中班活动《连连看》案例与反思
活动设计背景
我班孩子在玩玩具的时候，很喜欢让玩具连接到一起，而且每次孩子都有好做种方法，为了能激发孩子的兴趣和需要，让孩子能有解决问题的信心，为了提高幼儿探索钻研的积极性，我将&连接&活动的重点放在了探究不需要辅助物连接的物体的特殊结构，鉴于以上情况，特设计此节课。
活动目标
1.根据问题探索连接的方法，有解决问题的信心。
2.能流畅的表达自己的想法和做法。
3.体验在科学游戏中小组合作带来的成功与快乐，产生进一步探究的兴 趣。
教学重点、难点
幼儿能根据教师的问题进行探索连接的方法，并能流畅的表达自己的想法和做法，有解决问题的信心。
活动准备
1.材料准备：毛巾、围巾、笔、插塑积木、橡皮泥、绳子、毛线。吸管、纸、橡皮筋、问号贴纸以及板书的纸和笔
2.经验准备：孩子有一定的连接经验
活动过程：
1、出示操作材料引入，引起幼儿探索的兴趣。
师：今天，老师带来了一些材料，请小朋友玩玩连接的游戏，看看你是用什么方法将它们各自连接起来的。
2、第一次探索对需要和不需要辅助材料的连接进行分类
（1）操作探索
师：请小朋友每一种材料都连一连，连的时候可以告诉身边的小朋友，你是怎么连的。
教师重点引导幼儿在操作中感受需要和不需要借助辅助材料的连接。
（2）经验交流
师：请小朋友来说说，你连接的是什么物体，你是怎么连接的？
请个别幼儿介绍自己的连接经验。
（3）对不同的连接现象进行分类
师：我们在操作中发现了一个有趣的现象，有的物体连接需要辅助物，有的物体连接不需要辅助物，现在我们来分一分。
引导幼儿根据需要辅助物与不需要辅助物的连接现象进行分类。
3、第二次探索--发现不需要辅助物连接处的特征。
（1）提出要求
（2）幼儿操作探索
（3）幼儿分享自己的探索发现。
小结：今天小朋友通过连一连、看一看，知道了我们人类运用自己的聪明才智，不断地发现问题，解决问题，发明了许多看似不起眼的小发明，给我们的生活带来了很多便利。
4、活动延伸
教师鼓励幼儿向发明家学习，尝试运用连接的秘密改进我们生活中需要改进的各种物体。
教学反思
科学教育在幼儿园教育中占有重要的地位，对于发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。 虽然活动开展得很顺利，但是还是留下了一些遗憾的地方。
1、教师在材料的准备上，考虑还不是很充分，应再多准备一些操作性强的物体，在引导幼儿进行比对时，应该选用一些对比比较明显、需要幼儿反复比较才能连接的物体，这样幼儿的探索会更具主动性。
2、教师在关注幼儿时还是比较关注眼前的幼儿，师幼互动中前排的幼儿做得比较好，由于后排的幼儿比较远，班级常规又要求幼儿要坐在位置上，因此后排个别幼儿的参与更多的是倾听老师与同伴的对话。这个问题在平时的教学中也经常出现，要如何解决这个问题，还需要老师进一步寻找有效的方法，使全体幼儿的学习主动性都能调动起来，学习更具自主性。
《中班活动“连连看”案例与反思》摘要：备：孩子有一定的连接经验 活动过程： 1、出示操作材料引入，引起幼儿探索的兴趣。 师：今天，老师带来了一些材料，请小朋友玩玩连接的游戏，看看你是用什么方法将它们各自连接起来的。 2、第一次探索对需要和不需要...： ◇
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***：010-幼儿园中班科学教案：水果列车—幼儿园中班科学教案
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幼儿园中班科学教案：水果列车
作者：焦素芬&&& 来源：广饶县李鹊镇中心幼儿园
【活动目标】 1.理解序数含义,会用序数词表示5以内物体排列的次序。 2.学习从不同方向确认物体的排列次序。 【活动准备】 1.幼儿有在生活中运用次序描述事物的经验。 2.有5节不同颜色车厢的水果列车一辆，水果图片人手一张。 3.5层小动物住的楼房图片5张。 【活动过程】开始部分 听音乐《火车开了》进教室坐好。老师说：“秋天来了，水果丰收了，教师边拿水果边认识这是菠萝……我们用什么运水果呢？出示水果列车，引起幼儿的兴趣。 基本部分 1.请幼儿观察列车，数一数共有几节车厢。（教师和幼儿一起点数，说出总数，一共有5节车厢） 2.哪个小朋友能告诉老师哪是第一接车厢？为什么？（如果答不出可以告诉幼儿挨着火车头的是第一节车厢）哪是第2节、第3节、第4节、第5节。学习5以内的序数。 3.请个别幼儿按老师的要求把水果放到火车的车厢上。如：请xx小朋友xx水果放到第一节车厢里……目的看幼儿对序数的掌握情况。 4.小朋友，我的小火车会变魔术你们信吗？老师给你们变一变。变换车厢次序，第5节车厢变成第几节啦？让幼儿一块说一说。 5.篮子里还有很多水果，请几个小朋友帮忙把苹果放在第一节车厢里。把xx放在xx车厢里。火车装满啦！听说小动物搬上新楼，我们给动物们送水果好吗？小动物家到了。 6.进行《给动物宝宝送水果》的游戏。 （1）引导幼儿说出小动物都分别住在第几层？数高楼要从下往上数，教师和小朋友一块数，边数边粘上数字。 （2）要求幼儿给动物送水果时，第一层送一个水果，第二层送两个水果，……第五层小朋友想一想送几个水果呢？ （3）对幼儿的作业进行讲评。 结束部分 开火车的游戏，六人一组，一人当火车头，开始教师问谁是第一节，请举举手，谁是第三节跳一跳……改变方向请小朋友说一说。你们还愿意玩吗？我们到院子里玩好吗？听音乐离开教室。
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中班科学教案：剥桔子
【活动目标】 1、认识秋天的水果（桔子）。通过看、摸、尝，知道桔子的形状、颜色、味道等。 2、乐意自己动手剥桔子。 3、愿意自己动手贴画，感受美的画面。 【活动准备】 橘子若干、小碟子若干、小毛巾若干、有图片的纸、乒乓球、绿色未熟橘子。 【活动过程】 一、水果店引入。 师：今天我带你们来到了水果店，我们一起来看看各种各样的水果好吗？（好） 拿出一盆水果，师：你们看，这里有各种各样的水果，谁来说说看，你看到了哪些水果。（香蕉，葡萄，生梨，苹果，橘子） 师：你们真棒，这些水果你们全都认识，今天我们就来认识一下橘子宝宝。 二、看一看、摸一摸。 师：现在请小朋友轻轻地将小椅子搬到桌边，观察自己面前的橘子。但是先用小眼睛仔细观察，不动手。（幼儿观察一会儿） 师：我看到你们都很认真地观察了自己面前的橘子宝宝，说说看你看到的橘子是什么颜色？（橘色，橙色） 师：老师来告诉你们，橘子的颜色叫橘***，橘子的表面还会有一点点的青色和***，但是大部分熟了的橘子都是橘***。 师：现在你们再仔细观察一下，橘子是什么形状？（圆的、扁的） 拿出一个乒乓球做对比。 师：刚才有小朋友说橘子是圆的，那你们看看我手里拿的乒乓球是什么形状？是不是圆的？和橘子有什么区别。 师：你们看，乒乓球才是真正的圆形，我们的橘子宝宝可不是圆形哦，是圆圆的，扁扁的。 师：现在请你们轻轻地用手捏一捏，橘子捏起来是什么感觉的？一定要轻轻地捏一捏。（教师观察幼儿捏橘子，注意轻轻地） 师：你们都捏过了吗？谁来告诉大家，橘子捏起来是什么感觉？ 总结：我们观察了那么久的橘子了，发现了橘子的颜色是橘***，形状是圆圆的，扁扁的，并不是圆形。橘子的表面捏起来软软的。 三、品尝桔子。 师：观察了那么久的橘子了，是不是大家也想吃橘子了呢？老师先给大家示范一下剥桔子，看仔细了，等一下让你们也来试一试。 老师剥桔子师范，幼儿观察。 师：用大拇指在橘子当中往下扣，就能把橘子剥出来啦。现在也请你们动手试一试，看看谁剥得又快又好。 幼儿动手剥桔子。教师观察。 师：请小朋友剥好橘子后品尝一下，告诉我橘子是什么味道的。我来念一首儿歌给你们听。橘子橘子圆圆，拨开变成小船，小船小船开开，开进宝宝嘴里边。 老师边念儿歌观察幼儿剥桔子和吃橘子。 四、桔子贴画。 师：橘子也吃完啦，桔皮可不能浪费哦，今天王老师带来了漂亮的小花瓶，可是花瓶宝宝没有穿衣服，你们为它贴上好看的桔皮好吗？ 师：你们今天真的很棒，了解了橘子的知识，又打扮了花瓶宝宝。下次我们再一起动动手，贴其他的桔皮画。（）
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ?幼儿园中班科学教案：小帮手—幼儿园中班科学教案
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幼儿园中班科学教案：小帮手
活动目标& 1、探索发现各种工具固定图书的方法。& 2、进行简单统计，提高认知能力、观察能力、操作能力、记录能力。& 3、能积极参与装订图书活动，体验观察和探索的乐趣。&
活动重点& 知道一些常用小工具的名称以及用途。& 活动难点& 学习常用小工具的一些使用方法。&
活动准备& 幼儿准备：认识身边常用的工具。& 教师准备：小鸭玩具手偶，图片、回形针、订书机、夹子、铅笔、毛线、眉毛夹、固体胶若干，统计表、四个画架和适合活动情境的音乐磁带。&
活动过程& 一、以故事情境导入活动& 老师出示小鸭手偶说：嘿，大家好!我是小鸭乐乐，我刚开了一家印刷厂，厂里印了好多画纸，我想把它们装订成图书，但我不知道该用什么工具装订，你们能帮我想到好办法吗?(请幼儿说出自己的办法)&
二、探索发现哪些小帮手能够帮助固定图书& 1、操作前的猜想。& 教师：我这里有很多工具图片(出示六张图片)，请你们把认为能装订图书的工具放在上面，不能装订的放下面，谁来试试。有人有不同的意见吗?& 2、幼儿操作。& 教师：每个人的篓子里也都有这几样工具，我们一起来做一做，看看哪些工具是我们的小帮手，能帮助我们装订图书，请把每一样工具都试一试。& (教师除了鼓励幼儿各种工具都试一试之外，可以尽量减少直接指导、语言提示，让幼儿在自己的探索中发现，教师要给予幼儿充分的操作时间。)& 3、交流经验。& 教师：请做好的孩子拿着图书和笔，把你用了哪几种工具记录在统计表上。(一张大的统计表)谁能拿着图书告诉大家，你用到哪些小帮手装订图书的?是怎么做的?哪些工具能够帮助我们装订图书?&
三、探索发现固定图书本领最好的小帮手& 1.幼儿的讨论。& 教师：小鸭乐乐说，你们真有办法，能用这么多的小帮手装订图书。但是我的图书应该装订得不容易散，你们觉得是哪一种小帮手呢?谁来说说?有不同的想法吗?& 2.幼儿再次操作。& 教师：请孩子们选一种你认为能装订得最结实的小帮手来试一试。(幼儿自由选择一种工具装订另外一套图书，装订好后按顺序摆放在画架上。)& 3.得出结论。& 幼儿一一演示。演示完以后老师和幼儿一起得出结论：订书机装订的图书又结实、又牢固。&
四、给装订好的图书编页码& 1、教师再次创设情境：小鸭乐乐说，你们真棒!帮他找到了装订图书最好的办法，如果给他的图书编上页码，图书就可以卖出去了。请用订书机订图书的小朋友帮图书编上页码，不是用订书机装订图书的孩子可以试试用订书机装订一本图书，再编上页码。谢谢你们!& 2、幼儿根据自己的装订情况自行选择编页码、改进装订方法。& 教师小结：我们刚刚用到的回形针、订书机、夹子、固体胶等都是工具，有了这些工具，我们做事就会很方便。这些工具能帮助我们做很多的事情，以后我们慢慢去发现，它们都是我们生活中的好帮手。（王红）
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