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Apache/1.4.7& 《巨人的花园》第二课时教学设计[清远市清新县禾云镇中心小学 谭清友]
《巨人的花园》第二课时教学设计[清远市清新县禾云镇中心小学 谭
[导读]教学目标： 1、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 2、品味课文生动、形象、准确的语言。 3、唤起学生的情感体验，感悟童话所揭示的道理。 教学重、难点 1、通过朗读、想象等方法体会巨人在行动上和心理上的变化。 2、在悟读中初步体会这篇童话在表达上的突出特点...
教学目标：
1、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
2、品味课文生动、形象、准确的语言。
3、唤起学生的情感体验，感悟童话所揭示的道理。
教学重、难点
1、通过朗读、想象等方法体会巨人在行动上和心理上的变化。
2、在悟读中初步体会这篇童话在表达上的突出特点。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、质疑导入
1、通过上节课的学习，你知道了什么？
2、你认为还有什么问题需要我们深入地探究？
3、学生汇报探究问题。提取主要探究的问题。
二、入文究读，生发感悟
1、感悟巨人回来前花园的“美丽”
（1）品读感悟。
媒体出示：那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。
（2）范读想象。
（3）词语积累。
（4）朗读感悟。
2、探究巨人回来后花园的“变化”及原因
（1）品读感悟。
默读课文6、7两个自然段，用自己喜欢的符号画出描写花园情景的句子，想想花园为什么会有这样的变化？读后与小伙伴交流自己的看法。
（2）交流讨论。
A、相机出示：但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
B、相机出示：与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
C、感悟“变化”的原因。
3、体会巨人行动和心理上的变化
A、体会巨人的“自私”
（1）品读感悟。
媒体出示：读读巨人每一次训斥孩子时说的话，联系上下文，想想巨人说这些话时可能是什么样子的？他心里可能又是怎样想的？然后和小伙伴交流自己的想法。
（2）交流讨论。
B、探究巨人的“改变”
（1）角色体验。
（2）想象补白。
（3）读中感悟。
C、感受巨人的“幸福”
（1）交流讨论。
（2）看图想象。
（3）朗读感悟。
三、话说童话，拓展实践
1、说说童话特点。
2、激发阅读兴趣。
3、感受童话魅力。
4、课堂结课。
(此教案写于2007年,教学效果良好)
9、巨人的花园
快乐应当和大家分享
《巨人的花园》第二...
品德与社会
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巨人的花园设计
《巨人的花园》第二课时教学设计
【教学简析】
《巨人的花园》第二课时主要是让学生通过对比学习，对比巨人砌墙与拆墙后花园的情景，巨人砌墙与拆墙后的态度，以点概面的形式品味课文在表达上的突出特点，让学生明白道理。并引导学生根据文字尽情地想象画面，深化对课文的理解和感悟。
【教学目标】
1、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
2、品味课文生动、形象、准确的语言。
3、让学生在深入理解课文内容的基础上懂得美好的东西应与别人同享。
【教学重难点】
重点：能根据课文内容想象画面，品味课文语言； 难点：理解美好的东西应该和大家分享的道理。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
一、复习导入
1、师：同学们，中外童话是一座巨大的宝库，篇篇动人优美的童话让我们深深陶醉，久久迷恋。有了童话，我们的童年生活变得绚丽多彩。这节课让我们继续跟随王尔德走进《巨人的花园》，一同感受童话的魅力！
板书课题。
2、复习生字词
师：上节课学习的词语大家还记得吗？请同学们自己先读一读。 课件出示词语：洋溢
（让学生尽情地展开想象：小草从地里钻出来，小朋友在树底下乘凉，树上鸟儿的歌声，水果的香味，花香,,,,）
师：我们看到花园里不仅有美丽的风景，还有小朋友们在玩耍。那小朋友们是偶尔到那里玩的吗？从“常年”这个词你可以看出什么？（他们经常到花园里玩耍，那里是他们自由自在的游乐王国。）
让我们带着这份欢乐一起读出花园的美丽。（生齐读）
师：巨人回来后花园变成了什么样子？你能用课文中的话来回答吗？ 你觉得此时的花园怎么样呢？（荒凉）你是从哪些词语看出来的呢？ 你能通过自己的朗读展现花园这种荒凉的景象吗？
但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。 荒凉的花园在孩子们偷偷回来之后又变成什么样子了？请你们在怎中第七自然段中找一找，谁来说说你找的句子。
贡献者：付婷0903
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