手指游戏让小班幼儿快乐成长
手指游戏让小班幼儿快乐成长
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&----徒手游戏教学心得& 王曼
游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏过程中幼儿进行的是自主、自愿、自由、自我满足的活动，游戏可以令幼儿获得愉悦的情感体验，同时又使幼儿在生理、心理上得到发展；游戏还能激发幼儿产生探索愿望，正如维果斯基指出“游戏创造了儿童的最近发展区”，因此，游戏在幼儿一日活动中占有举足轻重的作用。
所谓手指游戏,是利用人的自身***----手,伴随儿歌口令节奏,通过手部动作和言语去构造游戏情境而开展的游戏活动。在实践过程中,笔者逐渐发现手指游戏带给孩子们的好处远远超出预计的想象。下面笔者结合教学实践谈谈手指游戏在小班幼儿活动中的教育意义和价值。　　
　　手指游戏本身具有锻炼幼儿手指灵活性、发展幼儿手部小肌肉群活动能力，促进幼儿大脑与手指神经协调发展、发散思维等作用；而与小班幼儿的生理、心理发展特征联系起来，将手指游戏运用到小班幼儿的活动组织过程中发现，手指游戏至少具有以下五种作用：
1、手指游戏有利于幼儿注意力的集中。
　　受小班幼儿生理、心理的发展程度局限性，小班幼儿在活动中常常不受活动规则约束，注意力容易分散，即使教师“利诱”他们，也毫无成效，活动的组织进行往往因此陷入困境。此时，利用一个手指游戏，将幼儿的注意力集中起来，延长幼儿注意力集中时间，就能将活动重新进行下去。
　　比如：小班的语言活动中，由于教师过多地“说教”或上课时间过长，使有的幼儿坐在椅子上和同伴“叽叽喳喳”地说话；有的幼儿开始坐不住甚至还和同伴打闹。就在这时，如果利用手指游戏则可以较好地解决这一问题，教师可以与幼儿边说边做有趣的儿歌和简单的动作把幼儿的注意吸引到自己身上，待幼儿注意力集中之后再继续之前的活动。这一过程中既达到了吸引幼儿注意的目的，又让幼儿通过手指游戏得以放松同时也使注意力的兴奋性得以保持，可谓是一举数得，何乐而不为呢？
2、手指游戏能作为知识传授的有效手段。
　　有的手指游戏本身附带的儿歌就是一个知识的载体。通过边念儿歌边做动作的形式，幼儿既能运动到手指还往往对儿歌有较为深刻的印象，这样的手指游戏就可以作为教师传授相关知识的手段。比如“五兄弟”这一手指游戏，它的儿歌“小个子（小拇指）睡（醒）了，二胖子（无名指）睡（醒）了，高个子（中指）睡（醒）了，你（食指）睡（醒）了，我（大拇指）睡（醒）了，大家都睡（醒）了”中就包含了5个手指的特征和相应的手势意义：把小拇指比做“小个子”，无名指比作“二胖子”，中指被比作“高个子”是对手指特征的形象比喻，还包含了“小”、“高”等数学概念，用食指代表“你”，大拇指代表“我”则符合我们日常生活中手势的一般使用意义。诸如此类的手指游戏在玩的过程中既可以达到游戏放松、愉悦心灵、锻炼手指技能的目的，又符合作为知识传授手段的要求，在组织小班幼儿活动中具有相当大的实用价值。
3、手指游戏可以为教育教学活动做引子。
　　大部分带有儿歌的手指游戏，教师带领幼儿边说边游戏，既活动了手指，锻炼到手部的小肌肉群，又为幼儿语言联系提供了便利，发展幼儿语言表达能力，这类手指游戏就可以作为小班语言活动的“引子”游戏。在语言活动开始之前玩一个这样的手指游戏既可以整理幼儿秩序，使幼儿安静下来，集中注意力；又为之后的语言活动导出做了铺垫。比如在给小班幼儿讲故事《猴子和鳄鱼》，在讲故事前玩一个“五只猴子荡秋千”的手指游戏（把左手五个手指当作小猴子，右手四指并拢和大拇指开合代表鳄鱼大嘴巴，五只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，啊呜啊呜啊呜），儿歌中的主要人物和内容就为故事里猴子和鳄鱼的出现做了铺垫，同时也使幼儿了解了鳄鱼要吃猴子的习性。
4、手指游戏能调动幼儿的积极性。
　　在幼儿园中，总有一些孩子由于个性、心情等因素不爱讲话不肯配合老师活动，而小班幼儿这点表现更加明显，因为不适应幼儿园环境或者入园时亲子依恋太强、性格内向等原因，对于教师组织的活动常常表现得毫无兴趣，有时不仅不配合而且还哭闹叫嚷，这更加对教师组织活动增加了难度。此时，利用一个幼儿熟悉的手指游戏来调动幼儿的积极性，并安抚幼儿与父母分离的焦虑是比较有效的。如：手指游戏《五条小鱼》，（内容请看最后一页），这个游戏让孩子领会了一个人孤孤单单的很不开心，要多交朋友，朋友多了，自然就快乐了，还要懂得与别人分享快乐。通过有趣的儿歌和好玩的手指动作可以让幼儿产生熟悉感，使心情变的开朗起来。
　　在实际活动中，有的幼儿性格内向，语言能力发展比较滞后，平时连要求老师添饭都不肯说话，可是在教师带领幼儿玩手指游戏“五门开开”时，他比任何时候都开心、认真，也会自觉地念起儿歌，跟小朋友们一起比划手指动作，到后来老师假装去“开锁”的时候，连平时躲躲缩缩的孩子，他都能主动地要求老师快点来开他的“锁”，就这样我们与孩子的距离慢慢拉近了，孩子对老师的抵制情绪也消除了。然而，该幼儿的家长也向老师反映他在家时经常玩手指游戏边念儿歌边动手指，一个人玩的很开心，还不时要求父母与自己一起玩呢。
5、手指游戏还可以培养幼儿的自信心和合作能力。
　　一些个性内向不爱说话的幼儿在玩手指游戏时表现出兴趣和自信。手指游戏简单有趣，基本上玩过两三次，幼儿就对该游戏和对应的儿歌有了印象。一般幼儿对于自己有能力学会的东西都会感兴趣，而自己学会了这一游戏又使幼儿对后来同类的游戏产生期待和信心。
　　学会了一个个的手指游戏，就可以在大家玩的时候参与到其中。如：《牵牛花爬高楼》、《金锁锁，银锁锁》、《摇摇船》、《打小手》、《抽中指》等等，都是可以由两名或多名幼儿一起进行游戏。培养了孩子与孩子之间交流沟通的方式，增加了幼儿社会性发展的机会，积极的同伴游戏经验对于小班幼儿自信心和合作能力的培养也较为有利。
　　综上所述，教师在组织小班幼儿活动中把手指游戏充分恰当地运用进去，既可以转移幼儿注意力使其集中到一点从而保证活动继续有效地进行，又可以减少幼儿无效等待的时间；手指游戏的儿歌锻炼了幼儿语言表达能力；也可以作为知识传授手段或载体；还可以提升幼儿活动积极性，激发其活动兴趣；此外，它还促进幼儿亲社会行为的发生和同伴游戏经验的积累，对小班幼儿自信心的树立培养起到推动的作用。
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　　幼儿手指游戏，顾名思义，就是和宝宝用手指头玩的游戏。从孩子3岁左右开始，就可以循序渐进地和宝宝做游戏，不仅锻炼宝宝手指的小肌肉群，提高宝宝动作的灵活性、准确性及控制能力，更能开发宝宝智力，让宝宝更聪明。
　　第一步：初步了解手的结构，培养宝宝对手指活动的兴趣。
　　首先教宝宝认识自己的手，使他知道手有手心、手背、手腕和手指，然后再逐一认识5个手指的名称。认识后再通过游戏&手指点名&进行巩固，即家长说出一个手指的名称，孩子立即伸出相应的手指并说：&&指到。&先是单手练习，熟练后用双手同时练习。
　　在这个阶段，为了增强孩子对手指活动的兴趣，家长还可以安排他玩一些小游戏，如&小老鼠&：孩子先学用拇指和食指做老鼠，再学习加上中指做老鼠顺着身体爬的动作，这个游戏用单手玩;也可以让孩子的两手分工，一只手做灯，一只手做老鼠，两手配合，共同进行游戏。
　　第二步：学习用手指表示数和方位，训练宝宝手指小肌肉的活动能力，增强灵活性和准确性。
　　在孩子通过数字学习和计算游戏后，在掌握了手口一致点数5以内实物的基础上，就可以让他学习用手指表示1～5了。具体做法是：家长先示范，说一个数做一个相应的手指动作，使孩子有了一个整体印象后，再来学习。
　　幼儿手指游戏本阶段游戏有：
　　1、&听听是几&。家长说出一个数字或敲几下铃鼓，要求孩子很快地伸出相应的手指。另外，也可以在家里的大钟敲响时，让孩子用手指告诉家长几点了。这样，在训练幼儿较灵敏的反应力的同时，还培养了幼儿良好的注意力。
　　2、&小鸟&。孩子两手背向上，交叉相握，两大拇指相顶做鸟头，其余4指做翅膀。通过两手心的开合及手指的上、下动作做小鸟飞翔状，家长可提出向上、向下、向前、向后等要求，让孩子一边游戏，一边巩固空间方位概念。
　　3、&水波&。两手背向上，指尖相搭，两手交替上下起伏，形成水波。这一动作要做得连贯、协调，主要是练习孩子手指及手腕动作的灵活性。4、&猜拳&，即&石头、剪刀、布&游戏。通过这个活动训练孩子的反应能力和手指动作的精确性。& 热门标签: & & & &&&>>&&>>&&幼儿园大班手指游戏：手指上课
作者：&&来源：&&上传时间：&&&&& 手指上课(两手五指相顶)。&&&&& 大门开了(两手拇指分开)。&&&&& 小开门(两手小指分开)。&&&&& 二门开了(两手食指分开)。 &&&&& 后门开了(两手无名指分开)。&&&&& 中门也开了(两手中指分开)。&&&&& 小朋友都进来了(两手十指交叉抱拳)。&&&&& 教室门开了(两手拇指分开) &&&&& 老师走 进来了(左手食指竖起)。&&&&& 全体起立,(交叉的十指全部伸展)。&&&&& 坐下(两手交叉抱拳)。 &&&&& 报数1(手形同上,右手食指伸出,然后立即放下)。&&&&& 2(左手食指伸出,以下动作同上)。&&&&& 3(右手中指伸出,以下动作同上)。&&&&& 4(左手中指伸出,以下动作同 上)。&&&&& 5(右用无名指伸出,以下动作同上)。&&&&& 6(左手无名指伸出,以下动作同上)。&&&&& 7(右手小指伸出,以下动作同上)。&&&&& 8(左手小指伸出,以下动作同上) &&&&& 大家早操一二一(先伸展左手手指,然后换右手。按口令左右手轮番伸展)。&&&&& 一二一(先伸展右手手指,按口令右手左手轮番伸展)。&&&&& 立定!解散(立下时停止运 动,双手成交叉状,解散时两手放开)。编辑：cicy&关键词： 最新文章：
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幼儿教师怎么上好公开课...今天我上英语课！“马上”过年啦，赶大集...123 用&&户：
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