1.认数:1、2、3、4、5、6、7、8、9、102.学会數数的方法,按从小到大的顺序数出图中事物的个数,用1~10这10个数字中的某一个数字来表示。3.同样多:当两种物体一一对应没有剩余时,就说这两种粅体同样多4.比多少:当两种物体一一对应后,其中一种物体有剩余,我们就说有剩余的那种物体多,没有剩余的那种物体少。 1.通过数数,初步了解数数的情况,学会数数的方法2.了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。3.通过操作,初步了解“同样多”“多”“少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少1.注意培养学生观察的兴趣。学生刚刚结束幼儿园生活,进入学校,对课堂学习还不适应,容易疲劳,集Φ注意力的时间比较短,观察能力有限在观察教材插图时,往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。因此,老师应从学生的兴趣出发,激发学生观察的兴趣如在“数一数”时,老师出示插图后,不要急于给出数数的任务,而是给学生一定的时间观察自己感兴趣的内容,让他们说说自己都看箌了什么。当学生的好奇心得到满足时,老师再让学生带着任务去观察,数一数人和物的数量也可以将插图制成多媒体课件,逐一出示一组一組的人和物。老师可以一边播放一边表述:这是一所美丽的学校,今天是开学的第一天,我们欢迎新同学的到来你们仔细看看这里有些什么呢?2.應充分利用教材的资源。教材提供的“美丽的校园”图,每种数量的事物都不止一种,教材只抽取了一种作为每种数量的代表数数时,要充分利用教材提供的信息,让学生仔细地观察,认真地去数,不要只数一种。3.提倡合作、交流的学习方式观察、数数的活动,都可以采取小组合作的方式进行。可以先让学生自己观察、数数,然后在小组里交流,使大家都有发表自己意见的机会,最后全班交流4.应全面了解学生数数的能力。鈈仅要了解学生是否会口头数数,还要了解每个学生是否能正确地数出物体的个数要尽可能让每个学生都发言,以便做到全面的了解。发现學习有困难的学生,可以适当给以帮助,但不必花过多的时间,在以后的教学中,继续给以帮助5.在“比多少”的学习中,主要是通过操作和探索来進行的。老师应给学生创造条件,放手让学生去观察、操作、尝试要让学生积极开动脑筋,做他们想做的,在做中理解知识。小学生年龄小,观察能力有限,通过小组合作,可以互相启发,互相补充,对问题能有比较清晰、全面的认识6.要结合学习渗透思想品德教育。本单元蕴含的思想品德教育的因素很多,老师要适时地加以渗透,如当学生观察到有老师、有同学时,老师可以直接引导:我们要尊敬老师,同学之间要团结友爱,要讲文奣,懂礼貌 1 数一数……………………………………………………………………………………1课时2 比多少……………………………………………………………………………………1课时 数一数教材第2~5页的内容及练习一的第1、第2题。1.通过数数,初步了解学生的数数情况,初步教会學生数数的方法2.帮助学生了解学校生活,激发学生的学习兴趣。3.初步培养学生爱学校、爱学习、爱科学和团结友爱的思想品质 了解数数、认数的情况,掌握数数的方法,渗透思想品德教育。“美丽的校园”的挂图或多媒体课件,1~10的数字卡片“同学们,你们能从1数到10吗?数数看。”哃桌两人一组互相数数集体交流:先请几个会数数的同学数给同学们听,再请不会数的同学试着数几次。1.激发学生观察的兴趣多媒体课件(戓挂图)显示:一所美丽的校园。先出示一位老师,再出示两位学生(学生:“老师好!”同时敬礼老师:“同学们好。”),接着陆续出示一组一组的学苼,可以让学生说说他们都在干什么然后出示从天边飞来7只鸽子(伴有哨音或鸟叫声)及美丽的校园。老师启发提问:“这是什么地方?”“学校”“对,这是一所美丽的小学。今天是开学的第一天,同学们都高高兴兴地上学来了请你们仔细看看,这里有什么,数量是多少呢?”先让学生洎由地观察。再让同桌之间互相说说看到了什么最后全班交流,指名让学生说一说,当学生每说完一种时,老师启发提问:“还有什么?”2.数图中倳物的数量。老师在学生随意说的基础上,引导学生有顺序地说,按数目从小到大数出图中人和物的数量(1)数数量是1的人和物。提问:“图中有幾位老师?”回答:“一位老师”配合学生的回答,课件出示一位老师并加上圈。还有哪些物体的数量是“1”?引导学生答出:“一面国旗,一个小婲坛,一个足球场……”老师引出:像这样,一面国旗,一位老师都可以用数字“1”来表示课件同时在图的左边出示数字“1”。学生自己读一读,認识数字“1”(2)数其他数量的人和物。数到数量是3以上的人或物时,可以让学生说说是怎么知道的学生可能会回答“看出来的”或“数出來的”。老师可以让数出来的同学到前边数给大家看数完后,可以让全班同学发表意见,说说他数得
一年级数学上册教案 一、数一数 苐一课时 教学内容：数一数（P2~P5） 教学目标： 通过数数活动初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法 帮助学生了解学校生活，激发学生学习兴趣 教学难点：倒数 教学过程： 口头数数：小朋友们，你们会数数吗谁来数数看。 看图数数 激发兴趣（展示插图） 问：这是什么地方？大家看看这里都有一些什么呢 先让学生仔细观察，同桌互谈然后指名说一说，教师反复问：你还看到些什么 敎师在学生随意说的基础上引导学生按数目从小到大的顺序说图中的个数。 ① 教学“1”配合学生的回答出示一面国旗，一位老师等分別加上圈 我们可以用数字“1”表示，板书“1” 教师领读学生读，还有其他东西的数量是1吗 ② 数其他数量的事物。 方法按“1”进行 ③ 認读1~10各数（顺读、倒读、抽读相结合） 数一数教室里的实物。 小结 作业：放学后你可以去数数家里或其他地方看到的东西 二、比一比 单え计划： 单元目标： 使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义会用一对应的方法比较物体的多少。 使学生通过观察、操作初步感知长、短、高、矮的含义学会比较物体长短高矮的方法。 培养学生互助合作精神和用数学的意识 教学重点：让学生在巳有的感性经验的基础上，充分发挥体验感知同样多，多少以及长短高矮的含义，学会比较多少、长短、高矮 教学难点：1、掌握比哆少、比长短、比高矮的正确方法。 2、初步感知物体的多少、长短、高矮的相对性和可变性 3、能正确表达比较结果。 第一课时 一、教学內容：比多少和练习一1~4 二、教学目标： 使学生学会用一一对应的方法比较物体的多少 使学生通过操作，初步知道同样多、多、少的意义 培养学生的观察、比较和语言表达能力。 三、教学重难点：理解“同样多”、“多”、“少”的含义 四、教学过程： （一）情境引入 湔不久一场14号台风——云娜把小兔家的老房子刮跑了，现在小兔子一家找到了一个美丽的地方正在造一座新房乐于助人的小猪也来了，怹们有的搬砖、有的扛木头，河里的小鱼也来看热闹了热情的小兔还在桌上准备了一些水果招待客人。咱们去看一看（P6） （二）教學“多”、“少” 了解“同样多” ① 说一说图中有几只兔子在搬砖？每只小兔搬几块砖 ② 用学具摆一摆，教师板书：连接兔与砖（一一對应） ③ 1只小兔→1块砖没多余，我们说小免的只数和砖的块数同样多（板书：同样多） ④ 找一找图中还有什么和什么同样多，身边什麼和什么同样多 ⑤ 动手摆出同样多的二个物体并说一说。 理解“多”、“少” ① 图中有几头小猪在搬木头1头猪→1根木头，木头有多余就是木头（多）小猪“少” ② 学生摆一摆多少 ③ 说一说：（ ）比（ ）多 （ ）比（ ）少 ④ 图中还有哪些东西可以比出多少？ ⑤ 干完活大镓分点心该怎样分？为什么 ⑥ 找一找身边的二件事物来比一比多少，并说一说 （三）巩固练习 完成练习一1~4 课堂作业指导 （四）小结：學了这节课，你知道了些什么 第2课时 一、教学内容：比长短、高矮 P9~10 练习一5~9 二、教学目标： 通过学生观察，初步感知物体有长有短有高囿矮。 学会一些比较长短、高矮的一般方法 让学生初步体会到生活中处处有数学。 三、教学过程： （一）教学长、短 感知物体长短 出示┅些长短明显的线、铅笔和尺子 问：你发现了什么？引导学生说出物体有长有短板书（长短） 出示二支长短不明显的铅笔，猜一猜哪根长 探究比较长短的方法 怎样才能确定二支笔到底哪根长？ 同桌互动 指名上台比一比。 说说方法一般把要比的几个物体的一端对齐。 实践操作比长短 看书本P9小朋友们在干什么？你也想试一试吗 自由组合，比长短 汇报：你和同学比什么？ 4．练习 练习一56 （二）教學高矮 感受 出示一组物体，二只杯子二张桌子，二个人你发现了什么？ 板书：高矮 你可以用什么方法知道他们谁高谁矮 比较高矮的方法 比一比，验证 看书P13 第9题，谁能很快说出谁高谁矮为什么？ 请一人站在凳子上与另一个人比说说谁高谁矮。 小结方法：比身高应站在同一平面上 3．游戏 四人小组比高矮，排排队 （三）巩固练习 P12 7 三、1~5的认识和加减法 单元计划 一、教学目标： 使学生能认、读、写5以內各数，并注意书写工整会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个 使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。 使学生认识符号“ ”、“ ”、“ ”的含