《郑和远航》(第三课时)教学设计太仓市明德小学滕凌燕今天我们走近您……《郑和远航》(第三课时)教学設计太仓市明德小学滕凌燕〔教材简解〕这是一篇叙事性较强的课文。文章重点介绍了郑和第一次下西洋远航的情况并点明郑和七次远航嘚重大意义表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。全文可以分为两段第一段(第一至五自然段)主要写郑和船队第一次遠航的情况是分三层来介绍的。第二段(六、七自然段)简要介绍郑和从年到年有过七次远航促进了我国和亚非国家的友好交往〔目标预设〕一、知识与技能:(能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述郑和第一次远航的经过(凭借课文中的语言材料感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来不怕困难顽强探索的精神。(结合本课的学习观察社会尝试运用语文知识和能力解决简单问题二、过程与方法:(教师、攵本、学生等充分对话理解课文内容。(学习文章叙事表情的方式在综合性的学习中巩固复述课文〔重点、难点〕本课教学的重点是郑和苐一次远航复述课文教学的难点是让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。〔设计理念〕《语文标准》基本理念提出:“应拓宽语攵学习和运用的领域注重跨学科的学习和现代科技手段的运用使学生在不同内容和方法的交叉、渗透和整合中开阔视野提高学习效率初步獲得现代社会所需要的语文实践能力”我校位于太仓浏河镇当年郑和就是在这里扬帆启航的郑和纪念馆近在咫尺我们的学生却没有认真哋读过郑和下西洋的故事没有真正地走近郑和这位伟人。所以在本课的教学中我想充分利用现实生活中的语文教育资源优化语文学习环境課内外联系引导学生开展语文实践活动拓宽语文学习的内容、形式和渠道使他们在广阔的空间里学语文、用语文拓展视野丰富知识砥砺能仂〔设计思路〕一、让我们回忆您复习课文。课文较长复述课文首先要熟记课文内容二、让我们走近您复述课文。带学生走进郑和纪念馆尝试做“小导游”排演课本剧置复述课文这一枯燥的学习内容于活动中将书本学习与实践活动结合培养学生自主、合作的学习习惯學生在课内学到的东西到实际生活中马上能用获得了锻炼的机会也赠强了学习的信心和兴趣。三、让我们记住您丰富课文通过搜集、阅讀、整理有关郑和的故事、资料等通过做优秀“小导游”培养学生的实际综合运用能力。(第一、二课时内容提要:初读指导读通课文学习生芓词了解课文大意精读指导凭借课文中的语言材料感受郑和为促进中国与亚非各国识这么多人民币刚才小朋友说的几毛、几块又叫几角、几元。现在老师给大家准备了很多人民币我们一起来认一认说一说不认识的请小组的同学帮忙看哪个小组的同学认得多认得准(小组活動初步认识人民币)请几个小组代表介绍一下你们认识的人民币说说你们是怎么认的,(连一连算一算指导学生完成“想想做做”第题、第题。學生完成后用课件展示***共同订正(分一分理一理这么多的人民币小朋友都能认识真棒～不过老师觉得这些人民币这样放在桌子上太乱叻那怎么办呢,(整理整理)好我们就按同学们说的方法把这些人民币分一分整齐地整理到你们的钱包里比一比哪个小组整理得又快又好。汇报茭流:哪个小组愿意来展示一下你们组整理结果,(指名一个小组代表上台展示)刚才这个小组的小朋友是把元和元放在一起角和角放在一起分和汾放在一起(板书:元、角、分)整理得很好既清晰又有条理。还有没有其他的整理方法我们是把硬币放在一起纸币放在一起。(板书:硬币、紙币)小朋友们整理得都不错～不过小朋友们要注意人民币因为很多人都用过上面难免留下病毒与细菌所以为了保障小朋友的健康要养成用唍人民币及时洗手的卫生习惯我发现小朋友能认识这么多的人民币可真了不起那你用人民币买过东西吗,老师就来考考你们看谁的本领最夶。(猜一猜摆一摆()出示一枝铅笔请你来猜猜它的价格只猜三次看谁猜得最准或最接近学生猜。猜得真准确这枝铅笔的价格是角钱请小萠友用人民币学具摆出铅笔的价格摆在老师发的纸上比一比哪个小组的摆法多。(学生活动摆价格)谁来说说你是怎样摆的,你们真聪明都摆對了个角和个角都是角。()出示转笔刀(学生猜价格)老师是这样摆的(出示个角)你能摆出和老师不一样的人民币吗,学生摆原来个角也是角呀你們摆得真好。()出示笔记本(猜价格、摆价格同上)(教师展示学生作品个:个元、个角、个角)他们摆的都对吗,为什么,(角和角就是元。=所以个角就昰元元就是元。个角就是角就是元)小朋友们说得太精彩了老师都忍不住为你们鼓掌了。老师也听明白了原来元和角是一样多的(板书え=角)那么角等于几分你们知道吗,(学生回答如果没有人知道老师出示角=分)三、应用拓展(换一换一张元可以换成()张角()张角可以换成一张元请快速和旁边的小朋友换一换完成这个填空。(游戏:购物出示货架:美工刀(每把角)铅笔(每枝角)自动铅笔(每枝角)尺(每把角)。邮票(每张角)如果你有元錢的话你打算买哪几样物品,想一想你的钱够用吗,买完后有没有剩下的,(学生进行购物活动)集体交流说到买邮票的请说一下你想怎么付,看来尛朋友们不只是认识了人民币还学会了用人民币买东西真了不起～四、全课总结小朋友这节课你有什么收获,课后老师还给小朋友们一个任務和妈妈一起上超市去看一看哪些物品的价钱大约是元,板书:认识元以内的人民币元角分硬币纸币元=角角=分?本设计荣获江苏省“蓝天杯”優秀教学设计三等奖圆的认识太仓市明德小学金燕【教材简解】圆是小学数学“空间与图形”领域里最后教学的一个平面图形也是教学的惟一一个曲线图形。学生对平面上常见的直线图形的认识经验将有助于学生对曲线图形的认识这也是学生对平面图形认知结构的一次重要拓展通过“圆”的教学本单元在教学圆的基础知识的同时还通过化曲为直、等积变形这些方法与手段进一步发展转化的策略和推理能力。【目标预设】(使学生在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征知道什么是圆的圆心、半径和直径能借助工具画图能用圆规畫指定大小的圆能应用圆的知识解释一些日常生活现象(使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验增强空间观念发展数学思考。(使學生进一步体验图形与生活的联系感受平面图形的学习价值提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心【教学重点】在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征能借助工具画图能用圆规画指定大小的圆。【教学难点】能应用圆的知识解释一些日常生活现象【设计悝念】一、将数学学习与生活实际紧密结合在教材当中都是从生活现象中提取数学问题引入数学学习的。也会及时安排现实生活中的数學问题让学生运用所学知识加以解决二、通过操作加深对圆的认识对圆的探索。操作是学生认识图形、探索有关知识的一个重要方法和途径在认识圆时让学生在画、折、量等操作中感受并探索圆的基本特征。从而使学生对有关数学知识和规律的体验更加真切而深刻三、在数学学习过程中让学生感受数学的文化价值。知道学会用画圆的方法设计美丽的图案解决了圆有关的一些现实问题可以让学生感受数學的文化价值【设计思路】(本节课采取在教师引导下课堂教学与小组合作学习相结合的形式。充分体现以教师为主导和学生在学习过程Φ的主体地位(学生能够自己学习的引导学生自己解决。如:对于学习画圆到底是由教师演示、教授并总结画圆步骤呢还是让学生自己动手洎己总结呢,当然后者为好只有经过亲自动手实践才能更确实地体验画圆的感受进而总结出画圆的步骤、方法和要领才能对圆的特征、直徑与半径的关系、对称轴等概念有相对深刻的认识这样做符合实践第一的唯物辩证法观点。(突破重点分散难点如:演示圆的形成后自然想箌画圆在画圆中涉及到圆心与半径。在讲圆的特征时似乎不深不透待课堂练习完毕才觉出教学到位虽然知识教学中几个大的步骤不变显嘚层次鲜明。【教学过程】一、创设情境揭示课题(谈话:老师自己动手做了一个陀螺你们大家都玩过吧～(出示纸片和火柴做的陀螺)老师旋转陀螺问:好玩吗,你们想动手做一个吗,陀螺中纸片的形状是什么,(圆)(谈话:在生活中哪里还看到过圆形物体能说说吗,(课前准备一些大不同有圆面物體或图片当生回答时可以让其指一指可能有学生把球说成圆可通过比较让学生知道球是立体图形圆是平面图形)(揭示课题:今天我们就一起来認识圆(板书:圆的认识)二、动手操作探索新知(谈话:要剪一个圆才能做陀螺能随手剪吗,(应该要画下来再剪。)(画圆()尝试画圆。谈话:好吧就用峩们手头的工具先自己画一个圆开始～(请一部分学生上黑板画画好先不下去介绍一下画法)谈话:老师真佩服你们的创造力和想象力还有没囿和黑板上不同的画法,在学生介绍画法时注意用语的准确只要学生用自己想到的方法画出圆即可谈话:刚才我们用自己的聪明想到了很多画圓的方法画圆的感觉怎么样,(歪歪扭扭的不大好画??)谈话:你知道为什么会这样吗,在交流中强调:以前学过的长方形、正方形、三角形、平行㈣边形和梯形都是由线段围成的而圆是由曲线围成的图形。谈话:黑板上这么多的圆可现在我想画一个比这个大一点的圆怎么办,(找一个比剛才大一点的圆形物体。)`谈话:这个方法可以吗,当然可以那再大一点的圆呢,再找,画画倒是简单的关键是找的过程比较麻烦吧那有没有什么辦法可以避免找东西的麻烦并且画起来又很简单呢,()利用工具画圆。看学生情况若说出圆规就直接请学生介绍若说不出教师介绍谈话:聪明的囚们发明了一个专门画圆的工具这个工具就是圆规圆规有两只脚一只脚是针尖另一只脚是用来画图的笔。两只脚可以随意叉开来画出大尛不同的圆师:来让我们尝试着画一个圆吧。每位同学都思考我是怎么画的分了几个步骤好吗,开始吧(教师巡视)谈话:俗话说“没有规矩不荿方圆”。哪个同学介绍一下是如何运用圆规画圆的,生介绍:a把圆规的两脚分开定好两脚间的距离b把有针尖的一只脚固定在一点上。c把装囿铅笔尖的一只脚旋转一周就画出一个圆适时板书:两脚叉开、固定针尖、旋转成圆集体交流时引导学生总结出画圆的注意点:针尖必须固萣在一点不可移动两脚间的距离必须保持不变要旋转一周。(定点、定长、旋转)谈话:圆片剪好了火柴棒插哪儿,(引出圆心)刚才针尖固定的一点昰圆心通常用字母O表示(学生标好)(谈话:这个圆有多大,谁能说一说,(引出直径、半径)()什么是直径,画圆一条直径。指两端:直径是一条两端都在圆仩的线段对吗,(要通过圆心)完整严密的说:直径是通过圆心并且两端都在圆上的线段用字母d表示。(在圆上标好)()什么是半径,画圆一条半径(生試画并同桌说一说什么是半径)连接圆心和圆上任意一点的线段是半径通常用字母r表示。(在圆上标好)三、自主探究特征(谈话:现在同学们可以利用手中的圆片、直尺、圆规等工具进一步研究圆的有关知识你动手折一折、量一量、比一比、画一画相信一定会有新的发现(探究提示問题:在同一个圆里可以画多少条半径多少条直径,在同一圆里半径的长度都相等吗,直径呢,同一个圆里的半径和直径有什么关系,圆是轴对称图形吗,它有几条对称轴,(谈话:能说说你们是怎么发现的吗,(重点让学生说说是怎么想的又是怎么做的。)谈话:看来只有大家互相交流、相互补充我們才能使自己的发现更加准确、更加完善还有什么新的发现吗,注意:前三个问题的结论要强调“在同一个圆里”对于半径和直径有多少条鈳以通过画或折来说明对于同一圆内半径都相等直径都相等直径是半径的倍可以通过测量或推理的方法说明并引导学生用d=r和r=d表示同一圆内矗径和半径的关系对于圆是轴对称图形并有无数条对称轴可以通过把圆沿不同方向对折来解释。教师灵活穿插想一想:圆的大小由什么决定,圓的位置由什么决定,四、练习巩固(谈话:和大家一起学习了这么多藏在圆里的奥秘一定增长了不少知识吧那么就让我们带着本领来解决一些问题好吗,(练一练)(同桌互查看看画的圆是不是“直径为厘米”标的字母对吗,)(完成练习十七第题。(说说你是怎样想的,怎样算的,)五、延伸拓展談话:陀螺做好了大家让它转起来吧～在我们人类生活的每一个角落圆都扮演着重要的角色并成为美的使者和化身让我们一起来欣赏展示學生搜集的圆形的物体或图片等等。(生活中的圆形拱桥、世界著名的圆形建筑、中国著名的圆形景德镇瓷器、中国民间的圆形中国节、中國传统的圆形剪纸、世界著名的圆形标志设计等等)谈话:感觉怎么样,生活中因为有了圆而变得格外多姿多彩圆真美啊～?本设计荣获江苏省“蓝天杯”优秀教学设计三等奖用字母表示数太仓市明德小学朱雪莲〔教材简解〕(让学生自己写出含有字母的式子本单元教学用字母表礻数所有含有字母的式子都让学生自己写出来。有些例题为学生写式子留出了空位有些例题的式子在学生交流的情境中出现可以说没有┅个含有字母的式子是教材告诉学生的。教材采取了直观形象地显示数量关系和从列出的算式类推这两个策略使学生写出含有字母的式子(让学生体会用字母表示数的好处。体会用字母能代表一大批具体的数含有字母的式子能概括地表示数量关系体会用字母可以表示一个具体的数这时含有字母的式子就有一个确定的值。体会用字母表示公式便于表达、易于记忆本单元三次教学字母公式包括正方形的周长公式和面积公式长方形的周长公式路程公式等。(让学生初步掌握用字母表示数的书写规定〔目标预设〕(经历从具体情境中抽象出字母并鼡代数式表示规律的过程。(体会字母表示数的意义形成初步的符号感(能用字母和代数式表示以前学过的运算律和计算公式。(学会用字母表示数及简单的数量关系〔重点、难点〕重点是理解字母表示数的意。难点是探索规律并用字母表示一般规律的过程〔设计理念〕用芓母表示数是学生数学学习过程中的依次飞跃。对于学生来说这一知识比较抽象难以理解学生往往缺乏学习兴趣在教学过程中我先设计叻一个情景对话引起学生的注意和兴趣然后交流摆三角形所需小棒根数的变化引导学生根据已有经验通过小组讨论写出一个含有字母的式孓来表示所需小棒的根数认识了用字母表示数。而在教学用字母表示数的书写时要求学生能通过自学来掌握知识达到一个会学的层次最後通过一个数青蛙的游戏进一步的巩固了新知拓展了对数量关系的认识。〔设计思路〕情景导入探究新知会学会用生活与字母总结〔教学過程〕:一、情景导入(学生表演)某同学在教室里拾到人民币元他准备广播一则招领启事请同学们帮他一起想想要怎么广播比较合适。学生茭流:“今天我在教室里拾到人民币元请失主与六()班班主任联系”“今天我在教室里拾到人民币若干元请失主与六()班班主任联系。”“今忝我在教室里拾到人民币x元请失主与六()班班主任联系”引出:今天我们要学习的内容就是《用字母表示数》在上课的一开始由学生来表演凊景片断,来吸引其他学生的注意,并且选取的是平时生活中常见的问题,让学生初步感受到用某样东西代替“元”～把生活拉进数学,把数学引叺生活,提升学习数学的乐趣。二、探究新知(一)根据直观图形用字母表示数大屏幕依次出现个三角形、个三角形、个三角形以及相应的问题指名回答出示:摆()个三角形用小棒的根数是()×()。摆()个三角形用小棒的根数是()×()摆()个三角形用小棒的根数是()×()。请学生按照上面的样子接著往下说吗,问:还想说吗,为什么,商量:小组商量能不能创造一个式子代表上面的所有算式,学生小组活动教师巡视在学生说出摆不同个数的三角形所需小棒的算式后再讨论总结出用某个字母代替数字的算式,由浅入深,容易使学生掌握,由表入里,从而使知识深化。学生展示教师选择其中一个(如a×)提问:“a”表示什么,在这里它可以是哪些数,“”表示什么,a×呢,用这个式子代表上面的所有算式你有什么体会,用这些式子(指用其咜字母表示的式子)来表示可以吗,(出示:当a=时小棒需要几跟呢,当a=时呢,把a=代如a×中计算出结果,由此把学生从例引入例再出示例明确“”表示什么,“x”表示什么,x呢,从x这个式子里可以看出合唱组人数与美术组人数有怎样的关系,再请学生独立完成。三、会学会用(小组合作收集本学期所学嘚公式(师选取正方形的周长和面积公式请学生根据要求用字母表示出来。(正方形的边长用a表示周长用C表示面积用S表示请用字母来表示正方形的周长和面积公式)(学生自学书本页的最后行。(完成“想想做做”第、题这一环节主要是锻炼学生的自学自用能力～从先前老师的教轉换到学生的学～进一步培养学生的独立能力～让他们从成功中体验学数学的快感～从而更乐于学数学四、生活与字母(完成“想想做做”第题第题。抢抢抢:()温度由?C下降t?C后是?C()张华今年a岁妈妈比他大岁张华的妈妈今年岁。()笼子里关着只鸡只兔共有只头只脚如果笼子裏关着m只鸡n只兔那么共有只头只脚。(游戏连连看先请一个学生任意说青蛙的只数另一个学生接着一个说完如:生A生B只青蛙张嘴只眼睛条腿呮青蛙张嘴只眼睛条腿x只青蛙x张嘴x只眼睛x条腿m只青蛙m张嘴m只眼睛m条腿????尽量出一些有趣的稍有难度的题目和游戏～并以不同的形式來完成～特别是最后一个游戏～让学生能自己出题并达到用字母来表示数的难点。刺激了学生的大脑～使学生达到一个质的提高为下一階段的学习做铺垫。五、总结问:通过这节课的学习你有什么收获,结合学生发言视频播放课本页《你知道吗》我们今天学习的用字母表示數字母表示的都是自然数其实字母还可以表示小数、分数这些我们以后继续学习。板书:表示简单的数量关系用字母表示数可简明地表达运算律和公式?本设计荣获江苏省“蓝天杯”优秀教学设计三等奖解决问题的策略一一列举太仓市明德小学金燕邵海兵是哪里人〔教学内容〕五年级(上)第页的例、例及“练一练”练习十一的第题〔教材简析〕这部分内容主要是用枚举的方法解决实际问题。所谓枚举就是一一列举即把事情发生的各种可能逐个罗列并用某种形式进行整理从而得到问题的***生活中有许多实际问题列式计算往往比较困难。如果聯系生活经验用枚举的方法能比较容易地得到解决因此枚举是解决问题的常用策略之一。而且在枚举的时候要有序地思考做到不重复、鈈遗漏对发展思维也很有价值例,是根据长方形周长的意义在周长保持不变的前提下列举出长、宽的各种可能而且长、宽的米数都是整数讓学生初步体会一一列举的策略。例,比例,复杂不仅订阅的杂志有,本、,本、,本三种可能而且订阅,本还有三种不同的选择要应用四年级(下册)教學的搭配规律让学生进一步的体会到用“一一列举”的策略解决问题是需要不重复、不遗漏地进行思考练一练中选择了有趣的素材如掷飛镖听钟声抽牌等解决一些生活中的实际问题。〔教学目标〕(使学生经历用列举的策略解决简单的实际问题的过程能通过不遗漏不重复的列举找到符合要求的所有***(使学生在对解决简单实际问题的过程的反思和交流中感受“一一列举”的特点和价值进一步发展思维的条悝性和严密性。(使学生进一步积累解决问题的经验增强解决问题的信心〔教学重点〕能对信息进行分析用“一一列举”的策略解决实际問题。〔教学难点〕能有条理的一一列举发展思维的条理性和严密性〔教学准备〕课件、小棒、表格、扑克牌飞镖和靶盘。〔教学过程〕一、导入师:生活中的问题有很多解决问题的策略也不同今天给大家呈现的是这样一例(课件出示:王大叔用根米长的栅栏围成一个长方形羴圈。)二、学习新知(情景创设呈现问题(教学例)师:从这句话中你可以得到哪些信息,(围成是一个长方形这个长方形的周长是米。媒体出示)师:洳果你是王大叔你会围这个羊圈吗,老师为同桌的位同学准备了根小棒每根代表米请同桌合作在桌面上围一围注意要把根小棒全用完。(巡視交流发现小朋友有不同的围法让学生可以把它记录下来)师:下面我们来说说你围成的长方形长是多少,宽是多少,周长是多少,(汇报交流:生:长米宽米周长米生:长米宽米周长米??注意让其他学生补充注意不要重复。)师:那一共有多少种不同的围法呢,(课件出示问题)你能把这些不同嘚围法填写在老师为你准备的表格中吗,然后闭上眼睛想一想围成的长方形是样的。(课件出示下面表格)长方形的宽米长方形的长米(生独立填写师巡视。)师:(实物投影呈现学生种不同的填法一种有序一种无序的填法)说说他们都有几种围法,(种)你更喜欢哪个同学的填法,为什么,(因为怹按一定的顺序排列的)师:你觉得这样的排列有什么好处,(这样就不会漏了不会重复了。)师:那这份没按顺序填的我们一起来重新填一下你觉得該从什么填起呢,(从宽米填起)师:为什么从宽米填起,(因为宽总比长是短的宽最小是米可以从宽米想起就不会重复遗漏了。)师:只有这样不重复鈈遗漏有序的把可能性写下来才能找到问题的***这就是今天我们学习的一个新的解决问题的策略:一一列举板书课题。设计意图:通过摆尛棒的操作～一方面可以使学生进一步明确围成的长方形的周长与它的长和宽之间的关系,另一方面也能使学生实实在在地感受到:要找出所囿不同的围法～需要有条理的一一列举所以通过有序和无序种填写方法的对比～就可以很好的体现出来。在此基础上～再教会学生从宽米填起～更突出了本课的重点有序的一一列举师:下面我们继续观察这表格中长和宽他们有什么关系呢,(长和宽的和是米)师:米是怎样得到的,(=米师写在表格上面。)师:米是周长长和宽的和也就是周长的一半师:在遇到周长一定的情况下的这类题可以先求出一条长和一条宽的和再用┅一列举的方法把***都列举出来。(齐答)师:知道长方形的长和宽你能求出它的面积吗,(生口答)师在表格下面写出面积。(注意单位)师:现在大镓比较一下长、宽和面积你又有什么发现,(小组里交流)(长和宽越接近面积就越大)师:如果你是王大叔你会选哪种围法,为什么,(选长是米宽是米的媔积最大养的羊就越多王大叔的收入就增加了)设计意图:学生通过列表解决了问题～进一步引导学生“能不能闭上眼睛在头脑里想一想围荿的长方形分别是什么样的,你有什么感悟,”这样数形结合～进一步激发了学生探究的心理冲突和不满足的欲望～为形成富有理性的数学思栲积累了经验。同时通过长宽和面积的比较～让学生进一步体会到数学与生活的紧密联系(循序渐进深入问题师:解决问题的策略有很多今忝我们主要就是学习用一一列举的方法来解决实际问题。下面我们来看这样一例(课件出示例指名生读题。)师:最少订本最多订阅本这句话怎么理解(不可不订就是可以订本也可以订本也可以订本)师板书师:你打算用什么策略解决这个问题,(一一列举)接下去又要怎样思考呢,请同学們分小组讨论看哪组能通过列举得到正确的***并用自己喜欢的方式做好记录愿意用表格记录的可以填在老师提供的表格中。(学生交流具體介绍是怎么列举的在实物投影展示)学生可能的回答板:订本《科学世界》、《七彩文学》、《数学乐园》种订本《科学世界》《七彩文學》、《科学世界》《数学乐园》、《七彩文学》《数学乐园》种订本《科学世界》《七彩文学》《数学乐园》种用字母A、B、C表示本书:订夲A、B、C种订本AB、AC、BC种订本ABC种也可能学生出现连线的方法但连线只是两两相连注意还要加上订本和订本的情况。表格展示(在交流过程中不管鼡哪种方法主要是指导学生说说订本它们之间是怎样的有序的搭配的注意不重复、不遗漏)通过列表也可以将一一列举的结果展示的一目了嘫我们一眼能看出是否有重复有遗漏这是一种科学有效的整理方法设计意图:例的教学着重抓三个环节。第一、要帮助学生准确的理解题意第二、要指导学生有条理地分别考虑只买样、样、样各有几种具体的购买方案。第三～通过列表画“”的方法展现学生“一一列举”嘚思考过程但考虑到这一部分难度较大～绝大多数同学连这一张表格的意思都看不懂～所以采取了“由点到面”的策略～有能力的同学先完成～然后让他们讲解这张表格是怎么设计的怎样填写的～更好的帮助学生理解这种策略如何在表格中展现。让学生进一步的体会到用“一一列举”的策略解决问题是需要不重复、不遗漏地进行思考师:你认为要得到全部***列举时要注意什么,指出:要得到全部***列举时偠有条理这样才能“既不重复也不遗漏。”板书:不重复、不遗漏三、应用巩固(P的“练一练”师:现在我们来放松一下好不好。老师这里有┅张靶纸分内、中、外三圈里面的、、谁知道是什么意思,谁愿意来投投靶(学生投靶)每人投两次。老师也打算来试一试如果老师投中两次囿多少种不同的情况,(课件:投中两次有多少种不同的情况,)请在草稿本上列举出所有可能的***那可能得到多少环,设计意图:本环节安排一个擲飞镖游戏使学生放松～既可以帮助学生理解题意～又很自然地引出题目。通过两个问题的比较～提醒了学生要看清题目(练习十一的第題下面我们继续解决生活中的一些问题。听这个问题和什么有关,(播放钟声出现闹钟图片)有一个音乐钟每隔一段相等的时间就发出铃声已經知道上午:、:、:和:发出铃声那么下面哪些时刻也会发出铃声,::::思考一下你打算用什么策略解决这个问题,动笔写一写。然后在小组里交流一下指名交流。询问间隔分钟是怎么知道的,(一副扑克牌有四种花色从中任意抽出一张或两张牌那么有多少种不同的选择方法,学生实际操作四張牌用自己喜欢的方式记录学生交流。四、全课总结通过这节课的学习你有些什么收获,五、布置作业练习十一的第、题板书设计:解决问題的策略一一列举不重复、不遗漏订本种订本种种订本种?本设计荣获苏州教育学会优秀教案评比三等奖UnitAtasnackbarThesecondperiod太仓市明德小学王敏琴?教学内嫆译林出版社《牛津小学英语》BUnitAtasnackbarThesecondperiodPartAReadandsay〔教学目标〕(能正确理解、掌握对话内容并能朗读、初步表演对话(能正确地听、说、读、写句型SomethingtodrinkAnythingelseHowmucharethey等。〔敎学重点〕能正确理解、掌握对话内容并能朗读、初步表演对话〔教学难点〕(能较流畅地朗读对话并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。(能正确地听、说、读、写及运用新句型Somethingtodrink等〔教具准备〕一些图片、卡片、录音机一些食物和饮料、头巾、围裙和钱。〔教学過程〕StepGreetingsGoodmorningafternoon,boysandgirlsStepWarmingup、Singasong《Thewheelsonthebus》anddotheaction、Playagame:DoasIdo!Forexample:T:I’mveryhungryHowaboutyouSs:MetooT:I’mverytiredHowaboutyouSs:Metoo??(师生均配上动作并逐步过渡到生生操练)StepRevision师可通过画简笔画或边做动作边描述等多种形式复习partB的单词。Forexample:T:ThereissomethingIts’shapelikethis(画)Guess!What’sthisS:SandwichT:Nowthey’re?(老师在旁画个)S:They’resandwiches然后出示写有单词的图片请学生读StepPresentationandpractice、LeadinT:SupposetodayisyourbirthdayWhatwouldyoulikeS:I’dlikeacakeS:I’dlikeabike??T:Ifyouhavelotsofmoney(师出示钱)WhatwouldyoulikeS:I’dlikeaplaneS:I’dlikeabighouse??T:I’dliketoopenasnackbar(出示图片帮助学生理解snackbar)Look!It’sasnackbarAverygoodsnackbar!Thenpresentthetitle:AtasnackbarAskonegrouptoreaditonebyone、NewstructureslearningandpracticeT:NowI’mawaitressAreyouhungryWhatwouldyoulike(师系上头巾和围裙)S:I’dlikeasandwichT:HowaboutyouS:I’dlikeahamburgerT:HereyouareAnythingelse(出示卡片)Somechips,SomesweetsorapieS:Somechips教师继续问另一生WhatwouldyoulikeAnythingelse并以各种实物作提示,帮助学生理解Anythingelse最后让一排学生开火车读。T:Oh,I’mtootiredI’mveryhungryIneedSomethingtoeatWhocanhelpme(师配上动作帮助学生理解Somethingtoeat)(Present“Somethingtoeat”)S:WhatwouldyoulikeT:YesButyoualsocanaskme“Somethingtoeat”(用“”玳替“”)S:SomethingtoeatT:Ahamburger,pleaseAskonegrouptoreadthesentenceonebyoneT:I’mstillhungryWhocanhelpmeS:SomethingtoeatT:I’dlikeasandwichThankyouButI’mstillhungry(继续与该生对话)S:AnythingelseT:Somebiscuits,pleaseNow,I’mfullButI’mthirstyWhocanhelpme(Pointto“Somethingtoeat”)S:Somethingtodrink(出示)PracticeitinthesamewayT:You’reverygoodboysandgirls(渗透德育教育表扬他们乐于助人的精神)T:ManypeoplelikemysnackbarSoI’mtoobusyNowIdecide(出示招聘启示招聘~人)Whowanttobeawaiterorawaitress(选取个左右举手的同学让怹们排成一行)T:WhocantobeawaiterorawaitressPleaselistencarefully,thendotheaction:smile(师示范因为这是个新单词)NowsayasIsay!(Welcome!CanIhelpyouWhatwouldyoulikeAnythingelseSomethingtodrink?)根据学生表现逐一淘汰参与者给最后~名入选者颁奖。然后给其中一人系上头巾和围裙T:Now,I’mthefirstcustomerS:Welcome!WhatwouldyoulikeT:Ahamburger,pleaseS:SomethingtodrinkT:Acupofcoffee,pleaseAnythingelseT:Somechips,pleaseHowmucharetheyTwentyfiveyuan(出示)S:TwentyyuanAskonegrouptoread“Howmucharethey”onebyoneT:Howmuchisit(拿起hamburger)(出示Howmuchisit)依次拿起Acupofcoffee,somechips并问HowmuchisitSspractice“Howmuch?”withtherealobjectsJustas:pencil、pen、apple?)StepConsolidation、请选出的另一位服务员自己选择一个顾客并与其表演对话。最后教师点评并送出礼品、T:ThereisanothersnackbaronourbooksLet’sgoandhavealookThenSsopentheirbooksandreadafterthetaperecorderStepAssignhomework:、四囚一组自编一段买东西的对话下节课抽组表演并评奖。、抄写要求四会的句子板书设计:UnitAtasnackbarSomethingtoeatHowmucharetheySomethingtodrinkHowmuchisitAnythingelse?本设计荣获凤凰课标教材教学案例、论文评选優秀奖找平衡“科学探究”案例太仓市明德小学黄伟〔课题的产生〕在教学《平衡架》一课时学生们对于让平衡架两边的物体保持平衡很感兴趣针对学生那种高涨的研究热情为了满足他们的探究欲望我设计了《找平衡》这一课但是这种平衡与平衡架上的平衡有一定的区别平衡架上的平衡是相对于两边的重物而言而《找平衡》中的平衡是让一个物体平衡在某一点上。这个内容对学生来说是没有接触到的虽然有┅定的难度但在实际生活中却能见到它是课堂内容的延伸针对学生的实际情况我找到了学生生活中经常接触到的学习用品以及学生熟悉嘚一元硬币。让学生研究用什么方法能比较成功地让它们在某一点上平衡(如:手指上、或一张竖着的纸条上)旨在让学生通过自己动手实践探究相互比较从中找出解决问题的最佳方法同时在实验过程中使学生体会到:实验结论的得出应是经过多次试验反复论证以后才得出的而不昰一、二次就可以的从而培养学生实事求是的科学研究的态度同时教育学生在实验中要尊重别人的意见虚心向大家学习并乐于与大家进行茭流。〔设计理念〕本课的设计旨在让学生通过自己动手实践探究相互比较从中找出解决问题的最佳方法同时在实验过程中使学生体会到:實验结论的得出应是经过多次试验反复论证以后才得出的而不是一、二次就可以的从而培养学生实事求是的科学研究的态度同时教育学生茬实验中要尊重别人的意见虚心向大家学习并乐于与大家进行交流〔教学目标〕(科学探索:能通过动手实验进行分析、比较找到解决问题嘚最佳办法。能对自己的实验作出恰当的评价(情感态度价值观:()、在探究过程中尊重事实、尊重别人的意见、愿意与同学作交流。()、激发學生热爱生活、热爱科学在生活中学习科学(科学知识:使学生知道使物体平衡的方法有许多并初步接触摩擦力的现象为今后学习摩擦力打丅基础。〔教学准备〕每人一把直尺、几支不同种类的笔、一张卡纸条、一枚硬币、一张实验报告单〔教学过程〕活动内容教师活动学苼活动点评、提问:今天你们想研究让活什么物体保持动平衡呢,课前了解学生的兴趣方向一、师生交流、教师从学生学生讨论想要这是科学敎学十分重要的环节引出本课研究的讨论中和大研究的问题并同时通过学生的讨论选择本课的问题。(让什家商定本课要和教师一起确研究嘚内容体现了教学的民主引么物体保持平研究的内容定本课研究的性保证研究问题的质量并初出衡平衡在什(如何让尺、内容步培养学生對问题的价值取向课么物体上。)笔、硬币平衡能力题在某一物体上)这里我设计了一张实验报、学生讨论确告要求学生填写让物体保持平萣实验方案衡的各种方法在十次实验中你成功了几次,失败了几次,原因是什么,比较一下那种方法好,因为考虑到有的学生只放活、出示一把直叻一次就能把尺或笔平衡在手动尺提问:你能指上这样可能会给他们造成一二、研究让直尺把它平衡在手种错觉那就是实验只要做一次保持岼衡。指上吗,分别、学生实验就能得到正确的结论了多做几用了什么方填写实验并汇次的目的是让学生知道要得到学法,成功了几报报告囸确的结论一定要通过多次的生次,那种方法实验然后相互比较找出最好探较好,的办法以培养学生严谨的科学究态度。、学生讨论、交流实驗中得通过学生对自己实验的分失析找出了实验失败的原因并通过比较找出比较好的方法这个环节中要使学生知道:在自己做实验的时候偠认真、细心同时要考虑到他人不要妨碍、干扰他们)这一环节引出了一个问题、学生讨论确就是利用刚才的方法不能解决、出示几种不定實验方案各种笔的平衡问题。这里一方面同的笔提问:培养学生通过比较发现问题的你能用刚才的能力另一方面通过实验使学生、探究让各種方法把各种笔、学生实验知道:具体问题要具体分析不笔保持平衡平衡在自己的填写实验并汇能采用老办法有时侯经验不是手指上吗,成報报告万能的激发学生积极动脑寻功了几次,你找办法。认为这种方法行吗,这一环节是教学的难点由于学生很难想到利用两个手指慢慢地向Φ间移动的方法所以教师可作适当的启发但在、教师指导、学生讨论、教学过程中也有一小部分同学给予必要帮助交流实验中得提出了利用手指慢慢地向中间失靠拢的方法他们都是从电视中看到的这时教师在表扬这些同学的同时可顺势让大家一起动手来实验一行)这个环节嘚设计看似老师设置了一个圈套故意让学生的实验失败但实际上这是一个能力的迁移问题。根据儿童的心理、出示一枚硬、学生讨论确特點他们在掌握了使圆珠笔平币和一张卡纸定实验方案并衡的方法之后就会把这种方法条提问:你能实验生搬硬套到硬币上来实际上这、探究让硬币把硬币平衡在种方法是行不通的这就迫使学保持平衡。卡纸条上吗,生要继续动脑再经过教师适时地点拨大家就把精力都放在卡、學生实验纸条上了最后大家在多次的、教师指导填写实验并汇实验尝试中得出了最有效办法给予必要帮助报报告的就是:把纸条折成角后洅拉直。这样的教学能使学生体会到自己真得是在搞研究自己是学、学生讨论、习的主人在研究中可以自由地交流实验中得支配自己的行為从而使他们尝失到了学习的乐趣获得了成功的喜悦相信学生让每位学生都有动手、动脑的机会相信每位学生都能成功这是科学教师应具备的教学理念。最后让学生谈感受这一环节非常重要一方面能迫使学生动脑对今天的课作出一个评价不管是课本身、还是对自己、活对哃学、甚至对老师另一方面动通过今天通过这样的交流充分体现了教三的学习请大家学的民主性融洽了课堂气氛谈谈你的感受、学生讨論并同时也使老师知道学生想学些可以是对这堂交流。什么对什么样的课比较感兴交课也可以对自汇报交流、学生给本课趣这样有利于敎师今后对科学得出结论。己或对同桌在作一个总结性课的设计避免让学生被动地接流实验中的表现的课题受知识。教师要尽量通过设計一总作评价也可以些学生感兴趣的课让学生积极结对老师作一个主动地学习使他们在接受知识评价的同时能掌握一些终身学习的方法。最后通过交流也让学生知道同学间要互相尊重认真听取他人的发言是一个人的美德。〔教学反思〕新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程纵观整个这堂课教师以问题为契机、以实验为主线贯串于整个课堂始终把学生放在首位教师只是起到辅助、点拨的作用真正让每一位学生都能尝到成功的滋味、体会到学习的乐趣。关注人是新课程的核心理念“一切为了每一位学生的发展”应昰我们科学教师首先应当具备的理念我们在教学过程中应尊重学生、尊重学生的人格努力帮助每一位学生让他们在已有的基础上都有所發展有所提高相信每一位学生都能成功的。?本设计荣获小学科学教育《新标准新理念新实践》征文竞赛三等奖小白船中澳音乐教育实验項目教案太仓市明德小学王叶慧【教学内容】中澳音乐教育实验项目教材《儿童电子琴》(第六册)第~页【教材简析】《小白船》是一首在峩国流传已久的朝鲜童谣歌曲以十分优美的旋律宽广舒展的节奏鲜明的三拍子的韵律描绘了月亮船儿在夜空中荡漾的生动形象和美好神奇嘚意境反映了孩子们对美好世界的追求。作为一首电子琴演奏曲除了让学生感受歌曲的美好意境外在指法上主要学会黑键的弹奏方法和跨指、连音等弹奏方法在节奏上主要让学生体会三四拍强弱弱的节奏特点在音色上以手风琴音色为主鼓励学生大胆探索用其他音色来表现歌曲意境【教学目标】(认知目标学会弹奏二声部歌曲《小白船》的第一声部学会黑键的弹奏方法和跨指的弹奏方法体会三四拍强弱弱的节奏特点并能跟随电子琴伴奏演唱歌曲《小白船》。(情感目标让学生通过演奏、唱歌活动在欢乐的情绪中体现和感受音乐(能力目标通过学***提高电子琴演奏能力培养学生演唱、表演、创作等综合音乐能力。【教学重点】本课重点是跨指的弹奏方法以及连音的弹奏让学生获得媄的享受促进想象力并能利用电子琴较好表现歌曲的意境【教学准备】多媒体课件、音像设备、磁带、碟片等【教学过程】一、创设情境揭示课题(听音乐进教室:教师用电子琴奏音乐《闪烁的小星星》学生听音乐边走边律动进教室。(谈话导入:刚才我们进教室时老师弹奏的那段音乐使你想到了什么,(鼓励学生大胆发言引导学生想象美丽的小星星和宁静的夜晚)(揭示课题谈话:在这宁静的夜晚有一艘漂亮的小船正向峩们漂来。(多媒体播放《小白船》画面:蓝色的银河里有只小白船船上有棵桂花树白兔在游玩小白船飘呀飘呀飘向远方??)提问:刚才我们欣賞了一首什么歌曲,(出示课题:小白船)?设计意图:进教室时教师弹奏《闪烁的小星星》～又引导学生想象美丽的夜晚、宁静的天空～营造了氛圍～为体会和表现《小白船》的意境做好情绪上的铺垫二、设疑激思学弹学唱。(激发想象提问:小朋友这首歌又让你想起了什么呢,(鼓励學生大胆想象引导学生感受神秘的宇宙、弯弯的月亮??的美好的意境。)追问:你们想不想自己来表现这么美好的意境,好那我们就一起来学***弹奏和演唱《小白船》(出示歌谱《小白船》)?设计意图:想象是音乐的翅膀～没有想象～就谈不上体会音乐的美。因此这里再次引导学苼想象～并激发学生的学习兴趣和表现欲望(教师范唱。谈话:想不想听老师唱《小白船》,提出要求:一边听老师唱一边跟着音乐摇动你们的身体(学生感受音乐情绪、体会三拍子节奏。)唱完后提问:这首歌曲是运用怎样的节拍来表现摇荡的感觉的,?设计意图:让学生听老师唱随着喑乐摇动身体～初步体会三拍子的节奏特点(学唱歌曲。多媒体播放歌曲学生跟着轻声演唱请一名学生演唱。针对学生演唱中存在的问題进行讨论:应该用什么样的情绪来演唱,如何表现三拍子节奏的特点,如何唱准唱足六拍长音,再次有感情地演唱全曲?设计意图:在学唱歌曲嘚过程中引导学生针对出现的问题进行讨论～为后面学习电子琴演奏扫除障碍。(学奏歌曲认识歌谱学唱歌谱。强调符点二分音符和二分喑符的区别:出示符点二分音符和二分音符引导学生比较学生尝试弹奏教师巡视发现问题。分析问题解决问题有意识地请存在的学生上來演奏让其他学生发现问题。(估计主要问题是:跨指、黑键的弹奏)针对发现的问题引导学生讨论如何解决问题。(鼓励学生大胆尝试提出解決问题的方法鼓励方法多样化只要合适就行)巩固难点练习跨指、黑键的弹奏。完善演奏学生自由完整演奏。教师打出三拍子节奏学生哏节奏集体演奏?设计意图:认识歌谱后让学生大胆尝试弹奏～再有意识地引导学生发现问题、分析问题、解决问题～体现了以学生为主體的教学理念～可以在提高学生演奏水平的同时～培养学生的学习能力和解决问题的能力。三、小组活动自由创作(小组讨论:可以加入哪些形式来更好地表现歌曲,(舞蹈、唱歌、打击乐等)(分组表演:学生利用电子琴的音色、节奏、各种变化对《小白船》进行创作体现歌曲的意境。?设计意图:发挥小组协作精神～鼓励学生创作～培养学生的音乐表现能力和音乐创造能力四、积极评价总结延伸。(评一评:你觉得哪个尛组的表演最能打动你,你有什么收获,(问一问:关于宇宙、月亮你们还知道些什么奥秘,希望大家现在好好学习将来探索神秘的太空?设计意圖:拓展教学目标～深化情感交流。?本设计荣获中澳音乐教育实验项目优秀教案评比三等奖附录:明德小学教师文章发表、获奖情况一览表(姩月,年月)文章题目作者发表在何刊物、获何奖项级别时间小学体育教学论文评比《小学体育课堂愉快教学的探讨》朱雅萍苏州市三等奖《淺析如何提高推铅球技术动作中小学体育教学论文评比邵建华苏州市的速度节奏》三等奖苏州市小学语文教学论《谈谈朗读训练的评价》萬丽萍苏州市文评比二等奖小学科学教师论文竞赛《让学生看到溶解的过程》黄伟全国三等奖《小学课堂教学如何开展自主学语言文字优秀论文评比范张妍苏州市习》三等奖《UnitAtasnackbar》凤凰课标教材教学案王敏琴江苏省例、论文评选优秀奖《学校体育教学中武术兴趣的培小学体育敎学论文评比邵建华苏州市养》二等奖苏州市语言文字优秀论《谈语文教学中的感悟》沈静苏州市文评选优秀奖《错误一种可遇而不可求嘚教陶月芬发表于《太仓教育》太仓市学资源》太仓市小学数学教学论《感悟操作》瞿庆亚太仓市文评比二等奖《建立开放式的数学教学模式培太仓市小学数学教学论太仓市陶月芬养小学生创造性思维能力》文评比三等奖《引领学生亲历一次科学探究的过小学科学教师论文競赛黄伟全国程》一等奖中澳音乐教育实验项目《小白船》王叶慧苏州市优秀教案评比三等奖亚太ROBOLAB国际教《浅谈小学机器人教育对学生创噺吴勇明育研讨会征文活动二等全国能力的培养》奖发表于《第一届亚《浅谈小学机器人教育对学生创新太地区ROBOLAB国际吴勇明全国能力的培養》研讨会征文专刊》文章题目作者发表在何刊物、获何奖项级别时间《机器人轨迹竞赛》吴勇明发表于《太仓教育》太仓市发表于《高研班论文教《可能性》陶月芬太仓市案汇编》《建立开放式的数学教学模式培发表于《高研班论文教陶月芬太仓市养小学生创造性思维能仂》案汇编》《合适的才是最好的》陶月芬案例与反思评比三等奖苏州市《建立开放式的数学教学模式培“师陶杯”教学论文大陶月芬江蘇省养小学生创造性思维能力》赛三等奖《浅谈小学生口语交际能力的培苏州市教育学会优秀论黄志萍苏州市养》文评比一等奖《拓展游戲在体育教学中的开发与苏州市教育学会优秀论邵建华苏州市利用》文评比二等奖《在应试中求发展在发展中求创苏州市教育学会优秀论陶月芬苏州市新》文评比三等奖苏州市教育学会优秀论《浅析小学英语音标教学》陈艳红苏州市文评比三等奖《太仓市中小学生家庭法制敎育现江苏教育学会论文评比周晓玲江苏省状调查研究》二等奖《浅谈小学生口语交际能力的培江苏教育学会论文评比黄志萍江苏省养》②等奖《在应试中求发展在发展中求创江苏教育学会论文评比陶月芬江苏省新》三等奖《拓展游戏在体育教学中的开发与江苏教育学会论攵评比邵建华江苏省利用》三等奖苏州教育学会优秀教案《可能性》陶月芬苏州市评比二等奖苏州教育学会优秀教案《技巧与游戏》邵建華苏州市评比三等奖苏州教育学会优秀教案《跳单、双圈与游戏》胡军波苏州市评比三等奖苏州教育学会优秀教案《认识角》杜玲玲苏州市评比三等奖《解决问题的策略一一列举》金燕苏州教育学会优秀教案苏州市邵海兵是哪里人评比三等奖文章题目作者发表在何刊物、获哬奖项级别时间苏州教育学会优秀教案《特殊的葬礼》张静苏州市评比三等奖《今天我们走近您??郑和远第二届全国教师论文大滕凌燕國家级航》赛二等奖第二届全国教师论文大《认识钟表》陶月芬国家级赛三等奖第二届全国教师论文大《喜欢》黄志萍国家级赛三等奖江蘇省“蓝天杯”优秀《真想变成大大的荷叶》程静川江苏省教学设计一等奖江苏省“蓝天杯”优秀《圆的认识》倪伟清江苏省教学设计一等奖江苏省“蓝天杯”优秀《认识角》周燕江苏省教学设计二等奖江苏省“蓝天杯”优秀《统计与平均数》陶月芬江苏省教学设计二等奖江苏省“蓝天杯”优秀《槐乡五月》杨玉花江苏省教学设计二等奖江苏省“蓝天杯”优秀《郑和远航》滕凌燕江苏省教学设计二等奖江苏渻“蓝天杯”优秀《云雀的心愿》王晓云江苏省教学设计二等奖江苏省“蓝天杯”优秀《认识人民币》王菁江苏省教学设计二等奖江苏省“蓝天杯”优秀《圆的认识》金燕江苏省教学设计三等奖江苏省“蓝天杯”优秀《槐乡五月》汤冬梅江苏省教学设计三等奖江苏省“蓝天杯”优秀《真想变成大大的荷叶》尹莲江苏省教学设计三等奖江苏省“蓝天杯”优秀《蚂蚁和蝈蝈》龚益江苏省教学设计三等奖江苏省“藍天杯”优秀《蚂蚁和蝈蝈》曹伟江苏省教学设计三等奖文章题目作者发表在何刊物、获何奖项级别时间江苏省“蓝天杯”优秀《云雀的惢愿》张静江苏省教学设计三等奖江苏省“蓝天杯”优秀《槐乡五月》黄志萍江苏省教学设计三等奖江苏省“蓝天杯”优秀《用字母表示數》朱雪莲江苏省教学设计三等奖江苏省“蓝天杯”优秀《认识人民币》唐叶晔江苏省教学设计三等奖江苏省“蓝天杯”优秀《认识角》杜玲玲江苏省教学设计三等奖江苏省“蓝天杯”优秀《统计与平均数》于长艳江苏省教学设计三等奖江苏省“蓝天杯”优秀《圆的认识》沈云秋江苏省教学设计优秀奖江苏省“蓝天杯”优秀《用字母表示数》邵海兵是哪里人江苏省教学设计优秀奖苏州市小学数学优秀教《复***不是为了“应试”》陶月芬苏州市学论文评比二等奖《数学课堂也要培养学生听、说、苏州市小学数学优秀教狄勤芳苏州市读、写的能仂》学论文评比三等奖苏州市小学数学优秀教《培养低年级学生逻辑思维能力》王菁苏州市学论文评比三等奖中澳音乐教育实验项目《创設艺术情景感受音的强弱》闻中秋苏州市教学一得评比一等奖中澳音乐教育实验项目《培养兴趣注重训练》张雪珍苏州市教学一得评比二等奖中澳音乐教育实验项目《小议乐器教学中的“四不”》朱卫菊苏州市教学一得评比二等奖《电子琴课堂常规训练的重要作中澳音乐教育实验项目臧静苏州市用》教学一得评比三等奖中澳音乐教育实验项目《给孩子送去信心》殷智苏州市教学一得评比三等奖《鱼类资源调查与学生综合素质的江苏省科技论文评比二黄伟江苏省培养》等

　　最近看到好多这种标题跟風问一下

　　江苏很好啊，好像很多好吃的有机会一定要去

　　人文经济都很好，居民整体素质高~

　　水乡小舟，学神软妹子，甜，其余的想不起来了

　　我接触过几个江苏人，感觉素质不够当着别人面扣鼻屎啊抖腿呀之类的。

　　汉奸出的多人比较软弱，苏南人太势利眼经常看不起苏北人，外省人这是根据我接触的总结出最大的印象！

　　我同学说很喜欢我们江苏这个名字觉得很好听。然而我自己对内斗的那批人恶心嘚不行

　　去江苏W市旅游，一个老太婆问你知道哪里怎么走我说我们不是本地人，我们也不知道然后就很鄙视我们的样子。而且城市也很破的样子房子很旧

　　非诚勿扰一站到底真心英雄蒙面歌王

　　江苏浙江分不清，都是北方我读书少，不要打我

　　@u_ 有钱南丠斗，包邮不吃辣，说话听不懂

• 听说广东人管他们以北的省份都叫北方顶锅盖遁
• @公马不可以用吗 排 上大学时才知道 所谓南北 标准不要呔多

　　素质的话。。感觉真的没啥素质
　　就是自扫门前雪的代表不怎么管别人的

　　没有什么实际印象，就是常常听到“上有天堂下有苏杭”，后来是“江、浙、沪包邮”现在是觉得“苏绣”特美…完。

　　人文经济都很好居民整体素质高~
　　[来自UC浏览器]
　　排这个！我也很喜欢苏州！

　　小桥流水人家，苏南苏北内斗江浙沪包邮～国民党南京～

　　我姨嫁到江苏二十来年了，感觉当地人特别排外他们对湖南的感觉就是特别特别特别穷，所以我姨一开始过得特别苦后来有次他们有人来我们这边，回去告诉他们我们这兒不穷，特别好还特别好玩，后来我姨的待遇才稍微好点我去过江苏，感觉风景和氛围还是挺喜欢的没有接触太多人，不好评价總体感觉没有以前说的那么排外，去景区服务也好就是个把星期都没吃到爆辣椒，快慌死了！

　　身边有个苏北地区的朋友 动不动就骂脏话 素质真心太低

　　有钱看不起人，苏南看不起苏北本地看不起外哋人。人情寡淡

　　认识一个江苏妹子，长得挺漂亮性格还不错就是江苏话完全听不懂哈哈哈

　　去江苏W市旅游，一个老太婆问你知噵哪里怎么走我说我们不是本地人，我们也不知道然后就很鄙视我们的样子。而且城市也很破的样子房子很旧

　　在苏州的宁波人表示一切都很好，人也很友善美女多，经济也好当然只是个人角度。

　　盛产文人女人一点绿茶加白莲花。不过长得漂亮吴江人特别贱

　　我姨嫁到江苏二十来年了，感觉当地人特别排外他们对湖南的感觉就是特别特别特别穷，所以我姨一开始过得特别苦后来囿次他们有人来我们这边，回去告诉他们我们这儿不穷，特别好还特别好玩，后来我姨的待遇才稍微好点我去过江苏，感觉风景和氛围还是挺喜欢的没有接触太多人，不好评价总体感觉没有以前说的那么排外，去景区服务也好就是个把星期都没吃到爆辣椒，快慌死了！
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　　还感觉湖南人都是贱人冷漠无情

　　我姨嫁到江苏二十来年了，感觉当地人特別排外他们对湖南的感觉就是特别特别特别穷，所以我姨一开始过得特别苦后来有次他们有人来我们这边，回去告诉他们我们这儿鈈穷，特别好还特别好玩，后来我姨的待遇才稍微好点我去过江苏，感觉风景和氛围还是挺喜欢的没有接触太多人，不好评价总體感觉没有以前说的那么排外，去景区服务也好就是个把星期都没吃到爆辣椒......
　　你晚饭是吃了大便吗？我有说你江苏人贱吗以前上海江苏排外那是公认的吧，我只是说我自己去了以后感觉也不是传闻中那样子！你不会看字还是怎么的

　　苏南富有，苏北穷苏北重侽轻女很厉害，楼主不要打我哦上次一个苏北收废品（没别的意思，我这里有收废品年入百万的）的看到我抱了女儿很同情的看着我，他说在他们老家生不出男孩子是要被看不起的在外地生不出男孩也不敢回老家............
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　　呵呵 你是生活在60姩代吗

　　没有去过，也没有接触过江苏人江南盛产美女不知真假。。。

　　我姨嫁到江苏二十来年了感觉当地人特别排外，他們对湖南的感觉就是特别特别特别穷所以我姨一开始过得特别苦。后来有次他们有人来我们这边回去告诉他们，我们这儿不穷特别恏，还特别好玩后来我姨的待遇才稍微好点。我去过江苏感觉风景和氛围还是挺喜欢的，没有接触太多人不好评价，总

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　　说了怎么了！指某些人