浙江省富阳市第二中学学年高一下学期诊断性考试语文试题
　下列句子中没有错别字且加点字的注音正确的一项是(3分)&&&&&&& (&& )A．面对突如奇来的冰雪灾情，电力、交通、公安等系统的干部职工恪(kè)尽职守，顽强拼搏，用自己的勇气、毅力和奉献精神，诠释着“责任”这沉甸甸的字眼。B．我被这美丽的海的月夜慑服了，在丝绒般的天幕衬托下，海上那闪闪的明镜中娇美可爱的月姑娘的倩(qiàn)影在浪花中跳跃，仿佛在向大海展示它那婀娜的舞姿。C．一名真正合格的狙(zū)击手，需要具备沉稳的心态、灵敏的反应和高超的射技，唯有如此，才能在紧急的事态中力挽狂澜，担当起制伏罪犯、解救人质的重大使命。D．环保部门根据新修订的《中华人民共和国环境保护法》，依法对这家幅射有害核原料的企业实施按日计罚，使得两位企业领导面面相觑(qù)，最终引咎辞职。
【***解析】 【试题ID=1491289】B
　依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是(3分)&&&&&&&&&&&&&& (&& )①奥地利作家卡夫卡作品的深刻性，充分体现在他对人性有透切的了解，对　　　世界中“人”的种种异化的存在状态有深切的关注。②中唐时候由于社会动荡不安，民生也日趋凋敝，　　　以诗歌的形式来反映民间疾苦的文人如张籍、元稹、自居易等一时并起。③任何产品的质量都是和人民群众的切身利益　　　　的，生产经营企业和有关监督部门都要从思想上提高认识，从严把好质量关。A．荒谬　　从而　　息息相关 && B．荒谬　　因而　　休戚相关C．荒诞　　因而　　息息相关 && D．荒诞　　从而　　休戚相关
【***解析】 【试题ID=1491290】C
　下列句子中，没有语病的一项是(3分)&&&&&&&&&&&&&&&&& （&& ）A．某市最近出台并实施“交通事故现场快速处置法”后，大大缓解了事故现场对道路通行的影响和拥堵的状况，收到了明显的成效。B．世界各地的人们常把当地的主要河流称为母亲河，这是因为这些河流不仅仅是区域文化的摇篮，也是当地人赖以生存的基础资源。C．为了及时收集和征求广大人民群众对我市教育发展规划的意见和建议，有关部门日前在市内组织了一系列大型的社会调查活动。D．我们必须坚决地清除那些保守的陈旧的思想观念，坚定不移地走中国特色的社会主义道路，否则，将会直接阻碍我们进一步深化改革的进行。
【***解析】 【试题ID=1491291】B
　补写出下列名句中的空缺部分。（只选做3小题）①& &&&&&&&
，&&&&&& ；锲而舍之，朽木不折。(荀子《劝学》)②长桥卧波，&&&&&&& ? 复道行空，&&&&&&&& ?　(杜牧《阿房宫赋》③顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，&&&&&
。今两虎共斗，&&&&&&
。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）④风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。&&&&&&&&& & ，&&&&&&&
。（杜甫《登高》）
【***解析】 【试题ID=1491292】①锲而不舍& 金石可镂&&& ②不霁何虹&&& 未云何龙?　③徒以吾两人在也&&&& 其势不俱生&&&& ④无边落木萧萧下&&& 不尽长江滚滚来。
　在保留主要信息的基础上，将下面这则手机短信压缩到15字以内。(3分)我正在长途客车上，环境嘈杂，通话不方便。预计晚上7点可到达目的地。等到了目的地，我会给你打***，你也可以给我打***。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
【***解析】 【试题ID=1491293】示例：车上不便通话，7点后联系。（3分。三个要点各1分，有欠缺酌扣）
　仿照例句，以“冬天”为描写对象，写一段话。(3分)例句：有人感叹秋天，因为她的萧索，仿佛伤感和落寞的人生；有人赞美秋天，因为她的高阔，犹如沉稳而博大的胸怀。仿写： &&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
【***解析】 【试题ID=1491294】示例：有人感叹冬天，因为她的肃杀，仿佛冷酷而悲凉的社会；有人赞颂冬天，因为她的洁净，犹如清纯而高雅的情趣。（3分，写出一句得2分，写出两句得3分。要求：语意切合，句式基本相同，比喻恰当。有欠缺酌扣）
　阅读下面的文言文，完成7一10题。   呜呼！予之及于死者，不知其几矣！诋大酋当死；骂逆贼当死；与贵酋处二十日，争曲直，屡当死；去京口，挟匕首以备不测，几自刭死；经北舰十余里，为巡船所物色，几从鱼腹死；真州逐之城门外，几彷徨死；如扬州，过瓜洲扬子桥，竟使遇哨，无不死；扬州城下，进退不由，殆例送死；坐桂公塘土围中，骑数千过其门，几落贼手死；贾家庄几为巡徼所陵迫死；夜趋高邮，迷失道，几陷死；质明，避哨竹林中，逻者数十骑，几无所逃死；至高邮，制府檄下，几以捕系死；行城子河，出入乱尸中，舟与哨相后先，几邂逅死；至海陵，如高沙，常恐无辜死；道海安、如皋，凡三百里，北与寇往来其间，无日而非可死；至通州，几以不纳死；以小舟涉鲸波出，无可奈何，而死固付之度外矣。呜呼！死生，昼夜事也。死而死矣，而境界危恶，层见错出，非人世所堪。痛定思痛，痛何如哉！予在患难中，间以诗记所遭，今存其本不忍废。道中手自抄录。使北营，留北关外，为一卷；发北关外，历吴门、毗陵，渡瓜洲，复还京口，为一卷；脱京口，趋真州、扬州、高邮、泰州、通州，为一卷；自海道至永嘉、来三山，为一卷。将藏之于家，使来者读之，悲予志焉。呜呼！予之生也幸，而幸生也何为？所求乎为臣，主辱，臣死有余?；所求乎为子，以父母之遗体行殆，而死有余责。将请罪于君，君不许；请罪于母，母不许；请罪于先人之墓，生无以救国难，死犹为厉鬼以击贼，义也；赖天之灵，宗庙之福，修我戈矛，从王于师，以为前驱，雪九庙之耻，复高祖之业，所谓誓不与贼俱生，所谓鞠躬尽力，死而后已，亦义也。嗟夫！若予者，将无往而不得死所矣。向也使予委骨于草莽，予虽浩然无所愧怍，然微以自文于君亲，君亲其谓予何！诚不自意返吾衣冠，重见日月，使旦夕得正丘首，复何憾哉！复何憾哉！7.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）&& （&&& ）A. 为巡船所物色&&& 物色：盘查B．道海安、如皋，凡三百里&& 道：取道C．使来者读之，悲予志焉& 悲：悲悯D．以父母之遗体行殆&& 遗体：赐予自己的身体8.下列各组句子中加点词的意义和用法，都相同的一项是（3分）（&& ）A．贾家庄几为巡徼所陵迫死&&&&& 为之奈何B．间以诗记所遭&&&&&&&&&&&&&&& 秦以城求璧而赵不许C．而幸生也何为&&&&&&&&&&&&&&& 觉而起，起而归D．请罪于先人之墓&&&&&&&&&&&&& 不拘于时9.用现代汉语翻译下列句子。（4分）①死而死矣，而境界危恶，层见错出，非人世所堪。②若予者，将无往而不得死所矣。10.从上面的三段文字看，作者是怎样表达自己的爱国情感的？请作简要分析。（4分）
【***解析】 【试题ID=1491295】7．Ｃ（3分）&&& 8．Ｂ （3分）9．①死就死了，可是像我这样境界险恶，危难层叠交错涌现，实在不是世间的人所能忍受的。②像我这样的人，将是无论到哪里都可以找到合乎理义的死的地方了。（4分，各2分。意思符合即可，有欠缺酌扣）10．借回顾九死一生的经历，表明自己万死不辞，抒发了精忠报国的激情；从说明写作情况和结集目的及从当时社会的君臣父子伦理来表明自己报效国家、兴复汉室、死而无憾的志向。（4分，各2分。意思符合即可，有欠缺酌扣）
　阅读下面这首词，完成11-12题。（6分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 临江仙（宋）陈与义夜登小阁，忆洛中旧游忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。[注]①陈与义（）：洛阳人。徽宗时曾任太学博士。1126年，金兵陷汴京，北宋亡，避乱于闽粤，后辗转到达南宋朝廷临时所在地绍兴，作此词。②长沟：大河。11.赏析上片“长沟流月去无声”一句。（2分）12.请就这首词的主要表现手法作简要分析。（4分）
【***解析】 【试题ID=1491296】11. 用“长沟流月”创设了良辰美景，使回忆充满了诗情画意；“去无声”，既渲染了豪杰聚会的美好，也隐然若有华年盛事悄然而逝的象征意味。 （2分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣）12. 运用了今昔对比，或反衬，或虚实结合的手法，上片以“忆昔”总领，集中笔墨写洛中旧游群英聚会的胜景；下片折回现实，写历经国难变故后交游零落、国事沧桑、一人流亡的无限感慨，抒发了诗人的怅惘之情。&&& （4分，手法1分，分析2分，情感1分。有欠缺酌扣）
　阅读下列文字，完成第13---15题 一切事物都有几种看法，你说一件事物是美的或是丑的，这也只是一种看法。换一个看法，你说它是真的或是假的；再换一种看法，你说它是善的或是恶的。同是一件事物，看法有多种，所看出来的现象也就有多种。&& &&& 比如园里那一棵古松，无论是你是我或是任何人一看到它，都说它是古松。但是你从正面看，我从侧面看，你以幼年人的心境去看，我以中年人的心境去看，这些情境和性格的差异都能影响到所看到的古松的面目。古松虽只是一件事物，你所看到的和我所看到的古松却是两件事。假如你和我各把所得的古松的印象画成一幅画或是写成一首诗，我们俩艺术手腕尽管不分上下，你的诗和画与我的诗和画相比较，却有许多重要的异点。这是什么缘故呢？这就由于知觉不完全是客观的，各人所见到的物的形象都带有几分主观的色彩。&& && 假如你是一位木商，我是一位植物学家，另外一位朋友是画家，三人同时来看这棵古松。我们三人可以说同时都知觉到这一棵树，可是三人所知觉到的却是三种不同的东西。你脱离不了你的木商的心习，你所知觉到的只是一棵做某事用值几多钱的木料。我也脱离不了我的植物学家的心习，我所知觉到的只是一棵叶为针状、果为球状、四季常青的显花植物。我们的朋友画家什么事都不管，只管审美，他所知觉到的只是一棵苍翠劲拔的古树。我们三人的反应态度也不一致。你心里盘算它是宜于架屋或是制器，思量怎样去买它，砍它，连它。我把它归到某类某科里去，注意它和其它松树的异点，思量它何以活得这样老。我们的朋友却不这样东想西想，他只在聚精会神地观赏它的苍翠的颜色，它的盘屈如龙蛇的线纹以及它的昂然高举、不受屈挠的气概。&& &&& 从此可知这棵古松并不是一件固定的东西，它的形象随观者的性格和情趣而变化。各人所见到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的，一半也是人为的。极平常的知觉都带有几分创造性；极客观的东西之中都有几分主观的成分。&& 美也是如此。有审美的眼睛才能见到美。这棵古松对于我们的画画的朋友是美的，因为他去看它时就抱了美感的态度。你和我如果也想见到它的美，你须得把你那种木商的实用的态度丢开，我须得把植物学家的科学的态度丢开，专持美感的态度去看它。&& （朱光潜《谈美书简》，有删改）13．作者为什么认为“古松的形象一半是天生的，一半也是人为的”？（2分）14．从本质上讲，“商人”“植物学家”“画家”对一棵古松的认识有什么不同？请分别概括回答。（3分）15．根据文意，写出结尾段中加点句“有审美的眼睛才能见到美”的内涵。（3分）
【***解析】 【试题ID=1491297】13．人对客观世界的认识既有客观感知的一面，但又不完全是客观的，各人所见到的物的形象都受个人特质的影响，松并不是一件固定的东西，它的形象因观察者的性格和情趣而不同。（3分，客观感知1分，主观因素2分。意思符合即可，有欠缺酌扣）14．“商人”是实用的（现实的，重在务实），“植物学家”是科学的（客观的，重在学以致用）， “画家”是美感的（主观的，重在再创造）。（3分，各1分。意思符合即可）15．我们只有丢开实用和理性的态度，用专注的审美态度去面对，才能发现客观世界的美。（3分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣） 
　阅读下列文字，完成第16---19题&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 竹影&
（ 苏诗布）&& ①我老家的屋门口有一片竹林，显得小巧精致。②阳光透过那片竹林时，日子丰富了许多。阳光似乎也有一双手一样，总把竹林捆成一束，从早晨到黄昏，自由自在地变大变小，拉长挤短。从家门口探进来的竹子的影子，就可以读懂时间，读懂日子走过的声音。这种声音母亲最懂，比闹钟更让她清醒。竹子的影子总能告诉母亲煮饭的时间，或是翻晒衣物的时辰。③谷雨过后，林子里的小竹笋破土而出，一簇簇的，直往上长。仅在一夜两夜间，就认不出昨夜的同伴了。于是采撷竹笋就成了母亲让我们回家乡的借口，似乎那竹笋每长一寸，我们回家的日子就近了许多。其实，在外生活的日子总不能让母亲算得那么准确，竹笋长得过高了，家门口那条小路依旧看不见我们兄弟的身影。母亲只好自己来采撷那些竹笋，升灶堂，烧沸水，剥笋皮，一场忙碌，大铁锅便渐渐地积满了竹笋。母亲坐在灶堂口，面对燃得火热的柴火，心想，孩子们快回家了。于是母亲笑了，一个人对着灶堂火一样地笑。每每这种笑总能如愿，等到我们到家时，母亲总说，昨天“灶堂火”笑得厉害，我就知道你们要回家了。在阳光里，母亲的竹笋慢慢地变成了笋干。阳光越过那片竹林时，母亲像翻晒衣物一样伺弄着那些笋片。最后，那些笋片几乎成了我们桌上的美味，成了我们咀嚼乡情依托。④三年前，母亲生了场大病，手术过后又回到老家那片竹林。刚开始，母亲总是不习惯，老是把时间弄错，老是把那片竹子的影子看成了回家的孩子们。大概是母亲无法及时采撷那些新长出的小竹笋，那片竹林浓了许多，它的影子几乎就要吞没了老屋的院子。⑤今年谷雨后，我早早地回老家了。母亲看见我回来，就说，昨天“灶堂火”笑得很旺。母亲明显瘦了，大概是她听不到我们喊叫她的声音，一看见我就一跳一跳地从屋门口跑了出来，跨过走廊，越过庭院那片浓浓的竹林影子。母亲那一跳一跳的，让我的心终究有些宽慰，其实那简单的动作已经告诉我，母亲的身体有了很大的好转。⑥母亲依旧忘不了那片竹林。她似乎也知道我的心思，我还没有进家门口她就带着我进那竹子林了。母亲边走边说，你回来得早了，竹笋还没有成片长出。⑦浓浓的竹阴里只有依稀的几棵小竹笋，它们光着身子，如果不细心还看不见它们破土而出的身段儿。只在竹子林外边，有几棵长高了的竹笋，它们好像早熟的孩子，显得有些夸张。母亲说，那是引路笋，采不得的。母亲跟在我的身后，依旧是一坎一坎地越过那团竹阴。走出竹阴，阳光在一个瞬间亮丽了许多。母亲好像不忍心让我空手而回，又折回身子隐入竹林里，透过斑驳的光影，母亲还是那样一跳一跳地，越过竹林的沟坎。不一会儿，母亲从竹林里钻了出来，抱了长短不一的竹笋，母亲的脸上、头发、沾了许多的竹子叶片。我想帮母亲扫落那些碎屑，但面对母亲忙着整理那些竹笋，面对她额上渗出的汗水，我的手停住了。我只在心里祈祷，愿母亲每天都能越过那团竹阴，去领受竹林这一边阳光的收获。⑧母亲捆好那些竹笋，似乎还不满意，又砍下了一根高高的竹子。母亲说，这竹子挺好的，你回去可以架在阳台上挂衣服。⑨面对竹竿，我突然想到了几千年前那个远嫁的女子。《诗经》的《卫风?竹竿》里记录了那个远嫁的女子的思念情怀：“??竹竿，以钓于淇。岂不尔思，远莫致之。泉源在左，淇水在右。女子有行，远父母兄弟。”泉水、淇水，逐渐远去；父母兄弟，逐渐远离。远嫁的女儿，回忆起童年在淇水的钓鱼等快乐的情形，思念之情能不涌动吗？⑩一根竹竿无法挑动一片竹林。就像我每一次回老家，一场重逢并不能带走亲情的全部。而在母亲的心里，孩子们每一次回家都像竹笋成长一样，爱慢慢地长成竹子，慢慢地长成竹阴。&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （选自《中华活页文选》）16．本文通过哪些事来表现“母亲”对“我们”的爱？（2分） 17．下列句子描写生动，请加以赏析。（4分）①阳光似乎也有一双手一样，总把竹林捆成一束，从早晨到黄昏，自由自在地变大变小，拉长挤短。 ②母亲一看见我，就一跳一跳地从屋门口跑了出来，跨过走廊，越过庭院那片浓浓的竹林影子。 18．第8段引用《诗经》《卫风?竹竿》中的诗句，其作用是什么？（3分） 19．根据文意，探究作者赋予“竹子”的思想内涵。（4分） 
【***解析】 【试题ID=1491298】16.辛勤地给“我们”制作美味的笋片；辛苦寻觅为“我”采撷竹笋；为“我”砍削晾衣竹竿。（2分，一点得1分，两点得2分，意思符合可）17.①用拟人的手法,既形象地写出了在阳光照射下竹林影子的浓郁,又把一天中小竹林在阳光下 的影子的变化描绘得美妙可爱。②运用动作描写，通过“跳”、“跨”、“越”等动词，写出了“母亲”动作快速的情景，流露出“母亲”见到儿子时的内心激动和兴奋之情。（4分，各2分。意思符合即可，有欠缺酌扣）18⑴与文章所写内容相互映衬，诗中那位远嫁的女子与自己远离家乡亲人作类比；⑵丰富了文章的内容，增加了文学意蕴；⑶借以表达自己面对竹竿心中涌动的对家乡亲人的思念之情。（3分，写出一点得2分，写出两点得3分。意思基本符合即可）19. (1)是亲情的纽带和载体（采撷竹笋是母亲让我们回家乡的借口,笋片成了我们咀嚼乡情依托）；(2)是儿女成长的象征（由小竹笋长成竹子,长成竹影）。（4分，各2分。意思符合，有分析。有欠缺酌扣）
　阅读下面的材料，按要求作文。（40分） 台湾漫画家蔡志忠说：“如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜，一些人拿到大的就会抱怨酸，拿到甜的又会抱怨小。而我拿到了小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会感谢它是大的。”以上材料引发你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。要求：①自选角度，自拟标题，自定文体。 ②不少于700字。③不得套作，不得抄袭。
【***解析】 【试题ID=1491299】剥笋法 有些物品结构比较复杂.光用转动法还描述不清.抓不住特点.我们就要从外到里或从里到外的顺序把物品的结构描述出来.这就要用过渡词语把进入哪一层交代清楚.此外.要有重点地介绍物品的结构. ——精英家教网——
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剥笋法 有些物品结构比较复杂.光用转动法还描述不清.抓不住特点.我们就要从外到里或从里到外的顺序把物品的结构描述出来.这就要用过渡词语把进入哪一层交代清楚.此外.要有重点地介绍物品的结构. 22.拟人法 把动物比拟***要注意找出动物的特征与人相似之处.并进行细致的描绘.把动物比拟***.首先要从整体上把它比拟***.然后找出局部相似之处.这样.我们读了以后才能有整体感.如果只抓住局部进行比拟.容易显得不伦不类.不易读者想象.把动物比拟***.也用于动物动作的描写.这主要是按照人物的心理活动想象动物动作的目的. 23.化动法 想象物品的动态要与静态描写相结合.这样才能相映成趣.文章从描写静态转入想象动态或从动态转入想象静态.描写要交代清楚.否则会分不清楚哪部分是看到的.哪部分是想到的.文章所想象的物品动态要符合物品的特点.使人读了可信. 24.说明法 采用说明法描写物品时.首先要真实地说明它的特点.其次要抓住重点来说明.例如对物品的各部分进行说明时.有的部分.可以说明它的质地;有的部分.可以说明它的特点;有的部分.可以说明它的作用.此外说明物品的历史.特点或用途时要围绕全文的中心.切忌扯得太远. 25.运用“五觉 法 眼睛可以看到物品的颜色.形状;耳朵可以听到各样的声音;鼻子可以嗅出香.臭.腥.臊;舌头可以知道物品的苦.辣.酸.甜.咸.淡.涩;皮肤可以感知物品的软硬.冷热.我们描写物品时.可以通过各种感觉***的感受来写物品的特点.采用“五觉 法来描写物品.要注意围绕物品最主要的特点写.切忌支离破碎.此外.还要注意按一定的顺序描述. 26.借物抒情法 借物抒情要求我们在描写物品时.把感情寄托于对事物的爱憎之中.要借物品的形象含蓄地抒发自己的感情.运用借物抒情的方法.关键是找准物品的特点与自己的感情引起共鸣的地方.使物品与感情相统一.使感情有所依托. 27.托物言志法 采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神.品格.思想.感情等.要写好这样的文章.就要掌握好“物品 与“志向 .“物品 与“感情 的内在联系.首先是物品的主要特点要与自己的志向和意愿有某种相同点和相似点.其次.描述时.自己的志向要以物品的特点为核心.物品要能表达自己的意愿.托物言志的写作方法.最常用的有比喻.拟人.象征等. 28.物品自述法 物品自述法是采用第一人称来描述物品.因此要我物品具有人的特点.在具体描写时.要注意准确地把握物品的特征.做到人格化后的物品既体现了人的特点.又不失去物的本色.具有人的特点.物品显得形象生动.吸引读者的兴趣.可鲜明地表现出作者的思想感情.保存物的本质特点.物品描写则显真实自然. 29.远眺近看法 建筑物可以远眺.也可以近看.远眺建筑物.可以得到建筑物整体印象.看法楚建筑物的整体轮廓.但是.远眺不可能看清各个部分的具体情况.但是对建筑物在空间的位置.缺乏一种整体感.往往有一叶障目的感觉.我们描写建筑物时.把远眺和近看的结果结合起来写.可以使读者对建筑物的整体和各部分情况有详细的了解.从而获得完整的印象. 30.内外结合法 从外面看建筑物.主要了解建筑物的轮廓.使读者对建筑物有一个完整的印象.从内部看建筑物.主要了解建筑物的构造.因此要作详细的介绍.从外面观察建筑物要着重从整体上进行描写.切忌写得支离破碎.从内部观察建筑物要细致.因此要按方位顺序依次进行介绍.这样才能条理清楚.读者也看得明白.采用内外结合法描写建筑物.要注意采用比喻.拟人等修辞. 31.移步换形法 采用移步换形的方法描写建筑物.可以不断地变换立足点和观察点.对建筑物进行多方面的观察描写.同一个建筑物.从不同的角度去看.得到的印象是不一样的.因此采用移步换形法描写建筑物首先要把观察点和立足点交代清楚.使读者明白你所描述的建筑物形象是从哪一个角度看到的.否则.容易把读者搞糊涂了.其次.采用移步换形法描写建筑物时.一定要抓住建筑物的最主要的特征来写.如果采用面面俱到的方法来描写.文章容易变成一本流水账. 32.说明介绍法 采用说明介绍法描写建筑物时.首先要注意紧扣文章确定的中心进行必要的说明介绍.切忌不着边际的东拉西扯.在说明介绍的过程中要简明扼要.切忌拖泥带水.采用说明介绍法描写建筑物时.还要注意整体的连贯性.也就是说在说明介绍完毕以后.文章要返回到描写建筑物上来.并与前文衔接.文章从描写建筑物转到介绍说明.或从介绍说明回到描写建筑物要有过渡词或过渡句. 33.环境衬托法 周围都是绿色.中间的一点红色就特别鲜艳夺目.所以说“万绿丛中一点红 .对建筑物周围的景色进行适当描写.建筑物就显得突出.描写建筑物周围景色的目的是为了突出建筑物.因此描写景色时要能衬托建筑物的特点.切忌离开建筑物而大写特写景色.造成喧宾夺主.在描写建筑物周围的景色时.要把观察点和立足点交代清楚.便于读者了解建筑物的位置. 34.彩笔描绘法 植物总是由根.茎.叶.花.果组成的.运用彩笔描绘法时.要把根.茎.叶.花.果各个部位的最主要特点写出来.要写出它们的形状.写出它们的颜色.采用这种方法描写植物.要仔细观察.要分辨出植物各个部位的颜色.同样是红色.要分出是火红的.还是粉红的;同样是***.要分出是桔黄的.还是金黄的;同样是绿色.要分出是碧绿的.还是嫩绿的--要仔细区分各个部位的形状特点.同样是花.花骨朵与盛开的花就不一样.观察得仔细.描写得具体.读者就好像看到一张植物的彩色照片.采用这种方法描写植物.还要运用恰当的比喻.要写出自己的情感. 35.远近结合法 同一棵植物.远看和近看是不一样的.这同照相一样.放在照相机的前面和远离照相机.摄下来的照片是大小不相同的.采用远近结合法描写植物.可以从不同的角度反映出植物的形状和颜色的特点.给读者以完美的印象.采用这种方法描写植物要把观察点交代清楚.也就是要说清楚是远看的还是近看的.其次要注意叙述的顺序.或由远及近.或由近及远.这样文章才能条理分明. 36.时序变换法 植物各个部位的形态和颜色是随着季节的变化而变化.如果我们把植物在不同季节的特点写出来.同时把前后有关的情况交代清楚.就等于在不同的时间给植物拍了彩色照片.看了这一组彩色照片.读者对它就有了一个较为全面的了解.采用时序变换法描写植物.首先要注意在平时积累资料.要有计划地在不同季节对同一植物进行仔细观察.并记下观察日记.这样.写作时才能对积累的材料进行取舍.写出一篇好文章.其次要注意观察的连续性. 37.生长变化法 植物总是要生长的.一般要经过发芽.生枝.长叶.开花.结果等阶段.如果把植物生长的不同阶段的形状.颜色的特点和生长的情况与下来.就好像给这棵植物拍了一部小电影.读者可以在很短的时间内.通过阅读.了解植物生长的全过程.采用生长变化法描写植物.首先要注意把植物生长过程中最突出的变化写下来;其次要交代植物发生变化的原因.前后情况和过程;此外要注意按时间的先后顺序有条不紊地写下来. 38.展开联想法 我们看到一棵植物.往往联想到其它事物.这些事物往往与这棵植物有共同之处.例如我们看到棉桃.联想到洁白的雪花.这是因为雪花和棉花的颜色相同;我们看到大西瓜.联想到篮球.这是因为西瓜和篮球的形状相似;我们看到冰在雪地中郁郁葱葱的松树.想起那些在敌人面前不怕严刑拷打.决不屈膝的英雄.那是松树与英雄的品质上有相似之处.采用联想的方法描写植物.要注意抓住植物的主要特点.展开丰富的想象.要提高自己的联想能力.首先要认真读书.了解生活.使自己的头脑储备丰富的知识.其次是勤思勤想.经常训练.使自己有丰富的想象能力. 39.突出重点法 植物总是由根.茎.枝.叶.花.果组成.我们在描写植物的时候.可以对植物的根.茎.枝.叶.花.果的各个部分进行描述.也可以只对植物的某一部分进行描述.采用重点突出法描写植物时.首先要找出这棵植物与众不同的地方.其次要对最能体现这棵植物特点的部分从颜色.形状.气味等多方面进行具体描写.此外还可以恰当地运用拟人.比喻等方法. 40.对照比较法 俗话说:“不见高山.不知平地. 事物的特点往往在比较中得到显现.我们描写植物时.往往通过对照比较的方法来突出植物的特点.对照比较的方法有两种.一种是把这种植物与另一种植物进行比较;一种是把植物本身两种截然不同的特点放在一起比较.采用对照比较法要注意抓住所要描写的植物最显着的特点与其他植物作比较.这样才能给读者以深刻的印象和启示.采用对照比较法还要注意表达作者自己的思想感情和倾向性.这样才能使文章感人.抓住同一植物不同部位进行比较时.要注意找出矛盾点.这样才能引起读者的注意. 【】
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汉字的构造
　　汉字是形、音、义的结合体，大多数汉字都有一定的形体，有一定的读音，表示一定的意义。从形体看，汉字可分为两大类，一类是独体字，一类是合体字。
　　独体字是只有一个组成部分的字。这些字一般都是基本字，最初是用描画实物形状的方法造出来的象形字，表示人类生活和自然界中一些最常见的实体事物。如“山”“水”“牛”“羊”“马”“鸟”等。随着汉字形体的不断演变，现在不大能够直接看出象形了。因此，我们讲汉字的构造时常常用篆书为例。
　　独体字还有一类叫指事字。是在象形的基础上加指事性符号，来达到表意的目的。如“旦”字，表示日刚出地平线。“灭”字，表示把火压住。
　　合体字是由两个或两个以上的部分组合成的。合体字的构成，也可以分为两类。
　　一类合体字由两个或两个以上的独体字组合起来，表示一个比较复杂、抽象的概念，这就是“会意字”。例如“休”字，意思是一个人站在树旁，表示休息。再如，“晶”字由三个日组成，表示明亮。许多人在一起为“众”，人被关起来为“囚”。
　　另一类合体字是由两部分组成的，一部分表示字的意义，另一部分表示字的读音，这就是形声字。形声字在汉字中占绝大多数，因此，我们学习汉字，要特别重视形声字。
　　形声字中表示字义的部分叫做形旁（也可以叫“义符”），表示字音的部分叫做声旁（也可以叫“音符”）。同一个形旁和不同的声旁结合，可以构成许多意义相关、表示属于同一类事物的字。例如用“木”作形旁，可以组成“桃、梅、梨、枝、株、棵”等与树木有关的形声字。同一个声旁和不同的形旁结合，又可以构成许多声音相同而意义不同的字。例如用“冈”做声旁，可以组成“刚、钢、岗、纲”等读g1ng的形声字。
　　懂得形声字的特点，可以帮助我们记字，汉字的结构比较复杂，有些字的笔画很多，一笔一画地记很困难。如果是形声字，只要知道它是由什么形旁和什么声旁组成的，记起来就方便多了。比如“鱼鳞”的“鳞”字，有二十画，记笔画很麻烦，如果记住这个字是由形旁“鱼”和声旁“粦”组成的就容易多了。看到有某一个形旁的字，可以使我们联想起一大串形旁相同、意义相关的字；看到某一个声旁的字，可以使我们联想起一大串声旁相同的同音字或近音字。所以，利用形旁和声旁来记字，是一种比较便当的办法。
　　懂得形旁和声旁的作用，还可以帮助我们认字和防止写别字。在阅读中，碰到生疏的形声字不会读，又不知到哪里去查，我们可以根据它的声旁，来推测它的读音，然后按照这个读音的音序去查字典。比如在阅读科技书刊时，见到一种放射性元素的名称叫做“镭”，我们可以从它的声旁“雷”来推测这个字可能读“雷”，然后按这个字的音序“L”去查字典，就可以查到它的正确读音。我们还可以利用形旁和声旁来辨别一些同音字或形似字。比如“货物”的“货”和“贷款”的“贷”，这两个字形体很相近，形旁又都是“贝”，说明这两个字都与钱财有关（“贝”是古代的一种货币）。但它们的声旁不同，“货”的声旁是“化”，“贷”的声旁是“代”，因此它们的读音不一样。这样就可以把两个字区别开来，不至于把“贷款”，写成“货款”，或把“货物”写成“贷物”了。又比如“根”和“跟”是同音字，声旁都是“艮”，但“根”的形旁是“木”，表示这个字的意义与植物有关；“跟”的形旁是“足”，表示这个字的意义与脚和脚的动作有关。从这两个字的形旁可以区别它们的意义，而不至于把“根本”写成“跟本”，或把“跟随”写成“根随”。
　　掌握形声字的形旁和声旁，虽然对于认字、记字、用字有帮助，但不能机械套用。因为形声字的形旁表示的意义是笼统的，只能表示一个字所指事物的类别，不能表示它的具体意义。随着社会发展，有的形声字的形旁已经失去了表意作用。比如“机”的形旁是“木”，可是今天的各种“机”几乎都是金属制作的，而“机会”的“机”同木头和金属都毫无关系。“衷”字在古代意义与衣服有关，可是今天我们用到这个字时，再也不会想到它和衣服有关系了。形声字的声旁本来是表示字音的，但是由于古今语音的变化，有一部分形声字的声旁在古代能够表示字的读音，到了今天已经不能准确地表示字音，甚至完全不能表示字音了。比如“扛”“江”“杠”的声旁都是“工”，按理这些字都应该读g#ng，可是在今天的普通话是，“扛”读k2ng，“江”读ji1ng，“杠”读g4ng，都不读“工”的音。所以，学习汉字既要充分利用形旁和声旁，又不能过分依赖，以免造成错误。阅读中遇到不会读的字，或者不知道字的意义，要多查字典，或请教别人。
1．根据文章内容补全下面表格。
2．说说下列汉字属于哪一类（象形、指事、会意、形声）。
雪、雷、霜、明、木、本、末、朱、步、车、羊、涉
3．写出含有下列形旁的字各两个，并说说形旁表达什么意义。
礻：（　　）（　　）________　　火：（　　）（　　）________
衤：（　　）（　　）________　　亻：（　　）（　　）________
衣：（　　）（　　）________　　钅：（　　）（　　）________
忄：（　　）（　　）________　　攵：（　　）（　　）________
?：（　　）（　　）________　　艹：（　　）（　　）________
气：（　　）（　　）________　　贝：（　　）（　　）________
扌：（　　）（　　）________　　弓：（　　）（　　）________
木：（　　）（　　）________　　斤：（　　）（　　）________
冫：（　　）（　　）________　　王：（　　）（　　）________
氵：（　　）（　　）________　　疒：（　　）（　　）________
广：（　　）（　　）________　　月：（　　）（　　）________
页：（　　）（　　）________　　纟：（　　）（　　）________
犭：（　　）（　　）________
4．根据汉字的结构，猜测一下，下列加粗的字可能读什么音，查一下字典，看是不是读对了，将准确的音注上。
（1）犷悍（　　）　　（2）逡巡（　　）
（3）瞩望（　　）　　（4）沉淀（　　）
（5）赊账（　　）　　（6）盎然（　　）
（7）癞头（　　）　　（8）水獭（　　）
（9）鞭挞（　　）　　（10）闲暇（　　）
5．从形声字的角度着眼，改正下列短语中的错别字。
（1）通迅报道（　　）　　（2）挑拔离间（　　）
（3）曾经沦海（　　）　　（4）灌蓝高手（　　）
（5）抗距从严（　　）　　（6）严邢烤打（　　）
（7）慕集资金（　　）　　（8）目不遐接（　　）
（五）竹&&&影（15分）苏诗布①我老家的屋门口有一片竹林，显得小巧精致。小巧是出自于竹子本身，那些竹子不同于井冈山的翠竹，也不像那些张扬的毛竹，是细而软的黄间竹。精致呢，是其面积不大，也就半亩左右，竹林的边缘有路和田地围着，远远看去像浓浓的一大篼绿意。　　②阳光透过那片竹林时，日子丰富了许多。阳光似乎也有一双手一样，总把竹林捆成一束，从早晨到黄昏，自由自在地变大变小，拉长挤短。从家门口探进来的竹子的影子，就可以读懂时间，读懂日子走过的声音。这种声音母亲最懂，比闹钟更让她清醒。竹子的影子总能告诉母亲煮饭的时间，或是翻晒衣物的时辰。　　③许多年了，那片竹林用它的富有喂养着我们。谷雨过后，林子里的小竹笋破土而出，一簇簇的，直往上长。仅在一夜两夜间，就认不出昨夜的同伴了。于是采撷竹笋就成了母亲让我们回家乡的借口，似乎那竹笋每长一寸，我们回家的日子就近了许多，其实，在外生活的日子总不能让母亲算得那么准确，竹笋长得过高了，家门口那条小路依旧看不见我们兄弟的身影，母亲只好自己来采撷那些竹笋，升灶堂，烧沸水，剥笋皮，一场忙碌，大铁锅便渐渐地积满了竹笋。母亲坐在灶堂口，面对燃得火热的柴火，心想，孩子们快回家了。于是母亲笑了，一个人对着灶堂火一样地笑。每每“这种笑”总能如愿，等到我们到家时，母亲总说，昨天“灶堂火”笑得厉害，我就知道你们要回来了。在阳光里，母亲的竹笋慢慢地变成了笋干。阳光越过那片竹林时，母亲像翻晒衣物一样伺弄着那些笋片。最后，那些笋片几乎成了我们桌上的美味，成了我们咀嚼乡情的依托。　　④三年前，母亲生了场大病，手术过后又回到老家那片竹林。刚开始，母亲总是不习惯，老是把时间弄错，老是把那片竹子的影子看成回家的孩子们。大概是母亲无法及时采撷那些新长出的小竹笋，那片竹林浓了许多，它的影子几乎就要吞没了老屋的院子。　　⑤今年谷雨过后，我早早地回老家了。母亲看见我回来，就说，昨天“灶堂火”笑得很旺。母亲明显瘦了，大概是她听不到我们喊叫她的声音，一看见我就一跳一跳地从屋门口跑了出来，跨过走廊，越过庭院那片浓浓的竹林影子。母亲那一跳一跳的，让我的心终究有些宽慰，其实那简单的动作已经告诉我，母亲的身体有了很大的好转。　　⑥母亲依旧忘不了那片竹林。她似乎也知道我的心思，我还没有进家门口她就带着我进那竹子林了。母亲边走边说，你回来得早了，竹笋还没有成片长出。　　⑦浓浓的竹荫里只有依稀的几棵小竹笋，它们花着身子，如果不细心还看不见它们破土而出的身段儿。只往竹子林外边，有几棵长高了的竹笋，它们好像早熟的孩子，显得有些夸张。母亲说，那是引路竹笋，采不得的。母亲跟在我的身后，依旧是一坎一坎地越过那团竹荫。走出竹荫，阳光在一个瞬间亮丽了许多。母亲好像不忍心让我空手而回，又折回身子隐入竹林里，透过斑驳的光影，母亲还是那样一跳一跳的，越过竹林的沟坎。不一会儿，母亲从竹林里钻了出来，抱了长短不一的竹笋，母亲的脸上、头发，沾了许多的竹子叶片。我想帮母亲扫落那些碎屑，但面对母亲忙着整理那些竹笋，面对她额上渗出的汗水，我的手停住了。我只在心里祈祷着，愿母亲每天都能越过那团竹荫，去领受竹林这一边阳光的收获。　　⑧母亲捆好那些竹笋，似乎还不满意，又砍下了一根高高的竹子。母亲说，这竹子挺好的，你回去可以架在阳台上挂衣服。这竹子好长，有我两个人高，大约有三米多。其实，我的阳台早已经用上自动晾衣架了，它是新型建筑材料做成的，不生锈，只要一摁开关，就升降自如。我正在思虑着，母亲已把竹竿削好了，青亮青亮的。　　⑨面对竹竿，我突然想到了几千年前那个远嫁的女子。《诗经》的《卫风·竹竿》里记录了那个远嫁女子的思念情怀:“藋藋竹竿，以钓于淇。岂不尔思，远莫致之。泉源在左，淇水在右。女子有行，远父母兄弟。”泉水、淇水，逐渐远去;父母兄弟，逐渐远离。远嫁的女儿，回忆起童年在淇水的钓鱼等快乐的情形，思念之情能不涌动吗? 　　⑩一根竹竿无法挑动一片竹林。就像我每一次回老家，一场重逢并不能带走亲情的全部。而在母亲的心里，孩子们每一次回家都像竹笋成长一样，爱慢慢地长成竹子，慢慢地长成竹荫。1.文章围绕“竹林”写了母亲哪些事？请按照提示简要概括。（3分）（1）许多年前，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2）三年前，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（3）今年谷雨后，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2.文章第③段和第⑤段都写到了母亲说“灶堂火”笑得很旺。请揣摩一下作者这样写有何好处？（4分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3.请就第②段画线句作简要赏析（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4.第⑨段引用《诗经》的《卫风·竹竿》有何作用？（2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&5.“竹笋能食，竹竿善用”，除此以外，文中还赋予了竹哪些内涵？（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（五）竹&&&影（15分）苏诗布①我老家的屋门口有一片竹林，显得小巧精致。小巧是出自于竹子本身，那些竹子不同于井冈山的翠竹，也不像那些张扬的毛竹，是细而软的黄间竹。精致呢，是其面积不大，也就半亩左右，竹林的边缘有路和田地围着，远远看去像浓浓的一大篼绿意。 　　②阳光透过那片竹林时，日子丰富了许多。阳光似乎也有一双手一样，总把竹林捆成一束，从早晨到黄昏，自由自在地变大变小，拉长挤短。从家门口探进来的竹子的影子，就可以读懂时间，读懂日子走过的声音。这种声音母亲最懂，比闹钟更让她清醒。竹子的影子总能告诉母亲煮饭的时间，或是翻晒衣物的时辰。 　　③许多年了，那片竹林用它的富有喂养着我们。谷雨过后，林子里的小竹笋破土而出，一簇簇的，直往上长。仅在一夜两夜间，就认不出昨夜的同伴了。于是采撷竹笋就成了母亲让我们回家乡的借口，似乎那竹笋每长一寸，我们回家的日子就近了许多，其实，在外生活的日子总不能让母亲算得那么准确，竹笋长得过高了，家门口那条小路依旧看不见我们兄弟的身影，母亲只好自己来采撷那些竹笋，升灶堂，烧沸水，剥笋皮，一场忙碌，大铁锅便渐渐地积满了竹笋。母亲坐在灶堂口，面对燃得火热的柴火，心想，孩子们快回家了。于是母亲笑了，一个人对着灶堂火一样地笑。每每“这种笑”总能如愿，等到我们到家时，母亲总说，昨天“灶堂火”笑得厉害，我就知道你们要回来了。在阳光里，母亲的竹笋慢慢地变成了笋干。阳光越过那片竹林时，母亲像翻晒衣物一样伺弄着那些笋片。最后，那些笋片几乎成了我们桌上的美味，成了我们咀嚼乡情的依托。 　　④三年前，母亲生了场大病，手术过后又回到老家那片竹林。刚开始，母亲总是不习惯，老是把时间弄错，老是把那片竹子的影子看成回家的孩子们。大概是母亲无法及时采撷那些新长出的小竹笋，那片竹林浓了许多，它的影子几乎就要吞没了老屋的院子。 　　⑤今年谷雨过后，我早早地回老家了。母亲看见我回来，就说，昨天“灶堂火”笑得很旺。母亲明显瘦了，大概是她听不到我们喊叫她的声音，一看见我就一跳一跳地从屋门口跑了出来，跨过走廊，越过庭院那片浓浓的竹林影子。母亲那一跳一跳的，让我的心终究有些宽慰，其实那简单的动作已经告诉我，母亲的身体有了很大的好转。 　　⑥母亲依旧忘不了那片竹林。她似乎也知道我的心思，我还没有进家门口她就带着我进那竹子林了。母亲边走边说，你回来得早了，竹笋还没有成片长出。 　　⑦浓浓的竹荫里只有依稀的几棵小竹笋，它们花着身子，如果不细心还看不见它们破土而出的身段儿。只往竹子林外边，有几棵长高了的竹笋，它们好像早熟的孩子，显得有些夸张。母亲说，那是引路竹笋，采不得的。母亲跟在我的身后，依旧是一坎一坎地越过那团竹荫。走出竹荫，阳光在一个瞬间亮丽了许多。母亲好像不忍心让我空手而回，又折回身子隐入竹林里，透过斑驳的光影，母亲还是那样一跳一跳的，越过竹林的沟坎。不一会儿，母亲从竹林里钻了出来，抱了长短不一的竹笋，母亲的脸上、头发，沾了许多的竹子叶片。我想帮母亲扫落那些碎屑，但面对母亲忙着整理那些竹笋，面对她额上渗出的汗水，我的手停住了。我只在心里祈祷着，愿母亲每天都能越过那团竹荫，去领受竹林这一边阳光的收获。 　　⑧母亲捆好那些竹笋，似乎还不满意，又砍下了一根高高的竹子。母亲说，这竹子挺好的，你回去可以架在阳台上挂衣服。这竹子好长，有我两个人高，大约有三米多。其实，我的阳台早已经用上自动晾衣架了，它是新型建筑材料做成的，不生锈，只要一摁开关，就升降自如。我正在思虑着，母亲已把竹竿削好了，青亮青亮的。 　　⑨面对竹竿，我突然想到了几千年前那个远嫁的女子。《诗经》的《卫风·竹竿》里记录了那个远嫁女子的思念情怀:“藋藋竹竿，以钓于淇。岂不尔思，远莫致之。泉源在左，淇水在右。女子有行，远父母兄弟。”泉水、淇水，逐渐远去;父母兄弟，逐渐远离。远嫁的女儿，回忆起童年在淇水的钓鱼等快乐的情形，思念之情能不涌动吗? 　　⑩一根竹竿无法挑动一片竹林。就像我每一次回老家，一场重逢并不能带走亲情的全部。而在母亲的心里，孩子们每一次回家都像竹笋成长一样，爱慢慢地长成竹子，慢慢地长成竹荫。 【小题1】文章围绕“竹林”写了母亲哪些事？请按照提示简要概括。（3分）（1）许多年前，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2）三年前，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（3）今年谷雨后，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题2】文章第③段和第⑤段都写到了母亲说“灶堂火”笑得很旺。请揣摩一下作者这样写有何好处？（4分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题3】请就第②段画线句作简要赏析（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题4】第⑨段引用《诗经》的《卫风·竹竿》有何作用？（2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题5】“竹笋能食，竹竿善用”，除此以外，文中还赋予了竹哪些内涵？（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
阅读下列文段,完成7～11题。(12分) 　　赵州桥横跨在洨河上,是世界著名的古代石拱桥,也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右,到现在已经一千三百多年了,还保持着原来的雄姿。到解放的时候,桥身有些残损了,在人民政府的领导下,经过彻底整修,这座古桥又恢复了青春。 赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米。桥的设计完全合乎科学原理,施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特,人不知其所以为”。这座桥的特点是:(一)全桥只有一个大拱,长达37.4米,在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓,因而大拱上面的道路没有陡坡,便于车马上下。(二)大拱的两肩上,各有两个小拱。这个创造性的设计,不但节约了石料,减轻了桥身的重量,而且在河水暴涨的时候,还可以增加桥洞的过水量,减轻洪水对桥身的冲击。同时,拱上加拱,桥身也更美观。(三)大拱由28道拱圈拼成,就像这么多同样形状的弓合拢在一起,做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量,一道坏了,其他各道不致受到影响。(四)全桥结构匀称,和四周景色配合得十分和谐;桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张说,远望这座桥就像“初月出云,长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值,充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠,在桥头的碑文里刻着他的名字。 7.品读选文,概括中国石拱桥的主要特点。(3分) 答:&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
8.选文主要运用了什么说明方法?(3分) 答:&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 9.选文是按照怎样的说明顺序来介绍赵州桥的?(2分) 答:&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
10.“全桥只有一个大拱,长达37.4米,在当时可算是世界上最长的石拱。”句中加点词语能否去掉?为什么?(2分) 答:&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
11.选文在遣词炼字方面颇具功夫。用“　　　　　”一词突出赵州桥在世界石拱桥史上的地位与成就;用“　　　　　”一词表明赵州桥的悠久历史;用“　　　　　”一词来介绍赵州桥施工技术的独具匠心;用“　　　　　”一词赞颂设计者的不凡智慧,无一字不自然贴切,简明朴实而又妙趣横生。(2分)
接近中考，完成文后习题（2005年福州市中考试题）
蜜蜂与排雷
　　有些动物天赋的生理机制和特殊本领，可利用来造福人类。
　　科学家发现，经过特殊训练的蜜蜂可以在污染控制和环境监测上大显身手。美国蒙大拿大学研究人员还发现，蜜蜂在寻找地雷以及其他***方面同样具有非凡的能力。与警犬相比，蜜蜂除了容易训练且工作起来更吃苦耐劳外，在寻找“猎物”（各类***品）的准确方面也显得高出一筹。
　　目前世界各地约有1.1亿颗地雷等待排除，每年约有2.6万人因触雷而死或致残。小***可以为搜寻这些重大隐患开辟新路并作出贡献。
　　为什么蜜蜂能有这种本领？因为蜜蜂在长期生存竞争中形成的嗅觉异常敏锐，可以识别出狗无法分辨的许多种细微气味，加之这种昆虫经常是群体出动，因此在搜索同样面积的情况下，它们的工作远远比狗更有效。科学研究表明，这些“排雷蜜蜂”只需要接触短短几天训练，就可以适应搜索地雷的要求。
（1）本文第2段告诉我们，蜜蜂探雷比警犬探雷“高出一筹”表现在________、________、________三个方面。
（2）第3段中两处运用了列数字的说明方法，前者说明了________，后者说明了________。
（3）善于捕捉关键词语，有助于把握主要信息，快速理解语意。
上文画线句子中能概括其主要内容的关键词语是________和________。
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