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我与小伙伴们一起玩
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搭个小渔网，跟宝宝一起来玩捞鱼吧！户外小朋友多的时候，还可以帮宝宝认识更多的朋友哦！
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写我和小伙伴一起玩游戏的作文400字：快乐的聚会(共4篇)
来源： 时间：
期待了一个星期的第二次聚会终于等来了！今天，我们的是：先打羽毛球、玩游戏再吃午饭，最后回家。我们一到羽毛球馆就拿着拍子往里冲，我和冯源、沈嘉辰打了好几个回合，可是，我全输了。我暗下决心，一定要把他们大败！我们打完球，就去吃午饭，我们一边吃午饭，一边讨论下次的计划。我们吃完饭，就去玩游戏，家长几次催促我们回去，可是我们还意犹未尽，不肯回家。我们吃完午饭、完好游戏，又到了分别的时候了，我们不情愿地和对方互说再见。回家的路上，我对妈妈说：“妈妈，你能不能陪我一起练球呢？我想打赢他们。”妈妈爽快地说：“没问题，世上无难事，只要肯登攀，只要你努力，就一定能赢。”
【写我和小伙伴一起玩游戏的400字：快乐的聚会(共4篇)第一篇】：快乐聚会快 乐 聚 会中国石油广安希望 今天星期一，大家在一起——干嘛？吃鱼呗！ 还在上周，邓老师就提议我们“桃花岛”的居民来一次聚会。此话一出，大 家的目光都不约而同地聚焦在了王老师——我们里最年长、 最擅长厨艺的 老师——“桃花岛岛主”身上。王老师不负众望，主动请缨：“就买十来斤大河 鱼在我家煮着吃，既实惠又健康！” “好！”我们一致拍手，事情就这样定了下来。王老师一直在留意市场上的鱼，直到今天，王老师才先后通知桃花岛的各个 居民——放晚学后，直接杀到他家去，共享晚餐。得此喜讯后，各居民脸上皆喜 气洋洋。放晚学后，我们一行七人兴致勃勃地赶往王老师家。一进屋，就闻到了浓烈 的香气——王老师正在抄勺煮鱼，而桌上，早就摆好了碗筷，还有两盘颗粒饱胀 的煮花生米。而刘老师呢，早就按捺不住了，每每从桌前经过，都会伸手拿花生 米吃，我们笑，他却毫不在乎。只一会儿功夫， 王老师和他妻子就端着满满两大盆鱼走了过来，大家一拥而 上，把桌子围了个满满当当，然后毫不客气地大吃起来。待几块鲜美的鱼肉下肚 后，大家开始一边饮着美酒，一边说着远远近近的事，各个脸上都洋溢着幸福的 光彩，连天上的悠悠白云都忍不住驻足留念呢！ 吃完饭后，有人提议到马路上逛逛，大家一致赞成。于是，我们踏进了霭霭 暮色中。我们伫足爱情石 ， 俯视温婉娴静的渠江——江上的船上已亮起盏盏灯火，远 处的群山朦胧得只剩下大的轮廓，而我的老屋，早已被淹没在浓浓的烟雾里，更 显神秘与缥缈。我们绕过鸡公岭，回望那头顶立着苍劲黄角树的山岭的确像极了头顶大冠 子，翘着屁股，正蓄势发动进攻的大公鸡。王老师还告诉我们，如果站在河对面 看， 这山岭还特像一只振翅欲飞的雄鹰呢！ 我们一边想象着， 一边啧啧赞叹： “大 自然的造化可真是鬼斧神工啊！” 走着走着，天空飘起了零星小雨，可我们不但没有加快脚步，反而放慢了脚 倪小莉步，尽享雨中漫步的乐趣。马路两旁的灌木、乔木交错葳茂，野草有半高， 秋虫在一声声地轻唱…… 天色已暗，我们已登临钟鼓楼。站在长着两棵高大黄葛树的下山路口，只 见山脚下亮着星星点点的灯火，在远山的暗影里，显得格外静谧、温暖。我们就 着手机灯光，互相提醒着走下山去。来到大街上，在昏暗的路灯灯光下，在卖汤圆小贩熟悉的叫卖声中，我们 依依作别，各回各的家去。
【写我和小伙伴一起玩游戏的作文400字：快乐的聚会(共4篇)第二篇】：我和小伙伴_图文后巷明德中心小学授课课 题我和小伙伴 3学科品德与社会课 时 数知识 与技能授课时间懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，感受同学之间的 友爱之情，体验亲密友谊带来的快乐。教 学 目 标过程 学会与，懂得以诚相待的道理。与方法 情感态度 能够处理同学之间的简单矛盾，学会彼此谅解。价值观重 难 点 教具准备同学之间正确相处 学生秋游活动中的录像片。过程：第一课时 本节课的教学目标是： 1.体验伙伴之间友好相处的乐趣。2.了解伙伴之间友好相处的行为和方式。（一）设置情境，激发情感需要，引出主题 播放师生同去秋游焦山时的录像，引导学生看一看、说一说与同学 一起秋游的乐趣在哪里。（学生七嘴八舌地说，可以看美景、吃好东西、可 以不做作业、可以与同学做游戏、与同学拍照片??） * 你与同伴之间一起游玩，有没动人的事？ * 在游玩中有没有与同学闹过别扭，为了什么事情闹别扭的？ * 这些别扭使愉快的秋游有些扫兴，看来友好相处很重要。（二）真情流露，体验友好相处带来的快乐 1.欣赏照片。师：有没有与同学在学习活动或游玩时拍下的照片？快拿出来，在小组内欣赏，请你给小组同学做个介绍。2.召开故事会。师：每位同学都有自己的小伙伴，伙伴之间一定曾经发生过很多故事， 今天我们就一起来召开一个故事会，大家来讲述小伙伴之间的故事。不过， 今天的故事会有个特殊要求，每位同学不仅要讲一个故事，最后还要说明， 为什么这个故事给你留下深刻的印象。该活动的目的是让学生体验美好友谊带来的快乐。（1）先听教师讲一个自己小时候与小伙伴之间令人难忘的故事。（2）学生小组内轮流讲。（3）推荐代表上讲台讲故事。（三）引导学生树立互相尊重和愿意与伙伴相处的意识 师：刚才每位同学都回忆了自己与伙伴之间令人难忘的事，老师都被有 的故事感动了，真想加入到你们的行列中，你们欢迎吗？（学生表示欢迎） 师：同学们，你们欢迎班里所有的同学都与你交朋友吗？咱们班谁的朋 友最多？朋友多好不好？为什么？ （）俗话说 “一个好汉三个帮”，朋友多了，多快乐。只要你 与小伙伴友好相处，你的朋友会越来越多。（四）课外作业 1.搜集与小伙伴相处中的烦恼，这些烦恼自己解决了多少？没有解决的 矛盾打算怎么办？ 2.学生归纳学习方法。可以去问父母、爷爷、奶奶，可以去图书馆，可以去网上查一查， 可以与同学一起商量。教师根据学生的意见进行小结，让他们选择学习方法 收集***，提醒他们及时做好记录、归类。第二课时 做人要诚实 本节课的教学目标是： 1.懂得伙伴之间相处应当以诚相待的道理。2.学会如何友好相处和怎样处理矛盾。（一）课外调查 课外鼓励学生通过询问家长、老师和小伙伴，浏览网络、翻阅图书等方 式寻求恰当的解决问题的方法。学生主动探求的过程，就是帮助他们克服与 人交往的心理障碍、主动与人交往的过程。这一过程既增强了学生与他人交 往的信心，锻炼了交往能力，同时又可以帮助他们学会归纳、整理、掌握材 料。（二）倾诉烦恼，交流解决方法 1.说出你的烦恼，大家一起想办法。师：同学们与小伙伴相处，有时会有不愉快的事情发生，与小伙伴闹别 扭时都很烦恼。我们一起通过课余时间，寻找解决问题的方法，你有好的方 法吗？ 师：先说有什么别扭的事，再将自己最好的办法在小组里向同学进行介绍， 请他们进行评议，你的方法是否可行。（学生分成四人小组，教师以合作者的身份到学生中间观察指导，适时 给予帮助。） 2.真情对对碰。师：（教师引导学生）你们交流的办法能解决实际问题吗，大家在全班 范围里交流一下。（各个小组内选择一个最具代表性、解决方法最好的与大家交流。有的小组采用表演的形式， 如两人抢着喝饮水机里的水， 结果把水泼了满地，也弄湿了衣服，两人应该互相谦让；有的小组摆事实讲解方法，如××同学 借书给我看，可是我把书弄破了几页。借书给我看的同学很生气，不理我， 我应该主动向她赔礼道歉，请求她原谅，也告诉大家，提醒自己，要爱护别 人的东西??学生之间虽然矛盾多、别扭多，但在解决、自我剖析的过 程中他们明白了，与人相处不能只想自己，要想到别人；与人相处要以诚相 待，学会谅解；与人相处不能欺负人，要尊重别人??） 师：现在你想对那些与你闹过矛盾的同学说些什么吗？请你去跟他说一 说你的心里话。（学生自由活动，自主解决与伙伴相处时的问题。既可以检验他们想到 的方法是否可行，又可以锻炼和提高他们的交往能力，学会彼此谅解。） 3.教师讲一讲名人高士其小时候的故事――《我不认识你》。故事梗概：高士其小时候是个学习非常认真的孩子。有一天上课时，他 正在专心地听老师讲课，同桌拿出一个折好的青蛙给他看。高士其像没看见 一样，仍然专心听讲。下课了，他的同桌很生气，责怪高士其为什么不理他， 高士其说：“上课时，我不认识你。下课时，咱们还是好朋友。” （让学生说一说听了故事后，与小伙伴之间应该如何相处。学生得出结 论：下课时，可以一同玩耍，上课时不能影响学习。） 4.师生交流名人关于交友的名言。例如： 人的生活离不开友谊，但要得到真正的友谊是不容易的。友谊需要用忠 诚去播种，用热情去灌溉，用谅解去。――马克思 只有尊重别人的人，才有权受人尊敬。――苏霍姆林斯基 ――贝多芬无论谁，只要说一谎话，他就失去了纯洁的心。（学生拿出自己课前搜集到的名言，向全班同学推荐，并说出自己读后的感受。） （三）付诸行动，考验解决实际问题的能力 1.设置问题情境。××同学很调皮，特别爱欺负人。有一次，他无缘无故地打了你??请 问：你该怎么办呢？ 出示***仅供参考：（1）告诉老师；（2）告诉家长；（3）以牙还牙， 跟他对打；（4）打不起，躲得起。师：以上***你选哪一个？为什么？还有更好的方法吗？ 2.小组讨论：应该怎么办。3.学生交流想法。生：第三种方法不行，不能与他对打，与他对打，就跟他一起犯错误了。生：第二种方法还可以，让老师找他，或者让家长吓唬吓唬他。生：第四种方法也不行，你老躲他，他会以为你胆小，下次还会欺负你。师：现在，这件事老师和家长都不帮你们解决，请你们自己解决。4.小组再讨论，出主意，想办法。生：我要与他先讲道理，你打我，我并不怕你。你的行为不像一个小学 生。你要对得起胸前的红领巾。以诚相待，相信他会改正。生：我会动员小组同学一起跟他讲打人犯法的道理。生：开一次团结友爱、与人友好相处的班会，让大家来教育他。（教师此时重点“扮演”好指导者和合作者的身份，不急于肯定、否定， 让学生自己思考， 找到他们认为合适的方法， 充分发挥他们的学习主体性。） 第三课时 本节课的教学目标是： 1.增进同学之间的相互了解。2.体验同学之间的亲密友谊带来的快乐。（一）小竞赛导入，激发兴趣 师：今天我们先来搞一个小竞赛，比一比谁对班里同学最熟悉。谁在一 分钟内所说的班上同学的姓名最多，谁就获胜。（学生争先恐后） （二）开展游戏活动，加深了解 1.做“请你猜猜他是谁”的游戏。让学生填写“我的好伙伴”的表格。待学生填好后，教师指定一名学生 宣读自己的表格， 其他学生猜猜他写的是谁。（学生对自己的同学太熟悉了， 都能一下子猜出是谁。） 师：老师也想参加你们的游戏，请你们猜猜我说的这个人是班上哪位学 生。师：这是一个缺点很多的孩子。（学生一下子猜出是调皮大王×××同 学。） 师：其实我们每个人都有不足，只要改正缺点，就是好学生。不要因为 同学有缺点就疏远他，要学会帮助有缺点的同学改正错误。你们会帮助他 吗？ （学生表示会，有的学生说我愿意与×××交朋友，帮他改正缺点。× ××特别激动，坐得笔直。） （三）实话实说，吐露心声 师：班上有这么多同学，你最想对哪位同学说说心里话。你可以对他提 希望、表达祝福，也可以指出他的不足，鼓励他改正；也请他说一说听了这 些话的想法。（学生互吐心声，场面亲切、感人。） 师：你想为班上的哪位同学做些什么？（有的学生想为学习困难的同学补课；有的想要帮助班上家境困难的同学；有的学生想送一本书给××同学 读，让亲密的友谊伴他成长，让友谊永存。） 师：请制作一张心语卡送给他吧。让学生把心语卡珍藏在自己的成长资料袋中。教后：
【写我和小伙伴一起玩游戏的作文400字：快乐的聚会(共4篇)第三篇】：：快乐的生日聚会作文：快乐的生日聚会六月二十六日是我的生日，我邀请了我的几个好朊友到我家来 玩。大家送给我各种各样的礼物，我非常高兴，端出大蛋糕和许多水 果，请大家吃。大家又说又笑，还唱生日歌。鹏鹏提议说：“我们玩 游戏吧。”“好！”大家齐声大叫。然后先把粘得粘乎乎的手洗干净。二仔奇怪地问：“卢炜瑶，你们家的洗手液呢？”我连忙说：“你们知 道吗？洗手液在生产时会产生大量的废水和废气，为了保护环境，妈 妈说要多用肥皂，少用洗手液。”哦－－大家点点头。不一会儿，我们玩起了捉迷藏，老鹰捉小鸡，老狼老狼几点钟等 游戏，大家玩得可高兴了。突然小云说：“卢炜瑶，我渴了，我要喝 水。”子璇说：“我要纸杯。”我说：“我家没有纸杯，老师告诉我们， 一次性纸杯浪费大量资源，我们要保护环境，我给你去消毒碗柜拿玻 璃杯，好吗？”“好的。”大家喝完水，又继续玩了起来。这真是一次 快乐的生日聚会！1
+申请认证【写我和小伙伴一起玩游戏的作文400字：快乐的聚会(共4篇)第四篇】：我和小伙伴《我和小伙伴》教学设计教材分析《我和小伙伴》 是人教版小学 《品德与生活》 一年级下册第一单元 《我 的家人与伙伴》的第四个主题活动。这一主题旨在通过体验、探究等 活动增进同伴之间的了解，体验友谊带来的快乐，帮助他们明白同伴 之间应如何相处，并初步掌握处理矛盾的方法和简单技巧，乐于与同 伴交往。本主题以学生的生活为基础，构建课程教材与儿童生活世界 的联系， 发掘现实生活中对低年级学生品德及人格形成具有独特价值 的内容，指导小学生进一步认识自我与他人的亲密、依存关系，引领 儿童从现实的生存状态过渡到更高质量的生活境界， 为他们创造性地 开辟未来生活奠定扎实的基础。学情分析一年级下学期的小学生，已逐渐适应学校生活，他们喜欢自己的学 校和， 乐意与老师和同学交往。但是， 由于他们多是独生子女， 在家是“小皇帝”、“小公主”，因为父母在家常常溺爱他们、迁 就他们，所以在与小伙伴相处时，往往表现出自私、任性的性格。他们唯我独尊、只顾自己，不善于为别人着想，经常会与小伙伴闹 别扭、闹矛盾。有了矛盾只会向老师和家长哭诉，自己无法解决。这些缺点如不妥善加以解决，将成为学生接触社会、走向社会的障 碍。活动目标1．带领学生走进小伙伴中间，享受拥有伙伴的欢乐，让学生学会 接纳小伙伴的友情，使之更加热爱生活、热爱生命。2．喜欢和小伙伴交往，在和伙伴的交往中做到友好相处、互相尊 重、互相关心、互相谦让。3．懂得遇到困难要互相帮助，发生矛盾要协商解决。活动准备CAI 课件；玩具；塑料框；教学过程︰教师活动 一、情境导入，感知情感 1、谈话导入 你谁愿意与谁在一起做游 戏。请小朋友看课本插图。他们在 干什么？ 生答 贴近儿童生活 学生活动 设计意图生 l：他们在砌长城。生 2：他们在玩跷跷板。生 3：他们在堆沙堆。生活情境他们玩得开心吗? 你怎么知道他们玩得很开 心呀?生：开心。生：因为他们都在笑。那如果是你一个人在玩， 会 生：不会。笑得这么开心吗? 为什么? 生 1：因为一个人玩没意思。生 2：因为人多在一起玩很 热闹，有趣。鉴别是非二、 回忆往事， 流露真情伙伴们在一起玩时可有趣了。同学们，你们有好伙伴吗?能说 一说你的好伙伴是谁吗? 你们的小伙伴可真多呀！ 谁来讲 讲你与小伙伴之间有趣的故事?生：自由回答生 1：我和珊珊一起写作业。生 2：我和明明一起溜冰。回归生活那就让我们找到自己的好伙伴， 生在《找朋友》的音乐声中拍 手拉手上台，唱起来、跳起来、 手、唱歌、跳舞 激情引趣 拍起来吧！ 现在， 大家和自己的好朋友坐在 开心、高兴、激动、快乐?? 了一起，心情怎样? 如果没有伙伴，你会是什么感 觉?生 1：我会很孤独。生 2：我会很寂寞。生 3：我会很无聊。亲身你们想不想和自己的小伙伴一 块玩呢?生：想三、 活动明理， 体验快乐小朋友们准备了各种各样的玩 具， 我们准备好和小伙伴一起玩 一玩吧。学生自由游戏 教师到各组巡视， 看看有什么问 题需要解决。有几个小朋友都喜欢上了同一 个玩具，怎么办? 体会伙伴一起 游戏快乐生 1：让别的小朋友先玩，自己后玩。生 2：几个小朋友轮流玩。生 3：先玩其他的玩具，等 别人不玩了我再玩。有一个小朋友没有拿到玩具， 他 的心情会怎样? 生 l：很难过。生 2：很羡慕别人 我们应该怎样帮助他? 生 1：把我的玩具给他。生 2：我们一起玩。有个小朋友拿到的玩具是 生 1：把我的玩具和她的交 坏的，不能玩，我们该怎样帮助 换。她? 生 2：让她先玩我的玩具，我 后玩。通过刚才的活动，大家明白 了什么? 生 l：有朋友会很快乐。生 2：和朋友一起玩时，要 互相谦让。生 3：朋友遇到困难时，应 该互相帮助。四、情境表演，发展能力 课件出示日常生活中的两个情 境： 1．星期天，妈妈决定带我和表 妹出去玩，我想去超市，表妹想 去公园，怎么办? 出示***仅供参考：a．去公 园．b．去超市 Ic．先去公园， 再去超市；d．先去超市，再去 公园 e．公园、超市都不去，由 妈妈决定。分析生活中的 不友好例子 学生讨论：应该怎么办。学生 交流想法。分析情境与伙 伴团结友好相 处师： 以上***你选哪一个?为 什么?还有更好的方法吗? 2．在小青家过生日，发现另外 小朋友的蛋糕比我的大，是不 是?? 让我们给这个故事编个结尾， 表演一下，看谁的故事编得好。五朗读儿歌，结束活动 今天这节课， 我们和自己的好伙 伴一起， 玩了玩具， 表演了节目， 生：开心！ 大家开心吗? 朋友多，真快乐， 让我们听着愉快的音乐，拍手 读儿歌吧！ 不打闹，不争吵， 有事情，多谦让， 新朋友，老朋友， 大家齐唱快乐歌， 拍拍肩呀握握手， 我们永远是朋友， 我们永远是朋友！学生分组编故事， 说给大家听 听， 然后指定其中一组进行表 演。处理问题板书设计：4、我和小伙伴我的伙伴多 学会相处是时候，换个姿势关注TA
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