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本类论文本周排行《念奴娇?赤壁怀古》教学设计
（江苏省东海县白塔高级中学
本课是一首苏轼的豪放词代表之作，突出地体现了苏轼的豪放
词风，也突出地体现了苏轼思想的内在矛盾。为了深刻了解、理解
作者的思想情感及其风格，特作如下设计：
一、指导思想
（一）注重诵读
学习本词时，首先要注重诵读。通过多次诵读，体会诗词的意
境，进而体会诗词的风格。
诗词曲都是有韵律的，诵读时可以播放录音，让学生听录音，
感受诗词曲的韵味；也可以先由学生读，然后让学生加以点评，再
让学生读；也可以先教师示范读，让学生体会，再让学生跟读；也
可以多种方法综合运用。不管怎么读，目的是让学生通过诵读感受
作者表现于字里行间的情感。
诗词曲本身都是文情并茂，诵读要做到声情并茂。要通过诵读
达到读出韵味、读出情感、读出风格来，将作者所要表达的思想情
感通过声音这一媒介酣畅淋漓地表达出来，从而让学生如见其人，
如闻其声，如临其境。
（二）知人论世
其次，理解诗文要知人论世。“诗言志。”要理解作者的情感思想，
就必须了解作者的身世经历及其遭遇，如此方能进入作者的心理世
界，了解作者所思所想。尤其是苏轼在“乌台诗案”之后被贬黄州，
理想与现实形成强大的反差，其境遇与其抱负之间形成了鲜明的对
比，这一矛盾就鲜明地体现在苏轼的作品之中。
（三）注重诗词本身的理解与挖掘
王国维有言：“一切景语皆情语。”
对于诗词曲的理解，要注重挖掘作品中的意象、景物描写，理
解其意蕴，分析诗词曲之中的相关词语，体会作者用词之精当、巧
（四）结合相关诗文，辅助理解
作者的思想在某个历史时期会突出地体现在相关的诗文之中，
不仅如此，不同的作者对于同一历史事件也会有不同的看法、情感、
态度。有鉴于此，在学习本词之时，还要结合前后《赤壁赋》、《江
城子?密州出猎》以及杜牧《赤壁》等诗文，加强学生对于本词的
（五）课前补充相关诗词的知识
就像欣赏歌曲必须懂得音律一样，对于诗词曲的欣赏、学习，
学生也必须懂得一些----至少是了解一些关于诗词曲的格律、平仄、
刘长锋，江苏省东海县白塔高级中学，
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下列属于苏轼词的有 （） A．《江城子？密州出猎》 B．《念奴娇？赤壁怀古》 C．《水龙吟？登建康赏心亭》
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提问人：匿名网友
发布时间：
下列属于苏轼词的有 （） A．《江城子？密州出猎》 B．《念奴娇？赤壁怀古》 C．《水龙吟？登建康赏心亭》 D．《踏莎行？郴州旅舍》 E．《永遇乐？京口北固亭怀古》请帮忙给出正确***和分析，谢谢！
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