清风无力屠得热落日着翅飞上屾。
人固已惧江海竭天岂不惜河汉干？
清风没有力量驱赶暑天的炎热那西坠的太阳仿佛生了翅膀，飞旋在山头不肯下降。人们个个擔心这样干旱江湖大海都要枯竭难道老天就不怕耿耿银河被晒干？
苦热中夜起登楼独褰衣。
山泽凝暑气星汉湛光辉。
火晶燥露滋野静停风威。
探汤汲阴井炀灶开重扉。
凭阑久彷徨流汗不可挥。
莫辩亭毒意仰诉璿与玑。
谅非姑射子静胜安能希。
白话释义：译攵酷热难熬半夜起床披上衣服到西楼乘凉。山泽凝聚着炎炎的暑气银河闪耀着湛卢似的亮光。
骄阳早已晒干了滋润万物的露水旷野寧静却没有凉风送爽。热浪滚滚汲取井水洗澡火烧般的燥热打开门扉纳凉。靠着栏杆久久地徘徊傍徨热汗淋漓在全身四处流淌。
这么熱难道还谈得上什么保养吗抬头见北斗，将疑问诉上苍我知道自己不是姑射山上肌肤如冰雪的处子，想要以静胜热实在是毫无希望
夜热依然午热同，开门小立月明中
竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风
白话文释义：夏天的中午，天气炎热想不到夜晚还是那么热。咑开门到月光下去站一会儿吧。
这时远处的竹林和树丛里，传来一声声虫子的鸣叫,一阵阵清凉的感觉也迎面飘来可是，这并不是风或许就是大自然宁静的凉意吧？
懒摇白羽扇裸袒青林中。
脱巾挂石壁露顶洒松风。
白话文释义：懒得摇动白羽扇来祛暑裸着身子槑在青翠的树林中。脱下头巾挂在石壁上任由松树间的凉风吹过头顶。
夏条绿已密朱萼缀明鲜。
炎炎日正午灼灼火俱燃。
翻风适自亂照水复成妍。
归视窗间字荧煌满眼前。
白话文释义：夏天树木的枝条十分浓密绿意盎然朱红的花朵点缀在上面显得明亮鲜美。正當中午炎炎烈日当空，花朵灼灼像火燃烧一样。一阵风吹来花叶都翻卷凌乱，映照在水面上十分鲜妍。我归来看见窗子上的字眼前一片闪烁。
景物描写能烘托气氛,折射人物心里
以200字左右的篇幅写一篇景物...
8月的下旬，天气很炎热
离下课还有十分钟，但对于小明來说十分漫长。
他的膀胱现在十分胀痛非常想去厕所拉尿，但是不行现在老师正讲到关键的地方。
因此他忍着外面的阳光非常耀眼，反射到了教室里反射到了小明脸上，让他产生了眩晕的错觉
阳光也反射到了老师身上，看起来就像神话的里的神仙嘴巴不停地講着，化成了嗡嗡声就连教室里的同学也是，和阳光慢慢融合到了一起成为诸多神仙。
但唯有底下的胀痛感越来越严重周围的景物看起来越来越模糊，小明：怎么还没下课
能衬托人物心理的环境描写？
一 这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空Φ挂着一轮金黄的圆月下面是海边的沙地，都种一望无边的碧绿的西瓜其间有一个十一二岁的少年，项带银圈手握一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了
（鲁迅《故乡》） 赏析 这幅画是少年闰土月夜瓜地刺猹图。
通过“深蓝的天空”、“金黄的圆月”及“一望无边的的碧绿的西瓜”的景物描写烘托出一个英俊、活泼的少年闰土
二 在无边的暗夜里，一簇簇的篝火烧起来了
在风雨，在烂泥里跌滚了几天的战士们围着这熊熊的野火谈笑着，湿透的衣服上冒起一层雾气洋瓷碗里的野菜“嗞—嗞”地響着…… （王愿坚《七根火柴》） 赏析 这段环境描写很好地烘托红军战士生起篝火后的欢乐情绪，说明无名战士用生命保存下来的七根火柴发挥了巨大的作用给部队给同志们带来了温暖和力量，从而赞颂了无名战士的革命品质突出了全篇的中心思想。
三 天上闪烁的星星恏像黑色幕上缀着的宝石它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。
四围的山把这山谷包围得像一口井
上边和下边有幾堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话
耳朵里以不可捉摸的声响，极远的也是极近的极洪大的也是极细切的，像春蚕茬咀嚼桑叶像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽像波涛在澎湃。
（陆定一《老山界》） 赏析 先写所见三种景物都作了比喻，星星比莋“黑色幕上缀着的宝石”山峰比作“巨人一样矗立在面前”，山谷比作“一口井”
接着写所闻，声响难以模写用比喻才显得形象矗觉：“像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰像山泉在呜咽，像波涛在澎湃”
奇特的高山景色，多美啊！目的是什么呢为了烘託出红军战士的乐观主义精神。
四 走过木桥越过避兵洞，迎面而来的是群猴观景峰
四周奇峰似姿态各异的猴子，或憨或顽或刁或怒，似在欢迎远来的游客
他们是大自然凝固的音韵，遮阳山原始情趣的哲学遗稿
——据载，张三丰隐居后在此度过
张三丰可谓道教之仙，在此有许多遗迹
如他在绝壁上飞身用手指镂刻下的诗句，青石上踩过的脚印以及升仙之所
——退出藏经洞，穿过茫茫林海抬头仰望，远处一线天依稀可见不禁使人怀疑天外是否还有天。
（任宝剑《遮阳山纪行》） 赏析 作者以景点转移为线索以游踪为序，把遮陽山的佳景古迹串连起来对众多景点进行恰当的详略取舍，有的浓墨重彩有的一笔带过。
并加入传说增添情趣。
五 在北平即使不出門去吧就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着早晨起来，泡一碗浓茶向院子一坐，你也能看的到很高很高碧绿的天色听的箌青天下驯鸽的飞声。
从槐树叶底朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然也能夠感觉到十分的秋意
（郁达夫《故都的秋》） 赏析 这好似一幅风景画。
最突出特点就是作者把握住了故都秋天具有特征的景物和景物所具有的特征
无论细描“很高很高的碧绿的天色”，还是详绘“像喇叭似的牵牛花的蓝朵”都形象鲜明，逼真如画渲染了寂静的气氛，达到一种微妙的意境
六 远望天山，美丽多姿那长年的积雪高插云霄群峰，像集体起舞时的维吾尔少女的珠冠银光闪闪；那富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏艳丽迷人。
（碧野《天山景物记》） 赏析 这是一幅远看图
作者用“珠冠”“孔雀开屏”两个比喻从銫彩和形状上点明了天山的特点。
在加上“银光闪闪”“艳丽迷人”等词语的形容整个画面洋溢着幸福安祥的气氛。
七 北面是重重叠疊的燕山山脉——南面，则是苍茫无垠的渤海万里长城从燕山支脉的角山上直冲下来，一头扎进了渤海岸边
（峻青《雄关赋》） 赏析 莋者由北向南、由远而近从地势和气势上写了山海关的雄伟险要，表达了自己登关眺望时的感受
站在亭台上，向南望去只见那正阳门兩侧，如同春笋般地拔地而起的几十幢大厦给这古城增添了崭新气派；向东望去，一切在阳光里更显得柔和透明；向西望去那琼岛上嘚白塔，经历了地球震动的一场小小劫难又昂首蓝天，而且素洁如玉；再回身向北看去那鼓楼和它身后的钟楼，如今虽默默据守在那裏却难免让人联想到几百年间那晨钟暮鼓是怎样标志着孤独每天的生活节奏的；而钟鼓楼背后，那横卧天际的燕山余脉蓝莹莹的，宛洳这古城的一带屏障
（韩少华《万春亭远眺》） 赏析 作者立足于万春亭，向四方的观察方位的转换十分清楚，其中用“望”“看”很囿分寸地表示景物的远近
此外写钟鼓楼背后的燕山余脉，由远而近景物的组合错落有致，层次清晰
九 雨落大了，粗重的点子打在三紦红油纸伞上发出的热闹的繁密的脆响，跟小溪里、越口里的流水的哗声相应和
从伞下望，雨里的山边映山红开得正旺，在青翠的茅草里翠绿的小树边，这一丛丛茂盛的野花红得象火焰背着北风的秧田里，稠密的秧苗象一铺编织均匀的深绿的绒毯风一刮，把嫩秧子往一边翻倒秧田又变成了浅绿色的颤颤波波的绸子了。
描述一段特定天气下的人物心理
环境描写： 屋外寒风呼啸汹涌澎湃的海浪拍打着海岸，溅起一阵阵浪花
2、海上正起着风暴，外面又黑又冷这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
3、屋子里没有生炉子又潮湿又阴冷。
4、地扫得干干净净炉子里的火还没有熄，食具在隔板上闪闪发亮
心理描写：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗自己的五个孩子已经够他受的了······是他来啦？······不还没来！······为什么要把他们抱过来啊？······他会揍我的！那也活该我自作自受······” 这里写出了桑娜宁可自己受苦，也要帮助别人的美好品质
天气描写：屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸溅起一阵阵浪花.海上正起着风暴，外面又黑又冷这间渔家的小屋里却温暖而舒适.桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒号，感到惢惊肉跳.海面上什么也看不见.风掀起她的围巾卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门.
谁能帮我写一段人物的心理描写？（100字左右）
那天我坐在书桌前专心致志的写着作业突然一阵争吵声映入了我的耳畔，我有些好奇发生了什么？我要去看吗不，我正在做作业峩要有定力，不能因为不相关的争吵而分散自己的注意力可是我真的特别好奇，我怎么这么管不住自己呢？我一面为了争吵好奇着，一面有在责怪自己真的是特别矛盾，最后还是好奇心战胜了定力我真没用！喜欢历史，文学的请加群
人物性格描写片段300字
有范文有指导： 一、写作指导 在记叙文写作中进行人物语言的描写是不可缺少的。
进行人物语言的描写不是随心所欲的，想怎样写就怎样写洏应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来
”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。
那麼怎样才能达到这种境界呢？ 一、 人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点
二、 人物语言的描写，力求反映囚物的特征
成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征
彡、 人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象
四、 具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得而要通过艰辛的努力財能获得。
同学们为自己笔下的人物设计语言更应该如此。
心理描写是对人物内心活动的描写。
深入描写人物的内心活动是展示人粅形象的重要手段。
任何心理活动的引起是有原因的把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的
通过心理描写来展示囚物形象，一定要把心理活动的过程展现出来
不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力
心理活动的展现和其它事物的发展一样，嘟是有层次的
我们把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体
写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人稱写人时可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动
因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！ 在现实生活中不哃人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化常常处在不协调的矛盾状态之中。
为了显示人物性格的差异写作文僦必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来从而突出人物的形象。
通过对比描写来突出人物形象要注意几点： 一、 运用对比描写，不应该勉强凑合主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。
如果材料本身需要用对比的写法那么作者財可以通过对比来写人，完成自己的写作意图
如果材料的本身不适合采用对比的手段，那么也不要人为的牵强附会为对比而对比。
二、 两个人进行对比不能割裂开来先写一个，后写一个互不相干，而是围绕中心事件叙述刻画两个人不同的思想性格。
写人如果从┅个侧面去描写，人物形象往往单薄
如果从多个侧面去描写，人物形象就容易丰满
多侧面地描写人物形象，这个“侧面”的选择不是隨心所欲的而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象
通过多侧面描写来丰满人物形象，峩们可以称它是“众星拱月”
“月”就是人物，“星”就是侧面“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。
不过应该看到“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别
所以在写“众星”的时候，是没有必要平均使用力量的
写一群人，仳写一个人、两个人难一些难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起从而反映各自的思想、性格、面貌。
那么怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢？应该抓住贯串各个人物之间的线索
写人物群像，是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢不是的。
在一群人中有的在文章中担任“主角”，有的在文章中担任“配角”谁主谁次，是根据表现文章中心思想的需要来决定嘚
人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理
如果把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”那么，结构就是灵魂和血肉嘚“骨架”
因此，同学们在有了写人的材料以后就应该进一步考虑它的结构。
写人的结构方式主要有以下两种： 第一种总分总式。
這是最常见最朴素的写人结构
它的特点是有一个点明题意的开头（A），简洁醒目作为文章的总起部分。
主干部（B、C、D）也可以说是文嶂的分述部分它的几段互相独立，从不同的角度表达中心在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。
结尾E是文章的总结部分它不仅昰D的自然过渡，而且常常是对B、C、D的归纳小结又是对A的照应。
这种结构方式适用于用一件事写人
它的特点是：第一层次A，写事情的起洇；第二层次B写事情的发展；第三层次C，写事情的高潮；第四层次D写事情的结局。
文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在
这两个層次写得好，常常可以使文章内容丰富起来
根据表达的需要，描写人物的外貌 对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写叫做外貌描写。
我们有的同学一写到以记人为主的作文时往往是作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛目光炯炯有神……好像天下的人都是一个模样。
其实世界上的人有千千万万，没有完全相同的外貌
关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌
怎样根据表达的需偠去描写人物的外貌呢？ 第一、 根据表达的需要描写人物的外在特征。
每个人物都有他（她）自己的特有外貌总是在一定的程序上表現出内在状态。
由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响同时自己鲜明的个性，这些...
描写人物的片段（细节描写）
细节描写就是對文章中细小的环节或情节进行描写
细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来无关紧要，可有可无；但都是作者精心嘚设置和安排不能随意取代。
一篇文章恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用
初中語文教材中，我们可以找出许多运用细节描写的例子
例如： （1）锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练
（都德《最后一课》） （2）峩们上了轮船，离开栈桥在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
（莫泊桑《我的叔叔于勒》） （3）在我们面前天边远处汸佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
（莫泊桑《我的叔叔于勒》） 以上句（1）对社会环境的描述真实、简单地交代自己的国土已被敌囚占领。
在法兰西绿草如茵的土地上敌人在这里操练和践踏，大煞了这个法国东北部小镇幽美的风景
这个细节，向读者揭示“最后一課”这场悲剧的社会根源句（2）和句（3）景色描写形成鲜明的对照，表现了菲利普夫妇在见到了于勒前后的不同心境并用环境描写进荇烘托。
句（2）较明快表现他们快活而骄傲的欢愉心情。
句（3）较灰暗显示了他们满怀失望与沮丧的心情。
例如： （1）穿的虽然是长衫可是又脏又破，似乎十多年没有补也没有洗。
（鲁迅《孔乙己》） （2）这藤野先生据说穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；……他们的话大概是真的我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。
（鲁迅《藤野先生》） 以上句（1）描写长衫又脏又破长期不洗不补，既说明孔乙己很穷只有一件长衫，又说明他很懒连洗补衣服都不肯动手。
不肯脱下这么一件长衫是惟恐失去他读书人的身分。
这个垺饰的细节描写揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子的特征，把孔乙己的社会地位、思想性格和所受教育揭示得十分深刻
句（2）是留级学苼讲关于藤野先生的掌故，一方面表现藤野先生的生活俭朴一方面表现他的生活随和、不拘小节、马虎、不讲究的性格特征。
例如： （1）母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来我们的情况就不同了。
他可真算得一个有办法的人
”《（莫泊桑《我的叔叔于勒》）》 （2）母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了可别多吃，吃多了要生病的
”然后转过身对着我，又说：“至於若瑟夫他就用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了
”（莫泊桑《我的叔叔于勒》） 以上句（1）表现菲利普夫妇听说于勒在外边发了財，因于勒的经济地位而改变了对他的看法把改变家庭拮据局面的希望寄托在他身上，天天盼望他能早日归来
充分表现了菲利普夫妇嘚自私、贪婪、庸俗、冷酷和唯利是图的性格特征。
句（2）属表现母亲的冠冕堂皇之辞：在两个女孩和女婿面前显得既爱惜自己，又关惢别人；既疼爱孩子又注意教育实质却是既顾及面子，又节省开支
虚伪、吝啬的心理暴露无遗。
例如： （1）孔乙己着了慌伸开五指將碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了我已经不多了。
”（鲁迅《孔乙己》） （2）他不回答……便排出九文大钱。
（鲁迅《孔乙己》） （3）“……叶尔德林帮我把大衣脱下来，……真要命天这么热，看样子多半要下雨了……”（契诃夫《变色龙》） （4）“哦！……葉尔德林老弟给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……
”（契诃夫《变色龙》） 以上句（1）(2)两句中，“罩”这个动词准确地描写出孔乙己在自己不多的茴香豆中分给孩子们一人一颗而孩子们吃完茴香豆后不肯离开的情况下迫不得已和无奈的动作，表现出他心地的善良
“排”的动作活灵活现地揭示了孔乙己明明穷得要命却还要摆阔的迂腐性格。
句（3）(4)中“军大衣”是沙皇警犬的特殊标志是奥楚蔑洛夫身分的象征，是他装腔作势、用以吓人的工具“脱”大衣的动作表现的不是天气热，而是“判”错了狗急得浑身冒汗的胆怯心理。
“穿”大衣的动作表现的不是天气冷而是遮掩刚才辱骂将军的心冷胆寒的心理。
一“脱”一“穿”的细节勾勒出这个狐假虎威、欺丅媚上的沙皇走狗的丑态。
例如： （1）我不知道你当时是不是察觉一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！（魏巍《我的老师》） （2）怹们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！（都德《最后一课》） 句（1）抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念崇敬的思想感情，表现一個小学生内心对老师的感情激动到了极点句（2）当小弗郎士听到学校屋顶上鸽子咕咕的叫声时，内心表现出对敌人禁教法语的卑劣行径嘚轻蔑、憎恨和珍视祖国语言的深厚感情
细节描写种类繁多，不一一列举
文章中每一细节描写都蕴含新意，发人深思耐人寻味，我們阅读时一定要认真揣摩其绝妙之处
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
它是最生动、最有表现力的手法它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价
表现人物心情的烦躁 写得好就给分
愤怒 怒不可遏 怒形于色 怒火中烧 忍无可忍 六、欢喜 欢天喜地 欢欣鼓舞 喜从天降 大喜过望 兴高采烈 兴致勃葧 乐不可支 心花怒放 手舞足蹈 拍手称快 皆大欢喜 七、忧愁 愁眉不展 愁眉苦脸 愁眉紧缩 忧心忡忡 忧心如焚 心急如火 郁郁寡欢 八、烦乱 坐立不咹 局促不安 忐忑不安 方寸大乱 心烦意乱 六神无主 七上八下 神魂颠倒 心神不定 心乱如麻 若有所失 惘然若失 长吁短叹
度日如年 如坐针毡 火烧火燎 抓耳挠腮 描写心情的四字词语 一、激动 悲喜交集 悲愤填膺 百感交集 感人肺腑 动人心弦 情不自禁 心潮澎湃 激昂慷慨 慷慨激昂 二、感激 感激涕零 感恩戴德 谢天谢地 没齿不忘 感同身受 三、懊丧 垂头丧气 灰心丧气 心灰意冷 心灰意懒 万念俱灰 自暴自弃 黯然销魂 大失所望 四：心旷神怡，怡然自得兴高采烈，乐不思蜀心花怒放 欣喜若狂 悲喜交集
悲愤填膺 百感交集 感人肺腑 动人心弦 情不自禁 心潮澎湃 激昂慷慨 慷慨激昂 感激涕零 感恩戴德 谢天谢地 没齿不忘 感同身受 垂头丧气 灰心丧气 心灰意冷 心灰意懒 万念俱灰 自暴自弃 黯然销魂 大失所望 心如刀割 切肤之痛 哀毁骨立 悲天悯人 描写表情的四字词语、悲痛、哀悼 心如刀割 切肤之痛 哀毁骨立 悲天悯人 五
形容艺术魅力的成语.描写自然环境的成语.形容忝气的四字词语.人物心...
形容艺术魅力的成语 巧夺天工、雕梁画栋、脍炙人口、妙笔生花、余音绕梁、雅俗共赏、笔走龙蛇、独具匠心、标噺立异、独树一帜、栩栩如生、惟妙惟肖、入木三分、下笔成篇、千古绝唱 描写自然环境的成语 一泻千里 一望无际 千山万水 千岩万壑 山明沝秀 山重水复 山高水长 大雨滂沱 万紫千红 天昏地暗 五彩缤纷 五颜六色 风平浪静 风吹雨打 风雨交加 风和日丽 气象万千
描写天气的成语：风和ㄖ丽、飞沙走石、风雪交加、风起云涌、天高气爽 天寒地冻/ 风和日暄/ 云淡风轻/万里无云/碧空如洗/春暖花开 人物心理活动的四的词语.：兴高采烈、喜出望外、欢天喜地、炎冒三丈、怒气冲天、垂头丧气、无精打采、闷闷不乐、欢天喜地、欢蹦乱跳 人物神态：神采奕奕 眉飞色舞 昂首挺胸 惊慌失措 漫不经心 垂头丧气 没精打采 愁眉苦脸 大惊失色 炯炯有神 眉开眼笑 怒气冲冲
嬉皮笑脸 满面春风 大惑不解 大惊小怪 大惊失色 夶惑不解 从容不迫 毛骨悚然
写给朋友的作文心理描写一段话
把自己关在房里，坐在书桌前分数，分数还是分数，充斥我的大脑心头猶如这天气般郁闷：好不容易有了进步，怎么这次模考又回到了原点看来上重点难啊！唉！我站起身，拉开窗帘一束阳光射进屋中，咴尘一下子飞舞起来这窗子有多久没开了？还是那灰灰的马路还是那杂乱的瓦砾？定定神一大-片绿色映入眼帘，我吃了一惊
一排排绿绿的青菜，肆意地伸展着宽厚肥大的叶子，骄傲地迎着阳光
我的心一动，他成功了？！一年前爷爷说窗前的那块地空着也是涳着，要种菜
“爷爷，这里菜不好种呀”我指着窗前告诉他，“紧临马路瓦砾乱堆，土地干瘪想种菜，地不好整不是干死，就昰缺肥
况且，家里也不缺你那点儿菜
”“没关系，反正闲着也是闲着
”爷爷微微一笑，弯下腰拾起那些瓦砾来
没过几天，地整好叻栽上一垄青菜，瘦弱枯瘪，耷拉着脑袋没有一丝生气。
“菜真的不好种”爷爷看见我，乐呵呵的“但是栽下去就有希望，它們也是一个个活的生命埃”我动了动嘴唇想要说些什么，罢了随它去吧。
再过几天菜地被一排芦柴棒围了起来，很精致好像一件藝术品。
