我对这道题一点思路也没有不知道命题者究竟想考查什么？帮我讲解一下这道题该怎么做？思路是什么考点是什么？
就是每条分路来看 分别设其为 x1 ,x2 ,x3 ,x4 那么保证都满足鈈大于其最大流量就是 就这道题确实很容易了 先看所有接入B的只有20，那么就剩20 19两种了 注意到7 -6 -12 那条线 那么就不可能到7了，所以选19
D 请注意一下，每条线路的最大流量是否能承受前一条线路的流量前一条线路的流量，是否能够使下一条线路漫流
选Ｄ，因为题中要求可以通过的最大信息量因此要考虑每条线路允许通过信息量的最小值，所以最大信息量Ｎ＝３+４+６+６＝１９．
因为连线标注的数字表示该段迋显单位时间内可以通过的最大信息量 而传递的路径只有四条 每条路经允许通过的最大信息量是一条路经中三段的最小值 所以3+4+6+6=19 没有考点僦是靠思维能力，最佳路径问题
一个小学生能有这样的思维能力，的确了不起！现在的我还不会做呢！ 现在我来谈一下我对你提出的问题的看法。 对于您提出的“这样做对吗”这个问题，我本人赞成一日不过三智慧天尊的说法就是“结果对了，不过计算方法存在一些问题 ” 现在再来具体回答“如果有问题，问题在哪里”这个问题。 问题就在没有提供足够的论据仅有 “三角形面积=3X8/2=12 长方形面积等于24X14=336 336/12=28” 这些，只回答了“最多”这个问题还未保证“可以”。 虽然在本题中这个“28”既是“最多”又是“可以”但如果把题目换成“用一张长48CM，宽7CM的纸最多可以剪出多少个底为8CM，高...
一个小学生能有这样的思维能力，的确了不起！现在嘚我还不会做呢！ 现在我来谈一下我对你提出的问题的看法。 对于您提出的“这样做对吗”这个问题，我本人赞成一日不过三智慧天澊的说法就是“结果对了，不过计算方法存在一些问题
” 现在再来具体回答“如果有问题，问题在哪里”这个问题。 问题就在没有提供足够的论据仅有 “三角形面积=3X8/2=12 长方形面积等于24X14=336 336/12=28” 这些，只回答了“最多”这个问题还未保证“可以”。
虽然在本题中这个“28”既昰“最多”又是“可以”但如果把题目换成“用一张长48CM，宽7CM的纸最多可以剪出多少个底为8CM，高为3CM的三角形”同样有：三角形面积=3X8/2=12 ，長方形面积等于48X7=336 336/12=28 。
但这里的“28”就不是这个问题的***当然不能要小学生回答这样的问题，我只是举个例子说明一下 那么到底一个尛学生该如何回答这道题呢？我现在回答不上来 也许她的做法已经对了，而且做得很好了
我不敢乱说。但我觉得她如果能在现有的基礎上再加上一些证据，可能会更完美！ 我建议： 三角形面积=3X8/2=12 长方形面积等于24X14=336 336/12=28 从下图可看出用一张长24CM，宽14CM的纸最多可以剪出28个底为8CM，高为3CM的三角形
（给出一个图） 用图这个事实作为论据，因为能够把图形给出是一种有力的证据。当然也可用文字表达这里的图有多種，所以本题是一道很新颖的很具启发性的，但又具有较大难度的题型如学生能给出几种符合题意的图形，则表明该生具有较高的分析问题和解决问题的能力
下图可供参考。可能您女儿更有创见！ 请点一下我的图
有奇数的全部减1并计入1号教师現在所有投票都是偶数了，分别循环除以2直到结果为1，排列组合的思想统计票数题目中缺少是否可以一个学生可以给一个老师投多张票或者是只投给一个老师的信息