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一次我在给孩子们讲完故事后，按往常抛出问题后，孩子们纷纷举起了小手，我让性格内向，不爱说话的DD小朋友回答问题，可是他站起来后却一句话也说不出来。
这时，其他的孩子说：“老师，让我说吧！让我说吧！”我看向DD，他小声地说：“老师，让我再想想！”“老师，让他想好了再说吧，我已经想好了。”YX小朋友迫不及待地说，其他小朋友也迫不及待地想要回答问题。我安慰孩子们：“老师保证你们都会有机会说的，让我们再等一等DD吧！”我用眼睛鼓励DD大胆说，DD在我的眼神鼓励下终于勇敢的说出了自己的见解。我和孩子们一起用力鼓掌
今天下午的活动时间里，我带着孩子们来到户外的操场上做“猫捉老鼠”游戏，孩子们正兴高采烈地玩着，突然，伽伽小朋友不小心摔了一跤，这时，张淳峰和马浩辰两位小朋友，不约而同地立刻跑过来，赶快把她扶了起来，他们俩一边帮伽伽掸去身上的灰尘，一边安慰她：“伽伽，你有没有摔疼呀？”“伽伽，我来帮你揉一揉，你快别哭啦！”我看到后，既为孩子们的天真无暇和团结友爱所感动，更觉得这是一次很好的情感教育机会。
于是，我把孩子们都喊过来：“大家暂停游戏，我们一起来讨论一下。”我问：“刚才，伽伽小朋友不小心摔了一跤，哪
又到了游戏活动的时间，我和孩子们玩起了“网小鱼”的游戏。孩子们扮成小鱼儿围着我快乐地游来游去。我发现只有孜轶小朋友一个人坐在自己的位置上，毫无表情地看着我和小朋友游戏。孜轶小朋友性格比较内向，平时沉默寡言，总喜欢一个人呆呆地坐着，与小伙伴们也不太合群，很少参与集体活动。此时此刻，他在旁边静静地看着我们，从他的眼神里我看得出来，其实他内心也想参加我们的游戏，但是又不敢参与进来。
尽管我不停地鼓励他：“孜轶，快来和我们一起游戏呀！”“孜轶，你看小朋友们都开心呀！”甚至我把他从座位上轻轻地把他拉起
有一次户外活动时，我带孩子们去操场上的大型玩具玩滑梯，孩子们来到操场，像一只只飞出笼子的小鸟一样欢呼雀跃，别提有多高兴了！可我发现，虽然活动前我曾反复强调要遵守纪律，注意安全，可就有那么几个调皮捣蛋的孩子，由于太过兴奋，而违反了游戏规则，他们有的头朝下滑，有的从下往上爬，还有两个要好的孩子一起滑。
看到这些场面，我真的很生气，板着脸说：“马上排队，跟老师回教室！”好多孩子不知其中原因，连连向我追问：“老师，怎么一会儿就让我们回教室了？”“老师，我们还没玩够呢？”回到教室，我余怒未消地说：“
看着孩子在幼儿园里健康、快乐的成长，我们的培养目标也随之不断的深入。上段时间里，我们一直在培养孩子的常规，也就是在日常生活的每一环节中培养孩子的自理能力。经过一段时间的观察和了解，发现我们小班的幼儿在家自己动手的机会比较少，存在着很强的依赖心理：在入厕、盥洗、进餐、喝水等环节中存在着一些问题。
就说喝水这一环节来吧！随着天气日渐转凉，室外气温比较干燥，为了减少秋季一些疾病的发生，我们加大了幼儿的饮水量。但在观察中发现小小一杯水，对于孩子来说很难下咽，有几名幼儿如：叶宇婷、徐孜轶、陈陶琦小朋友都需
观摩音乐活动《厨房音乐会》学习反思
《厨房音乐会》的音乐活动中，在教师介绍了厨房里特殊的乐器之后引发了幼儿探索的兴趣，孩子们纷纷动起了自己的小手，让这些特殊的小乐器都唱出了美妙的歌声。孩子们在与这些特殊小乐器互动的过程中，进行了节奏体验、音色感受，在看指挥演奏的过程中也与老师这个“指挥家”的身份产生了互动。这节音乐课的教学内容是节奏训练，我觉得这节课成功的地方在于教师能利用幼儿喜欢玩厨房游戏和对厨房里的用具有强烈兴趣的特点，把枯燥乏味、抽象的节奏训练容入其中。在这节课里，教师为幼儿创设了一个能激发幼
《学折衣服》
最近我们在开展“我的小手真能干”的活动，我手捧一大堆衣服，一件一件地把它们分给每个孩子。而吵闹声也由此而生，一个孩子大声地叫了起来：“老师，那是我的衣服，还给我！”另外几个孩子也大声嚷嚷：“老师，王梓叶的一件是我的，不是他的”“老师，我的衣服上有米老鼠的呀，我要米老鼠衣服”“我不要这件！我要我自己的衣服”，有几个孩子则一声不响地离开位置到别人手中去抢自己的衣服，于是“抢夺衣服”大战开始上演。呵，原来这些衣服是孩子们脱下的外衣，对于以自我为中心的小班孩子来说，根本不能容忍老师擅自把它们分发给
做孩子的支持者、合作者、引导者
吃过午饭后的自由活动时间，孩子们都选择自己带来的玩具进行互换分享。我看见龚宇轩用一些塑料小积木去扔徐仲俞，嘴里还说着：“发射炮弹，发射炮弹。”而徐仲俞做了一个动作说：“我炸不死的，我是怪兽！”两人开始互相追赶，偶尔停下来“交战”一下，接着又继续追赶。因为当时我正在帮小朋友打开游戏框，所以只能看着他们追赶。当游戏进行到一半的时候，突然龚宇轩靠在墙上一动不动，他整个身体是紧靠的，一只手还高高地举着。好象是被僵住了，眼睛也是紧紧地闭着。龚宇轩说：“我被怪兽冰住了，我不能动了！”
青青故事一
“青青”，我们总是这样亲切的称呼这个小女孩，即使我们没有听到过她的回应。小小的眼镜，面无表情，整天喜欢坐在椅子上，不出一点声音，上个厕所台阶，小心到两脚僵硬，这就是青青给我的第一印象，我从内心想改变她，因为这个模样不能属于年仅4岁的孩子。于是我开始多留一点眼光给她。
“奶奶要不要来了？”这是青青对我们老师阿姨说的第一句完整响亮的话，也许在这个学期也成了她对我们说的唯一一句完整响亮的话了。奶奶？孩子的口里会不断出现的字眼，这足以说明，青青在家里一定是和奶奶关系比较密切，再
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这个问题丢失了，没办法了找回了。
平凡走天涯
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