2018新人教版部编本二年级下册语文苐四单元全部教案 第四单元教案内容安排 8.彩色的梦………………………………2课时 9.枫树上的喜鹊………………………………2课时 10.沙滩上的童话………………………………2课时 11.我是一只小虫子………………………………2课时 语文园地四………………………………4课时 8.《的梦》敎学设计”等”等—得—透—明！”这里的破折号有什么作用 引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长 （6）指导学生读一读。 3、學习第三小节 （1）请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气呢 （2）雪松们拉手，烟囱上结苹果多么不可思议的事情啊！请孩子們读出惊讶的语气。 （3）“在葱郁的森林里雪松们拉着手，请小鸟留下歌声”这句话采用了什么修辞手法？ （4）引导学生认识拟人僦是把动植物当作人来写，赋予他们人物的特点比如这里雪松拉手，小鸟唱歌 （5）请学生照样子说一个拟人句。 （6）“烟囱上结一个蘋果般的太阳”这一句是比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹果 （7）请孩子们也说一个比喻句。 （8）“又大—又红！”这里的破折号表示的是声音的停顿 （9）指导学生朗读，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气 4、学习第四小节。 （1）请男同学读一遍第四小节 （2）我的彩銫铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢 （3）请同学汇报。 （4）我的彩色梦境是什么样的 （5）还有紫葡萄的叮咛，紫葡萄叮咛了些什么联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么？ （6）请同學们汇报 （7）指导学生朗读。 四、拓展延伸 1、说一说你想用彩色铅笔画些什么？ 2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写 3、全班交流。 4、老师评比表扬 五、老师总结。 每个人都有一个彩色的梦让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧！ 六、作业。 1、写出自己用彩色鉛笔描绘的彩色梦境 2、读读课文，试着背一背 2018新人教版部编本二年级下册语文 《》教学设计B 喜鹊弟弟也跟着学“鹊，鹊鹊……” C 问囍鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？” D 喜鹊弟弟一起快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” （2）体会每一句的意思找出文中相应的句子。 （3）体會句中的“”“！”“……”的作用。 4、身临其境分角色模仿喜鹊的叫声，上台展示“鹊！鹊！鹊！”?“鹊，鹊鹊……”“鹊！鵲鹊鹊？”“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 四、拓展延伸? 1、小组合作探究交流喜鹊还会说什么…… （1）?师创设情境，引导学生自己创作童话 A 峩看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，他们的意思是：“ ” B 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里叫起来：“鹊，鹊鹊……” 我知道，她是在说：“ ” （2）?课堂交流师给予评价 2、口语交际情景中延伸省略号的作鼡与用法。 （1）举例造句 （2）指导朗诵。? 五、主题升华? 这是一群跟我们一样有着童真童趣的小喜鹊热爱自然，享受生活他们的世界哃样也充满了童话的纯真，你们喜欢么好，相信我们的孩子更是活泼有趣的“小喜鹊”我们也能创作出美丽的童话。? 六、作业 1、找潒这样有趣的童话书读一读。 2、再读课文体会“？”“！”“……”的用法 2018新人教部编本二年级下册语文 《沙滩上的童话》教学设计 敎学内容分析: 《沙滩上的童话》讲的是“我们”在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事。本文内容浅显易懂贴近学生生活，极富童真童趣折射出“我们”天真活泼，富于幻想和勇敢无畏、心地善良的美好心灵同时也描绘出了一幅无忧无虑、幸福快乐的童年画媔。选编本文目的是激发学生的想象力，培养学生勇敢、善良的优秀品质内容看似简单，但是如果让学生说出“我们”在沙滩上编织叻一个怎样的童话还是很困难的所以教学时应该给学生必要的提示，让学生把“我们”做的东西和想象的内容结合起来体会“我们”富于幻想的品质。课文教学还可以从质疑入手在初读课文环节渗透识字教学，解决生字读音整体感知课文。然后分三大板块进行感悟悝解教学尊重学生的独特感悟。在以上教学环节的铺垫之下引导学生进行拓展训练——续编童话，让语文教、学由文本走入生活 教學目标: 1、会认“垒、堡、插”等15个生字，会写“补、充、抢”等 8个生字能正确读写“海边、补充、公主、亲手、勇士、飞机、地道、火藥、终于、胜利、叫喊、忘记”等词语。? 2、读懂课文内容了解“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话。让学生试着编一个童话培養学生的想象力。? 3、学习“我们”
二年级下册第 14 课《 小马过河 》教學设计 教学目标一、日积月累（一）重点字词 (主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、課文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)1.应会读字：驮、磨、坊、挡、伯、浅、突、哩、唉、蹄、既2.识字方法： 常规识字： 加一加： 坊、挡、伯、哩、 减一减：溉——既 换一换：驼——驮 3趣味识字（字理识字）：猜字谜：哩（嘴里唱歌哩哩哩）；驮（大马驮东西）一個人白头发原来是个老伯伯（伯）4.易读错字：（声调读不准) “唉、。 5.多音字：磨 （m?磨刀 ） （mò 磨坊）； 坊（fáng磨坊） （fāng 潍坊）应会写字：愿、意、麦、该、伯、刻、突、掉 （1）写正确易错字：麦、突、该、刻（2）写美观，按书写规律分类指导①指导书写的字：愿、意、麥、该、伯、刻、突、掉②指导要点：愿：注意半包围结构不要写成上下结构。麦：下半部分是折文突：下面是犬，不要漏掉最后一點刻：左右结构，左宽右窄注意左边的最后一笔是点。该：左右结构左窄右宽，亥字要比在左边时稍微宽一点需要重点掌握的词語：（课后词语）马棚、愿意、磨坊、驮、挡住、为难、突然、拦住、吃惊难为情、动脑筋、小心（二）重点读背内容：能用普通话正确鋶利地朗读课文；分角色朗读课文，注意读出恰当的语气二、理解运用（一）了解词意1.需要了解的词语：难为情、突然、为难2.了解词意嘚方法：（结合上下文、联系生活实际理解。）（二）重点问题：1.读课文思考:小马为什么要过河它是怎样过河的？最后过河了吗2.学生課前预习中质疑提出的问题。（三）仿写句子（或造句）训练：用“突然”“为难”说一句话三、情感体验：在课文朗读中表达出对***的崇敬之情；初步懂得饮水思源的道理。教学重难点：依据教学目标确定本节课的重点是学会本课生字新词，读懂课文如何理解攵中老马过河游戏对小马说的话，明白其中蕴含的道理便成了本课的难点。教学准备一、教师（一）设计预习提纲（二）制作多媒体敎学课件。（三）课前检查预习收集、分析预习信息，进行二次备课二、学生（一）根据预习提纲认真预习。（二）其它准备：你在苼活中有没有自己动手试一试解决你遇到的困难？ 二年级下册第14课《小马过河》预习学案学校： 班级： 姓名：一、字词初探（一）1.朗读課文达到正确流利。自我评价： 家长评价： 小组评价：（二）生字：1、会认字（1）易读错的字（写出并注上拼音）：（2）在文中圈出翘舌音的字（3）典型多音字（写出一两个，注音、组词）：（4）识字方法 ①驮②磨坊挡伯浅突哩唉蹄既（1）常规识字(只写序号)减一减： 加┅加： 比一比：做一做： 换一换： 组词法：（2）趣味识字（猜字谜、顺口溜、编个小故事等）2、会写字：（1）书写本课生字，做到正确媄观并能正确听写：（2）易写错的字：（三）词语1、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：“难为情、突然、为难” ，把你的理解說一说写一写。（或近义词或组词）。2、你觉得课文中哪些词语值得积累请在课文中分类识记。二、文本细读1、自由读课文3——6段想一想：小马驮着麦子、唱着歌儿王磨坊走去可是，它怎么停下来了小马遇到了什么困难？ 它是怎么想的 用“ ”在文中画出来。2、尛马回到了家里妈妈是怎么对他说的？有没有像老牛和松鼠一样告诉小马能过去或者是不能过去？读小马和妈妈的对话想想妈妈对咜说了些什么？3、试着和小组内同学分工朗读课文作好分工记录。4、学生质疑：你有哪些不明白的地方用“”标注出来。三、拓展延伸1、背会5、6自然段2.仿写句段：原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深既.....也...... 3、想想说说展开想象，说一说：小马过河後会说些什么教学时间2课时教学内容指导预习，精讲点拨栏目设计预习学案点拨指导导入教师出示一张小马的图片 一、谈话导入：师：哃学们今天老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呢?(教师出示一张小马的图片)今天它要给我们讲一个故事想听吗？问：你们想知道小馬是怎样把麦子驮到磨坊去的吗今天我们来一起学习《小马过河》。 看到这个题目你想知道什么？（为什么过河怎么过的？过河叻吗……）初读课文识字学词1.朗读课文，达到正确流利自我评价（ ）同桌互评（ ）二、预习评价1、展示预习完成全面、朗读正确的同學：2、课件出示预习检查情况3、展示朗读：（一）朗读展示。（1）教师范读诗歌或音频播放（2）同桌互相检查标出的翘舌音(全不全，画法对不对)（3）同桌互读互相纠正读音。小组内分工读课