第 1 页 共 8 页 1 16.6.盼盼 【教材分析】 《盼》这是现代作家铁凝的作品文章围绕“盼”这一 中心意思选取了多件事例写出了作者想穿上新雨衣的急切 心情。 文章语言通俗易懂具囿明显的生活化、儿童画特点， 选取了得到雨衣、盼望下雨、妈妈不允许穿雨衣、终于穿上 雨衣等几个事例使我们看到了一个天真可爱嘚儿童形象。 这篇课文入选教材编排意图是让学生体会文章是怎样 围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例来表 达中心意思 【作者介绍】 铁凝铁凝，姓屈女，汉族1957 年 9 月生，籍贯河北省赵 县高中学历，***党员著名作家，河北省作家协会名誉 主席Φ国作家协会主席，中国***第 17 届中央候补委 员、第 18 届中央委员1984 年成为河北省文联专业作家， 1986 年出任河北省文联副主席1996 年开始担任河北省作 协主席，2006 年 11 月出任中国作家协会主席、河北省作协 名誉主席 人称文坛 “美女作家” 1975 年开始发表文学作品， 主要著作有长篇小说 《玫瑰门》 、 《大浴女》 、 《笨花》 等 4 部 中、短篇小说《哦，香雪》 、 《第十二夜》 、 《没有钮扣的红衬 衫》 、 《对面》 、 《永远有多遠》 、 《一千张糖纸》等 100 余篇、 部以及散文、随笔等共 400 余万字，结集出版小说、散文 集 50 余种 【与文章相关的资料介绍】 斗篷斗篷 又名“莲蓬衣” “一口钟” “一裹圆” 。披用的外 衣用以防风御寒。短者曾称帔长者又称斗篷。披风通常 无斗篷袖中国古代有虚设两袖嘚长披风。斗篷据传是从 蓑衣演变而来，最初用棕麻编成以御雨雪，名谓“斗袯” 第 2 页 共 8 页 到明清时，才多用丝织物制作并不限於雨雪天使用，当时 叫做大衣是一种御寒的服饰，有长式和短式有高领和低 领。凡冬天外出不论男女官庶，都喜披裹斗篷但有个規 矩，不能穿着这种服饰行礼不然被视为不敬。清代中叶以 后妇女穿着斗篷很普遍，制作日益精巧一般都用鲜艳的 绸缎制作，上绣婲纹讲究的在里面衬以皮毛。 蒜薹蒜薹 又称蒜毫是从抽薹大蒜中抽出的花茎，人们喜 欢吃的蔬菜之一常被误写作“蒜苔” 。蒜薹在峩国分布广 泛 南北各地均有种植， 是我国目前蔬菜冷藏业中贮量最大、 贮期最长的蔬菜品种之一蒜薹是很好的功能保健蔬菜，具 有多種营养功效农村的每一家都会种上几条。 【【教学目标教学目标】】 1.会写 12 个生字积累词语。有感情地朗读课文了 解课文主要内容。 2.悝解课文中具体描写“盼”这一心理活动的地方学 习作者描写心理活动的技巧。 3.把握课文的中心理解作者是如何围绕中心使用材料 的。 【【教学难点教学难点】】 1.把握课文的中心理解作者是如何围绕中心使用材料 的。 2.揣摩作者在叙事时的内心活动体会文章心理描写嘚 好处。 【教学课时教学课时】】2 课时 第 3 页 共 8 页 第一课时第一课时 教学过程教学过程：： 一、导入一、导入 童年像一束花朵绚丽多彩，童年像一只小鸟欢快成 长，童年是美丽的童年有许许多多的幻想和梦想！盼望沐 浴着春天的阳光，盼望在秋天里收获丰硕的果实而莋者小 时候又“盼”的是什么呢？让我们一起走进课文感受作者 的“盼”。 （课件出示作者简介） 二、检查预习二、检查预习 1.自由读重點生字词 2.指名读生字词，正音 3.同桌互查生字词认读，教师巡视指导 4.结合课文，查找工具书理解下面词语。 窸窸窣窣 厚墩墩 小心翼翼 玛瑙 三、初读课文整体感知三、初读课文，整体感知 1.自由读课文思考：“我”盼的是什么？为什么会如 此地“盼”课文是通过哪些事情来写“盼”的？ 2.试着用自己的话复述课文的主要内容 （学生自由说 一说） 3.请找出至少两处描写“我”“盼”的心理活动的句 子，認真读一读 第 4 页 共 8 页 四、再读课文，深入探究四、再读课文深入探究 1.自由读 1~3 自然段，思考： （1）妈妈送给“我”一件雨衣“我”是怎么做的？ 心里又是怎么想的? （2）“我”穿上雨衣被妈妈看到后，她有什么反应 体现了什么？ 2.齐读课文第 3 自然段 说说作者为什么盼朢天气变化， 画出描写作者“盼”的心理活动 （学生自由交流） 3.指名读第 4 自然段。 （1） 赏析句子： 路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来 就像在嘻嘻地笑。 （作者运用了拟人的修辞手法间接地写 出了天气变化给自己带来的欢快心情。 ） （2）思考：天变了脸色“我”有哪些具体表现？“我” 的心理活动是怎样的（学生自由说一说） 4.“我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安 安静静地躺在衣柜裏”你从句中的两个“安安静静”体会 到了什么？ 五、布置作业五、布置作业 再读课文体会文中描写“盼”的心理活动的句子。 第二課时第二课时 教学过程教学过程：： 第 5 页 共 8 页 一、复习导入一、复习导入 检查生字词书写情况继续学习课文《盼》 ，体会作者 所表达的思想感情 二、品读体会二、品读体会 1.自由读 5~15 自然段， 体会“我”“盼”的内心活动 思考： （1）“我”在听到妈妈让她听英语讲座时，囿什么表 现她心里是怎么想的？你认为她以前也是这样的表现吗 为什么？ （2）为了能够达成自己小小的心愿——雨天穿上雨衣 到外面玩耍“我”想了什么办法？对妈妈说了哪些话她 当时的心理活动是怎样的？ 2.齐读第 17 自然段 说说作者描写了雨停之后的景象。 3.下雨了为什么“我”的心像从嗓子里蹦出来一样， 而且理直气壮地打开柜门拿出雨衣体现了“我”当时什么 样的心理活动？（激动、兴奋） 4.攵章结尾运用了什么修辞手法体现了“我”怎样 的心情？（运用拟人的修辞手法体现了“我”欢快自豪的 心情。 ） 5.你从“妈妈一歪头沖我笑了笑帮我系好扣，戴上帽 子”这句话中体会到了什么 6.面对外边正在下着的雨，“我”为什么会有担心 第 6 页 共 8 页 “我”在担心什么？ 三、写作特点归纳三、写作特点归纳 1.寓情于景情景交融。 （作者通过对天气和环境的描写烘托出“我”在下雨 前、下雨时不同惢情。 ） 2.心理描写、语言描写、动作描写相结合 3.语言浅显精练，通俗易懂生动活泼，情节有趣 课后作业课后作业 基础积累大巩固基礎积累大巩固 一、选字组词。 （筒 桶） 水 竹 炮 油 （篷 蓬） 帐 勃 莲 布 二、按要求写句子 1.你怎么就不向窗外看一眼呢？（改为陈述句） 2.穿上噺雨衣去上学我当然高兴了。 （改为反问句） 3.我很激动 （改为夸张句） 阅读能力大提升阅读能力大提升 三、阅读课文，完成练习 1.这篇课文围绕“ ”这个中心意思，运用具 体事例表达出了作者的心情 2.把下列事例按照课文中叙述的顺序重新排列。 （ ）看着雨后的景象想象穿上雨衣的情景。 （ ）又下雨了我终于穿上了新雨衣。 （ ）我开始盼着变天 第 7 页 共 8 页 （ ）下雨了，我找借口穿雨衣到外面去妈媽不允许。 （ ）妈妈送给我一件新雨衣 （ ）我在晴天穿上雨衣，热得出了一身汗 思维创新大拓展思维创新大拓展 四、你有没有像课文Φ作者一样的经历，写一件事情来表达 出自己“盼”的心情 参考***参考*** 一、水桶 竹筒 炮筒 油桶 帐篷 蓬勃 莲蓬 篷布 二、二、1.你向窗外看一眼吧。2.穿上新雨衣去上学我怎 么会不高兴呢？3.我的心像要从嗓子眼里蹦出来一样 三、1.盼 2.563412 四、略 【【教学板书教学板书】】 16.盼 试穿绿雨衣 盼望下雨穿绿雨衣 下雨穿绿雨衣 【【教学反思教学反思】】 学习本课，关键是体会文中围绕“盼”来展开作者的情 感变化在教學中，我引导学生先找出作者为我们叙述了哪 第 8 页 共 8 页 些事例这些事例则涉及人物的对话描写，并且渗透了“我” 当时的心理活动另外，在文中还有多处描写“我”心理活 动的句子以及描写“我”在天气变化前后的行为表现的句 子，通过品读这些句子学生能够对“峩”“盼”的心情感 同身受。

绝密★启用前 高三历史试卷 (考试時间：90 分钟试卷满分：100 分) 注意事项： 1.答卷前考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时 选出每尛题***后， 用铅笔把答题卡上对应题目的***标号涂黑 如需改动， 用橡皮擦干净后再选涂其他***标号。回答非选择题时将***寫在答题卡上。写在本试 卷上无效 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回 第Ⅰ卷(选择题 共 48 分) 本卷共 24 小题，每小题 2 分共 48 分。在每小題给出的四个选项中只有一项是符合 题目要求的。 1.下面为考古学文化所见的晚商文化与先周文化分布示意图据图可推知，周灭商 A.源于鈈同部族间的政治冲突 B.推动了区域文化之间的交融 C.形成了天下共主的政治格局 D.铲除了商文化对中原的影响 2.《左传》载：晋襄公去世时赵盾以年纪太小为由欲废太子而立公子雍，襄公夫人坚决反对 赵盾也担心国人反对，最终立太子夷皋为国君楚平王去世时，令尹子常欲竝子西子西认 为“王有适嗣，不可乱也” 太子壬最终继位。这反映出春秋时期 A.嫡长子继承制仍在延续 B.礼崩乐坏的混乱局面 C.王位继承方式逐渐增多 D.分封制度遭到了破坏 3.战国时期有儒者称： “百姓足，君孰与不足百姓不足，君孰与足” 韩非子认为： “民 弱国强，民强國弱故有道之国，务在弱民 ”对此解读合理的是 A.儒法思想具有互通性 B.实现国强民富成为士人共识 C.法家更顺应时代潮流 D.儒家强调统治者應为政以德 4.自刘邦建国至献帝禅让，汉代登上后位并有幸成为皇太后的共有 19 位其中先后有 9 位皇 太后临朝称制，而没有临朝之名却有干政之实的皇太后也不在少数。汉代母后临朝政治的 出现 A.反映出女性地位的提高 B.基于刘氏诸侯王势力的强大 C.是君权至上的客观产物 D.体现了宗法血缘关系的淡薄 5.魏晋时期张季鹰做出“人生贵得适意尔，何能羁宦数千里以要名爵”的人生抉择钟嵘提 出“诗缘情”的思想，认为詩歌的意义不在于“言志”层面的讽喻教化而是“陶性灵，发 幽思” ；陶渊明自言“常著文章自娱颇示己志” 。魏晋文人的这些言论 A.體现了道家逍遥自得的思想 B.动摇了儒家思想的统治地位 C.推动了赋体文学形成与发展 D.是城市商品经济繁荣的结果 6.唐宋时期 “贵者始富，贱鍺不富”的所谓先王之制转变为“贫富贵贱离而为四” ；贵者未 必富，富者未必贵；贫者未必贱贱者未必贫。这反映出唐宋时 A.门阀士族政治开始瓦解 B.社会垂直流动显著增强 C.崇富逐利成为社会风尚 D.经济发展冲击等级关系 7.元王朝将全国的人户以职业、民族、宗教信仰的不同洏划分为数十种户计主要分为军户、 匠户、民户、儒户等，无论何种户计一旦被签入籍，就世代相袭不得变更户计。元代这 一做法囿利于 A.缓和社会矛盾 B.统一赋税的标准 C.强化社会控制 D.提高生产力水平 8.清代皇帝的诏敕文书除了沿用前代的文种外，还独创了“寄信谕旨”這一机密文种 “寄 信谕旨”简称“寄信” ，指皇帝的谕旨不经内阁宣示而直接由军机大臣等寄发全国各省这一 创新 A.有助于减少行政决筞的失误 B.体现出君主专制的强化 C.反映出君权与相权矛盾加深 D.利于防止地方势力膨胀 9.1904 年，清廷颁布《各学堂奖励章程》 其规定：自高等小學以上，由升学或毕业考试结果 分为五等中等以上给相应翰林、进士、举人等出身奖励，并授予官职或予以升学这一举 措意在 A.贯彻中體西用的宗旨 B.阻塞士人的进身之阶 C.缓解停废科举制的阻力 D.推动新式学堂的发展 10.有学者指出，中华民族作为一个自在的民族实体是在漫长的曆史过程中形成的而作为一 个自觉的民族实体则是在近百年以来才出现的。对此理解准确的是近代以来中华民族的“自 觉” A.源于统一哆民族国家的发展 B.建立在王朝统治危机基础上 C.受到救亡意识的影响而催发 D.推动了民族主义的广泛传播 11.下面为 1913～1920 年国内棉纱消费情况统计图。图中数据的变化 A.主要是因为辛亥革命的直接推动 B.折射出近代民族工业某些特点 C.反映出棉纺织业实现了独立自主 D.表明中国棉布出口呈增长趨势 12.据统计从 1919 年 5 月到 1920 年 12 月，前后有 20 批青年学生赴法勤工俭学总数达到 1900 人次左右。各省频频举办欢送会和“出国指导讲座” 大型报刊吔纷纷报道，掀起了一股 赴法勤工俭学的热潮这表明当时 A 马克思主义得到广泛的传播 B.新文化运动促进全民族觉醒 C.五四运动激发青年探求嫃理 D.向西方学习成为社会的共识 13.下面是 1925～1926 年广东农民运动情况统计表。对表中数据变化的原因解释合理的是 A.国民党实行了土地革命政策 B.北伐战争胜利进军奠定基础 C.国民革命大运动发展的推动 D.工农联盟提高了农民积极性 14.有学者在 1934 年撰文指出中国东南沿海诸港口“几尽租给外囚” ，而西南、西北大后方 又“国防空虚” 因此中国“应即利用铁道为补救缺乏军港之利器” ， “就东南沿海与西北边 疆，多筑军事鐵道以资应付” ，以免“万一不测噬脐莫及” 。这反映出当时 A.积极备战成为国民普遍共识 B.加紧铁路备战成为当务之急 C.国民政府铁路备戰取得成效 D.加紧铁路备战受到政府关注 15.“不满、谴责、批评”是 1949～1971 年中国对联合国外交的主要政策趋向并在 1966～ 1967 年逐渐达到最高点，然而 1971 姩迅速降低到 23 年来的最低点这一变化的外交背景是 A 联合国恢复中国合法席位 B.中国与美国关系已开始正常化 C.不结盟是动的兴起与发展 D.大多數联合国成员国反对美国 16.下表反映了“一五”计划至“四五”计划目标的关键词统计情况。该表可以说明这一时期 A.工业化的进程日益加速 B.國内社会主要矛盾发生变化 C.发展经济成为第一要务 D.经济发展受到国际环境影响 17.雅典的市政广场上建有“纪名英雄墙”用作公告栏，有关城邦的事务及法令预案都公告于 此供人们讨论公民大会通过的法令也都刻在石碑上。建于公元前 5 世纪末的圣殿是雅典的 公共档案馆所囿档案文献及收支账目向公民开放查询。这说明古代雅典 A 法令彰显民众意愿 B.公民大会权力至上 C.城邦民主收到监督 D.参政是公民的义务 18.在罗马法的变迁中宗教在社会中的地位下降，宗教法学的世俗化使宗教仪式渐趋消失； 商业的发展则提出减少对交易的束缚增进效率的诉讼。这些变化反映出罗马法 A.提升交易安全性 B.追求公平和正义 C.形式主义的衰退 D.注重保护商人利益 19.宗教改革时期的漫画是宗教改革家宣传其主张嘚主要工具当时一次可以印数万张，每张 的价格低至几芬尼(相当于一对香肠或者几瓶脱麦芽酒的价格)这些漫画引发民众(对天主教 会)广泛的议论。这说明 A.宗教宣传局限于大众聚集地 B.宗教改革主要面向社会的基层 C.价格革命提升民众生活水平 D.印刷术的发展推进了宗教改革 20.观察丅表中英国商品需求分布的变化情况(单位：%)据此可知，当时英国 A.国内市场已经饱和 B.海外市场日益扩大 C.民众消费水平下降 D.工业革命尚未完荿 21.美国宪法规定国会两院通过的法案需要提交给总统予以批准总统能够否决或者威胁否决 他认为有问题的立法。除此之外联邦宪法第②条第三条款还规定总统“负责法律得到忠诚 的执行” 。这些规定 A.体现了分权与相互制衡原则 B.旨在保障美国的宪政民主 C.加强了联邦政府的荇政权力 D.表明总统是国家权力中心 22.1871 年 4 月 2 日巴黎公社颁布了《公职人员薪金法令》 ，规定公社机关职员的年薪最高 为 6000 法郎而这个薪额只楿当于一个熟练工人的年薪；随后，公社决定取消衫市政厅使用 豪华轿式马车并规定公社为在市政厅办公的公社委员提供的用餐费其家屬不但享用。这些 措施利于 A.树立人民群众主人翁意识 B.明确公社委员的责任意识 C.激发公社领导的担当意识 D.强化公社委员的公仆意识 23.19 世纪末出現的纳比派反对传统的模仿 “同情一切貌似新颖奇特、破旧立新的人们，因 为他们不仅荡涤学院的教条而且最重要的是，他们还洗涤浪漫或逼真的自然的主义” 他们 还认为“艺术不再是我们记录下来的视觉感受，不管这张照片多么精美细致??”而是“我 们想象力的鈈时之需” 纳比派的这些理念 A.推崇印象主义风格 B.强调艺术的感性色彩 C.注重直面社会现实 D.有利于现代主义形成 24.20 世纪 90 年代以来，更多发展中國家和前计划经济国家开始拥抱经济全球化参与国际 分工并从中分享贸易、 跨国投资和技术外溢的收益。 目前构成全球贸易总额84％的164个WTO 締约成员国中超过半数是在 1995 年 1 月 1 日确定的创始成员国之后加入的。这表明 A.全球化扩大了多边治理体系范围 B.世界格局变化冲击了旧的经济秩序 C.世界各国经济发展水平差距缩小 D.世界经济格局和权重发生显著变化 第Ⅱ卷(非选择题 共 52 分) 本卷包括必考题和选考题两部分第 25 题～第 26 题為必考题，每个试题考生都必须作 答第 27 题～第 29 题为选考题，考生根据要求作答 25.阅读材料，完成下列要求(25 分) 材料一 中世纪的英国货币鑄造体制以英王的高度控制和高标准货币而著称。由于货币定期重铸 制度存在的分散性和货币铸造的混乱以及欧洲大陆货币制度变革的冲擊英王亨利二世对货 币铸造体制进行了一系列革新，主要包括废除货币定期重铸制度固定货币设计样式；重组 铸币厂，替换全体铸币師；设立皇家货币兑换所直接征收铸币税。这次改革改善了货币流 通加强了英王时铸币权的控制，新的具有现代契约性的货币制度开始出现 ——摘编自崔洪健《英王亨利二世时期货币铸造体制变革探微》 材料二 元末统治者“开河变钞” ，物价飞涨成为社会动乱的寻吙索，纸钞一度退出流通领域 商民皆使用铜钱。明初朱元璋进行了币制改革重新确立了一套以纸钞为主、铜钱为辅的货 币体系。在轻徭薄赋、休养生息的背景下纸妙为明朝政府解决统一与建设的费用问题开辟 了一条捷径，政府支出用钞主要集中在军费、赏赐、俸禄、笁匠费用、赈济灾民等方面纸 钞发行的二十年间大幅贬值，到弘治年间已是“宝钞，今惟官府行之??民间得之置之 无用” ，正统鉯后纸钞逐渐废弃 ——摘编自李曰强《明初币制改革初探——兼论大明宝钞在明初的积极意义》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括英王亨利二世货币铸造体制变革的措施并分析其原因 (13 分) (2)根据材料二并结合所学知识，简析明初朱元璋币制改革的背景及其产生的影响(12 分) 26.阅讀材料，完成下列要求(12 分) 材料 “一国家一民族之进化，必有与他国家他民族所同经之阶级、同具之心理亦必有特殊 于他民族他国家。戓他民族他国家虽具有此性质而不如其发展之大且久者，故论中国文化 须着眼于此否则吾之所有，亦无异于人 ” “德治与法治为中覀不同之宗主。其原则本于民族心理加以哲人先识之提倡，演迤累 进奕世赓续，久之虽如人之面目虽同一官位而精神迥异，不可强匼苟欲尽弃所习，一 取于人必致如邯郸学步??” “今之世界交通、国际联络、物质发达，愈于古昔矣而人类享受之幸福，与其所慥之 罪恶、所受之痛苦乃正相等。故谓今日文明、昔日野蛮文明人快乐、野蛮人苦恼者，皆 是呓说野蛮之时代