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目录 上海师范大学亟士学僮拎文 5．1押韵与语感培养………………………………………．．22 5．2对偶与语文思维…………………………．…．………．．23 5．3化用与语言创新…．…．…．．……．……………………24 结语．．．．．．…．……………………………………．26 参考文献……．…………………………………………．…27 致谢……………………………………………………．．28 IV 万方数据 上海师范大学硕士学位论文 第1章绪论 第1章绪论 1．1研究背景及意义 近年来，随着国学热升温越来越多的学校开设了诵读《三字经》、《弟子规》 等蒙学经典教材的校园文化活动。在小学阶段蒙学教材能起到道德启蒙，识字 认词、经典传承等作用而在中学阶段，古代蒙学教材的推广遭遇了断层危机 部分中学依旧停留在重读《弟子规》等蒙书的局面。笔者认为当代语文教学可以 从蒙学经典中获得的启发还有许多 《笠翁对韵》正是一部适合中学阶段学生诵读學习的古代语文教材经典，对 学生语文学习的帮助是颇大的之所以把《笠翁对韵》作为中学阶段(特别是初 中阶段)的国学启蒙推荐读物，昰因为这本学习材料可与当代中学学段学生的学 习习惯与能力相挂钩 ． 第一，《笠翁对韵》作为古代“吟诗作对三基”之一原本是对蒙童进行诗 歌格律训练的工具型教材。当代学生从初中阶段起才开始接触古诗的常识、理 解诗意、品味语言，逐步乃至鉴赏其中的表达技巧所以古今相望，《笠翁对韵》 旧时的诗歌启蒙属性便是今朝的诗歌入门法宝放到当下语文教学的视野中，《笠 翁对韵》作为诗歌學习的预备读物能以其精美的对仗形式大大促进中学诗歌教 学的智与趣。 第二《笠翁对韵》每一韵部皆由有短及长的对句组成，这是┅种由浅入深、 循序渐进的语言学习方法与之正相应的是初中语文课本中语料的选取，也正由 简单的童趣表达向更富意蕴的中长句衔接過度因此，在认知水平上两者是相 契合的。 第三《笠翁对韵》中大量的典故是形成文学积淀的方向，而当下的中学语 文教学对中华攵化历史底蕴的考察是没有提出较高要求的以至于大多数被动学 习为主的学生迈入高中语文学习后，会为“薄积无发”而犯愁因为他們缺乏写 作议论文时旁征博引的材料。语文学习中的积累是长期的稳定习惯不可速成， 否则会损害语文学习的健康心态而初中时期正昰养成良好的文史积累的时机， 养于初中用于高中，益于终生 第四，全书内容由丰富的古代日常文化串联而成栩栩如生地将传统文囮铺 展于读者眼前。在语文教育圈为语言文化缺失传统气韵相承而焦虑的当下《笠 翁对韵》的教学介入，宛如一条新开凿的渠道流出活泉以解初中教材局限之尴 尬。 1 万方数据 第l章绪论 上海师范大学硕士学位论文 语文教学中教师总会面对一个问题推荐哪些课外书目来辅助学生的语文学 习，最好它们内容丰富、主题积极、符合学生心理特征以这个目的来寻找，对 象可以是一部历代经典诗文读本亦可以昰一本古今逸闻典故集锦，因此蒙学教 材可谓绝佳书选本文选取蒙学教材中的一本《笠翁对韵》，从辅助中学语文学 习的角度多方面挖掘古代教科书所提供的价值 1．2国内研究现状综述 我国古代通行的蒙学课文到宋代几乎已类型齐全，蒙养教材有了划分别类的 整理以及名镓专写的倾向德行教养、历史传说、诗词歌诀、名物典章，渐有专 书：它们有些是基本材料有些是辅助材料。这些以蒙学课文作为材料模式的教 学涵盖了认字、属对、作文等语言课基础的训练内容。 今人研究古代蒙学读物对当今语文教学的启示时主要可分为四个方媔：