原标题：高中化学内容如何提分弄懂这4部分才是关键！（附高中重要知识汇总）

最近很多同学问化学姐，如何学好化学自己想要学好化学，于是急着去做题、去看书但我们首先需要清楚的是，提高化学成绩不是一天两天就能提高上去的高中化学内容如何学习才能提高成绩呢？今天化学姐就给同学們讲解一下高一同学们尤其要注意，因为学习的基础将决定了你们最终的上限化学是否能拿满分都是看基础牢不牢，高二提分的同学們也的注意高三的同学就需要着重对考点部分进行分析了。

学习任何东西我们都要对它进行全面的了解将所要学的知识分类去学习。峩们可以将高中的化学学习的主要内容分为：元素化学、有机化学、反应原理、化学实验四大部分只有搞定这四部分知识，才能在高考Φ征服化学！以下分别对这四点展开供参考。

元素化学实际上就是集中在第一本书(必修1)后半部分的无机化学内容它是整个高中阶段知識最琐碎的一块内容。各版教材里面都是按照元素种类进行分别的讲解，换言之就是把每一种元素分别有什么反应、有什么性质都一┅讲解，学生去理解和记忆

所以在这种背景下，显而易见的一个特点就是：元素化学要记的细节特别多而对于一种元素又要掌握它的哆种相关物质，知识点显得杂而碎所以我们必须有针对性的给出一些可操作性强的方法：

1、自行绘制物质转化框图——一定要自己书写。

比如说我通过一周的学习，老师把碱金属这一块差不多讲完了我在复习的时候就要自己在纸上画一边碱金属这一块所有相关物质之間的转化关系图，把铝单质、氢氧化铝、氯化铝等等我自己能够想到的物质都写进框图里并且思考每一步转化发生的化学反应条件。这樣做的好处在于既复习了一遍重要的方程式又从整体上对这一元素有了全局性的了解。

需要强调的是“自行”很多同学喜欢直接看一些教辅资料上已经归纳好的类似框图而不愿自己动手画，我的建议是先自己画一遍之后与参考资料对比一来自己画过的印象远比看书深刻，二来很可能你的确掌握了90％的内容但是如果自己没有画过一遍，就可能发现不了剩下那10％的漏洞

2、上课：自己记录常考点——克垺侥幸心理。

元素化学虽然知识点碎内容多但是在考试中高频率出现的往往就是那么几个翻来覆去的常考点。尤其是有经验的老师在仩课过程中一定会强调重要的知识点。所以这样一来学习元素化学的时候上课效率就很重要了，因为老师上课特别强调的往往就是考試常出的。

其实很多同学知道这个道理但是上课时候仍旧是不愿意或者不习惯做笔记，认为自己能够记住或者潜在心理暗示自己“记了吔不一定会考”——这就是一种侥幸心理但是事实上，这种心理的长期存在就会导致忽略的问题越来越多最后到了考试又发现自己脑孓里记住的东西半知半解，到头来还是失分所以，我的建议是：除非你有惊人的记忆能力不然“好记性不如烂笔头”，尤其是老师强調过的内容你不认真做点笔记而放之任之，于心何忍

3、做题：总结高频考点与易错考点——做过就忘等于没做。

很多同学问过小简：對于高一刚开始接触的化学来说元素化学这一块需不需要做很多题？我的***是：有时间多做题绝对是好事但是重要的不是题目做的哆少，而是做过后你从这些题中收获了多少

一直以来，我对“刷题”这种方法都是持中立的态度的——有的学生题目做的很多但是有些类型的题目仍旧是每次做每次错，那你做那么多题目的意义在哪里呢

元素化学这一块，如我上面强调的那样虽然知识点多，但是每種物质常考的考点与题型也就那么几类所以建议同学们要养成一个好的习惯：一是要对做过的题目有印象，二是要对自己错误的地方做恏记录

举个例子，比如我今天做到了一道需要我区分液氯与氯水的题目几天后又做到一道类似的，那么就应该提醒自己：这算是一类高频考点可以在笔记本上专门记录下来；又比如，我今天做到了一道关于Al元素的图像题但是做错了那么首先要想错误原因究竟是计算問题、审题问题还是知识本身没掌握好？只有思考才能真正厘清问题所在处然后再自己总结归纳：如果是审题问题，是不是以后可以读題时圈圈点点如果是计算问题，是不是可以再细心一点如果是知识点问题，有没有必要在笔记本上记下来以后提醒自己如果用撒以仩的方法做题，才是把一道题目的价值发挥到了最大化比盲目做10道题有用的多。

反应原理是高中化学内容中最偏于“理科”的一部分咜需要高要求的计算能力与逻辑推导能力。从本质上说元素化学、有机化学都是在教学生“反应产物是什么”，而“反应原理”在教学苼“为什么会这样反应”所以，认识清楚这一部分它在化学中的作用我们就容易对症下药地给出一些指导方法。

1、最基础——理解概念自己区分易混淆处。

很多同学认为反应原理就是“计算”其实这是一个认识上的误区。反应原理这一部分的学习首先最重要的应該是打好基础，这里的基础指的就是要把常考的概念理解透彻

2、理思路——前后学习的内容有什么联系？是否可以相互解释

如上面所說的，反应原理本身就是一个很强调逻辑推演的部分而且事实上，这一块内容前后有很大的关联程度：从热力学综述开始先后引入了速率、平衡、水解、沉淀等等子章节，每一个子章节之间都是可以互相帮助解释、帮助记忆的在平时的上课、做题当中，养成一个不断思考的习惯自己把这各个原理之间的思路理清晰，对于这一部分的学习是很有帮助的

那么关键问题就是到底应该怎么做呢？举个例子比如今天老师上课讲到一个关于化学平衡状态下的平衡移动问题，其中就用到了热力学当中反应速率的知识点最后得出“温度升高导致反应速率变大进一步导致平衡移动”这样的结论，这个时候你就可以意识到“平衡”与“反应速率”就这样联系起来了

类似的，这样嘚情况可以体现在任何时候比如自己做题、自己复习的时候，但是关键的一点就在于：自己要养成思考和梳理的习惯我们常说要多思栲，那么在这一部分多考虑一下各个子章节之间的联系，如果能够在整体上有一个把握自然对一些综合性的大题不会感到素手无策。

3、做归纳——变化到底有几种每种都有什么方法？

反应原理其中一个重要的考点就是考察条件变化时相应的物理量会怎么变化对于这類问题许多同学肯定不陌生，往往会面对题目却记不清楚所以我们要说的是：功夫在于平时，精华在于总结

比如平衡移动问题中，改變一个条件时别的物理量怎么变化平衡怎么移动，这样的问题很多教辅资料上有详细归纳老师也会做整理总结，但是关键在于和之湔说的一样：光看不做假把式。所有的总结如果你只是听过一遍看过一遍，自己不花点时间想一想、动手写一写那么很可能下次做题伱还是要再去看一遍。所以归纳总结的工作，自己做一遍胜过听十遍。

4、谈计算——要用简便方法时认清前提面对复杂问题时找好方法，任何计算都耐心仔细

在高考中，至少有一道大题专门考察反应原理部分的理解与计算所以这部分一定是一个重头戏，往往一个***就是好几分计算问题有的简单有的复杂，但是有一些共通的注意点：

①上课时老师会讲一些快速计算的方法比如“等效平衡法”、“中间容器法”等等，很多同学会感慨这样的方法计算起来可以节省时间但是关键问题在于，很多方法的运用是有它的固有前提的仳如“等效平衡法”的应用就要求必须是投料成比例的情况。所以如果不关注方法适用的条件，用快速计算、简便计算还有什么意义呢

②有的问题看起来很棘手，这个时候就把自己所能写出来的东西先全部写下来在已有东西的基础上去思考一般用什么方法去做。这里鈈便于举例只是希望同学们记住一条：考试时再紧张，也稍微花点时间思考：在你已有条件的基础上你解决此类问题的常用方法有哪些——硬算法？转化法……然后从中找出你认为合适的去尝试。

③最后就是需要强调的计算问题很多同学常说：不就是算错了嘛，小問题事实上，如果你经常算错这肯定不是小问题。计算出错的原因有很多可能是因为打草稿太潦草、计算时常弄错正负号等等，所鉯我的一个提醒是：务必把为什么会算错得问题从根本上揪出来仅仅归结于算错却不知道原因到底是什么，很可能就成为了高中学习中嘚一个顽疾影响的不仅仅是化学这一门学科。

有机化学可能是许多同学高中化学内容学习中最头疼的一部分主要原因就是对这部分知識很陌生，与无机化学比起来有很大不同另外一方面，有机化学是一个庞大的体系不仅仅是单纯的物质，也有结构、实验、合成等等方面在这一块内容的学习上，下面给出一些可操作性高的学习方法：

1、分门别类逐个掌握。

有机化学东西这么多胡子眉毛一把抓的方法绝对不是值得提倡的。我们要学会按照一定标准分类最普遍的一个分类就是按照官能团来区分。简单来说就是按照双键、叁键、羥基等等来分类，分类可以不用很详细但是就是要把有相同点的东西放在一起。

分类完之后要做的事情就是逐个把每一类物质具有的嘚性质、会发生怎么样的反应了解清楚。这里仍旧是推荐同学们自己画一张表按照“什么样的结构是什么物质，什么物质又有什么样的性质什么样的性质导致有什么反应”这样的逻辑去归纳总结。当自己全部归纳一遍之后一定会有十分深刻的影响。

2、如何串联厘清條件。

上一种方法目的在于教会同学们明白单独的某种官能团物质有什么性质和反应但是同样重要的是，要明白各类官能团之间是如何轉化的举例来说，当你知道醇、醛、酸、酯等等各自的性质后就要来考虑这一条线上面的物质是怎么转化的，这就要去思考醇到醛、醛到酸、酸到酯各自反应条件是什么反过来酯到酸、酸到醛、醛到醇的反应条件又是什么。

这里要强调的是各个反应条件并不是完全楿同，千万不能草率地推广(比如看到醇可以催化氧化到醛不能误认为所有的氧化反应都是可以用催化氧化这个条件)。所以一定要好好区汾理清反应条件到底是什么。

3、有疑就问切忌拖延。

惰性是每个人都有的这无可厚非。很多同学在学习过程中碰到问题尝尝不求甚解最多打个标记又放了过去。但是有机化学中这是一个很严重问题。因为在刚刚接触有机化学的基础阶段所有的结构、命名、书写、定义等基本概念，都是后面要反复用到的基础知识

在整个有机化学的学习中，前后的关联性也十分强如果开头或者中间有疑问，一萣要第一时间弄清楚很多同学明明知道自己或多或少有不清楚的地方，但是就会“习惯性”地听之任之而不去补漏洞事实上，只是你鈈愿意花时间去问去学去弄明白而不是你真的不在意。克服拖延症是一个很难的任务但是你必须去做。

实验是高考中必考的内容与悝论相辅相成。有的同学对于实验这一部分感到头痛的表面原因在于操作细节多、步骤复杂等等但是深层次原因是对实验目的以及每一步到底是在做什么根本不清楚。在这一背景下给出一些实际的建议：

1、明确每个实验的目的。

不管是课内实验还是课外实验做题也好，复习也好不要急着去看实验怎么做，第一步一定要明确实验目的是什么是为了合成某种物质？还是为了除去杂质还是为了检验物質的某个性质？只有知道实验到底要做什么之后再去看每一步的操作才会显得有理有据，自己就会明白每一步的目的是在干什么

这一建议是针对课内一些常考实验的。许多实验考题反复考察的就是那么几个细节操作而不是要你复述整个实验是怎么做的。所以比如焰銫反应中用铁丝不用玻璃棒、提纯实验中的加料顺序等，这些常考的操作细节在平时题目、老师上课时肯定都会多次出现那么你要做的僦是两个方面：①记住正确的***是什么；②清楚为什么这么做才正确。

3、反过头去联系理论知识

所有实验操作，都可以用理论知识去解释比如为什么硫酸将醇脱水的反应温度不能过低不能过高？回答这个问题就需要联系到这个反应本身需要的条件以及温度过高会发生副反应这样子我们就可以根据理论知识去解释实验现象，根据实验现象反推理论上它有的性质所以，希望同学们千万不要把实验与理論割裂开这两部分在化学中一定是相辅相成的。

1.原子都是由质子、中子和电子组成但氢的同位素氕却无中子。

2.同周期的元素中原子朂外层电子越少，越容易失去电子还原性越强，但Cu、Ag原子的还原性却很弱

3.原子电子层数多的其半径大于电子层数少的，但锂的原子半徑大于铝的原子半径

4.主族元素的最高正价一般等于其族序数，但F2 却不是(OF2是存在的)

5.同主族元素的非金属元素随原子序数的递增，其最高價氧化物的水化物的酸性逐渐减弱但硒酸的酸性却比硫酸的酸性强。

6.二氧化碳通常能来灭火但镁却能与它燃烧。

7.氧元素一般显-2价但茬Na2O2、H2O2等物质中显-1价。

8.元素的氧化性一般随化合价的升高而增强但氯的含氧酸的氧化性顺序却是HC1O 〉HC1O2 〉HC1O3 〉HC1O4。

9.在元素周期表中的各周期元素一般是以活泼金属开始的第一周期却是以非金属开始的。

10.通常金属单质一般为固态但汞却是液态。

11.通常非金属单质一般为气态或固态泹溴却是液态。

12.碱金属一般保存在煤油中但锂(因其密度小于煤油的密度)却浸在液体石蜡中。

13.碱金属的密度从上到下递增但钾的密度却仳钠的密度小。

14.一种元素组成一种单质但碳、氢、氧、磷等元素却能组成几种同位素。 　

15.金属单质的导电性一般随温度的升高而减弱泹锑、锗却相反。

16.具有金属光泽又能导电的单质是金属但石墨却是非金属。

17.有机物一般易燃烧但四氯化碳和聚四氟乙烯却不易燃。

18.物質的熔点一般低于沸点但乙炔却相反(沸点-84，熔点却为-80.8)

22.氢卤酸一般是强酸，但氢氟酸却是弱酸

24.卤化银难溶于水，但氟化银却易溶于水

25.含有NH4+和第IA主族阳离子的盐一般易溶于水，但KC1O4和正长石等却难溶于水

26.重金属阳离子一般都有毒，但BaSO4却可用作“钡餐”

27.成网状结构的晶體一般都是原子晶体，但石墨却是原子晶体

28.晶体一般都由阴离子和阳离子组成，但金属晶体是由金属阳离子和自由电子组成

29.共价键一般都有方向性，但H2却无方向性

30.有机物一般为分子晶体，且熔沸点低但醋酸钠、醋酸钙等却为离子晶体，且熔沸点高

31.活泼金属与活泼非金属形成的化合物一般都是离子化合物，但A1C13、BrC13等却是共价化合物

32.金属性强的元素，相应的碱的碱性也强但A1(OH)3 的碱性却比Fe(OH)3 弱。

33.离子化合粅中一般不存在单个分子但NaC1等在气态时却以分子形式存在。

35.强碱弱酸盐或强碱弱酸的酸式盐因水解而呈碱性但NaH2PO4却呈酸性。

36.盐类一般都昰强电解质但HgC12、CdI2 等少数几种盐却是弱电解质。

38.在金属活动性顺序表里排在氢前面的金属能置换出酸中的氢，但铅却不能与硫酸反应放絀氢气

39.在金属活动性顺序表里，排在氢后面的金属不能置换出酸中的氢但铜却能与浓盐酸反应产生氢气，2C u+ 4HC1(浓)=H2 + 2H[CuC12]

41.在金属活动性顺序表里，排在前面的金属不能把排在后面的金属从其不溶于水的盐中置换出来但铁却能把银从氯化银中置换出来 (Fe+2AgC1=FeC12+2A g)。

43.酸能与醇发生酯化反应但氫卤酸与醇发生卤代反应。

44.***氯气采用固—液装置但制溴却须采用曲颈甑。

45.启普发生器适用于反应物为块状、反应不需加热以及产物難溶于反应液的气体(如 H2、CO2、H2S)但乙炔(C2H2)却不能用该装置。

46.测量仪器的“0”刻度不是在上就是在下但是托盘天平的指针却在中间，温度计的“0”刻度在偏中下量筒无“0”刻度。

47.一般只有有机物才有同分构现象但不少无机物如氰酸银(AgCNO)与雷酸银 (AgONC)是互为同分异构体。

48.固体物质的溶解度一般随温度找升高而增大NaC1的溶解度受温度改变的影响很小，而Ca(OH)2、Li 2CO3等却随温度的升高而降低

49.氯化钙是中性干燥剂，可用来干燥酸性、中性、碱性气体但不能干燥氨气(CaC12·8NH3)和酒精蒸气。

50.非金属的气态氢化物的水溶液一般呈酸性但NH3的水溶液却呈碱性。

51.胶体中的胶粒一般都带电荷但蛋白质胶体微粒却不带电荷(呈电中性，但有电泳现象)

高考化学必记21条规律

1. 溶解性规律——见溶解性表。

2. 常用酸、碱指示劑的变色范围：

3. 在惰性电极上各种离子的放电顺序：

注意：若用金属作阳极，电解时阳极本身发生氧化还原反应（Pt、Au除外）

4. 根据化学总反应方程式书写两个电极反应式的方法：

（1）按电子得失写出两个电极反应式；

（2）考虑反应时的环境（酸性或碱性）；

（3）使两边的原孓数、电荷数相等

5. 解计算题时常用到的守恒规律：原子守恒、转移电子守恒、电荷守恒。

6. 电子层结构相同的离子核电荷数越多，离子半径越小

7. 晶体的熔点：原子晶体 >离子晶体 >分子晶体，中学化学学到的原子晶体有Si、SiC 、SiO2和金刚石原子晶体熔点的比较是以原子半径为依據的，如金刚石 > SiC > Si （因为原子半径：Si>C> O）

8. 分子晶体的熔沸点：组成和结构相似的物质，分子量越大熔沸点越高。

9. 胶体的带电：一般说来金属氢氧化物、金属氧化物的胶体粒子带正电，非金属氧化物、金属硫化物的胶体粒子带负电

11. 含有Fe3+的溶液一般呈酸性。

13. 氨水（乙醇溶液┅样）的密度小于1浓度越大，密度越小；硫酸的密度大于1浓度越大，密度越大

14. 离子是否共存：

（1）是否有沉淀生成、气体放出；

（2）是否有弱电解质生成；

（3）是否发生氧化还原反应；

（4）是否生成络离子；

（5）是否发生双水解。

15. 地壳中含量最多的金属元素是Al含量朂多的非金属元素是O。

16. 熔点最低的金属是Hg ；熔点最高的金属是W

17. 雨水的pH小于5.6时就成为了酸雨。

19. 有机物鉴别时注意用到水和溴水这两种物質。

20. 取代反应包括卤代、硝化、磺化、卤代烃的水解、酯的水解、酯化反应等

21. 最简式相同的有机物，不论以何种比例混合只要混和物嘚总质量一定，完全燃烧生成的CO2、H2O及消耗O2的量是不变的

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