求小学生由于课外补习班很多导致心理压力的事例_百度拇指医生
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?求小学生由于课外补习班很多导致心理压力的事例
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求小学生由于课外补习班很多导致心理压力的事例，具有说服力的！！
兴趣是学生学习最好的老师，没兴趣学什么都没意思，我也是孩子的家长，前一阶段，对于孩子的学习非常焦虑，因为孩子学习成绩一天不如一天，我对她又骂又打，结果孩子一写作业就想睡觉，一点也不爱学了，变得也有点焦虑，我郁闷了，感觉彻底崩溃了，感觉活着真没意思，于是我边哭边上网搜资料，结果看了周弘教授的讲座，我彻底改变了，孩子回家也有了笑容，写作业也有精神了，我彻底反省了，兴趣是孩子学习追好的老师，现在社会上补习班太多了，不要盲目报名，要打听清楚师资力量，真正给孩子调动学习兴趣，孩子的童年是快乐的，希望你的孩子会一天比一天好！
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> 详细信息小学生课外补习哪里好/有没有小学五年级奥数培训班 发布于： 21:37:25学大教育创立于2001年9月，一直以来专注于利用优质的教育资源和先进的信息技术，服务于中国教育服务领域，是目前 国内个性化教育的领导者。学大教育专注于学生学习能力的培养和学科知识的辅导，视教学质量为生命，深受学生和家长 的认可，口口相传，成就了全国最大规模的个性化教育连锁机构。
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小学生课外补习哪里好/有没有小学五年级奥数培训班小学奥数复习就是把学过的奥数知识再进行学习，以达到深入理解、融会贯通、精炼概括、牢固掌握的目的。复习应与听课紧密衔 接、边阅读教材边回忆听课内容或查看课堂笔记，及时解决存在的知识缺陷与疑问。同时，复习还要在理解教材的基础上，沟通知识间的内在联系，找出其重点、关键，然后提炼概括，组成一个知识系统， 从而形成或发展扩大数学认知结构。此外，复习时，不能仅停留在把已学的知识温习记忆一遍的要求上，还要找习题去练 习，有在实践的基础上才能检验出来哪些知识点理解了，哪些知识点没有吃透还需要进一步学习。对之前学过的知识点在 过一周后，同学们最好对原来所学知识有目的的复习一下，这样做，这时候你用时不会太多，但效率是极高的。做好预习 工作,凡事都是预而立的,书上看不明的用笔画下,等到上课时静观老师讲解.课后要回顾课本基础知识版块,做好自己的笔 记，包括一本自己的改错集(尽量用不同颜色笔)．做题．这个很关键，要做多些题，但不要仅仅沉醉于做题，要在做题中 理解究竟这些题考了些什么重点．记住：从会做一些题到会到一类题．因为很多题目都是万变离其宗的，有必要还要记下 自己认为很重点的题型，是题型，而不是仅仅题目．做到触类通旁分类．不懂的一定要问老师，不管是那个化学老师，不 要认为这些题目简单不好意思去问，这样会累死你的，要相信自己与老师，题后还要自己去独立思考，不要以为真的是了 ，一要思考，还有分开一些不同考点的题目，做到有伦有类，思路清楚明朗。一、严格训练，养成习惯著名教育家叶圣陶说过：凡是好的态度和好的方法，都要使它化成习惯。只有熟练成了习惯，好 的态度才能随时随地的表现，好的方法才能随时随地应用，好像出于本能，一辈子受用不尽。学生掌握学习方法仅仅是第 一步，必须通过反复实践，严格训练，才能逐步形成良好的学习习惯。从掌握方法发展到养成习惯是一个很大的飞跃，必 须经过长时间的严格训练。例如：掌握验算方法并不难，但要养成验算习惯却非易事，必须持之以恒，严格要求，严格训 练。二、循序渐进，逐步提高学生掌握一套科学的学习方法不是一朝一夕的事，必须从低年级开始，逐步加以培养。既保 证培养的连续性，又能够随着年级的升高，逐步提高要求。如：在低年级，老师对孩子放任自流，不加以正确引导，没有 严格要求，想在高年级施加压力，扭转乾坤。三、更新教法，重视教法和学法是相互联系、相互渗透、融汇贯通的。教法 对学法有着制约和影响作用，好的教法会促进学生良好学法的形成。反之重视学法的培养，也会促进教法的更新。如果依 旧闭门造车，上课满堂灌，下课题海战术，死记硬背，这样是很难培养学生良好的学习方法。只有不断的更新教学理念采 用好的教学方法，才能在教学中充分发挥学生的主体作用，使学生掌握良好的学习方法。例如：现在提倡的情景教学法， 是很好的把学习与生活有机的结合起来，使学生对数学产生亲切感，让学生印象深刻，从而在生活中也会不自觉的运用起 数学，效果显著。四、榜样示范，潜移默化。小学生课外补习哪里好/有没有小学五年级奥数培训班
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一对一是不是枯燥，一对二反而活泼，效果好？
知道的家长说一说…
楼主邀你扫码
参与上面帖子讨论
发表于：16-05-21 10:17
我家有的数学上的大课，效果开始没有显现，但是后期基本上很适应，因为大课辅导班口碑好，尽管价格便宜，所以人越来越多，我也只能忍。我期望还是不超过10人最好。
英语上的小课，一对三左右，很能适应。
语文，目前准备重新找老师。基本控制在一对10内。
以前我们都上的一对一，老师迁就她本人的进度，我个人认为不是很理想。所以，以后我也不会给娃找一对一的老师。
许多困难等到走过以后
回头看看--不过如此
所以人力所不能及的事情
不要为难自己
开心就好...
发表于：16-05-21 10:44
肯定一对一效果更好啊
发表于：16-05-21 10:49
几年级就开始一对一了？
发表于：16-05-21 10:51
不喜欢一对一，这样老师和娃都会散漫
发表于：16-05-21 10:53
那么多小学就补课？
有女万事足！
发表于：16-05-21 11:19
&&[第2版 05-21 11:19]
我家搞的一对一，我要求老师不许提前教，只针对性的解决孩子目前的问题与做拓展。
我觉得吧，如果是负责任的老师，一对一与一对二区别不太大！
装傻这事&&如果干的好&&就叫大智若愚
木讷这事&&如果干的好&&就叫深沉
发表于：16-05-21 10:57
我觉得一对二最好
我家数学一对二，英语一对三
发表于：16-05-21 11:02
一对一老师经常不够系统，还是小班好。
发表于：16-05-21 11:05
发表于：16-05-21 11:10
看孩子成绩和个性吧，有的孩子容易分心，那就一对一效果好些，有的孩子上课认真，那上大课比较实惠些。见的孩子多了，就明白好多事情不能一概而论。
发表于：16-05-21 11:12
家庭一对一
&人生路&&&风雨中
执子之手&与子偕老
发表于：16-05-21 11:13
回复楼主:一对一效果好
发表于：16-05-21 11:17
看孩子成绩啊！成绩提高得快提高得多就好啊
发表于：16-05-21 15:07
一对一太枯燥，一对二感觉好些
发表于：16-05-21 15:16
数学和语文，一对多好，同学要水平相当；英语，6人左右的小班好；短期外教口语训练可以一对一，长期不合适。
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