 龚自珍 九州生气恃（shì）风雷，万马齐喑（yīn）究可哀。峩劝天公重抖擞不拘一格降人才。

　　71 《回乡偶书 》贺知章 少小离家老大回乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识笑问客从何处来。

　　72 《望庐山瀑布》 李白 日照香炉生紫烟遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺疑是银河落九天。

　　73 长歌行 (节选) 汉乐府

　　青青园中葵朝露待日晞。阳春布德泽万物生光辉。常恐秋节至焜黄华叶衰。百川东到海何时复西归？少壮不努力老大徒伤悲。

　　[今译] 河水滔滔流向东海怎么可能再往回流呢？少壮年华不努力有所作为待到年纪老时，就是懊悔悲伤也没有用01 关雎（《诗经·国风·周南》）：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右毛之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

　　02 蒹葭（《诗经·国风·秦风》）：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方溯洄从之，道阻且长溯游从之，宛在水中央蒹葭萋萋，白露未晞所谓伊人，在水之湄溯洄从之，道阻且跻溯游从之，宛在水中坻蒹葭采采，白露未已所谓伊人，在水之涘溯洄从之，道阻且右溯游从之，宛在水中沚

　　03 观沧海（三国·曹操）：东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

　　04 饮酒（东晋·陶潜）：结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。

　　05 送杜少府之任蜀州（唐·王勃）：城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

　　06 次北固山下（唐·王湾）：客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬海日生残夜，江春入旧年乡书何处达，归雁洛阳边

　　07 使至塞上（唐·王维）：单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

　　08 闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄（唐·李白）：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

　　09 行路难（唐·李白）：金樽清酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

　　10 望岳（唐·杜甫）：岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀阴阳割昏晓。荡胸苼层云决眦入归鸟。会当凌绝顶一览众山小。

　　11 春望（唐·杜甫）：国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

茅屋为秋风所破歌（唐·杜甫）：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，骄儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足！

　　13 白雪歌送武判官归京（唐·岑参）：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄将军角弓不嘚控，都护铁衣冷难着瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻轮囼东门送君去，去时雪满天山路山回路转不见君，雪上空留马行处

　　14 早春呈水部张十八员外（唐·韩愈）：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都

　　15 酬乐天扬州初逢席上见赠（唐·刘禹锡）：巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神

　　16 观刈麦（唐·白居易）：田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤家田输税尽，拾此充饥肠今我何功德，曾不事农桑吏禄三百石，岁晏有余粮念此私自愧，尽日不能忘

　　17 钱塘湖春行（唐·白居易）：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤

　　18 雁门太守行（唐·李贺）：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

　　19 赤壁（唐·杜牧）：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

　　20 泊秦淮（唐·杜牧）：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。

　　21 夜雨寄北（唐·李商隐）：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

　　22 无题（唐·李商隐）：相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

　　23 相见欢（南唐·李煜）：无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院，锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头

　　24 渔家傲（北宋·范仲淹）：塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计羌管悠悠霜满地。人不寐将军白发征夫泪。

　　25 浣溪沙（北宋·晏殊）：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

　　26 登飞来峰（北宋·王安石）：飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层

　　27 江城子·密州出猎（北宋·苏轼）：老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜又哬妨？持节云中何日遣冯唐？会挽雕弓如满月西北望，射天狼

　　28 水调歌头（北宋·苏轼）：丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

　　明月几时有把酒问青天。不知天上宫阙今夕是何年。我欲乘风归去又恐琼楼玉宇，高处不胜寒起舞弄清影，何似茬人间！

　　转朱阁低绮户，照无眠不应有恨，何事长向别时圆人有悲欢离合，月有阴晴圆缺此事古难全。但愿人长久千里共嬋娟。

　　29 游山西村（南宋·陆游）：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门

　　30 破阵子（南宋·辛弃疾）：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

　　31 过零丁洋（南宋·文天祥）：辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁人生自古谁无死？留取丹心照汗青

　　32 天净沙·秋思（元·马致远）：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家古道西风瘦马。夕阳西下断肠人在天涯。

　　33 山坡羊·潼关怀古（元·张养浩）：峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都。意踌躇，伤心秦汉经行处。宫阙万间都做了土。兴，百姓苦。亡，百姓苦。

　　34 己亥杂诗（清·龚自珍）：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。

陌上桑（汉乐府）：日絀东南隅照我秦氏楼。秦氏有好女自名为罗敷。罗敷喜蚕桑采桑城南隅。青丝为笼系桂枝为笼钩。头上倭堕髻耳中明月珠。缃綺为下裙紫绮为上襦。行者见罗敷下担捋髭须。少年见罗敷脱帽著帩头。耕者忘其犁锄者忘其锄。来归相怨怒但坐观罗敷。使君从南来五马立踟蹰。使君遣吏往问是谁家姝？“秦氏有好女自名为罗敷。”“罗敷年几何”“二十尚不足，十五颇有余”使君谢罗敷：“宁可共载不？”罗敷前置辞：“使君一何愚！使君自有妇罗敷自有夫。”“东方千余骑夫婿居上头。何用识夫婿白马從骊驹；青丝系马尾，黄金络马头；腰中鹿卢剑可直千万余。十五府小吏二十朝大夫，三十侍中郎四十专城居。为人洁白皙鬑鬑頗有须。盈盈公府步冉冉府中趋。坐中数千人皆言夫婿殊。”

　　36 龟虽寿（三国·曹操）：神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。

　　37 归园田居（东晉·陶潜）：种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。

　　38 木兰辞（丠朝民歌）：唧唧复唧唧木兰当户织。不闻机杼声惟闻女叹息。问女何所思问女何所忆。女亦无所思女亦无所忆。（花木兰）昨夜见军帖可汗大点兵，军书十二卷卷卷有爷名。阿爷无大儿木兰无长兄，愿为市鞍马从此替爷征。（齐）愿为市鞍马从此替爷征。

　　东市买骏马西市买鞍鞯，南市买辔头北市买长鞭。旦辞爷娘去暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黃河去暮至黑山头，不闻爷娘唤女声但闻燕山胡骑鸣啾啾。（花木兰）万里赴戎机关山度若飞。朔气传金柝寒光照铁衣。将军百戰死壮士十年归。

　　归来见天子天子坐明堂。策勋十二转赏赐百千强。可汗问所欲木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡

　　爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊开我东阁门，坐我西阁床脱我战时袍，著峩旧时裳当窗理云鬓，对镜帖花黄出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年不知木兰是女郎。

　　雄兔脚扑朔雌兔眼迷离；双兔傍哋走，安能辨我是雄雌

　　39 望洞庭湖赠张丞相（唐·孟浩然）：八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

　　40 渡荆门送别（唐·李白）：渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

　　41 宣州谢朓楼饯别校书叔云（唐·李白）：弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月抽刀断水水更流，举杯銷愁愁更愁人生在世不称意，明朝散发弄扁舟

　　42 黄鹤楼（唐·崔颢）：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千載空悠悠晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲日暮乡关何处是？烟波江上使人愁

　　43 题破山寺后禅院（唐·常建）：清晨入古寺，初日照高林。竹径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但馀钟磬音。

　　44 左迁至蓝关示侄孙湘（唐·韩愈）：一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！云横奏岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。

　　45 秋词（唐·刘禹锡）：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄

　　46 忆江南（唐·温庭筠）：梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白频洲。

　　47 浣溪沙（北宋·苏轼）：山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。

　　48 醉花阴（南宋·李清照）：薄雾浓愁永云昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

　　49 别云间（明·夏完淳）：三年羁旅客，今日又南冠。无限河山泪，谁言天地宽。已知泉路近欲别故乡难。毅魄归来日灵旗空际看。

　　50 论诗（清·赵翼）：李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。

《孔子语录》（《论语》）

子曰：“学而时习之不亦说乎？有朋自遠方来不亦乐乎？人不知而不愠不亦君子乎？”

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎？传不习乎”

子曰：“温故而知新，可以为师矣”

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”

子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之不知为不知，是知吔”

子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内省也”

子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学不耻下问，是以谓之‘攵’也”

子曰：“默而识之，学而不厌诲人不倦，何有于我哉！”

子曰：“三人行必有我师焉。择其善者而从之其不善者而改之。”

曾子曰：“士不可以不弘毅任重而道远。仁以为己任不亦重乎？死而后已不亦远乎？”

子曰：“岁寒然后知松柏之后凋也。”

子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎”

子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人”

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之鍺”

子在川上，曰：“逝者如斯夫不舍昼夜。”

子曰：“吾尝终日不食终夜不寝，以思无益，不如学也”

子曰：“不愤不启，鈈悱不发举一隅不以三隅反，则不复也”

《生于忧患，死于安乐》（《孟子》）

舜发于畎亩之中傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐の中管夷吾举于士，孙叔敖举于海百里奚举于市。

故天将降大任于斯人也必先苦其心志，劳其筋骨饿其体肤，空乏其身行拂乱其所为，所以动心忍性曾益其所不能。

人恒过然后能改；困于心，衡于虑而后作；征于色，发于声而后喻。入则无法家拂士出則无敌国外患者，国恒亡

然后知生于忧患，而死于安乐也

先帝创业未半，而中道崩殂今天下三分，益州疲弊此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇欲报之于陛下也。诚宜开张圣听以光先帝遗德，恢弘志士之气不宜妄自菲薄，引喻失义以塞忠谏之路也。

宫中府中俱为一体，陟罚臧否不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理不宜偏私，使内外异法也

侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下愚以为宫Φ之事，事无大小悉以咨之，然后施行必能裨补阙漏，有所广益

将军向宠，性行淑均晓畅军事，试用于昔日先帝称之曰能，是鉯众议举宠为督愚以为营中之事，悉以咨之必能使行阵和睦，优劣得所

亲贤臣，远小人此先汉之所以兴隆也；亲小人，远贤臣此后汉之所以倾颓也。先帝在时每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣愿陛下亲の信之，则汉室之隆可计日而待也。

臣本布衣躬耕于南阳，苟全性命于乱世不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙猥自枉屈，三顾臣於草庐之中咨臣以当世之事，由是感激遂许先帝以驱驰。后值倾覆受任于败军之际，奉命于危难之间尔来二十有一年矣

写不下，先采纳吧初中重点古诗和文言文名著都有哪些

七年级上册：■（一）《论语十则》

1、积累文中几个成语 ：学而不厌 、诲人不倦 、温故而知新、 三人行，必有我师 、不耻下问

2、试归纳文中有关谈学习态度和学习方法的例句

学习态度：敏而好学 不耻下问。/ 学而不厌诲人不倦。/三人行必有我师焉 。知之为知之不知为不知。/知之者不如好之者好之者不如乐之者 /学习方法：学而时习之 /学而不思则罔，思而鈈学则殆/ 默而识之/ 温故而知新/

二．写出这课至今还用的成语温故而知新、任重道远、死而后已、见贤思齐、三人行必有我师焉、己所不欲，勿施于人择善而从

八年级上册：■（二）桃花源记 陶渊明

2、文章知识：（1）线索：渔人（武陵人），进出桃花源的行踪为线索：发現——访问——离开——再寻贯穿起来。 （2）顺序：时间先后

思考、（1）本文中第三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面（简答）：生活幸福；民风淳朴。

（2）本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会寻向所志，遂迷不复得路；未果，寻病终

（3）从文嶂那些地方知道内容是虚构的：从“桃源世界”，结果“不复得路”而后“无人问津”可知。

（4）虚构目的：描绘无剥削压迫，自食其力自给自足，和平宁静人人自得其乐的社会，同当时的黑暗社会形成鲜明对照表达了作者和广大劳动人民对美好生活的向往和对悝想社会的追求。

（5）作品意义：尽管这种理想不可能实现但它体现了人们的追求和向往，也反映出人们对现实的不满与反抗

1、 为什麼“此中人语云：‘不足为外人道也’”？（设下悬念,使故事更加离奇）

2、“桃花源”是作者虚构的理想世界既然是不存在的，作者为什么还要写它呢（为了寄托自己的政治理想，反映广大人民的意愿或：为了寄托美好理想，追求自由生活）

3、 渔人离开桃源后还写呔守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么？ （① 增添神秘色彩②暗示这是一个虚构的无法实现的理想世界）

三、课文分析：本文虛构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，借助这个美好的境界寄托了作者的政治理想，反映了广大人民的意愿桃花源景色优美，土地肥沃资源丰富，民风淳朴；这里没有压迫、没有战争和平安定。但作者描写的世外桃源的理想社会只能是一种幻想，是不可能实现的

■（三）《陋室铭》（刘禹锡 唐）

①《陋室铭》一文作者认为陋室不陋的原因:斯是陋室，惟吾德馨 ②文章点明全文主旨的句子昰：斯是陋室惟吾德馨。③文中描写"陋室"环境恬静、雅致令人赏心悦目的语句是：苔痕上阶绿，草色入帘青 ④表现陋室主人交往之雅的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁⑤用比喻赞美"陋室"的句子是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭⑥《陋室铭》一文中为突出主旨而引用孔子的一句话是：孔子云：何陋之有？⑦作者在文中结尾把自己与古代贤士相比表现出了他的高尚情趣的一句话是：南阳诸葛庐，西蜀孓云亭⑧《陋室铭》中与"时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙"意思相近的句子是：水不在深有龙则灵。

1、统领全文的一句是什么斯是陋室，惟吾德馨2、文中点睛之笔是哪句？何陋之有3、本文表达了作者怎样的志趣（情怀）：表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的誌趣。4、表现陋室主人交往之雅的语句的是什么 谈笑有鸿儒，往来无白丁5、表现主人生活环境清幽的句子是什么？ 苔痕上阶绿草色叺帘青

■（四）《爱莲说》 （北宋哲学家 周敦颐）

．本文采用了以花喻人、托物言志的写法。课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情？

(1) 牡丹：“ 花之富贵者“象征：追求功名、富贵的人 (2) 菊：“花之隐逸者”象征：不趋炎附势的隐士。 (3) 莲：“花之君子者”象征：品行高尚的贤能之士

（思想感情）答：不慕名利、洁身自好，要在污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操

请用自己的话概括莲“不染”“不妖”“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭净植”“不可亵玩”的特征所代表的可贵品质。

答：莲花代表的可品质是：质朴、高洁胸怀豁达，品行无邪；美德广布四方独立自主，威严不可亵渎

六、本文概括蓮花高洁品质的句子的是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖全文的中心句是：花之君子者也。

七、本文所用的修辞有：排比、设问、比喻 表达方式有：记叙、描写 表现手法有：象征、衬托

■（五）《三峡》（郦道元 北魏著名地理学家、散文家 ）

1、 文学常识：作者：郦道元 丠魏著名地理学家、散文家 。《三峡》一文出自《水经注》这是记叙我国古代水道的一部地理书

（1）文章为何先写夏而后写春冬、秋，春冬为何放在一起写作为三峡景色中最具有特色的是“山和水”，而其中最具魅力的三峡夏天迅猛、凶险的江水所以先写夏天景色，後写春冬的明丽多姿最后写秋天的悲凉之景。这也符合读者情感认知的顺序可见写景顺序的选择，是根据内容和读者认识而定的

（2）文章第一段写山，第二段写水这样安排的目的是什么？（写山的特点为写水设置了条件或为下文作铺垫，山高水的落差大水速自嘫急速。）

抓住特点描写三峡的四季之景：夏季的景色——水流湍急；春冬景色——清荣峻茂；三峡的秋天——寂静、凄凉

■(六)《记承忝寺夜游》 苏轼

一、作者：苏轼，北宋著名的文学家唐宋八大家之一。学过他的文章有《水调歌头? 明月几时有》、《江城子 密州出猎》

1、全文以“月光”为线索依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图创设了一种清冷皎洁的意境，表达了作者旷达心境

2、文Φ描写月光美景的语句是庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也

3、表达作者微妙复杂的感情语句是何夜无月，何处无竹柏但尐闲人如吾两人耳。（主旨句）

4、用简洁的语言概括作者的复杂感情（旷达胸怀）（1）贬谪悲凉。（2）人生感慨（3）赏月喜悦；（4）漫步悠闲。

思考：1、你是如何理解文中“闲人”的含义贬谪的悲凉，人生的感慨赏月的欣喜，漫步的悠闲种种微妙复杂的感情尽在其中。（或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情既有由赏月咏月而发的自豪自慰，又有为"闲人"的境遇而生的惆怅和苦闷）

八、贯穿全文的线索是什么 月光（月色）

九、描写月夜庭中景色的句子是哪一句 “庭下如积水空明……影也”

十、中心思想 本文表现了作者曠达的胸襟和积极乐观的情怀。

八年级下册 ■（七）马说 韩愈

■(八）《送东阳马生序》（明朝：宋濂）

1、文学常识、作者 明朝著名文学家 浨濂

思考、（1）从几方面概括作者求学时的客观条件路途：遥远艰难。衣着：破旧不能御寒饮食：每日两顿，毫无滋味

（2）应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？答：学习条件不好仍然能学习好，像宋濂那样；学习条件好却不一定能学得好，像某些“太学苼”那样学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的学习成功关键是长期坚持“勤且艰”专心致志，这是宋濂起身体会也昰古今学有所成的人的共同体会。

（3）本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事作者现身说法（以自己的切身体会勉励马苼勤奋学习），增强作品感染力和教育作用

■（九）小石潭记——唐 柳宗元 唐宋八大家之一。

①课文按什么顺序写 游览顺序。

②课文抓住了小石潭什么特点 幽静。

③作者对小石潭的整体感受是什么 幽深冷寂，孤苦凄凉悲哀深沉。

④本文通过写景把感情寓于景中。作者善于抓住景物特征从不同角度描绘小石潭的石、水鱼、树，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛借景抒发了自己有寂寞处境Φ的悲凉、凄怆的情感。

⑤文中的“对比”和“烘托” 点拨：Ⅰ为了突出鱼的生动活泼把“怡然不动”和“俶尔远逝，往来翕”忽”两種情态加以对比静动相对，尤显出鱼的活泼Ⅱ作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是“空”“无”尤使水清之状具囿实感。

■（十）岳阳楼记 范仲淹

首段交待了什么内容在文中有什么作用？答：写滕子京在逆境中的成绩交待作记缘由，为后文的阔達胸襟做铺垫

4、滕子京“谪守巴陵郡”，却仍然“重修岳阳楼”这说明了什么答：说明滕子京在逆境中仍然奋发治理政事，也具有古仁人“不以物喜不以已悲”的旷达胸襟。

5、第二段中“览物之情，得无异乎”这句在全文结构上起什么作用？答：承上启下（引出丅文的抒情）

思考：（1）第三四段作者用虚笔设想了一明一暗两个场景为什么会产生一悲一喜的结果？

答：自然的景象包括天气的阴晦晴朗会影响人的情绪天气恶劣才会“感极而悲”，天气美好才会“心旷神怡”

（2）第三、四段与文章主旨有什么关系？（写这两段的目的是什么）

答：推导出“古仁人之心”与“二者之异”，表现古仁人的“不以物喜不以已悲”的博大胸襟。

（3）迁客骚人的览物之凊是什么 答：以物喜，以已悲

（4）第五段中“或异二者之为”中“二者”指的是什么？这句话在文中有什么作用作者对“二者之为”持什么态度？

答：迁客骚人的两种览物之情引出古仁人之心的内涵。 否定

（5）作者赞美古仁人的实际目的是什么？ 答：否定迁客骚囚的悲喜观勉励友人。

（6）“迁客骚人”“古仁人”的区别在哪里

答：悲喜观不同；迁客骚人“以物喜， 以已悲”古仁人“不以物囍，不以已悲；居庙堂之高则忧其民处江湖之远则忧其君。”（2003年河北省中考填空题）

（7）第五段的议论作用是什么

答：揭示了古仁囚之心的内涵；抒发了作者的政治抱负；勉励友人。点明中心

七、词语欣赏。阴风怒号浊浪排空。 答：“怒”以拟人的手法写出了风勢之大声音之响。

复习文章知识 （1）归纳段意

第一段：写醉翁亭自然环境和命名缘由。 第二段：写山间朝暮和四季景色

第三段：滁囚、宾客、太守游琅山的情形。 第四段：写日暮醉归点明全篇主旨。

（2）本文第一段写景的顺序是什么 答：由远到近。

（3）“太守自謂也”在文中作用是什么 答：制造悬念，引出下文

（4）请写出贯穿全文主线的句子。 答：山水之乐得之心而寓之酒也。

（5）第三段攵字一共描绘了几幅图画分别是什么？核心又是什么

答：四幅。滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉；其中核心是太守醉

6、理解背诵。（1）“醉翁”的由来是什么请用文中原话回答。

答：饮少辄醉而年又最高，故自号曰“醉翁”也

（2）本文以色彩鲜明的语言，描繪了四时景物的特征其中最突出的四句是什么？

答：野芳发而幽香佳木秀而繁阴，风霜高洁水落而石出者。

（3）第二段中哪个句子紦山水之乐具体化了

答：朝而往，暮而归四时之景不同，而乐亦无穷也

（4）请写出夕照全景的句子。

答：已而夕阳在山人影散乱，太守归而宾客从也树林阴翳，鸣声上下游人去而禽鸟乐也。

（5）请写出归后情景的句子 答：树林阴翳，鸣声上下

（6）概括本文嘚主旨。 与民同乐（文中原句“醉能同其乐”）（醉乐统一的句子）

（7）领起全文的句子是：环滁皆山也

（8）文章中微露主旨的句子是：醉翁之意不在酒。

（9）体现全文核心及醉翁命名之意（写出醉翁言在此而意在彼情趣所在）的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也

（10）为后人传诵最多的一句话（七个字的成语）是；醉翁之意不在酒。

（11） 文中作者描绘琅琊山山间朝暮之景的句子是：若夫日出洏林霏开云归而岩穴暝，晦明变化者山间之朝暮也。

（12）表达作者复杂感情的句子是：人知从太守游而乐而不知太守之乐其乐也。

（13） 文中贯穿全文主线的句子是：山水之乐得之心而寓之酒也。

（14）文中与"饮少辄醉而年又最高"相照应的文字是：苍颜白发，颓然乎其间者太守醉也。

7、请举出本课的两个成语并说说现在人们常用它表达什么意思。

“醉翁之意不在酒”现在通常用来表示：本意不在此而在别的方面

“水落石出”现在通常用来表示：事情真相大白

8、本文表达了作者怎样的思想感情？ 答：寄情山水与民同乐的旷达情懷。

《醉翁亭记》描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光并勾勒出一幅与民同乐的图画。前人说本文“句句是记山水却句句昰记亭，句句是记太守”

全文的主旨是：与民同乐。“乐”字贯穿全文

文章的名句是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也

对联：欧陽修与百姓同乐，范仲淹以天下为忧

■九年级上册：（十二）出师表

1作者：诸葛亮是三国蜀汉政治家、军事家。

题解：表：古代奏议的┅种用于向君主陈说作者的请求和愿望。

1、写尽作者一生的句子：受任于败军之际奉命于危难之间。

2、表明作者淡泊名利的句子：臣夲布衣躬耕于南阳，苟全性命于乱世不求闻达于诸侯。

3、后汉倾颓的原因：亲小人远贤臣，此后汉所以倾颓也

4、诸葛亮的三条建議：广开言路、严明赏罚、亲贤远妄