农村孩子沉迷电子游戏是一个老问题，但是当前由于智能手机这种新载体的普及性、便携性、私密性，沉迷于此的农村孩子越来越多，这一现象也引起了社会各界的空前关注。日前，教育部等8部门联合印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》，明确指出手机等带电子屏幕的产品对孩子的健康成长有负面影响，要控制电子产品的使用，年龄越小，连续使用电子产品的时间应越短。

农村孩子沉迷手机游戏的原因是复杂的。首先，最直接的原因是手机游戏的强刺激特点，在视觉、听觉、节奏等方面表现力强烈；同时，由于农村有吸引力的活动较少，农村孩子更容易沉迷。其次，手机游戏给孩子带来的感觉是轻松的，无论玩得好还是玩得差，游戏结果对孩子而言相对轻松，不像学校的学习活动，一段时间之后总会对学习结果进行检查与反馈，会给孩子带来紧张感。因此，手机游戏在一定程度上成为孩子缓解紧张情绪的一种渠道，甚至成为发泄紧张情绪的一个通道。再次，许多手机游戏的互动性强，孩子的参与感强、存在感强、互动性强。特别是一些学习上成就感不强的孩子，或是平常缺乏关心、孤独感强的孩子，在手机游戏互动中，更容易找到自我，体验存在的快意。最后，许多成年家长不会和孩子一起玩，也不会和孩子相处，于是想找一些替代品，让孩子自己玩，甚至不让孩子打扰自己，他们有意或无意地选择了手机游戏，这增加了孩子沉迷的风险。当然，与之相似的还有手机游戏广告、孩子之间的模仿和口耳相传。

与正常使用手机不同，沉迷手机游戏有许多危害。第一，由于视觉的强刺激，儿童玩手机游戏往往不知不觉就会玩很长时间，这就增加了他们近视的风险。据调查，从低年级到高年级，学生近视率不断增长。从区域比较看，发达地区学生的近视率高于其他地区，因为发达地区手机等带电子屏幕的产品更普及，孩子有更多机会接触这些产品，近视率居高不下。第二，沉迷手机游戏容易引发孩子“低头族”现象，给他们带来安全隐患。由于注意力分配局限以及个子矮小等原因，孩子不容易被车辆驾驶人员注意发觉，沉迷手机游戏的孩子更容易产生安全事故，而且也会给他们带来不小心撞到树上墙上、掉到坑里等自伤问题。第三，沉迷手机，影响、挤占学习时间。在大多数情况下，学生在课堂上偷玩手机干扰学习，也挤占其课后学习时间。第四，如果孩子沉迷手机发展成瘾，那就属于精神疾病范畴，本身对孩子就是一种伤害。长时间沉迷于这种在视觉、听觉、节奏等方面具有强刺激特点的手机游戏，孩子再进行那些包括学校学习在内的弱刺激活动时，往往也会产生强烈的对比落差，从而降低学习兴趣。