[人教版二下有余数除法]新人教版二年级数学下册《有余数的除法》同步测试题资料
人教版小学数学试卷:2014资料 《有余数的除法》同步测试（第1课时）
安徽省黄山市实验小学　袁德平（初稿）
安徽省黄山市实验小学　程秋霞（修改）
安徽省黄山市教科院　高娟娟（统稿）
　　1．圈一圈，填一填。　　（1）15个◆，2个2个地圈。◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆　　圈了（& &）组，剩下（&&）个。 　　（2）22个☆，5个5个地圈。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆　　圈了（& &）组，剩下（&&）个。 　　考查目的：借助圈一圈，填一填等多种表征形式，帮助学生理解余数及有余数的除法的含义，学会确定商与余数的名数。　　***：（1）7 、1 ；7 、1 ；（2）4 、2 ；4 、2 。　　解析：学生根据操作写出除法算式，并说说算式中每个数的含义。　　2．分一分，填一填。　　（1） 13个，每人分3个，可以分给（& &&&）人，还剩（& &&&）个。
　　（2） 13个，平均分给4人，每人分到（& &&&）个，还剩（& &&&）个。
　　考查目的：借助多种表征形式，帮助学生理解余数及有余数的除法的含义，学会确定商与余数的名数在两种情况下的异同。　　***：（1）4 、1 ；4、1 ；（2）3、1 ；3 、1 。　　解析：本题涵盖了平均分的两种情况（包含与等分），使学生进一步体会在有余数的除法中，商和余数的名数在等分除时相同，包含除时不同。　　3．有17枝铅笔，选一种装法圈一圈，填一填。　　　第一种装法：6枝装一盒　　　　第二种装法：5枝装一盒我选的是（&&）种装法。按照这种装法，这些铅笔可以装（& &）盒，还剩（&&）枝。　　考查目的：利用平均分中的“包含”的情况，帮助学生进一步理解余数及有余数的除法的含义。　　***：两种情况：（1）第一种，装2盒，还剩5枝，17÷ 6 ＝ 2（盒）?????5（枝）；（2）第二种，装3盒，还剩2枝，17÷ 5 ＝ 3（盒）?????2（枝）。　　解析：这是一道开放题，学生可以自己选择一种装法圈、填，并列出对应的算式。4. 填一填。（1）用一些小棒摆，如图：　&&?????? 如果有剩余，剩下的可能是（& && &）根。（2）用一些小棒摆，如图：　&&??????　　如果有剩余，剩下的可能是（& && &）根。（3）在有余数的除法中，余数应比除数（& &&&）。考查目的：让学生进一步理解余数的含义，学会用余数与除数的关系解决问题。***：（1）1、2或3 ；（2）1、2、3、4或5。解析：题目没给出摆正方形和六边形的小棒的根数，而是让学生根据要摆的图形，猜测如果有剩余，可能会剩几根小棒。　　5．想一想，填一填。　　（1）算式26÷8＝3…… 2 中，除数是(& &&&) ，商是(& &&&)，余数是（& &&&）。& & 　　（2）除数最小填（& & ）。　　（3）余数最大填（& &&&）。　　考查目的：理解余数的含义，会用余数与除数的关系解决问题。　　***：（1）8、3、2；（2）6；（3）7。　　解析：根据余数与除数的关系：余数小于除数推算出结果。 　　6．有11个雪梨平均分给一些小朋友，　　我想分给（& &&&）个小朋友，每人分得（& &）个，还剩（& & ）个。　　考查目的：利用平均分中的“等分”的情况，考查学生对余数及有余数的除法的含义的理解。　　***：11÷2＝5（个）?????1（个）；11÷3＝3（个）?????2（个）；& && && & 11÷4＝2（个）?????3（个）；11÷5＝2（个）?????1（个）；& && && & 11÷6＝1（个）?????5（个）；11÷7＝1（个）?????4（个）；& && && & 11÷8＝1（个）?????3（个）；11÷9＝1（个）?????2（个）　　解析：这是一道开放题，学生可根据自己的想法，选择平均分的份数，得出相应的每份数，以及剩余的数量。
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《有余数的除法》同步测试（第2课时）
安徽省黄山市实验小学　袁德平（初稿）
安徽省黄山市实验小学　程秋霞（修改）
安徽省黄山市教科院　高娟娟（统稿）
　　1．14根小棒，每5根分一组，分一分。　　分了（& &）组，还剩（& &）根。　　写成竖式：　　考查目的：学生通过操作理解有余数除法竖式中各部分的名称及含义，会书写除法竖式。　　***：2、4；2、4；竖式及各部分含义略。　　解析：对照操作过程，使学生理解除法竖式中各部分的含义。　　2．15根小棒，每5根分一组，正好分了（& &&&）组，没有剩余。　　写成竖式：　　考查目的：学生通过操作理解表内除法竖式中各部分的含义，会表内除法竖式的写法。　　***：3；15、5、3；竖式略。　　解析：对照操作过程，使学生理解表内除法（余数为0）是有余数除法的特殊情况，余数位置为什么写0，以及0所表示的含义。 　　3．填一填。（& &）÷7＝6& && && && &（&&）×8＝56& && && & 3×（&&）＝18&& 54÷（& &）＝9& && && && &33÷4＝（&&）??????（& &）　　考查目的：考查学生对乘除法的运算的掌握的熟练程度，理解乘除法的相互关系。　　***：42、7、6、6、8&&1 。　　解析：每道小题可以通过学生掌握的乘法口诀来推算出要填的合适的数。　　4．（& &）里最大能填几？　　5×（& &）＜ 42& && && &76＞9 ×（& &）& && & 8×（& &）＜ 58& & 　　4×（& &）＜ 25& && && &50＞7 ×（& &）& && & 21＞6 ×（& &）　　考查目的：考查学生熟练应用所学的乘法口诀来试商的能力，　　***：8、8、7、6、7、3。　　解析：试商的准备性练习，需要学生想乘法口诀，哪一个数与给出的数相乘的积最接近并且小于另一侧的数。如几乘5积最接近42，但又比42小的5的乘法口诀，五八四十，符合题目要求，就填8。　　5．9个桃子,平均分给4只小猴。& && &&&　　每只小猴分（& &）个，还剩（&&）个。　　写成竖式：　　从竖式中你发现分掉的桃子是 (& &)个，余下的桃子是（& &）个。　　考查目的：考查学生对有余数的除法的含义的理解，巩固有余数除法竖式的写法。　　***：2、1；2、1；竖式略；2和4相乘的积；8、1。　　解析：对照操作过程，使学生理解除法竖式中各部分所表示的含义。　　6．在方框里填上合适的数。　　考查目的：学生理解除法竖式中各部分的含义，能补充完整的除法竖式。***： 　　解析：本题为多解题，解题时应根据被除数和、除数、商和余数之间的关系，先推算出被除数，有下面三种情况：4×7＋3＝31，4×8＋3＝35，4×9＋3＝39；再确定商分别是7、8、9，最后算出商与除数的积分别是28、32、36。
《有余数的除法》同步测试（第3课时）
安徽省黄山市实验小学　袁德平（初稿）
安徽省黄山市实验小学　程秋霞（修改）
安徽省黄山市教科院　高娟娟（统稿）
1．填一填。（1）24里面有（& &&&）个6。（2）26里面最多有（& &）个3。（3）从19里面减去（& &）个9还剩1。考查目的：学生能熟练地运用试商的方法解决问题。***：4、8、2。解析：本题是试商的巩固性练习，可以运用乘法口诀推算某数里面最多有几个另一个数。2．列竖式计算。56÷8＝& && && &31÷4＝& && && & 70÷8＝30÷9＝& && && &53÷6＝& && && & 45÷5＝　　考查目的：能熟练地列出除法竖式计算，形成一定的计算能力。　　***：7、7……3、8……6、3……3、8……5、9。解析：本题既包括有余数的除法，又包括表内除法，列竖式计算中学会比较两种类型的横式和竖式的不同，正确计算。3．森林医生。（把不对的改正过来）　　考查目的：学生能熟练地运用试商的方法，以及判断商是否合适的辨析能力。　　***：第1小题错，商是6；第2小题错，商是9余数是1；第3小题错，商是6余数是2。解析：根据余数要比除数小来推算，第1小题，余数与除数相等，商5小了，商应该是6，没有余数；第2小题，余数大于除数，商8小了，商应该是9，余数是1。第3小题，商与除数相乘的积大于被除数，商7大了，商应该是6，余数是2。4．填表　　考查目的：学生能根据除法各部分之间的关系，准确地计算，并填出表中相应空格中的数。　　***：1、37、4……4。　　解析：第1小题，被除数÷除数＝商……余数，余数是1。第2小题，除数×商＋余数＝被除数，被除数是37。第3小题，被除数÷除数＝商……余数，商是4，余数是4。5．计算后，仔细观察每组中上下两题，你有什么发现？（1）& & 32÷5＝& && && && && && && && &&&41÷8＝&&&&5×6＋2＝& && && && && && && && &8×5＋1＝你的发现：（& && && && && && && && && && && && && &）（2）& &30÷4＝& && && && && && && && &&&16÷5＝& && & (30-2)÷7＝& && && && && && &&&（16-1）÷3＝你的发现：（& && && && && && && && && && && && && &）考查目的：熟练计算除法、混合运算式题，体会有余数的除法和乘加、减除算式的关系，进一步理解有余数除法的意义，培养学生分析、概括能力。***：（1）6……2&&32 ；5……1&&41 ；商×除数＋余数＝被除数。（2）7……2&&4；3……1&&5；（被除数－余数）÷商＝除数解析：以题组的形式呈现，比较每组上下题，体会除法算式中各部分之间的关系，渗透有余数的除法计算的检验方法。6．想一想，填一填。（1）□÷7＝△……☆，□÷☆＝△……4，☆可能是（& && &）。（2）已知□÷□＝8……5&&，被除数最小是(& && &)。（3）（& & ）÷5＝6……（& &&&） ，余数最大时，被除数是（& & ）。考查目的：熟练运用余数要比除数小，被除数、除数、商和余数的关系灵活解决问题，培养学生的。　　***：（1）6或5& &（2）53& & （3）34解析：第（1）题，由□÷7＝△……☆，知☆可能是6、5、4、3、2、1，再由÷☆＝△……4，知☆是大于4的数，因此可能是6或5。第（2）题，要使被除数最小，除数也要最小，因此根据余数是5，余数要比除数小，确定除数为6，所以被除数最小是6×8＋5＝53。第（3）题，因为余数要比除数小，除数是5，因此余数最大是4，被除数是5×6＋4＝34。
《有余数的除法》同步测试（第4课时）
安徽省黄山市实验小学　程　?（初稿）
安徽省黄山市实验小学　程秋霞（修改）
安徽省黄山市教科院　高娟娟（统稿）
1．写出下面各题的商和余数。27÷4＝（& & ）……（& & ）& && && && & 35÷6＝（& & ）……（& & ）52÷7＝（& & ）……（& & ）& && && && &46÷5＝（& & ）……（& & ）29÷8＝（& & ）……（& & ）& && && && & 61÷9＝（& & ）……（& & ）考查目的：巩固有余数的除法，培养学生试商的能力。***：6余3& &&&5余5& & 7余3& & 9余1& & 3余5& & 6余7& &&&解析：熟练运用乘法口诀进行试商，同时注意余数和除数的关系。2．每瓶2元，小红用15元最多可以买几瓶？考查目的：用有余数的除法知识解决简单的实际问题，理解关键词“最多”的含义。***：15÷2＝7（瓶）……1（元）& & 答：小红用15元最多可以买7瓶。解析：剩下的1元钱不能再买一瓶矿泉水，应把剩下的钱舍去不予考虑。3．一本60页，明明每天最多看7页，需要多少天才能看完？考查目的：巩固用有余数的除法和“进一法”解决简单的实际问题。***：60÷7＝8（天）……4（页）& &8＋1＝9（天）& &答：需要9天才能看完。解析：要看完60页的故事书，看了8天后剩下的4页还需要用1天看完，所以要在原有的天数上加1。4．一根绳子长25米，先剪下8米做一根长跳绳，剩下的每2米做一根短跳绳。最多可以做多少根短跳绳？还剩多少米？考查目的：巩固有余数除法的实际应用，通过关键词正确理解题意。***：（25－8）÷2＝8（根）……1（米） 答：最多可以做8根短跳绳，还剩1米。解析：先计算出剩下绳子的长度是17米，再根据题意作进一步解答。5．14个大人带7个孩子在黄山景区游玩，每辆缆车最多坐6人，他们至少要乘几辆缆车？考查目的：巩固用有余数的除法知识解决实际问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。***：（14＋7）÷6＝3（辆）……3（人）3＋1＝4（辆） 答：他们至少要乘4辆缆车。解析：先计算出一共有21人坐缆车，再根据题意算出3辆缆车最多能坐18人，还多出3人，应该再坐1辆缆车，一共要乘4辆缆车。6．有52只,每个鸟笼里装6只,至少需要多少个鸟笼？没装满的鸟笼里有几只?考查目的：理解“至少”的含义，培养学生审题的习惯和理解问题的能力。***：52÷6＝8（个）……4（只）&&8＋1＝9（个）& &答：至少需要9个鸟笼，没装满的鸟笼里有4只小鸟。解析：每个鸟笼里装6只，8个鸟笼能装48只，还多出4只，应该装在第9个鸟笼里，这样一共就需要9个鸟笼，没装满的鸟笼里有4只小鸟。7．文具店开展“六一”优惠活动，6元的 “买二送一”。王华有15元，他可以买到几本？考查目的：联系生活实际，理解“买二送一”的含义。***：15÷6＝2（本）……3（元） 2＋1＝3（本）&&答：他可以买到3本软面抄。解析：15元可以买2本软面抄，还剩3元，根据买2本送1本，王华可以买到3本软面抄。
《有余数的除法》同步测试（第5课时）
安徽省黄山市实验小学　程　?（初稿）
安徽省黄山市实验小学　程秋霞（修改）
安徽省黄山市教科院　高娟娟（统稿）
1．按要求把算式写在横线上。& &11÷4& & 22÷6& & 52÷8& & 38÷5& & 66÷9& & 32÷7& & 40÷6& & 35÷8余数是3的算式：& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &　&&　　　　　　　　　　　　　　　　&&余数是4的算式：_____________________________________________________________________ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　考查目的：巩固有余数的除法，提高计算能力。***：余数是3的算式：11÷4&&38÷5&&66÷9&&35÷8& && &余数是4的算式：22÷6&&52÷8&&32÷7&&40÷6解析：运用乘法口诀试商，计算出结果，根据余数的不同进行算式的分类。2．按照这样的规律摆下去，第18朵花是什么颜色？第26朵呢？考查目的：用有余数的除法解决按规律排列的问题，重点关注“余数”。***：18÷3＝6（组）& &答：第18朵花是红色。& && &26÷3＝8（组）……2（朵） 答：第26朵花是***。解析：（1）第18朵花正好是第6组的最后一朵，即每一组的最后一朵红花；& && &（2）余数是2，说明第26朵花是下一组里的第2面，即每一组中的第2面黄花。3．五月份有31天，有几个星期？还多几天？考查目的：有余数除法的实际运用。***：31÷7＝4（个）……3（天）& & 答：有4个星期，还多3天。& &解析：每个星期有7天是隐含条件，4个星期一共28天，五月份有31天，减去28天还剩3天。4．小丽用30元钱，买了4本同样的，还剩2元钱。每本 多少元？考查目的：从不同角度理解有余数除法的含义。***：（30－2）÷4 ＝ 7（元）&&答：每本软面抄7元。解析：还剩2元是指没用完的钱，实际买4本软面抄用了28元。5．有26枝， 10枝，20枝。如果用6枝、2枝、3枝扎成一束。这些花最多可以扎成几束这样的花束？考查目的：培养学生综合思维的能力，锻炼思维的全面性和灵活性。***：26÷6＝4（束）……2（枝）&&10÷2＝5（束）&&20÷3＝6（束）……2（枝）4束&5束&6束，答：这些花最多可以扎成4束这样的花束。解析：以3种花中按要求枝数所能扎的束数最少的那种花为标准确定***。6．二（1）班37人去玩“丛林探险”。每辆大车可以坐6人，每辆小车可以坐4人。（1）如果都坐大车，至少要租几辆？（2）如果都坐小车，至少要租几辆？（3）你还可以怎样安排租车呢？考查目的：巩固有余数的除法知识，体会在什么情况下运用“进一法”。***：（1）37÷6＝6（辆）……1（人） 6＋1 ＝7（辆）&&答：至少要租7辆。& && &（2）37÷4＝9（辆）……1（人） 9＋1 ＝10（辆）&&答：至少要租10辆。& && &（3）（略）解析：（1）6辆大车坐36人，还多出1人应该再租1辆车，至少要租7辆车。& && &（2）9辆小车坐36人，还多出1人应该再租1辆车，至少要租10辆车。& && &（3）***不唯一，只要合理即可。7． ……& && && && && && && && && && && && && && && && && & 照这样摆下去，第36个是（& &&&）,其中有（& &&&）个，有（& &&&）个。考查目的：运用有余数的除法知识解决按规律排列的有关问题。***：第36个是（ ）,其中有（&&15&&）个，有（&&21&&）个。解析：36÷5＝7（组）……1（个）余数是1，即第8组的第1个，所以是三角形。三角形：每组2个& && &2×7＋1＝15（个） 圆形：每组3个& && &&&3×7＝21（个）
非常好的资料，但怎么下载呢，如有打包成文档就好了
太资料太好。(冀教版)二年级数学下册 有余数的除法测试题及***3篇 (冀教版)二年级数学下册 有余数的除法及***(一) 一、填空题. (1)6??? 除数最小是( ). (2)( )÷5=余数可能是( ). ...
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