如何学好小学奥数&&&和&&&&作为家长怎样帮助孩子学好
儿子最近刚开始在校外报了个奥数班。回来后跟我说：“妈妈，奥数好难。”我说：“儿子，没关系的，就是因为难才让你去老师那学呀，听老师讲了方法就不难了。”于是，我从网上搜了两篇关于学习奥数的文章贴在这。
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如何学好小学奥数
&&& 1动手要早、准
狠在我看来，孩子在上小学后就要抓奥数的学习，一刻也不能放松，尤其是到了小学三、四年级时，除了学好课内的学习内容外，一定要找专门的辅导老师为孩子辅导“奥数”!奥数不但能够帮助孩子考上好的中学，还能够帮助小孩养成一个良好的思维习惯，就是培根所说的数学使人逻辑，最重要的是科学证明小学是培养逻辑思维的最佳时机，对以后中学、大学的学习中会有很大的帮助。比如几何图形对以后几何用处很大，比如逻辑排列就是以后高中、大学将要学的概率里的排列组合。我教过大学，并在我的班里做了个调查----
很多高等数学学的比较好的小时候奥数的学的都比较好，特别是概率论。还有值得一提的是现在的***考试里面就有很多是小学奥数的问题，一些公司，特别一些大公司招聘人员的时候不是面试专业知识，而是面试逻辑思维，和小学奥数是不无联系的。可见奥数学习的重要。
要想学好数学，必须先把语文学好，所谓兵马未动，粮草先行数学问题的解决是有个套路的，先分析问题，理解题意，在理解题意的基础上从已知条件出发，结合所学的知识点，联系结论，求解出问题。而分析问题，理解题意首先要有扎实的语文基础。
3奥数并不难，只要你能授之于习惯都能够学会在我看来，数学其实比英语比语文简单多了，语文也好，英语也罢，即使你天天阅读，学习，最后还有可能因为一念之差没有掌握住他们的精髓，当然，你可能学得也差不多，但是奥数都是死的知识点小学总共l7个，用6年的时间学这1
7个知识点，是任何一个人都能够学会的。而至于奥数，我个人觉得只要你有扎实的基本功，良好的思维习惯，古人说授之于鱼不如授之于渔，我说授之于渔不如授之于习惯，只要你有良好的思维习惯奥数的学习就会水到渠成。
4授之于习惯并不难，只要你坚持引导，奥数就可以学的很好而良好的思维习惯的形成首先需要家长的平时的教育，平时让孩子养成自己处理问题、解决问题的习惯，多启发、多鼓励、多引导孩子怎样找到更好的处理问题的方法，平时家里有什么问题多问孩子这个问题该怎么处理，比如今天晚上回家做小米稀饭，炒西红柿鸡蛋，你就可以问孩子先做什么，再做什么，当然了，顺序是先淘米做汤，熬汤的时间冼西红柿切西红柿，切姜，打鸡蛋。比如，明天星期天和孩子逛街，需要去南京路买衣服，还需要去大润发买生活用品，可你就可以让孩子自己思考先去那个更省力等等生活中的很多问题都可以让孩子学着去解决，这样就可以帮助孩子建立自己处理问题、解决问题的好习惯。当然了，更重要的一步是有个好的老师引导，奥数获奖的孩子大部分都有好的老师引导我上小学的时候，就是在我的老师的引导下每年奥数竞赛都会获奖，又经过这几年学校教学、辅导班教学的经验，我发现孩子就是古人说的小书苗，只要加以灌溉，引导就会茁壮成长。
5每次学习的时候都要有好的心情，确保孩子有学习的欲望大家都知道字由心生，所谓学习的效率也是由心生的，大多孩子还是想学习的，我在这里举几个可以让孩子学习的方法：(1)组织几个孩子一块学习，学习的时候注意引导这孩子互相交流、互相比赛O(2)自己和孩子一块学习。(3)以游戏的形式让孩子学习。(4)让孩子自己操作着学习。(5)让孩子获得成功的体验，在成功中获得乐趣，鼓励孩子去克服困难，告诉孩子困难是弹簧你强它就弱，你弱它就强，大多数孩子是可以坐下来学习的。
6有个会引导的老师引导学生循序渐进把书先从厚到薄，再从薄到厚的系统的学完“题海无边，题型有限”在有专业老师的引导下，根据孩子的情况，比如目标是在以后比赛中获奖的每天坚持做5道；目标是考上好的中学的，可以每天做2道，一般的也可以每天做一道。但是一定要坚持，所谓坚持就是胜利，就是你所要达到的目标。具体讲题先判断学生对题意是否有透彻的领悟，对所用的知识点是否能扎实的掌握，确信了之后再引导学生从已知题意出发，联系所学的知识点，结合结论，求出所要求的问题做题不光是只做难题。还有基本、中等、难这三类题都要做，最好把比例控制在3：5：2为最佳。从而避免了孩子难题还会做，基本题和中等题总是准确率不高的现象。为了提高孩子解题的速度，可以由家长严格计时并根据标准***判分。记录不会做或做错的题目，有能力的家长可以自己引导孩子去做，最好把一时不理解的题目请教相关的有经验丰富的老师，直至弄懂、弄通为止!对于做题中发现的问题及时解决，这是我们做题最终的也是最重要的目的!以前不会做或做错的题目，以后一定要让孩子不定时的至少再做一次!题目的选择可与正在学习的奥数课程一致。学习几个知识点后一定要做一些综合题，主要针对孩子学习的“薄弱环节，要求辅导老师必须有针对性地给孩子多做些题目。整个学完之后再从头看一遍，要记住复习一遍能起到事半功倍的效果。这样整个就完成了从厚到薄，再从薄到厚过程。俗话说的好，有志者事竟成，只要你用科学的方法坚持下来，奥数是很容易学的很好的。
作为家长怎样帮助孩子学好奥数？
1只要您有心，您一定能帮上自己的孩子；
有的家长自己是学文科的，根本就没有接触过奥数， 不知道怎样帮助自己的孩子学习，所以就撒手不管了，结果可想而知。
2帮助孩子树立目标，并激励他去实现；
家长应该根据学生的实际爱好和特长为其选择适合她的重点学校。在这一方面，孩子一般没有选择的能力，不知道到底哪个学校好，所以，这就要求我们的家长为孩子搜集好各个学校的资料，为孩子分析各个学校的利弊，
帮助其选择。一般来说，学生有了某个学校作目标，学得会更加努力。这一点是非常重要的，如果没有目标，学生在整个六年级的紧张的学习和频繁的考试中往往会产生倦怠情绪。学生有了目标之后，我们的家长还有一个非常重要的任务，
就是激励学生帮助学生去努力实现目标。整个六年级的紧张学习中，学生难免会疲倦，甚至会产生厌倦的情绪。但学生疲倦的时候，让孩子休息固然重要，但家长更应该鼓励他，激励他坚持下去。当学生厌倦的时候，反复的单一的说教和批评往往很难奏效。根据我们的经验，
这时，给孩子将一些名人成功成长的经验和学生认识的前几届学生(亲戚朋友的孩子)升学的经验和教训会比较有效。对于这一点，要求我们家长在生活中有意识的搜集这一方面的信息。
3为孩子学一些适合他的辅导班；
根据学习实际情况，为学生选择适合他的辅导班也是很重要的。有的学生家长认为辅导班不如家教效果好。其实不然。辅导班的讲课一般会比较系统，家教一般讲得比较详细。但是，家教不可能讲得系统，不可能有在辅导班的活跃的气氛，不利于提高学生的积极性，
不利于及时了解学生的学习的实际提高情况。如果学生在课后的作业完成时有较大的问题，可以请家教。奥数网提供在线答疑的服务，解决这方面的问题。辅导班的授课中，
学生通过争抢回答教师的问题，提高了奥数学习的积极性。学生在回答问题过程，
同时会暴露自己思维漏洞，我们教师会及时纠正问题，而在这种情况下学生会充分认识自己的问题，并且会记忆得很深刻。
4及时和老师联系，以便更好的来接自己的孩子的学习；
有的学生家长认为把学生交给老师就万事大吉了， 这种想法其实是很危险的。事实证明，
只有学生，教师和家长共同的努力才能使得学生取得最大的进步。辅导班的老师毕竟和学生在一起的时间有限，辅导班的授课一般是根据大部分同学的水平进行授课。而每个学生都有自己不同的擅长的知识和知识缺陷，要想更好的补充学生的知识缺陷，只有家长在课下的时候和学生一起努力才行。一般，我们教师在上课的时候都会发现每一个学生的优缺点，但是由于精力和时间有限，不可能和家长沟通得很及时，所以这就要求家长和教师联系及时了解自己还得的情况，
以便知道课下的努力的方向和方法。
5根据自己孩子的弱项，有针对性的帮助他把弱项变成强项；
教师只能根据大部分人的水平进行授课。这就决定了每个学生不同的弱项不可能都在课上解决，这需要学生自己在课下努力自己解决。一般每个学生的弱项我们教师都会通过了上课了解并尽量及时地和家长联系。这是家长就需要根据自己孩子的情况调整还自己的重点学习方向。例如，有的学生的计算能力很差，一道一般的计算题，需要很长的时间才能做出来还不能保证正确。有的学生虽然思路正确但是最后的结果就是算不对。针对这种情况，我们教师会准备特定的计算题，让学生集中重点的突击计算。但计算是很枯燥的事情，如果让学生自己埋头苦算，用不了多长时间，学生就会厌倦。有的家长就和学生一起算，看谁算的又对又快，使本来很枯燥的事情变得有趣起来，学生的积极性很大，计算水平当然会突飞猛进。当学生进步时，家长及时的奖励和鼓励会让学生再接再厉，
从而使学生原来看见就头疼的计算变的学生的强项。
6做好孩子的后勤保障工作；
一提到后勤保障工作， 大多数家长只是注意让孩子吃饱穿暖，
而忽略了学生的信心。家长的鼓励和平时的言语对学生的信心影响是很大的。如果以为家长平时总是以批评的口气对学生说学生“这不行，那不行⋯
比不上谁谁”
等等，学生的信心一定高不了。从而，学生内心会比较自卑，对原本能做的事情也认为自己不行。家长应该多以鼓励的话来安慰孩子，激励孩子。一句赞美的话要比一百句批评的话更有效。不要总是拿自己的孩子和别人的孩子比，要多拿自己的孩子的现在和过去比，看到孩子的进步，鼓励她去取得更大的进步。以上几点建议，仅供参考。其实仔细的想想，我们还有很多事情可以帮助孩子。
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重庆晨报永川读本记者 林祺 实习生 喻春龙 报道
昨天，历时两天的2014年中国数学奥林匹克竞赛（第30届全国中学生数学冬令营）在巴蜀中学落下帷幕。有家长对在教育部取消奥赛加分的情况下，依然举行数学冬令营觉得疑惑。昨日，记者从组委会获悉，今年奥赛的参赛人数是317人，和去年基本持平。
那么，奥数是否还有存在的必要？家长们又是怀着怎样的心思让孩子去学奥数的？学奥数的路上真的没有乐趣吗？今天，我们一起来听听家长、老师、学生的奥数心声。
为让孩子学奥数
母亲三请名师陪儿读书
在中国，非常多的家长让孩子去学习奥数，有的学生数学并不好，但家长们的理由是：不管怎样，奥数不光可以帮助升学，而且可以锻炼孩子思维，学学没坏处。张女士就是其中一位颇具代表性的家长。
张女士的儿子小丁从小学三年级起学奥数。刚开始时是在学英语的那家课外班学。“和所有当妈的一样，我每周都陪读，认真记笔记。几个月下来，我发现不是所有的孩子都适合学奥数。”
学奥数一年之后，张女士发现儿子起色不大。“这时有几个家长对我说某培训学校的某老师奥数教得好，很有名。一般孩子进不了他的班，得考试。”为了让儿子更快地进步，张女士托人费了好大的劲把儿子整到了那位名师的班里。
可几个星期之后，张女士发现，儿子并不适合他的教学方式。看儿子学得吃力，张女士又把他转到另一个老师的班，但儿子依然学得不愠不火。
如今，在发现儿子“并不是一块学奥数的料”后，张女士依然让儿子在奥数的道路上走下去，张女士坦言，即使对升学没帮助了，也可锻炼儿子的数学思维。
孩子玩不动奥数
家长应去发现其他天赋
针对张女士的想法，一名奥数领队老师表示：“我反对学奥数，但我非常支持有能力的孩子玩奥数，对思维的提高的确是有帮助的。就好比大家都应该练习跑步锻炼身体，但不是每个人都应该参加针对奥运会的田径训练。”
对于数学智力优异的孩子，解难题对他们是种“福利”，但对于其他孩子，可能就是痛苦。能玩得动奥数且乐意玩的，必然是有些天赋和兴趣的孩子。
如果孩子没有“玩奥数”的天赋，家长也不必灰心气恼或刻意去拔苗助长，而应去积极地发现孩子在其它领域的天赋。
据悉，此次中国数学奥林匹克成绩最好的约60名选手，将组队参加国际数学奥林匹克竞赛（IMO）。该竞赛的目的是发现并鼓励有数学天份的青少年。
国际奥数是小众的，最大的目的不是锻炼普通孩子的思维，而是选拔早期数学专业人才，向数学研究队伍输送。
正如中国数学奥林匹克委员会主席周青所言，竞赛本身是具有积极意义的，但社会不应把奥数当成升学的敲门砖甚至追名逐利的工具，“这次取消高考加分会让竞赛变得更健康。因为这会让一部分以功利为目的的奥数参与者自动离去，只有真正有天赋和热爱奥数的学生才能留下。”
解难题爱上奥数
他由内向变得开朗活泼
田佳宝是巴蜀中学高三的一名学生，从小就很喜欢数学，在班上数学成绩也是名列前茅。
“我喜欢解数学上有难度的题，每次花费精力解开一道难题，心里就很高兴，充满了成就感。”田佳宝说，他经常一个人静下心来做一些比较难的数学题，久而久之，慢慢就喜欢上了数学，所以高一时，他就毫不犹豫地开始学习奥数。
对于学习奥数，田佳宝说，即使解出了一道题，也要再花点时间把题再重新梳理一遍，弄懂其中的原理，做奥数题并不是一味的依靠题海战术。
“奥数让我有了自己的兴趣，更让我交到了许多好朋友。”田佳宝说，学习奥数的过程，不管在学业上还是生活上都让他颇有收获。
“以前比较内向，不怎么说话，朋友很少，学习奥数后，认识了一起学习奥数的许多朋友。”田佳宝觉得，平时和一起学习奥数的同学讨论交流，让他的性格逐渐开朗，有时还会因为题目的解法不一而与朋友们争得面红耳赤，但隔天大家又会有说有笑，这些都是他宝贵的回忆。 （原标题：加分都取消了 怎么还有这么多孩子学奥数 ）
店，说开就要开了，我只想让润润高兴，润润也想帮别的孩子。我们没什么压力，没有进货的压力也没有挣多挣少的压力更没有道德的压力。别误会成这是个公益店，我们只是买货卖货，别误会成这是个慈善店，虽然它会帮这个帮那个。
呼格案的平反，向人们展现了一个法治的成果。特别是这起关注度极大的案件平反，发生在十八届四中全会之后，也是对依法治国一次有力回应。此案再审判决，也的确通过还原事情真相，来捍卫法律尊严，来体现法治精神，最终，把迟到的正义带到人们面前。
在伴着泪水与哽咽的哀痛氛围中，“又相信爱情了”的年轻人们，正集体把目光投向街头那对夫妇——只见，一位头发齐整的老头瘫坐在结冰的地面，满脸哀痛，怀中抱着他刚死去不久的老伴，紧紧不放手，喃喃自语道：“我就想最后再抱她一会儿，以后都没有机会了！”
中国“学渣”到乌克兰娶美女爆红网络，这是一种无奈，一种物质价值观压迫着中国人的无奈。乌克兰美女愿嫁他国，也是一种无奈，这是在一种时代和他人的政治利益斗争中寻找生存和发展的无奈。我为什么让孩子学奥数?--百度百家
我为什么让孩子学奥数?
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被奥数浇灌出的幼苗们，到底是会长成参天大树？还是因为从小被拔苗助长过度开发，以至完全没有了成长的后劲了呢？
当第一个人对我说：“我二年级的孩子在学奥数”，我有点不屑：又一个拔苗助长的家长；当第二个人向我提议：“你得让你的孩子去学奥数”，我笑而不语：你学你的好了，我们……再说吧！当第三个人对我唠叨：“你们报了奥数班了吗，还是报一个吧。”我开始好奇，到底有多少孩子在学奥数？&
我了解到的信息是，学奥数，为的是参加竞赛拿奖。拿了奖，就有了进重点初中和重点高中的敲门砖。为什么要进重点初中和高中？升学率啊！重点高中升入一本的升学率常常在80%以上，怎么，你不希望你的孩子进入这样的高中吗？&
那么不学奥数就进不了重点初中或重点高中吗？***是，那你能保证你的孩子在其它方面绝对出色吗？比如：游泳冠军？舞蹈金奖？……你不能吧。那么就来学奥数吧。至少，你还有个奥数成绩傍身，就像打电脑过关游戏一样，别人都穿了一层盔甲，你一个光秃秃的肉身，跟别人怎么拼啊？&
这种“拼”从何时开始呢？幼儿园。&
幼儿园中班的时候，就已经有各种“逻辑思维”班等待孩子们的光临：两个苹果=六个桔子，两个桔子=四根香蕉，那么一个苹果=几根香蕉呢？要知道，面对这道题的孩子只有四五岁啊。&
在把孩子送入这种班级时，我的心情相当复杂，所秉承的理念是：若是她不开心，就坚决退出。没想到的是，她还挺喜欢上这种课，开心地向我们展示她在课堂上得到的贴纸和印章。这听上去像不像我在自欺欺人？&
我女儿所在的幼儿园大班里，有半数以上的家长让孩子学习英语，还有学拼音和写字的。好几个孩子在幼儿园放学后，就一起出现在“逻辑思维”班上。&
在我这种立场极不坚定、思想左右摇摆的原则指引下，我女儿的“综合能力”在同龄人里基本算是中等略偏上的水平。这个结论是有数据支持的。不久前，我们带着她去参加了一个奥数学校和几个民办小学的招生面试，这是我们根据考试和面试结果得出的结论。好的民办小学，通常有一两千人报名，但只录取一百多个，难度可想而知了。&
当然，小学和初中在中国都是义务教育。你完全可以不必理会这种幼儿疯狂大比拼，给孩子一个快乐的童年。那么你将面临以下几种选择：1，安然进入地段对口的公立小学。2，斥巨资买重点公立小学的学区房。3，走后门，找中国人最熟悉的“关系”，进入重点公立小学。&
选项2和3对普通人来说都显得力有不逮。那么对口的公立小学真的就那么糟糕吗？其实也不见得。上海中学生在PISA测试中连续两次世界第一，而PISA选取的学生是从重点与非重点、城市与农村的各种学校中随机抽取的。这说明，上海教育的平均水准还是相当高的。但即使这样，重点与非重点的学校之间差距也非常大。&
首先是硬件投入与师资力量悬殊，有人跟我说过，上海高中特级教师，几乎全在市重点学校里。其次是生源的差异。重点公立小学除了对口地段的生源之外，面向的是非富即贵的条子生或高价生。与之相比，很多“普通”公立小学可用“门庭冷落车马稀”来形容。在一个口碑一般的公立小学的招生报名点，负责登记的老师说：“我们就希望上海籍的学生多一些，能把名额报满，这样教育局就不会硬塞给我们那些外地生源了。”而事实情况是，他们通常吸引不了足够的上海生源，而不得不向外来人口开放。这所小学在网上被上海籍学生家长称为“菜场小学”，意指菜场里卖菜的菜贩们家的孩子就读的小学。菜贩们多是外来人口。按照上海的教育政策，外来务工人员的随迁子女可就近入学，这种原本立意于惠民的政策很可能加剧了本地公立小学的分化。&
好的小学，就意味着有更高的概率进入好的初中，也意味着有更多的孩子在学习奥数。&
作为从来没有学过奥数的我，对奥数的概念一次又一次被周围的朋友----焦虑的孩子家长们的真实故事刷新。有个小学四年级的家长竟然一周让孩子上三个奥数班，一个是学校里的，两个是校外辅导班，因为它们各自对应不同的奥数竞赛----我不禁纳闷，难道奥数是有姓氏的，姓李的奥数知识考不了姓张的奥数杯赛？有个小学五年级的家长对我说，现在重点初中都在考“口奥”，没有试卷，考官口述一道奥数题，让你当场回答。这让我相当惶恐。作为当年中国高考成绩佼佼者阵营中的一员，现在的我恐怕连重点初中都考不上。还有一位当初视奥数如粪土的家长朋友在孩子没考上像样的初中，托了天大的人情让孩子进入一所好的初中后，发现孩子完全跟不上，于是不得不花大价钱找一对一的奥数老师补课。当然，不时也会听到给奥数拍砖的评论：学奥数都学傻了；学奥数都把思维框住了，完全没创意了……&
这一切的恐慌追根究底可能还是中国各阶层生存状况的巨大差异造就的。网上流传的那个著名段子说明了一切：当年高考成绩相差一分的两个人在建筑工地上相遇，一个是社会精英总建筑师，一个是建筑工人，一分之差，让他们进入两个社会阶层。这个段子也曾经被用来讽刺中国不同省份之间的分数线差异----总建筑师考分虽然低一分，因为是北京生源，上了一本；另一个因为是外省生源，没考上，只好外出务工了。&
好吧，再回到奥数。2003年创立的奥数补习学校“学而思教育”已经于2010年在纽交所上市了。当初它的口碑就是学员升入北京人大附中等重点中学的比例特别高造就的。&
种种考虑之后，我还是给女儿报了个奥数班。态度决定一切。我犹疑的态度已经注定我的孩子在奥数班上几乎不可能是名列前茅的。家长们的经验已经证明了一切：与其说奥数班是考孩子的，不如说是考家长的。家长的态度与执行力决定孩子的奥数成绩。&
记得我在二十年前参加中国高考的时候，我们的历史老师一边帮我们复习着往年的历史高考试卷，一边大骂中国高考制度：中国的高考已经走上绝路了……那题目出得，已经不是在考你的历史知识，而是像在故意找记忆的茬。&
二十年后，如果他还能执教中国的初中或者小学，说不定他会继续骂：中国的中小学教育已经走上绝路了……被奥数浇灌出的幼苗们，到底是会长成参天大树？还是因为从小被拔苗助长过度开发，以至完全没有了成长的后劲了呢？
（作者新著 & 作者邮箱：）
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一位奥数老师告诉你如何学好奥数
14:50 来源：高思1对1
现在学奥数的同学越来越多，伴随而来的问题就是奥数到底有什么用，应该怎么学奥数才能学好，下面我就我自己以前学习和教学的一些经验和大家谈谈这两个问题。
一、学奥数到底有什么用
我想对目前绝大部分学奥数的孩子和他们的家长来说，目的只有一个，那就是通过各种杯赛获奖得到一个上重点中学试验班的机会，这个本身是无可厚非的，因为现在的升学制度决定了奥数已经成为升学的一个重要手段。通过和家长的一些接触我也了解到很多家长认为现在学奥数是权谊之计，这个东西以后根本没用。我认为这个观点是有失偏颇的，虽然我们目前学的某些内容，比如抽屉原理等，可能以后在初中甚至高中的课本里我们都根本不可能接触到的，但是我们学习的其实是一些思想方法，更具体的说，是培养一种解决问题的能力。能把小学奥数学好的同学，我相信学习中学的知识的时候，至少在理科方面，那绝对是游刃有余的。
就我自己的经历来说，我小学在区奥数班里的同学基本上都考进了青岛最好的中学（我是青岛人），而且在班上大部分都是拔尖的，这里我所说的拔尖不是单单数学一科，而是综合成绩，因此当年和我一起学奥数学得比较好的同学基本上都去了名牌大学。为什么呢？因为小学奥数学的好，初中的数理化基本上不用下任何功夫，因为知识虽然是新的，但学起来的难度比我们的奥数简单的多，而那些没学过奥数的同学可能就比较吃力，初中里数学占两门课，我们省下这两门课的时间去多背些英文单词，多看看语文等等，学习成绩当然会比较好，学习起来也比较轻松。
当然，刚才说的问题可能比较长远一点，为的是让大家明白学奥数对将来的发展是有用的，而且并不会因此而耽误你其他科目或者兴趣的发展，拿我自己来说，虽然奥数陪伴我从小学三年级到高三，一路升学全都是直接靠竞赛保送，但是平时我其他科目的成绩同样在班上是名列前茅的，而且自己的兴趣如足球，音乐，桥牌等一点也没耽误。我想说的是奥数不是苦差事，关键是学习的方法。下面说一下关于该怎么学奥数的问题。
二、怎样学好奥数
经常有家长问我：&我的孩子刚开始接触奥数，怎么样能快速提高？&我想大家都知道欲速则不达的道理，如果真的起步比较晚的话，就应该从重点抓起，比如应用题，数论这些考试必考的内容，先把少数重要的专题学好，而不能图快，想一举把所有内容用短短的时间全学会，囫囵吞枣的结果是：各个内容你可能都见过，老师提到什么方法你可能也知道，但是给你出几个题你可能就做不出来了。这也是一些六年级同学在做诊断测试的时候暴露出来的问题。因此，在时间有限而以前奥数知识接触的少的话，就只能先舍弃一些不太常考的内容，把重要的内容认真学好。
学奥数最佳的起步时间应该是三四年级，这个时间启蒙教育特别重要，能不能尽快入门，或者说&开窍&，这是一个很重要的时期。五年级的时候最好就应该把六年级的内容学的差不多了，至少是课本上的内容要都掌握，因为杯赛基本上都在六年级上学期举行，因此准备的越早对我们越有利。
下面具体谈一下奥数的学习方法学奥数有诀窍吗？根据我学习奥数的经验，***是没有。但如果非要我说一个的话，那就是&做题&。那么这里就有两个问题了，一是我该做哪些题呢？二是我该做多少，应该怎么做呢？我们先说一下做哪些题，现在市面上的奥数书种类繁多，我见过有的家长给孩子买了一大堆，但是真正好好拿来看和做的书却不多，这里就有一个选择书籍的问题，我觉得以下的几本书是比较值得推荐的，《华罗庚学校数学课本》，这本书内容不太难，适合入门学习。《华罗庚思维训练导引》是一本分类习题集，每个专题15个题目，虽然有的题目偏难，但这本书选题都非常有代表性，值得一做（做三星题目为主）。
除了专题训练外，大量的综合练习也是必不可少的，《小学数学ABC》和《小学数学奥林匹克试题详解》这2本书非常好，第一本上面有几位奥数专家编写的模拟题，第二本是历届中国小学数学奥林匹克竞赛的试题（这是一个非常权威的全国范围的数学竞赛，因为是4月进行所以北京的同学可能不太重视，但这个比赛的水平还是很高的），我去年辅导的一个同学就是认真的把这2本书做了一遍取得了非常好的效果并在资源杯的比赛里获得了二等奖的好成绩。刚才说了做什么题，那为什么同样大家都在做那些题，有的人能获奖有的人却不能呢？
我们说一下做题的态度问题，我们为什么要做这些题呢？有的同学把做题当作一项繁重的任务来看，家长要求每天做多少自己就掰着指头做多少道题来达到家长的要求，这样是不可取的。我们做综合练习的时候是抱着找出自己哪块知识有问题的想法去做的，比方说我做了五套模拟题，行程问题总是出错，那就说明你这个方面掌握的不好，那就应该找相关的内容看一下，再集中做几道这个方面的问题（题目可以在刘京友编写的《题库》里找）。
通过做综合练习找出自己问题所在，再集中的有针对性的加强这方面的练习，达到差漏补缺的目的。这就要求我们每次做完题，不会的或者做错的一定要弄明白为止，有的同学可能一天做好几套题目，做完了对对***，每套错的都不多，自我感觉也不错，做了半天也累了就把书扔下不管了，这样的学习是没有效果的，因为你原先会的还是会，不会的那些呢？还是不会！
因此题目不在于你做了多少，关键是你遇到的每一道题目无论你当时是否会做，事后你是否都真正理解了，再遇到类似的题目还会不会做。如果我真正能做到做一套题就把里面所有的题目吃透，那么我学习的效果要比刚才提到的一天做好几套但不注意总结的同学好的多。
怎么总结呢？我的做法是这样的，遇到不会的难题或者做错的题目（哪怕是一丁点的马虎也不要放过），最好找一本厚一点的本子，遇到不会的和做错先把题目用圆珠笔抄在本子上，弄懂以后合上书本，自己把解答用铅笔写在题目下面，这么做有几个好处，首先题目和解答用不同的笔这样看起来一目了然，其次，要求自己尽快把不会的题目搞懂，这样才能往本子上写。最后，也是比较重要的，参加考试之前拿出来看看，以前你做错的和掌握的不牢固的题目都在这上面呢，对你来说还有一本比这更好的教材么？也许有的同学觉得这样浪费时间，我的老师这么要求我的时候我也有过这个想法，但我自己做了以后发现，其实你好好把题目总结一下花不了太多时间，而且对自己的帮助真的很大，希望同学们也能做到这点，至少，对于做错的题目一定要引起重视。每天学习完或者做完题自己都问问自己，我今天学到了什么新的方法，我哪个题目思路上有问题以后要注意的。总结不光在笔头上，思想上也要经常总结，不能学了半天连自己学会了什么还有哪些该掌握的没掌握都不清楚。
最后说说关于考试的心态，因为关系到升学，可能家长和同学的压力都比较大，我自己也经历过也很清楚。但是对于参加竞赛，一个平和的心态是非常重要的，要做到自信，细心，耐心。自信就来源于平时良好的学习方法和学习态度，我们平时训练做的题其实很多比你考试遇到的要难，所以平时只要抓的紧，考试不会遇到什么特别困难的题目。细心也是必不可少的，有的同学水平很高，但是却获不了奖，原因就在于一些容易的题做错了。
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