【陈涉世家选自】阅读《陈涉世家》回答下面的问题。1、本文选自哪部名著？作者是谁？2、陈涉起义的直接原因及根本原因分别_火山网校
【陈涉世家选自】阅读《陈涉世家》回答下面的问题。1、本文选自哪部名著？作者是谁？2、陈涉起义的直接原因及根本原因分别
阅读《陈涉世家》回答下面的问题。1、本文选自哪部名著？作者是谁？(u) (/u)2、陈涉起义的直接原因及根本原因分别是？(u)(/u)3、陈涉为起义所作的两方面舆论阀准备是？(u)(/u)4、陈涉是怎样一个人？ (u) (/u)5、文中能体现陈涉少时就有远大志向的一句是？(u)(/u)6、既表明陈涉对统治阶级无比愤恨又表明其伟大抱负的动员群众的名言是？(u) (/u)
题型：问答题难度：中档来源：专项题1、《史记》；司马迁 2、会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩； 天下苦秦久矣。3、丹书鱼腹；篝火狐鸣 4、有远大的理想和抱负，有卓越的组织和领导才能，有超人的才略和胆识。5、燕雀安知鸿鹄之志哉！6、王候将相宁有种乎！
据魔方格专家权威分析，试题“阅读《陈涉世家》回答下面的问题。1、本文选自哪部名著？作者是谁？2..”主要考查你对课文理解，名著赏析，文史常识等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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课文理解，名著赏析文史常识
考点名称：课文理解，名著赏析课内课文的理解以及课外名著的赏析，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等。 课文理解的步骤和方法：第一、理清文章的结构。首先，可以抓住课文的题目，课题往往是最直接体现文章主要内容的。如看到“拥抱大树”这个题目，脑海中自然会出现问题：谁拥抱大树？为什么要拥抱大树？怎样拥抱呢？于是课文的主要脉络就自然呈现了。其次，可以尝试给课文加小标题的方法。这也是给课文分段的一种变化形式，但相比较之下学生的兴趣会比较浓厚。如《猎人海力布》一课，课文内容比较长，学生一时无法理清，可以让学生尝试加小标题，学生出现几种回答：分成两部分“救龙女、得宝石”和“救相亲，变石头”；分成四部分，将以上的两部分分别再分开；也有学生分成三部分，将“救龙女，得宝石”分开……在大家相互的讨论中，学生对事情的发展过程就清晰地掌握了。第三，找当然，对于课文结构的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助工具书等方法，将课文读懂，才能进行进一步的理解。第二、找特殊的句子，比如总起句、过渡句、总结句等。这类句子能很好地告诉我们课文的主要内容，如《音乐之都维也纳》，文章开始就以总起句告诉我们“奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。”接下来以“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”、“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”、“维也纳几乎一天也离不开音乐”以及“在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名”，文章的结构自然就清晰了。第三、句子的理解。文中总会有些重点的句子，怎样在全文中找到这类句子，有时需要教师的 引导，才能找到这类句子，如《看不见的爱》一课，学生都能理解文章中描写了母亲对孩子的爱，从哪些句子中感受到呢？学生自然会主动地到文中寻找描写母爱的动作、语言的句子，并从这些句子中来感悟母爱。理解句子还可以找一些有修辞手法的句子，修辞的句子，学生能通过理解其修辞手法，感悟作者的用意。此外，也可以通过变式比较来理解句子。对一些描写比较生动和含蓄的句子，可以给出一些句子加以比较，让学生感受原句的魅力。第四、对词的理解。对词的理解，应当是以上方面的基础。但是很多词的理解不是简单查字典就能感受到在文中的含义的，应当联系句子的理解一同进行。一些重点词语的理解，也是在分析重点句子的同时进行的。论怎样欣赏名著1.什么是名著呢？名著就是这样的书——哪怕只是一瞬间，它都会使你从中感受到一部分生活的意义。名著是能够经受住时间考验的书，是亿万读者多少年来能从中得到特别启迪而阅读的书。2.不是很多书都能经受住这种考验的。算一下自从人类第一次用凿子打制石器以来出版的所有著作，名著只占其中极微小的部分——还不到总数的千分之一。只不过有几千部罢了。在这些书中，它牢固的核心则不足一百部。3.为什么你应该阅读名著，并且要学会欣赏它们呢？我提出三条充足的理由：第一，名著开阔你的眼界；第二，名著资助你成长；第三，名著帮助你了解生活，认识自己。最后一点是非常重要的。名著可以使你洞察自己的内心世界，这是从别处得不到的。可以肯定，你从许多书中都能够得到乐趣；但是，一部名著，一旦你读进去了，它会把你带到更高的境界。4.我常听到人们说：“名著太难懂了，我啃不进去。”让我出些主意帮助你打开这个奇妙的世界。拿一本你常说要读的名著，然后按照下面的建议去读吧!5.知道你正在读什么。这是一部小说，剧本，还是传记或历史？要想知道这一点，查一查目录，读一读封面和前言，或者在《读者百科全书》中查一查题目或作者。6.不要躺在床上读。我承认读名著会是很难的，所以你必须思想活跃，***敏锐。如果你躺在床上读，你就想睡觉，那么当你开始打瞌睡的时候，你就会埋怨那本书。7.不要被众多的人物所左右。陀思妥耶夫斯基在他的《卡尔马卓夫兄弟》一书中抛出了50多个主要人物，托尔斯泰在《战争与和平》的第一章中用了22个又长又复杂的名字，使你脑袋发涨。这时，不要急着往前翻，坚持看下去，渐渐地，这些人物就会变得清晰；你会觉得和他们在一起，就像和你的老朋友在一起一样。你记得你的许多朋友，在结识前也是陌生人。8.给作者一个机会。不要过早地说“我看不懂”，要坚持读完。有时也许是你对你要读的那本书还没有做好充分准备。我啃柏拉图的《理想国》一共啃了三遍，才看懂。如果你认真看了但确实看不懂，你就把它放到一边，搁一天或一年，先去读另一本书。9.大段大段地读。别小口小口地啃，你读的句子越长，你就越能进入书的节奏和感情，从中得到的乐趣也就越大。10.读作者读的书。例如，莎士比亚为了写《裘力斯·凯撒》《仲夏夜之梦》，曾仔细阅读了诺斯的《蒲鲁塔克传记集》的翻译本。任何一个作家都是他所处的那个时代的产物。了解当时的历史、作家及其他人所面临的问题和他们的态度，会帮助你理解作家的观点。作家的观点不一致，没关系，起码它使你思考。11.阅读有关作者生平的书。你对作家的个人经历知道得越详细，你就越明白他为什么写他所写的作品。你就会开始明白隐藏在作家作品中的自传性的花絮。一个作家不可能不暴露自己。我们关于莎士比亚的大部分猜测都是从他的剧作中找出的线索。12.重读一遍。所有名著都经得起反复读。你读完一本书后，如果很感兴趣，又不完全懂，那么立即重读一遍。你会发现更多的东西。如果几年前你读过一部名著并且喜欢它，就再读一遍。书里还有那么多的东西要告诉你，你简直不会相信这是同一本书。13.不要只把你的脚尖浸在名著这潭深水中，要跳进去。像前面一代代的聪明人一样，你会觉得自己的灵魂深处被那些历史上最有天赋的作家的思想和洞察力鼓舞着。〔英〕斯蒂夫·艾伦考点名称：文史常识文史常识主要包括几个方面：（1）作家作品。包括：中国古代作家姓名、字、号、溢号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例；中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价；外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价。（2）古代文化常识。如天文历法、山川地理、官职、科举礼仪、称谓名号、文化典籍等。（3）文体知识与类别。包括古代文体知识及类别、现代文体知识及类别和应用文的常用格式，如记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文、小说等。（4）有关作品内容的知识。如名家名篇中的人物形象、情节安排、环境描写的名句、名段；古代作家作品中的成语、典故、名句的出处；诗、词、曲的名句；等等。 易误解的文史常识：（1）“先母”“先父”已作古 “生母”一词意思就是“生身母亲”，与自己有直接的血缘关系，“生母”一词通常是在有相对词出现的场合下对举使用，很少单独出现。同“生母”相对的词有“嫡母”、“庶母”“继母”、“养母”、“过继母亲”等。过去，男子可以有妻有妾，正妻所生的子女称自己父亲的妾为“庶母”，妾所生的子女称父亲的妻子为“嫡母”；男子已有子女而后续娶，原有的子女称父亲续娶的妻子为“继母”或“后母”。当然，这些都是书面语言，至于口头的称呼，往往会因地域、方言、习惯及其它情况的不同而有所差异，但其基本含义则不会有太大出入。 而“先母”则与之有所区别。“先母”一般出现在社交场合，是对他人讲到自己已谢世的母亲时所用的敬词，即“我的已经逝世的母亲”，因此，“先母”必须是第一人称用语。这三个条件同时具备才可以使用这个词语。不论出于多么敬重的心情，称呼别人去世的母亲都是不能使用“先母”这个称呼的。“先父”的使用与此相同。对此不可不慎。 （2）“家父”“令尊”是两人说起敬称，有句话需要记住，那就是“家大舍小令他人”。这句话的意思是，在社交场合，说到比自己大的家人，譬如说到自己的父母、兄长时，前面要加一个“家”字——家父、家母、家兄；说到比自己小的家人，譬如弟弟、妹妹时，就要用“舍”字——舍弟、舍妹，以此来表示谦虚。而说到别人的家人，譬如父母时，前面一般加上“令”字——令尊、令堂，以示尊敬。因此，“令尊”、“令堂”是对别人父母的尊称，而“家父”、“家母”则是对自己父母的谦称。很明显，“家父”、“家母”与“令尊”、“令堂”根本就不是一个人。“家父”仅作子女对别人谦称自己父亲之用，别人万万用不得。“令尊”中的“令”，含有美好义，是称对方亲人时的敬词，万万不可用在自己身上。敬词与谦词互相对应（如“令尊”与“家父”）却不可互相替代，这是一个常识性的问题，需要时时记在在心上。 （3）“美轮美奂”房屋好成语是约定俗成的，一旦固定下来，就不能随意变更它的意思，更不能随便改变其用法。常见于报刊之中的成语“美轮美奂”，就经常被用错或写错。“美轮美奂”这一成语出于《礼记·檀弓下》：“晋献文子成室，晋大夫发焉。张老日：美哉轮焉！美哉奂焉！”轮，盘旋屈曲而上，引申为高大貌；奂，鲜明，盛，多。美：赞美；郑玄注：“轮，言高大。奂，言众多。”美轮美奂，形容房屋高大华美，多用于赞美新屋。例如：“学生中有人痛恨曹汝霖卖国贼，生活奢侈，就放了一把火，想把这个美奂美轮的汉奸住宅付之一炬。”可是，就是这么明确的写法和用法，很多人却写错、用错。先从写法上说，这个词其正确的写法是“美轮美奂”，有时也写作“美奂美轮”。因为并列结构型词语的词序，前后调换并不影响整体语义。另外，当“轮奂”连用，也可写作“轮焕”；焕，则有“焕然一新”之用法。如白居易《和望晓》诗有云：“星河稍隅落，宫阙方轮焕。”而现实中却有很多人写成了“美仑美奂”、“美伦美奂”等，这些都是错的。其次，从用法上来讲，“美轮美奂”是一种美，然而它有自己独特的个性和严格的规范。它专指建筑物之众多、高大、华美，而不是其它形式的美。有人这样写道：“导游带着大家游览了美轮美奂的彩塑和壁画。”“《千手观音》舞蹈美轮美奂，感动了全国观众。”更为不可思议的是，有人在描写女性貌美时，也敢用“美轮美奂”来形容。造成这些错误用法的原因在于，把一个只能用于建筑的特定成语，任意扩大范围，运用到非建筑类的事物中去了。虽然随着社会的变化，语言变化发展很快，但是也不能因为很多人用错，就可以宽容地认为其词形词义可以改变。尤为值得注意的是，不能够因为时代发展，就借助让词语“发挥更大作用”的名义乱用。（4）“莘莘学子”多少人首先从读错“莘莘”来说，这个字的确有两个发音，然而，“莘莘学子”中的“莘”字应当读“shen（阴平）”，而不是记者口中发出的“xin”。其次是“莘莘学子”一词的使用错误问题。有很多词语，人们大体上经常看到或者使用，但是没有完全理解，所以在实际使用中常常用错。“莘莘学子”四个字连在一起，像个成语，其实不是成语，而是个自由组合的词组。“莘莘”是个叠字形容词，表示“众多”，在古汉语中用途比较宽泛。“莘莘”出自《国语·晋语四》：“周诗日：莘莘征夫，每怀靡及。”《现代汉语词典》、《汉语大词典》等辞书均释其为“众多”之意，这样，“莘莘学子”应是“众多的学子”。如同上面提到的那个错误标题一样，下面的例句也是因为不太理解“莘莘”之意而出了错，在“莘莘学子”前加了“一大批”、“许许多多”，或者是在“莘莘学子”后面加上了个“们”字，造成了词意重复的错误。例如：在大洋彼岸的美国，许许多多来自中国的莘莘学子共同为祖国祈祷；一大批莘莘学子走出校门，成为祖国的建设者；莘莘学子们站在主席台下，聆听校长的讲话。除此之外，还有一种错误用法需要注意，那就是在“莘莘学子”前加上“一位”、“每一个”。因为“学子”和“莘莘”连用，意思就是“众多的学生”了，所以就不能再加“一些”、“每一位”这类词了。再用这些限定，就犯了逻辑上的错误。例如：作为一名莘莘学子，我一定要好好学习；每一位莘莘学子都应当为中华崛起而读书。这些用法都是错误的。点拨：文史常识的掌握没有捷径，主要靠平时的积累、辨别和识记才能准确、灵活运用，主要的考查题型也比较灵活。其中单选题、填空题、问答题、连线题、阅读理解与欣赏、默写题和判断题、改错题都有涉及。中国古代主要文学流派或团体的归类：1、儒家学派的代表人物有：孔子、孟子。2、道家学派的代表人物有：老子、庄子。3、墨家的代表人物有：墨子。4、法家学派化人物有：韩非子。5、屈宋：指战国时期的屈原、宋玉。6、扬马：指西汉扬雄、马司相如。7、三曹：指曹操、曹植、曹丕。8、建安七子：指孔融、王粲、陈琳、刘桢、徐干、阮禹、应玚9、沈诗任笔：指南朝齐梁间的沈约和任昉。10、初唐四杰：指王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。11、沈宋：指初唐武后时期著名的宫延诗人沈全期和宋之问。12、唐代诗人属于边塞诗派的有：王昌龄、岑参、高适、王之涣、李颀。13、张王乐府：指张籍、王建所写的乐府诗。14、郊寒岛瘦：苏轼语，是对中唐诗人孟郊、贾岛诗风的形象概括。15、元白：指中唐诗人元稹和白居易。16、南唐二主：指五代时南唐的两个皇帝，中主李璟和后主李煜。17、三苏：是苏轼、苏洵、苏辙。18、唐宋八大家：指韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩、苏轼、苏洵、苏辙。19、宋代词人中属于豪放派的有：苏轼、辛弃疾。20、宋代词人中属于婉约派的有：柳永、李清照。21、元代元曲四大家：指关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。22、明代后七子：指宗臣、李攀龙、王世贞、谢榛、梁有誉、涂中行、吴国伦。23、唐宗派：是明代前后七于的反对派作家有：王慎中、唐顺之、归有光。24、公安派三袁：指袁宗道、袁宏道、袁中道。25、明末清初“三大思想家”：指顾炎武、黄宗羲、王夫之。26、南施北宋：指清初著名诗人施闰章和宋琬。27、宋诗派：即清代“同光体”诗人，代表作家是陈三立、陈衍。28、浙西词派：清初词派，以浙江秀水(今嘉兴市)人朱彝尊为代表。29、阳羡词派：清初词派，以江苏省宜兴人陈维崧为代表。30、常州词派：清中叶词派，代表人物是张惠言。31、桐城派：清中叶最著名的一个散文流派，主要作家有方苞、姚鼐。32、苏州作家群：清初戏曲家群体，代表人有李玉、朱素臣、朱佐朝。33、南洪北孔：指清初著名的戏剧家洪异和孔尚任。34、南社：成立于1909年，发起人为陈去病、高旭和柳亚子。火山网校欢迎您转载分享：
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【陈涉世家选自】阅读《陈涉世家》回答下面的问题。1、本文选自哪部名著？作者是谁？2、陈涉起义的直接原因及根本原因分别相关内容:查看: 1353|回复: 9
想法的句子——他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 这是詹天佑遇到困难时的内心想法，也是他克服困难、完成任务的动力。说明了詹天佑有强烈的爱国之心，誓为祖
宁静淡泊人生
“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。”这句是中心句。 写詹天佑想法的句子表现了詹天佑：热爱祖国、志气远大、甘愿奉献的精神。 我的课课通上是这样写的：说明了詹天佑既有脚踏实地的工作作风，又具有杰出的才华！
越、幸福。
他亲自带着学生和工人，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合
1.詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路 2.他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作
一个路过的人
你翻翻小学语文课本就行了 下面是资料 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。 从北京到张家口的铁路长200公里，是联结华北和西北的
阿扬的世界
遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
表现詹天佑（热爱祖国的）思想感情和（为国争光的）坚强决心。
严肃认真工作态度的句子： 詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。” 感受：詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表
天之，骄子
詹天佑是我国近代科学与工程技术史上的先驱，也是我国近代史上杰出的爱国知识分子。清咸丰十一年(1861)四月二十六日生于广东省南海县，清同治十一年(1872)，考取公费赴美留学。清光绪七年(1881)六月，毕业于美国耶鲁大学雪菲尔德理工学院土木工您所在位置： &
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《詹天佑》 文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。全文分为四部分，先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着，通过当时的社会环境介绍反映詹天佑主持修筑京张铁路的重大意义；然后，按照工程进展的顺序，从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义──有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑。
?詹天佑的爱国精神贯穿全文。在介绍修筑京张铁路面临的阻力和困难时，着重讲了詹天佑面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视，为维护祖国的尊严而勇敢受命。在讲修路过程时，着重强调，爱国主义精神是他战胜一切艰难险阻的动力；创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路，是他爱国精神与科学态度、创造才能相结合的产物。京张铁路提前两年竣工，说明了他杰出的成就，长了中国人民的志气，灭了帝国主义者的威风。
?选编这篇课文，一是通过詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中大胆创新的意识；二是通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用；三是以詹天佑这个人物为拓展点，为本组综合性学习积累素材。
本文教学的重点是通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神；难点是理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。
教学目标：
1、学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。
3、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发
正在加载中，请稍后...阅读《詹天佑》中节选的文字，完成小题。①从北京到张家口的铁路长200千米，是联结华北和西北的交通要道。当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久得不到解决。他们最后提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。帝国主义者完全想错了，中国那时候已经有了自己的工程师，詹天佑就是其中的一位。②1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。消息一传出来，全国轰动，大家说这一回咱们可争了一口气。帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：”能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”原来从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧，悬崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，外国著名的工程师也不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何也完成不了的。③詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。小题1: 第③段画线的句子表现了詹天佑的______ A．卓越的创造才能B．严谨负责，一丝不苟C．杰出的智慧D．不怕困难，坚强勇敢小题2: 对①、②段中的文字理解错误的一项是_____A．第①段中“帝国主义者完全想错了”是指中国那时候已经有了自己的工程师，清政府任命詹天佑为总工程师。B．第②段中“帝国主义者认为这是个笑话”是指他们认为这样艰巨的工程，中国人是完成不了的。C．第③段文字中詹天佑不想让“那些外国人讥笑”是因为我们有“不怕困难，也不怕嘲笑”的精神。D．帝国主义之所以“要挟”清政府是因为他们认为中国没有自己的工程师。小题3: 第③段文字主要写了哪方面的内容______A．表现了詹天佑的认真严谨的工作态度。B．表现了詹天佑不怕困难、身先士卒的品质。C．遇到困难时总是想着为祖国争气，鼓励自己。D．主要写了詹天佑开凿隧道时以身作则的实干精神。小题4:下面的诗句中，可以概括詹天佑品质的句子是______A．民无信不立。B．常思奋不顾身，而殉国家之急。C．数风流人物，还看今朝。D．生当做人杰，死亦为鬼雄。参考***：小题1:B 小题2:C小题3:D小题4:B 小题1:试题分析：詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。从句中人物的话语可以知道，他对工作人员严格要求，要求要作要精密，不能有一点马虎，表现了他严谨负责，一丝不苟的工作态度。小题2:试题分析：“C. 第③段文字中詹天佑不想让“那些外国人讥笑”是因为我们有“不怕困难，也不怕嘲笑”的精神”的说法是错误的。因为这体现了人物的爱国精神，而不是“不怕困难、不怕嘲笑”的精神。小题3:试题分析：精读第三段可知，它写了詹天佑在接受了任务之后，是如何说的，如何做的，因此应选D.做题时还要注意题干中的“内容”二字，AB C三项更多的是从“品质、精神”等方面的回答。小题4:试题分析：与其它三个相比，“常思奋不顾身，而殉国家之急”这句更与选文内容贴近。因为从选文第一段可知，詹天佑是在“国家之急需”时挺身而出的，而且根据后文可知，他为完成任务奋不顾身。
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阅读理解列表
来源：江苏省期末题
题型：阅读理解与欣赏
铁路要经过很多高山.就不得不开凿隧道.其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨. 居庸关山势高.岩层厚.詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法.山顶的泉水往下渗.隧道里满是泥浆.工地上没有抽水机.詹天佑就带头挑着水桶去排水.他常常跟工人们同吃同住.不离开工地.八达岭隧道长约l 100米.有居庸关隧道的三倍长.他跟老工人一起商量.决定采用竖井开凿法.先从山顶往下打一口竖并.再分别向两头开凿.两头也同时施工.把工期缩短了一半.
铁路经过青龙桥附近.坡度特别大.火车怎么才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势.设计了一种“人 字形线路.北上的列车到了南口就用两个火车头.一个在.前面拉.一个在后面推.过青龙桥.列车向东北前进.过了“人 字形线路的岔道口就倒过来.原先推的火车头拉.原先拉的火车头雅.使列车折向西北前进.这样一采.火车上山就容易多了.
1．居庸关山势商.岩层厚.于是采用了
的办法开凿隧道,而八达岭隧道采用“竖井开凿法 则是因为
2．根据第2自然段文字的描述.选择正确的“人 字形线路示意网. [
]3．这两段话写了两件事.一是
.这两件事表现了詹天佑
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
课文精彩回顾. 詹天佑不怕困难.也不怕嘲笑.毅然接受了任务.马上开始勘测线路.哪里要开山.哪里要架桥.哪里要把陡坡铲平.哪里要把弯度改小.都要经过勘测.进行周密计算.詹天佑经常勉励工作人员.说:“我们的工作首先要精密.不能有一点儿马虎.`大概’`差不多’这类说法不应该出自工程人员之口. 他亲自带着学生和工人.扛着标杆.背着经纬仪.在峭壁上定点.测绘.塞外常常狂风怒号.黄沙满天.一不小心还有坠入深谷的危险.不管条件怎样恶劣.詹天佑始终坚持在野外工作.白天.他攀山越岭.勘测线路,晚上.他就在油灯下绘图.计算.为了寻找一条合适的线路.他常常请教当地的农民.遇到困难.他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路.一定要把它修好,否则.不但惹那些外国人讥笑.还会使中国的工程师失掉信心.1．用“√ 画出文中加粗字的正确读音.2．用“
画出描写野外条件恶劣的句子.3．这个片段先写了詹天佑接受任务.开始勘测线路,接着写他怎样
的,然后写他怎样
的,最后写他怎样
来源：模拟题
题型：阅读理解与欣赏
阅读课内片段.完成练习.
居庸关山势高.岩层厚.詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法.山顶的泉水往下渗.隧道里满是泥浆.工地上没有抽水机.詹天佑就带头挑着水桶去排水.他常常跟工人们同吃同住.不离开工地.八达岭隧道长一千一百多米.有居庸关隧道的三倍长.他跟老工人一起商量.决定采用中部凿井法.先从山顶往下打一口竖井.再分别向两头开凿.外面两端也同时施工.把工期缩短了一半.
1．詹天佑在开凿隧道时采取了哪两种凿井的方法?原因是什么?第一种是
. 第二种是
. 2．看看下面的图.想想它们代表哪处山岭.填写在图右边的括号里.然后在图上画出詹天佑采取的凿进示意图.
3．从文中画线的部分.你想到了哪些四字词语或成语?至少写两个.
4．这段话的意思可以概括为.A．讲开凿居庸关隧道的情况.
B．讲开凿八达岭隧道的情况.
C．讲开凿隧道的情况.
D．讲开凿隧道遇到的困难.5．从一座大山的两端同时向中间凿进.怎样才能保证隧道在中间准确无误地接通呢?说说你的想法.
来源：新疆维吾尔自治区期末题
题型：阅读理解与欣赏
认真阅读两段文字.按要求回答问题.
铁路要经过很多高山.不得不开凿隧道.其中数居庸关和八达岭两条隧道的工程最艰巨. 居庸关山势高.岩石厚.詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法.山顶的泉水往下渗.隧道里满是泥浆.工地上没有抽水机.詹天佑就带头挑着水桶去排水.他常常跟工人们同吃同住.不离开工地.八达岭隧道长一千一百多米.有居庸关隧道的三倍长.他跟老工人一起商量. 决定采用中部凿井法.先从山顶往下打一口竖井.再分别向两头开凿.外面两端也同时施工.把工期缩短了一半.
(1)詹天佑在开凿隧道时采取了哪两种凿井法?原因是什么?
(2)看看下面的图.想想它们各代表哪处山岭?填写在图下的括号里.然后在图上画出詹天佑采取的凿井法的示意图.(3)开凿隧道的过程中.詹天佑是怎么样做的?
(4)这段话的段意可以概括为
]A．讲施工中开凿居庸关隧道的情况. B．讲施工中开凿八达岭隧道的情况.
C．讲施工中开凿隧道的情况.
D．讲施工中开凿居庸关.八达岭隧道遇到的困难
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读课文片段.回答问题. 从北京到张家口的铁路长200千米.是联结华北和西北的交通( ).当时.清朝政府刚提出修筑的计划.一些帝国主义国家就出来阻挠.他们都要[ ]这条铁路的修筑权.想进一步控制我国的北部.帝国主义者谁也不肯让谁.事情[ ]了好久得不到解决.他们最后提出一个条件:清朝政府如果用本国的工程师来修筑铁路.他们就不再过问.他们以为这样一( ).铁路就没法子动工.最后还得求助于他们.帝国主义者完全想错了.中国那时候已经有了自己的工程师.詹天佑就是其中一位.1．在( )中分别填上用“要 组成的词语.2．在[ ]中分别填上用“争 组成的词语.3．把画横线的句子改写成因果关系的句子.
4．对画横线的句子.要读出对帝国主义者的( ),对加粗的句子.要读出扬眉吐气的( )之情.
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