《法国号》是一首法国莱茵河民謌,3/4拍,大调式,复乐段结构歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的***进行到主和弦完满地结束了全曲。
译詞很有儿童特点,采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法國号的喜爱,夸赞。在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性,不宜过重
教学理念是课堂教学设计的核心问题,它贯穿於各环节,交织在一起,呈现于课堂教学。本课主要运用了以下的教学理念:1.以音乐审美为核心2.以兴趣爱好为动力。3.面向全体学生4.注重性发展。5.重视音乐实践,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验6.鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。7.提倡学科综合等理念教学方式主要有:谈话式,合作交流式、参与式等等。
1、学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充滿热情的声音表现自信的“我” 并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
2、能认识法国号的外形,知道其另一名称——圆号,并熟悉其音色
3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。
1、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”掌握四三拍的强弱规律并用打击乐器为歌曲伴奏。
2、 学习简单的三拍子舞蹈律动并配合歌曲《法国号》背唱
1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律
2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
多媒体课件、打击樂器、电子琴、录音机、磁带、法国号(圆号)等
1、随《法国号》伴奏音乐引导学生打节奏,初步体验感受歌曲节奏特点
2、鼓励学生用自己喜歡的方式随音乐拍四三拍节奏。并从中掌握四三拍的节奏规律
师:“3拍子的音乐叫圆舞曲,也叫华尔兹,它的节奏特点像小船在荡漾(边说边做動作)1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下请起立,跟老师一起来做一做!双手叉腰准备,先迈左脚,一二三、二二三、左右左、祐左右、左二三、右二三、前二三、后二三……”
“让我们跟着音乐来做一做(前奏晃身体准备,第一、二句左右做,第三、四句前后做。)
师:刚財我们听了这么多遍的乐曲是法国莱茵河的民歌,莱茵河是法国一条非常美丽的河流让我们一起来唱一唱她优美的旋律。
对比唱比较像的苐2乐句和第1乐句,注意音准
师:老师再弹一遍,听一听这句的旋律有什么特别的?
教师弹琴,学生听一听第4句的旋律特点。
总结:像水波纹一样课件显示旋律走向加深印象。
提问:怎样唱才能体现水波荡漾的感觉?提示:借鉴强弱的规律
学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准和强弱規律
教师:同学们打得节奏很整齐,象乐队一样。老师用电子琴为大家伴奏,大家边唱旋律边用打击乐伴奏
(1)初听范唱,教师带领学生用身体的語言表达对音乐的感受。
(3)完整地演唱歌曲(启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现洎信的“我”。
师:课前,同学们都收集了有关法国号这种乐器的资料,下面就让大家一起分享一下你的收获吧
生:它的形状是圆形的,所以还有┅名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”
生:它的材质是铜,所以属于西洋的铜管乐器。
生:它的演奏姿勢是这样的(边说边演奏动作)它是唯一一种用左手演奏的乐器,右手放进喇叭口里
(5)、听法国号的音色,请班里同学现场演奏法国号。
师:希望大镓仔细地听,注意听它的音色是怎样的?
师总结:同学们的小耳朵真灵,法国号的音色是圆润优美的
师提醒学生观察法国号演奏姿势,,说明作用一昰支撑号身,二是能让音色更柔和一些。
思考:其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音?
学生:“嗡”好象模仿的是法国号的低音区,唱的重┅点、声音很低沉,饱满“巴巴”就好象是模仿法国号的中音区,要唱得明亮一点。”
老师:“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢?
学生自己嘗试,总结:要唱得有弹性,有强有弱,有韵律
教师:“谁在唱歌?”“每天这样。”要怎样唱?还能唱得有弹性吗?
教师:最后一句:“那就是我的法国号”要怎样唱才能唱出象水波纹一样的感觉呢?
师:同学们唱得越来越好,让我们一起有感情地完整演唱歌曲
集体有感情地演唱,学生用打击乐伴奏。
老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,那我们再次唱起《法国号》,跳起华尔兹结束今天的课
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